2015春北师大版数学三下《猴子的烦恼》word导学案
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在解决问题的过程中，培养数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法：通过故事引入，让学生了解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
2. 应用题：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，提高解决问题的能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 难点：理解并运用乘法的分配律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具： PPT课件，计算器。
2. 学具：练习题本，计算器。
教学过程1. 导入：通过故事引入，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生跟随讲解进行计算练习。
3. 练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，提高解决问题的能力。
板书设计1. 两位数乘一位数的计算方法：在黑板上写出计算步骤，并进行讲解。
2. 应用题：在黑板上写出题目，引导学生进行解答。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解今天学习的两位数乘一位数的计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对本节课内容的掌握情况。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行适当的调整。
教学过程1. 导入故事引入：讲述“猴子的烦恼”故事，故事中猴子遇到了需要计算许多相同加数的难题，引发学生对乘法计算的思考。
问题提出：讲完故事后，向学生提问：“如果你是这只猴子，你会怎么做？”让学生思考如何解决类似的问题。
2. 新授计算方法讲解：利用PPT展示两位数乘一位数的计算步骤，通过动画和图解帮助学生理解乘法的分配律。
第4课时 猴子的烦恼 (导学案)三年级下册数学北师大版
第4课时猴子的烦恼（导学案）一、教学目标1.了解猴子的烦恼问题及提法；2.能够组合出新的数字组合；3.能够较为熟练地使用小学奥数基础知识。
二、教学重点1.理解猴子的烦恼问题及提法；2.掌握组合的概念；3.能够使用小学奥数基础知识解决组合问题。
三、教学难点1.通过猴子的烦恼问题，培养学生的思维能力及数字组合能力；2.学生均能熟练掌握小学奥数基础知识，在组合问题中应用。
四、教学过程1. 导入新知识通过讲故事的形式，介绍“猴子的烦恼”。
猴子有3个桃子，但它只能一下拿走1个或2个，于是它很难做出决定。
如果有4个桃子呢？如果有5个桃子呢？同学们有什么想法呢？2. 探究新知识问题1：“猴子的烦恼”是什么？猴子的烦恼是一个组合问题，旨在通过排列组合的方式，寻找数字组合，找到所有符合条件的方案。
问题2：数字组合怎样才是正确的？组合问题需要满足以下条件才是正确的：1.数字组合不能重复；2.数字组合必须是有限的；3.数字组合的顺序不影响结果。
问题3：如何进行不重复的数字组合？数字组合的组合数可以使用排列组合公式计算，即C(n,m) = (n!)/[m!*(n-m)!]，其中n为总数，m为选出的数的个数。
例如，要从1，2，3中选2个数，组合数为C(3,2) = (3!)/[2!*(3-2)!] = 3。
3. 拓展练习完成下列题目：题目1小白兔的胡萝卜总数有7个，他每天吃掉1个或2个。
那么，小白兔能吃完所有的胡萝卜吗？题目2书包里有8本书，其中必须选3本，有几种选法？题目3一个水果摊上有10个桃子，要送给3个小朋友，每个小朋友至少要分到1个，有几种分法？4. 总结归纳通过猴子的烦恼问题及多个拓展练习，学生们更加熟悉了组合的概念，掌握了组合公式的计算方法，并锻炼了数字组合的能力。
五、课后作业1.复习组合的概念及公式的计算方法；2.独立完成2-3道组合练习题目，巩固知识点。
北师大版三年级下册《猴子的烦恼》教学设计
北师大版三年级下册一单元《除法》《猴子的烦恼》教学设计姓名：《猴子的烦恼》教学设计【教材内容】北师大版三年级下册一单元《除法》第8、9页。
【教材分析】本单元旨在让学生通过经历平均分物的过程，探索并掌握两位数、三位数除以一位数除法的计算过程，懂得0除以任何不是0的数都得0，并加强对于除法竖式的理解与运用，感受除法与生活的密切联系；结合解决实际问题的过程、正确计算两、三位数除以一位数，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
本课主要通过“猴子分桃子，分到最后树上没有桃子了，猴子感到很烦恼”的故事,引出“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点，并结合“商中间有零”、“商末尾有零”两个问题让学生运用三位数除以一位数除法的计算来加强学生对新知的理解与运用，同时巩固旧知。
【学情分析】学生在二年级上册时就开始学习除法，二年级下册和三年级上册学习了两位数除以一位数，商是一、两位数的除法；通过本单元前几课的学习，能够进行不含有0的两、三位数除以一位数除法的计算，已经基本掌握竖式的书写方法，具有解决实际问题的能力和一定的逻辑思维能力，可以用数学的思维去初步思考问题、用数学的语言去表达自己所想。
但三年级学生注意力还不是很集中，教师在授课时需要多次重复、强调重点，引导学生去规范的表达和书写，使学生真正理解“0除以任何不是0的数都得0”、掌握进行含有0除法运算的算理、算法。
【教学目标】1.结合已有的知识经验和具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2.通过实际问题，探索并掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，并能运用竖式正确进行计算。
3.感悟除法与生活的联系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单除法问题，激发对于数学的兴趣。
【教学重点】理解0除以任何不是0的数都得0。
【教学难点】掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法。
【教学准备】课件、知识清单。
北师大小学数学三下《1.4猴子的烦恼》word教案 (2)doc
猴子的苦恼〔被除数中有0〕教学设计教学内容：猴子的苦恼〔被除数中有0〕学习目的1、知识与技能：结合已有的知识和经历，理解〞0〞除以任何不是0的数都得0。
2、过程与方法：探究并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
3、情感态度价值观：感受数学与生活的联络，可以运用所学知识解决日常生活中的简单咨询题。
教学重点：理解〞0〞除以任何不是0的数都得0。
教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学方法谈话法、讲解法、讨论法、练习法。
教具预备课件课时安排 1课时教学要点：结合已有的知识和经历，理解〞0〞除以任何不是0的数都得0。
探究并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=。
二、导学新课出示试一试主题图，你发觉了什么？1.看图后，说一说图中的信息。
你发觉了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.假如一个桃子也没有，10个猴子来分，怎么样列式。
100个呢？你有什么发觉？0÷10=0. 0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.如今3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎么样想的？〔中间有0〕列式：306÷3=竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想〔末尾有0〕840÷6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的咨询题你是怎么样解决的。
三、稳固练习四、课堂小结这节课你有什么收获，和大伙儿分享一下吧！五、布置作业1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题。
2.课后作业：练习册六、板书设计猴子的苦恼〔被除数中有0〕0÷3=00÷10=0 0除以任何非0数都得0七、教学心得〔记录学生学习情况、教学感悟〕。
三年级下册数学教案-一除法《猴子的烦恼》北师大版
三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学教案中的除法部分，具体是《猴子的烦恼》这一节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是除法。
我们将通过《猴子的烦恼》这个故事来引入除法的概念，并学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念，学会如何进行除法运算，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和除法运算的步骤。
难点是理解除法的含义，并能正确进行除法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助大家更好地理解除法的概念。
五、教学过程我会给大家讲述《猴子的烦恼》这个故事，通过故事让大家了解除法的概念。
然后，我会给大家介绍除法的基本概念和除法运算的步骤。
接着，我会给大家演示如何进行除法运算，并让大家进行一些随堂练习。
我会给大家一些作业，让大家巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示除法的基本概念和除法运算的步骤，让大家更加清晰地理解除法的概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括除法的概念理解和除法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念和除法运算的步骤，并能够应用除法解决实际问题。
同时，我也希望大家能够通过作业和练习，巩固所学的内容。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，加深对除法的理解。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
一、除法的基本概念除法是数学中的四则运算之一，它是一种将一个数分成若干等份的运算。
在除法中，被除数是要被分成的数，除数是每一份的大小，商是分成的份数。
这个概念是除法运算的基础，希望大家能够理解和掌握。
二、除法运算的步骤进行除法运算时，需要按照一定的步骤进行。
我们需要确定被除数和除数，然后进行除法运算，得到商。
三年级下数学教案-猴子的烦恼-北师大版
三年级下数学教案猴子的烦恼北师大版教案：猴子的烦恼一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，主要讲述了猴子的烦恼这一主题。
通过生活中的实际问题，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学重点：让学生通过自主探究，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，引出两位数乘两位数的计算问题。
例如，一只猴子有32个桃子，它要把这些桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算32乘以8的结果。
鼓励学生动笔实践，尝试不同的计算方法。
3. 集体交流：4. 例题讲解：出示一些两位数乘两位数的例题，引导学生运用刚刚掌握的计算方法进行解答。
并及时给予反馈，巩固学生对计算方法的理解。
5. 随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成。
及时检查学生的掌握情况，并对疑难问题进行讲解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：32 × 8步骤1：先将32分解为30和2步骤2：30 × 8 = 240步骤3：2 × 8 = 16步骤4：将步骤2和步骤3的结果相加，得到最终答案七、作业设计（1）32 × 8 =（2）45 × 7 =（3）23 × 6 =2. 答案：（1）32 × 8 = 256（2）45 × 7 = 315（3）23 × 6 = 138八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过猴子的烦恼这一生活情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
北师大小学数学三下《1.4猴子的烦恼》word教案 (1)doc
习
测
评
一、练习测评
课本第9页练一练1-----4题.
:1、学生单独完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价
二、拓展延伸
想一想、填一填
课本第9页练一练5题
学生合作完成后师引导集体订正评价
我
的
收
获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。
布
置
作
业
1、A类xxx
3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。
4、师将学生的交流成果进展梳理，用ppt呈现。
师点拨探究306÷3的算法和算理
从被除数的高位除起，用3除以百位上的3，商1写在百位上。除到十位上0时0除以3的0，因此十位上要商0,0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步能够省略不写，但商在十位上的0必须写，起占位作用。最后在除个位上的数6,6除以3的2，商的个位上写2，因此306÷3=102
第五小学数学“导学教练〞导学案
课题
猴子的苦恼
主备人
张侯军
学习
目的
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”。
２、探究并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算。
重点
难点
１、理解“０除以任何不是０的数都得０〞是教学的难点。
２、探究并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计就是教学的重点
3、练一练：
0÷6＝ 0÷9＝ 0÷10＝
考虑：1、仔细观看上面的算式，你发觉了什么?。
2、什么原因 0不能做除数呢?
小研究二
1、认真观看课本第8页第一个緑点情景，你发觉 了哪些数学信息？能提出什么数学咨询 题？
小学三年级数学下册《猴子的烦恼》导学案
三年级数学《猴子的烦恼》导学案班级姓名节次【学习目标】1.理解“0除以任何不是0的数都得0.2.探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法的过程，并能正确进行计算。
【重难点预测】探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法的过程，并能正确进行计算。
【学法指导】阅读教材8-9页内容，结合具体情境“想一想”，探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法的过程，并能正确进行计算。
【预习自测】计算。
0+3= 0×3= 3-0= 102×3= 450×2=我的问题：【合作探究】1. 观察课本情境图，树上一个桃子都没有，却要平均分给3只猴子，猴子能分到桃子吗？2.树上有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分到多少个桃子？你是怎样想的？3.算一算，想一想。
840 ÷6=【当堂作业】1.选择.1.被除数的末尾有几个0，商的末尾（）。
A、一定有几个0 B.一定没有0 C.不一定有02.一个数除以它本身（0除外），商（）。
A、一定是1B、一定不是1C、不一定是13.600÷（），要使商末尾有两个0，（）中可以填（）。
A、2 ，3B、1 ，6C、2, 3，6D、1, 2, 3, 62.列竖式计算。
402÷2= 609÷3= 750÷5=【课后作业】1.判断。
1. 0除以任何数都得0. ( )2. 720÷4的商是三位数。
（）3. 被除数的末尾有0，商的末尾一定有0. ( )2.列竖式计算。
804÷4= 960÷8= 600÷5 =606÷6= 980÷7= 910÷7=3. 小光和小青参加跳绳比赛，小青跳了306下，是小光跳的数量的3倍，小光跳了多少下？4. 食堂买回500千克大米，吃了3天还剩125千克，平均每天吃多少千克大米？自我评价小组评价老师评价。
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习
测
评
一、练习测评
课本第9页练一练1-----4题.
:1、学生独自完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价
二、拓展延伸
想一想、填一填
课本第9页练一练5题
学生合作完成后师引导集体订正评价
我
的
收
获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。
布
置
作
业
1、A类xxx
2、B类xxx
板
书
设
计
4、猴子的烦恼
——商中间或末尾有零的除法
0÷4=4 0 ÷5=0
0除以任何不是0的数都等于0
306÷Байду номын сангаас= 804÷6=
竖式计算竖式计算
心
灵
感
悟
3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。
4、师将学生的交流成果进行梳理，用ppt呈现。
师点拨探究306÷3的算法和算理
从被除数的高位除起，用3除以百位上的3，商1写在百位上。除到十位上0时0除以3的0，所以十位上要商0,0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步可以省略不写，但商在十位上的0必须写，起占位作用。最后在除个位上的数6,6除以3的2，商的个位上写2，所以306÷3=102
0÷6＝0÷9＝0÷10＝
思考：1、仔细观察上面的算式，你发现了什么?。
2、为什么0不能做除数呢?
小研究二
1、认真观察课本第8页第一个緑点情景，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
2、平均每只猴子分到多少个桃子？题中有那些数学信息：，列出算式
说一说为什么这样列？怎样算？
方法一：口算写过程
方法二竖式计算
2、学生独自学习
《猴子的烦恼》前置小研究
小研究一
一棵树上一个桃子也没有，小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？
1、3个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？
列算式：。
这个算式表示把0平均分成4份，平均每份是。
2、4个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？
列算式：。
这个算式表示把0平均分成份，平均每份是。
3、练一练：
PPT展示
1、从百位算起（百位十位和各位相比，百位是高位，也就是从高位算起）
2、用哪位除的商在哪位（除到哪位商哪位）
3、商中间有0的除法，当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。
4、商末尾有0的除法，除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上的数字为0时，可以直接在个位上商0。
你能说一说每一步的意思吗？
思考：被除数十位上的0除以3怎么办？
怎样书写？
3、尝试总结商中间有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项
小研究三
1、算一算、想一想840÷6
方法一：口算写过程
方法二竖式计算
你能说一说每一步的意思吗？
思考：被除数个位上的0除以6怎么办？
怎样书写？
2、尝试总结商末尾有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项
当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。
师点拨探究840÷6的算法和算理
从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0。
导学流程
明
标
导
学
1、创设情境、导入新课
师：同学们，在你的记忆中什么动物最聪明？生：猴子。
师：可是聪明的猴子也有烦恼的时候？生：桃子。
今天我们就来学习猴子的烦恼这节课，看看猴子有怎样的烦恼？我们能不能帮助它们。板书课题：猴子的烦恼
2、出示学习目标。（ppt展示）
3、出示前置小研究。
自
主
学
习
独立学习
1、师上课前一天发放《猴子的烦恼》前置小研究给学生
第五小学数学“导学教练”导学案
课题
猴子的烦恼
主备人
学习
目标
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”。
２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算。
重点
难点
１、理解“０除以任何不是０的数都得０”是教学的难点。
２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算是教学的重点
合作探究
1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。
2、师巡视巡视交流情况发现问题。
展
示
点
拨
1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。
2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。