小学四年级语文谁说没有规则课文
北师版四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案
北师版四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案一、教材分析《谁说没有规则》是一篇北师版四年级上册的语文课文。
本文通过讲述一位老师引导学生认识到规则的重要性，让学生明白遵守规则的意义。
课文内容生动有趣，引人入胜，非常适合四年级的学生学习。
二、教学目标1.知识与技能：（1）认识“规则”一词，理解其含义。
（2）学会通过课文内容，感知规则的重要性。
（3）能够用自己的语言复述课文故事。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
（2）通过课堂活动，让学生在实践中体验规则的作用。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生遵守规则的意识。
（2）培养学生自觉维护社会秩序的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感知规则的重要性。
（2）学会遵守规则，自觉维护社会秩序。
2.教学难点：（1）让学生理解规则与自由的关系。
（2）培养学生自觉遵守规则的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示课题：“谁说没有规则”，引导学生思考：你们认为生活中有没有规则？2.课文学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，找出课文中的关键词语，理解其含义。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.课堂活动（1）分组讨论：生活中有哪些规则？这些规则对我们有什么作用？（2）小组分享：每个小组选代表分享讨论成果。
4.案例分析（1）教师讲述一个关于规则的故事，让学生思考：这个故事中的规则有什么作用？（1）教师提问：通过今天的学习，你们对规则有什么新的认识？五、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于规则的短文。
2.课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）绘制一张关于规则的漫画。
六、教学反思本节课通过生动的课文内容和丰富的课堂活动，让学生深刻理解了规则的重要性。
在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识，让学生在实践中体验规则的作用。
同时，教师要关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们树立遵守规则的意识。
北师大版四年级语文上册《16.谁说没有规则【第2课时】》课件
梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗
水和心血浇灌出来的。 同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的
史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，
他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后， 他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动， 枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他 用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
北师大版四年级语文上册
明明白白写着：
“明明白白”不仅说明书写规则的字迹清楚，还包
含着大家都心知肚明的意思。
北师大版四年级语文上册
“不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么，
神态描写、语言描写
他回头一笑：“别人也这样做。” 思考：明明知道喂动物食物不对，为什么他还回头一笑？ “回头一笑”形象地刻画了一些人的心理，说明了
北师大版四年级语文上册
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ 本文是一首现代诗歌，列举了四种我们司空见 惯的日常现象，即随便投喂动物食品、过马路翻越界
栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队，反映了现实社会中
不少人缺少公德，规则意识淡薄，破坏规则行为相当 普遍的问题。
北师大版四年级语文上册
北师大版四年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
北师大版四年级语文上册
核心问题： 规则“明明白白”，为什么有人不遵守？本文留给我们什
么启示？ “明明白白”一词不仅指书写规则的字迹清楚，还含有规则 定得明明白白，道理也清清楚楚，人人心知肚明的意思。可是有 的人效仿别人破坏规则，图方便快捷，趁没人看见而丧失公德， 甚至自以为是，用不着别人管。正是抱着这样的心理，所以才有 人不遵守那“明明白白”的规则。启示：我们生活中是有规则的， 教育我们要从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵 守社会规则、建设美好家园的良好意识。
四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案
四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面给大家带来关于四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《谁说没有规则》课文谁说没有规则?明明白白写着：“不准喂动物食品!”可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。
问他为什么?他回头一笑：“别人也这样做。
”谁说没有规则?明明白白写着：“请走天桥和地下通道!”可他却要翻越界栏横穿过街。
问他为什么?他满不在乎：“这样方便快捷。
”谁说没有规则?明明白白写着：“不准乱扔垃圾!”可他却把果皮往长椅上一搁。
问他为什么?他不好意思：“没人看见是我。
”谁说没有规则?明明白白写着：“请按顺序排队!”可他却要插队抢座。
问他为什么?他瞪起眼睛：“用不着你管我!”《谁说没有规则》教案教学目标1.学会本课生字新词，能正确、流利、地朗读诗歌，仿写诗歌。
2.理解诗歌内容，认识生活中不遵守规则的现象，懂得自觉遵守规则的重要性。
教学重点:通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。
教学难点:仿照课文，续写诗歌。
课前准备:多媒体课件。
一、导入：前面我们已经学习了《钓鱼的启示》这篇课文，明白了无论遇到再大的，也应该遵守规则。
可是在生活中却有一些人不能遵守规则，今天就让我们一起走进“规则”这个单元的第二篇课文，大家齐读课题，这句是个什么?再读课题，这句什么意思?带着理解再读。
这些人在规则面前怎么?让我们一起走进课文?请大家先看学习目标。
出示目标二、检测。
1、请同学们打开语文书，自由朗读诗歌，注意读准字音。
2、检查生词：喂养翻越界栏横穿快捷搁下顺序抢座满不在乎瞪起眼睛(强调喂、横、序、搁、抢的写法，听写生字)3、指名读文。
(四名同学，每人一节，其他学生注意听，他们有什么优点值得学习，有什么建议需要给他们提出来。
)三、交流释疑课文大家读的准确、流利了，相信课文的内容大家一定会理解的更好。
北师大四年级上册谁说没有规则
这一小节的开头是一个什么句式？
谁说没有规则？ 设 问 明明白白写着： 句 “不准喂动物食品！”
可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么？ 他回头一笑：“别人也这样做。”
问句有哪几种形式： 疑问句、反问句、设问句
我们是小学生，怎么能不遵守《小学生守则》呢？ （）
你为什么没有提前告诉我原定的计划改变了？ （）
三、回忆课文，回答问题。
面对那些违反规则的人，你想说写什么？ 规则是需要自觉维护和遵守的，我们
要主动抵制不良习惯，树立人人遵守社会 规则、建设美好家园的良好意识。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食 物，致使动物死亡。
思考
你们认为“规则”是什么意思？
请同学们打开书读一读课文，边读边思考，并做好标注。
规则： 规定出来供大
家共同遵守的制度 或章程。
预习检测： 规则 明明白白 喂食 狗熊 饼干 回头一笑 翻越 界栏 横穿 满不在乎 快捷 垃圾 不好意思 顺序 插队 抢座 瞪起眼睛
假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果。
通过图片观看，我们身边不文明的现象处 处存在，让我们仿照课文，续写一节。
谁说没有规则？
明明白白写着：
“
”
可他
。
问他为什么？
。
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准乱伐树木”， 可他却砍了一棵。 问他为什么？ 他满不在乎：“你管 那么多！”
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不要浪费要节约”， 可他乱倒饭菜。 问他为什么？ 他漫不经心：“你别管 我！”
规则是什么？
不准乱扔垃圾！
有哪些违规的行为？
把果皮往长椅上一搁。
语文四年级上北师大版《谁说没有规则》(22张)
读一读，划一划， 每节小诗写了什么规则？ 他是怎样做的？他为什么 还这样做？
谁 说 没 有 规 则
我 是 宠 物 ？
别忘了：粒粒皆辛苦
难道 是我 家小 区？
当堂检测我会填
这首诗歌明明白白写的四条规则是 （不准喂动物食品 ）、（请走天桥和地下通）道 、 （ 不准乱扔垃圾 ）、（ 请按顺序排队 ）；
①过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会 跟着走吗？ ②上课铃响了，老师因有事没能按时进教室，很 多同学在说笑打闹，如果有同学扯上你，你会和 他们一起说笑吗？ ③考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向 你求救，你也知道老师不会发现，你会帮他吗？
小 组 讨
生活中还有哪些 不遵守规则的现象？
论
仿编诗歌
违反规则的不良现象有（往狗熊嘴里扔饼干、糖果 ） （ 翻越界栏横穿过）街（。 乱扔垃圾 ） （ 抢座插队 ）； 这样做的原因是（ 别人也这样、方便快捷、 ）
没人看见、用不着你管
从中你明白了（养成自觉遵守规则的良好习惯。）。
打开记忆的大门，敞开容错的心扉， 勇敢面对以前的自己，实话实说，说说以 前为什么会那样做，以后该如何做。
谁说没有 规则
由于不遵守交通规则，造成了不 可挽回的后果。
由于游人不遵守动物园管理规定，向动物 乱投喂食物，致使动物得病甚至死亡。
由于一些工厂不遵守环境保 护规则，随意向江河排放有毒污 水，致使大量鱼类和鸭子死亡。
自读要求：
自由朗读诗歌，用已经掌握的 方法认读生字、新词。
垃圾 规则 狗熊 饼干 横穿 顺序 界栏 翻越 快捷 抢座 瞪起眼睛 回头一笑 满不在乎 不好意思 明明白白 搁放
谁说没有规则？
明明白白写着：
“
”
北师大版四年级下册语文《谁说没有规则》课件【三篇】
北师大版四年级下册语文《谁说没有规则》课件【三篇】导读：本文北师大版四年级下册语文《谁说没有规则》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、教学内容北师大版四年级语文下册——第五单元《谁说没有规则》二、教学目标1、通过引导学生品读课文，理解课文内容，学习掌握本课生字词。
2、抓住重点词语体会并评议对于违反道德规范的人所表现出来的轻描淡写的态度，激发学生争做遵守规则的小学生的情感态度。
3、树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，教育学生正确面对生活中的美与丑，培养学生良好的行为习惯和正确的人生价值观。
4、仿照课文续写诗歌，培养学生运用语言、学写诗歌的能力。
三、学情分析四年级的学生自主意识已经非常强了，他们在平时的学校的各项活动中非常关注自己的感受。
比如：课下做游戏时的输赢或喜或悲，捡起不是自己掉落的杂物时的不情愿，课堂上不举手随意说话时的洋洋得意……等现象随处可见。
可以说他们在有意无意的抵触各种行为规范和行为准则，而且他们在表现出以上行为时很少去关注别人的感受和造成的影响。
为了快速而有效的改变学生们存在的上述问题，我决定利用本课教学内容对学生进行“规则”教育，使学生明白自己平时行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事。
学会按规则做人、做事，学会关注他人、关注社会。
树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，正确面对生活中的美与丑，培养良好的行为习惯和正确的人生价值观。
四、教学策略在教学中，作到重点引导学生通过有感情朗读，在理解重点词句的基础上领悟诗歌的内容。
在有朗读、有议论、有交流、有自我反思的学习活动中，把本课的教学重点“如何自觉的遵守规则”融入到学生的生活经验和情感体验中，形成自己独特的阅读感受和心理感受，以达到预期的教学目的。
五、教学资源1、乒乓球比赛规则。
2、篮球比赛规则。
3、以上规则以幻灯片形式出现。
六、教学过程环节一：创设情境，让学生从生活实际中感知规则的重要性。
北师大版小学四年级下册语文《谁说没有规则》课件PPT
学习目标
1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情 地朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。 2.通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、 必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
初读诗歌：
1.自由读诗歌，可以大声朗读、小声 地读，也可以默读，遇到生字多读两 遍，用喜欢的方式学会它。 2.思考：课文主要讲了什么？
读一读Lā jī wèi垃 Nhomakorabea圾
喂
táng
Xióng bǐng
熊
饼
糖
再读诗歌，领悟诗意：
全班分小组选择喜欢的小节读一读， 读后讨论： （1）这节小诗写了什么规则？
（2）主人公为什么不遵守规则？ （3）要读好这小节该注意哪个词语？ 用怎样的语气读？
关键词语： 满不在乎、不好意思、瞪起眼睛
假如像诗中的主人公那样不遵守规 则会发生什么后果？
结合生活实际说一说，我们该如何 遵守规则？
小结
这节课，同学们学习到了哪方面的知识呢？ 大家谈谈学习诗歌后的感受吧。
拓展学习
1.四人小组说一说：你发现校园里、大街上 有哪些不守规则的不良现象？ 2根据观察生活到的不良现象，依照诗歌写 一段。
《谁说没有规则1》北师大版四年级语文下册课件ppt
学习目标
1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情 地朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。 2.通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、 必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
初读诗歌：
1.自由读诗歌，可以大声朗读、小声 地读，也可以默读，遇到生字多读两 遍，用喜欢的方式学会它。 2.思考：课文主要讲了什么？
（3）要读好这小节该注意哪个词语？ 用怎样的语气读？
关键词语：
满不在乎、不好意思、瞪起眼睛
假如像诗中的主人公那样不遵守规 则会发生什么后果？
结合生活实际说一说，我们该如何 遵守规则？
小结
这节课，同学们学习到了哪方面的知识呢？ 大家谈谈学习诗歌后的感受吧。
拓展学习
1.四人小组说一说：你发现校园里、大街上 有哪些不守规则的不良现象？ 2根据观察生活到的不良现象，依照诗歌写 一段。
读一读
Lā
jī wèi
垃 圾喂
Xióng bǐng táng
熊 饼糖
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再读诗歌，领悟诗意：
全Hale Waihona Puke 分小组选择喜欢的小节读一读， 读后讨论：
（1）这节小诗写了什么规则？
（2）主人公为什么不遵守规则？
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谁说没有规则课文四年级语文教案
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准喂动物食品！”
可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。
问他为什么？
他回头一笑：“别人也这样做。
”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“请走天桥和地下通道！”
可他却要翻越界栏横穿过街。
问他为什么？
他满不在乎：“这样方便快捷。
”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准乱扔垃圾！”
可他却把果皮往长椅上一搁。
问他为什么？
他不好意思：“没人看见是我。
”谁说没有规则？
明明白白写着：
“请按顺序排队！”
可他却要插队抢座。
问他为什么？。