【最新】人教版九年级语文下册6.蒲柳人家课件
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最新部编人教版初中九年级语文下册《蒲柳人家》优质教学课件
而不感动写不出神似，感动而不熟悉写不出形似。我的小说中的人 物，绝大多数都是以我的乡亲父老兄弟姐妹们为生活原型。 ➢《蒲柳人家》中，何满子的性格和事迹，大半取自童年时代的我。 ➢何大学问的形象，大部分采自我曾祖父和祖父的音容笑貌和性格； 一丈青大娘是把我的曾祖母和一位姓杨的老太太合二为一。
➢其他，如柳罐斗、吉老秤、郑端午、荷妞、云遮月、牵牛儿、何长安、花鞋 杜四、豆叶黄、麻雷子……都有出处，都是我亲眼见到，有过接触，留下深 刻印象的人。
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第 二 节 第 一 层 （ 1 5 - 2 0 ） ： 侧 重 刻 画 何 大 学 问 的 形 象 。 ➢第 二 节 第 二 层 （ 2 1 - 2 4 ） ： 何 大 学 问 想 改 变 后 代 的 命 运 ， 聘 请 老 秀 才 教 孙 子 。 ➢第 二 节 第 三 层 （ 2 5 - 3 5 ） ： 照 应 文 章 开 头 ， 日 军 的 侵 略 让 居 住 在 偏 远 乡 村 的
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反映的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟识他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境景色。
➢解析：承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮 和他在一丈青大娘心中的地位。
➢5、简要分析第11段运用的表达方式？ ➢解析：运用插叙，记叙了一丈青大娘和儿媳妇的矛盾，侧面交代了一丈青
大娘对何满子疼爱的原因。
➢其他，如柳罐斗、吉老秤、郑端午、荷妞、云遮月、牵牛儿、何长安、花鞋 杜四、豆叶黄、麻雷子……都有出处，都是我亲眼见到，有过接触，留下深 刻印象的人。
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第 二 节 第 一 层 （ 1 5 - 2 0 ） ： 侧 重 刻 画 何 大 学 问 的 形 象 。 ➢第 二 节 第 二 层 （ 2 1 - 2 4 ） ： 何 大 学 问 想 改 变 后 代 的 命 运 ， 聘 请 老 秀 才 教 孙 子 。 ➢第 二 节 第 三 层 （ 2 5 - 3 5 ） ： 照 应 文 章 开 头 ， 日 军 的 侵 略 让 居 住 在 偏 远 乡 村 的
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反映的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟识他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境景色。
➢解析：承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮 和他在一丈青大娘心中的地位。
➢5、简要分析第11段运用的表达方式？ ➢解析：运用插叙，记叙了一丈青大娘和儿媳妇的矛盾，侧面交代了一丈青
大娘对何满子疼爱的原因。
6_蒲柳人家PPT_九年级语文下册
动作 干净利落，英姿飒爽
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。 外貌 关羽的一生，忠肝 像关公一样，侠肝 义胆，诚信磊落； 义胆，仗义轻财， 叱咤风云，横扫千 慷慨豁达，爱打抱 军，堪称英雄人杰， 不平，甘为朋友两 令万民景仰。 肋插刀。性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书 囊，右肩扛一杆一丈八尺的大 鞭……路遇文庙，他都要下马，作 个大揖，上一股高香。 行动 但是，这一趟回来……愁眉苦脸， 垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的 疙瘩。 神态 “日本鬼子把咱们中国大卸八块 语 啦！……” 言 给何满子讲五代残唐的故事。
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蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。
刘绍棠(1936-1997)13岁开始发 表作品，15岁成名， 被誉为“神童”作 家。 他作为著名 的乡土文学作家而在中国文坛上享有 盛誉。他的中国气派、民族风格、地 方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。 他创作的洋洋600万字的乡土文学作 品，不少被译成英、法、德、俄日等 多种文字在世界各国广泛流传。
学
字
词
皮肤的一种红色粟样粒 痱（fèi ）子： 丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。 用来擀面团的木棒 擀（ găn ）面杖： 腌臜（ ā zā ）： 脏的，不干净的。 捯（dáo）气：人要死时急促地喘气， 文中指喘息。
唿哨（ hū shào）： 又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
1、本文主要刻画了哪些 主要人物？
人教版九年级下册(2018部编版)8《蒲柳人家》 课件(共36张PPT)
蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家， 这里指代普通贫苦农家。
刘绍棠(1936--1997)： 13岁开始发表作品，15岁成 名，被誉为“神童”作家。 他作为著名的乡土文学作家 而在中国文坛上享有盛誉。他的 中国气派、民族风格、地方特色、 乡土题材，受到人们的喜爱。 成 名作短篇小说《青枝绿叶》。 《蒲柳人家》曾获首届全国 优秀中篇小说二等奖。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就
能把垂危的病人治好 望眼欲穿：形容盼望殷切 天伦之乐：伦：人与人的关系指父子、兄 弟、夫妻、亲戚之间的关系指家庭亲人之 间团聚的欢乐 一气呵成：一口气做成，形容文章结构紧 凑，文气连贯，也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔 重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何
不忘；好问个字儿，过目不忘。
机灵
说起何满子，那真是一个字“孝”原来
爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起
爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心可见，何满
子是有孝心的。
孝
说起何满子，那真是一个词“顽皮”， 他藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏……不穿大红
兜……上学不安分……
顽皮
何满子在文章中起什么作用？ 六岁孩童何满子是小说的主要线索人物，作者通 过这样一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气的孩子的 眼睛，串起整个故事。为我们勾勒出了几个世代栖息 于北运河边的农民的性格和命运。
泼辣
要说一丈青大娘，北运河上，无人不知， 无人不晓她“种地、撑船、打鱼都是行家她 还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”， 可见她心灵手巧，十分能干
能干
要说一丈青大娘，北运河上无人不知，无人 不晓她“折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼 呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家， 这里指代普通贫苦农家。
刘绍棠(1936--1997)： 13岁开始发表作品，15岁成 名，被誉为“神童”作家。 他作为著名的乡土文学作家 而在中国文坛上享有盛誉。他的 中国气派、民族风格、地方特色、 乡土题材，受到人们的喜爱。 成 名作短篇小说《青枝绿叶》。 《蒲柳人家》曾获首届全国 优秀中篇小说二等奖。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就
能把垂危的病人治好 望眼欲穿：形容盼望殷切 天伦之乐：伦：人与人的关系指父子、兄 弟、夫妻、亲戚之间的关系指家庭亲人之 间团聚的欢乐 一气呵成：一口气做成，形容文章结构紧 凑，文气连贯，也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔 重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何
不忘；好问个字儿，过目不忘。
机灵
说起何满子，那真是一个字“孝”原来
爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起
爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心可见，何满
子是有孝心的。
孝
说起何满子，那真是一个词“顽皮”， 他藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏……不穿大红
兜……上学不安分……
顽皮
何满子在文章中起什么作用？ 六岁孩童何满子是小说的主要线索人物，作者通 过这样一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气的孩子的 眼睛，串起整个故事。为我们勾勒出了几个世代栖息 于北运河边的农民的性格和命运。
泼辣
要说一丈青大娘，北运河上，无人不知， 无人不晓她“种地、撑船、打鱼都是行家她 还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”， 可见她心灵手巧，十分能干
能干
要说一丈青大娘，北运河上无人不知，无人 不晓她“折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼 呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像
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二、新课讲解
故事情节早知道
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独 特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。 小说人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相 爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四， 要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是， 矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲 一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述 了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、 扶危济困的美德。
戏谑： 荣膺： 坍塌： 剜肉：
(xuè) 用诙谐有趣的话开玩笑。
(yīng) 光荣地获得。膺，承受、承当。
(tān t ā) 崩塌。
(wān)
挖。
二、新课讲解
扫清字词障碍 断壁残垣（yuán ）： 形容破败的景象。 如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁，不得安生。
芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。 影影绰绰（chuò ）： 隐隐约约。 咬文嚼字： 过分地斟酌字句。
九年级人教版·下册
8 蒲柳人家 传》， 其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人 物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、 “黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。 今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》 就是一篇继承和发扬民族传统，形成独 特风格的乡土作品。让我们一起走近刘 绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、新课讲解
“一交立夏就光屁股”， 对此有同学说：真不文明！ 你的意见是——
真实地写出了那个时代农村小朋友的特 点，极富乡土特色和生活气息。
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8、隐匿 nì：隐瞒；隐藏。例：何满子却隐 匿在柳棵子地里。 9、荣膺yīng：光荣地获得。膺：承受，承当。 例：在荣膺这个尊称后，当真看起书来。 10、一气呵成：一口气做成。形容文章结构 紧凑，语气连贯。也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成。 11、妙手回春：比喻将快死的人救活。形容 医生医术高明。回春：使春天重返。
15、天伦之乐：伦：人与人的关系。指父子、 兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。指亲人之间 团聚的欢乐。形容家庭之乐。泛指家人之间 的乐趣。 16、影影绰绰chuò chuò：隐隐约约。模模 糊糊，不真切。 17、望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望 殷切。
文章分为两部分，分别写什么？
• 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（ 开头到“一点也没有写字的兴致”） ；
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格
的乡土文学的代表作。那么，你 认为它的民族作风和民族气派体 现在哪些地方?
小说中的风土人情
试找出“何满子”家乡的风土 人情。
穿红肚兜 烧香上供
拜佛许愿 洗三
运河拉纤 长命锁
找当地权威人士调节各种 纠纷……
语言的特点：
1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练 而富有动感、充满乡土气息的语言。
12、断壁残垣yuán： 残垣：倒了的短 墙。垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。
断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉 景象。 例：只剩下断壁残垣埋没于蓬蒿 荆棘之中。 13、如坐针毡zhān：像坐在插着针的毡 子上。形容心神不定，坐立不安。例： 从早到晚关在家里，难受的屁股下如坐 针毡，身上像芒刺在背。 14、芒刺在背：如同有芒刺扎在背上。 形容内心惶恐，坐立不安。例：同上。
梁山好汉中的三位女将
一丈青扈三娘:漂亮，美貌，英武， 武艺高强.
人教版语文九年级下册第二单元第6课《蒲柳人家》新课PPT课件
3．何大学问人高马大，膀阔腰圆， 面如重枣，浓眉朗目，一副关公相 貌。
这句话继承了中国传统说唱艺 术的特点，讲究压韵和对偶，多用 四字句，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
4．何满子的爷爷，名讳已不可考。 但是，如果提起他的外号，北运河两 岸，古北口内外，在卖力气走江湖的 人们中间，那可真是叫得山响。
不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为 可耻。
自读课文 整体感知
1、课文主要写了哪几个人物？ 2、在这几个人物中，你最喜欢哪 一个？ 请用“我喜欢 （填人 物），因为 ”这样 的句式说一说。
（注意人物的肖像、语言、动作的描写）
何满子：机灵顽皮，纯真稚气， 聪慧灵秀，伶俐可爱，疼爱爷 爷。 一丈青大娘： 爱憎分明，泼辣大胆， 刚直不阿性格豪爽，口苦心甜， 溺爱孙儿，勤劳善良。 何大学问： 侠胆义肝，仗义疏财， 慷慨豁达，能说会道，好说大话， 喜戴高帽。
蒲柳人家
刘绍棠： 文坛奇人
• 1949年（13岁）读中学时开 始发表短篇小说。 • 1951年（15岁）到河北文联 工作。 • 1952年（16岁）发表短篇小 说《青枝绿叶》，并选入中 学语文课本，被称为“神童 作家”。 • 1954年入北大中文系。 • 1956年入中国作家协会。 • 1957年划为“右派”， 中 断写作22年。
正确朗读下列词语
擀gǎn 嘬zuō 剜wān 檎qí n 腌ā 臜zā 捯dáo气 唿hū哨 隐匿nì 荣膺 yīng 呱呱gū 拗niù不过 歇晌shǎng 害臊 sào 梆bāng打 威吓hè 镯zhuó子 戳chuō穿 戏谑xuè 墙垣yuán 胡茬chá 磨蹭 cèng
词语积累
一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整 个工作过程中不间断，不松懈。 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危 的病人治好。 断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。 如坐针毡：形容心神不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样 天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐。 影影绰绰：隐隐约约。模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
人教版九年级语文下册第6课《蒲柳人家》精品课件(共31张PPT)
绰号。她是 梁山第一女将，武艺高 强，一双刀神出鬼没， 更有用绳套的绝技，阵 前用绳套捉人十分厉害 一丈青大娘
个高脚大，身强体健，性格豪爽， 爱打抱不平。方圆二三十里，找不 出能够招架几个回合的敌手，是个 英雄豪杰。因而得此雅号。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。 外貌 身强力壮，样样在行
音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如 闻其声，如见其人。
速读课文，要求：
1、扫清文字障碍。
2、把握人物主要艺术形象。
范读一
范读二
范读三
何满子
• 好动顽劣，聪慧灵秀； • 好学好问，伶俐可爱； • 疼爱爷爷，有爱憎立场， • 有男子汉气概。
一丈青大娘性格： 泼辣大胆 性格豪爽 勤劳善良 爱憎分明 口苦心甜 淳厚朴实
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
为什么说这篇小说具有民族作风和民族气 派？
首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物 具有中华民族独有的性格特点和传统美德。他们 身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危 济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富， 是《三国演义》《水浒》等古典小说一贯宣扬和 传承的价值追求
何大学问的性格——
侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达 好说大话，喜戴高帽子，爱讲排
场，摆阔气
赞颂了淳厚朴 何满子 实的劳动人民热诚 正直的感情，以及 奶奶一丈青大娘 肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美 爷爷何大学问 好品格和高尚情操。
年龄： 六岁 外貌： 剃个光葫芦 头，天灵盖上留着个 木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 天 机 真 灵 故事： 上学不安分 整天在河滩上野跑 可 顽 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏 不穿大红兜 爱 皮 心疼爷爷，想哄爷爷开心 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去 字儿，过目不忘。 了自由，委屈又憋闷
个高脚大，身强体健，性格豪爽， 爱打抱不平。方圆二三十里，找不 出能够招架几个回合的敌手，是个 英雄豪杰。因而得此雅号。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。 外貌 身强力壮，样样在行
音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如 闻其声，如见其人。
速读课文，要求：
1、扫清文字障碍。
2、把握人物主要艺术形象。
范读一
范读二
范读三
何满子
• 好动顽劣，聪慧灵秀； • 好学好问，伶俐可爱； • 疼爱爷爷，有爱憎立场， • 有男子汉气概。
一丈青大娘性格： 泼辣大胆 性格豪爽 勤劳善良 爱憎分明 口苦心甜 淳厚朴实
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈 祥的爷爷
为什么说这篇小说具有民族作风和民族气 派？
首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物 具有中华民族独有的性格特点和传统美德。他们 身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危 济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富， 是《三国演义》《水浒》等古典小说一贯宣扬和 传承的价值追求
何大学问的性格——
侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达 好说大话，喜戴高帽子，爱讲排
场，摆阔气
赞颂了淳厚朴 何满子 实的劳动人民热诚 正直的感情，以及 奶奶一丈青大娘 肝胆相照、扶危济 困、赤诚相见的美 爷爷何大学问 好品格和高尚情操。
年龄： 六岁 外貌： 剃个光葫芦 头，天灵盖上留着个 木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。 天 机 真 灵 故事： 上学不安分 整天在河滩上野跑 可 顽 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏 不穿大红兜 爱 皮 心疼爷爷，想哄爷爷开心 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去 字儿，过目不忘。 了自由，委屈又憋闷
部编人教版最新九年级语文下册《蒲柳人家》教学课件
蒲柳人家
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。
本文是什么文体？ 小说（中篇小说节选）
《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花 鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的 杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜 四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的 罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一 丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出 面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2 节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个 乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在 于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他 们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治 好。 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺：光荣地获得。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿： 形容盼望殷切。
《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》
生字注音 烟囱 cōng 梆 bāng他 纤 qià n夫 腌臢 ā zā 捯 dá o气 唿 hū 哨 拗 niu不过 到了 liǎo儿 隐匿nì 勒 lè令 戏谑 xuè 荣膺yīng 断 壁残垣 yuá n 蓬蒿 hāo 作 揖 yī 礼聘 pì n 嘬 zuō 着嘴唇 剜 wān 肉 梢shà o马子
正确朗读下列词语
拴shuān贼 痱fèi子 害臊 sào 擀 gǎn面 梆bāng打 威吓hè 纤 qiàn夫 镯zhuó 子 戳chuō穿 腌ā.zā臜 乍zhà蓬 捯dáo气 唿hū哨 咯kā吧 驾驭yù 呱 呱gū 拗niù 不过 筵yán席 到了liǎo儿 隐匿nì 烙lào饼 歇晌shǎng 名讳huì 驿yì 站
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。
本文是什么文体？ 小说（中篇小说节选）
《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花 鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的 杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜 四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的 罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一 丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出 面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2 节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个 乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在 于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他 们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治 好。 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺：光荣地获得。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿： 形容盼望殷切。
《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》
生字注音 烟囱 cōng 梆 bāng他 纤 qià n夫 腌臢 ā zā 捯 dá o气 唿 hū 哨 拗 niu不过 到了 liǎo儿 隐匿nì 勒 lè令 戏谑 xuè 荣膺yīng 断 壁残垣 yuá n 蓬蒿 hāo 作 揖 yī 礼聘 pì n 嘬 zuō 着嘴唇 剜 wān 肉 梢shà o马子
正确朗读下列词语
拴shuān贼 痱fèi子 害臊 sào 擀 gǎn面 梆bāng打 威吓hè 纤 qiàn夫 镯zhuó 子 戳chuō穿 腌ā.zā臜 乍zhà蓬 捯dáo气 唿hū哨 咯kā吧 驾驭yù 呱 呱gū 拗niù 不过 筵yán席 到了liǎo儿 隐匿nì 烙lào饼 歇晌shǎng 名讳huì 驿yì 站
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6
蒲柳人家(节选)
6．主题探究：奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个
主要描写对象。作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现 人物性格？各有什么特点？
[解析] 分析人物性格，要抓住描写人物肖像、语言、动作的
句子。另外，对于文中人物的性格，作者也有自己的评价。
[答案] 奶奶一丈青大娘：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，
6
蒲柳人家(节选)
人物。②从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性
格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学 问“一副关公相貌”，乃至他们为人处世的方式上，都显示了 这一特色。③小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时 也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。如小说中
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蒲柳人家(节选)
一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正 是典型的古典传统的继承。④小说的结构与《水浒》的结构相 似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联在
一起。多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特
点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
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归 纳 总 结
小说以讲究押韵和对偶的说唱语言以及凝练而富有动感、 充满乡土气息的文字，为我们塑造了具有侠肝义胆、仗义疏 财、疾恶如仇个性的一丈青大娘和何大学问的形象，热情赞 颂了那些淳厚朴实的劳动人民。
乡土气息。
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示例二：“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉 朗目，一副关公相貌。”这句话继承了中国传统说唱艺术的 特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，
读来抑扬顿挫，很有节奏感。
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8．难点探究：《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的
代表作。你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？ [答案] ①课文中的语言、人物，类似于我们熟悉的古典文学 名著中的人物，如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等中的
嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架 几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句， 四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”“一丈 青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。”“一丈青
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大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把 这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”性格 特点：泼辣大胆、刚正不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、 淳厚朴实。
第二单元
6 蒲柳人家（节选）
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整 体 感 知
4．何满子是一个怎样的孩子？他在小说中起什么作用？ [解析] 从文中找出有关何满子的文字，进行提炼归纳。 [答案] 何满子是一个机灵顽皮、充满稚气的孩子。他是小说
的主要线索人物，由他串起了整个故事。用一个孩子的眼睛
看世界，可使故事简明化，易于读者感受和理解人物的性格 特点和思想感情。
爷爷何大学问：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，
一副关公相貌。”“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少 就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家 就花个精光。”“他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。”性格特 点：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。
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合 作 交 流
5．内容探究：《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是前两 节，分别写了什么内容？ [解析] 概括内容，要抓住主要人物和主要事件。
[答案] 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘，主要写了三件
事：①给何满子做花红兜肚；②力敌北运河上的纤夫(大闹 运河滩)；③何满子与奶奶捉迷藏。第二节写何满子的爷爷 何大学问，也主要写了三件事：①路遇文庙烧高香；②请老 秀才教何满子认字；③赶马差点丧命。
பைடு நூலகம்
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7．写法探究：本文的语言形象生动而又准确传神，富有文 采和趣味性，请从文中举出实例加以体会。
[解析] 本文没有平铺直叙地去介绍人物，而是以何满子为
线索，又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的 介绍，使本文读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。 [答案] 示例一：“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。” 这句话以活灵活现的民间口语与俗语， 说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展现了一位爱 孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满