初二作文语言技巧
怎么学好英语英语作文初二
怎么学好英语英语作文初二学好英语。
英语是一门国际通用的语言，对于我们来说学好英语非常重要。
那么，怎样才能学好英语呢？首先，我们要树立学好英语的信心。
学习任何一门语言都需要时间和耐心，英语也不例外。
我们要相信自己能够学好英语，不要轻易放弃。
只要坚持下去，就一定能够取得进步。
其次，我们要善于利用各种学习资源。
现在，学习英语的途径非常多样化，我们可以通过课堂学习、网络学习、英语角等多种方式学习英语。
我们可以利用网络搜索英语学习资料，下载学习软件，还可以参加英语角和外教交流，提高自己的口语表达能力。
另外，我们要注重英语的听说能力的培养。
英语是一门语言，听说是最基本的能力。
我们可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提高自己的听力水平。
同时，我们要多和他人交流，勇于开口说英语，不怕犯错误。
只有不断练习，才能提高自己的口语表达能力。
此外，我们还要注重英语的读写能力的培养。
阅读是学习英语的重要环节，通过阅读，我们可以学到很多新的单词和句子。
我们可以选择一些适合自己水平的英语读物，多读一些英语文章，提高自己的阅读能力。
写作是学习英语的另一个重要方面，我们可以通过写日记、写作文等方式来提高自己的写作能力。
最后，我们要保持学习英语的兴趣。
学习英语是一个长期的过程，如果没有兴趣，就很难坚持下去。
我们可以选择一些有趣的英语学习材料，如英语歌曲、英语电影等，让学习变得有趣。
同时，我们也可以参加一些英语角、英语比赛等活动，与他人一起学习，互相激励。
总之，学好英语需要我们的努力和坚持。
只要我们树立信心，善于利用资源，注重听说读写能力的培养，并保持学习英语的兴趣，我们一定能够学好英语。
让我们一起努力吧！。
初二年级作文的丰富语言运用
初二年级作文的丰富语言运用
在初二年级阶段，学生们在作文中的语言运用开始显现出更加丰富和生动的特点。
他们逐渐掌握了如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具感染力和表现力。
这种语言的丰富性不仅仅体现在词汇的丰富度上，更表现在如何通过语言来赋予事物生命和情感。
在这个阶段，学生们通过比喻的手法，使得抽象的概念或者是日常生活中的场景更加具体而形象。
比如，描述秋天的落叶可以说：“秋风轻拂，万叶如雨，落叶犹如离别的小伙伴，轻轻飘落，悄然落地。
”通过这样的描述，不仅仅是在叙述秋叶的飘落，更能让读者感受到秋天的深情款款和变幻莫测。
此外，拟人化的运用也是初二年级作文中的一大亮点。
学生们通过赋予非人物以人的特性，使得作文更富有趣味性和生动性。
比如，写到一棵老树时可以说：“那老树挺拔着身躯，它的枝叶像是古老的手臂，时而轻轻摇曳，仿佛在述说着树下百年的故事。
”通过这样的写法，不仅仅是在描述一棵树，更像是在讲述一个老者的生命历程和沧桑岁月。
而在词汇的选择上，初二学生们也开始尝试运用一些比较高级的词汇，使得文章显得更加成熟和有深度。
比如，用“璀璨”
代替“明亮”，用“沉醉”代替“喜欢”，这些词汇的运用不仅仅是为了丰富文章的表达，更是在培养学生的语言表达能力和创造力。
总的来说，初二年级作文中的丰富语言运用，不仅仅是语言技巧的展示，更是学生思想和情感表达的体现。
通过比喻、拟人等手法的灵活运用，学生们能够在作文中赋予文字更多的生命力和情感，使得他们的写作更加富有张力和感染力。
这种语言的丰富性不仅帮助他们提升作文的艺术性，更培养了他们的想象力和创造力，为日后的学习和生活奠定了坚实的基础。
英语作文怎么提高初二
英语作文怎么提高初二提高初二英语作文水平是一个系统的过程需要从多个方面着手。
以下是一些有效的策略和方法1. 扩大词汇量词汇是写作的基础。
每天学习并记忆一定数量的新单词尽量使用这些新词汇在作文中。
2. 阅读英文材料多读英文书籍报纸杂志和网络文章这不仅可以提高你的阅读能力还能让你了解不同的写作风格和表达方式。
3. 学习语法规则正确的语法是写作清晰的关键。
通过学习和练习语法规则确保你的作文没有语法错误。
4. 练习写作定期练习写作可以是日记书信故事或描述性文章。
通过不断的练习你的写作技巧会逐渐提高。
5. 模仿优秀范文阅读并分析优秀的英语作文范文学习它们的结构用词和表达方式然后尝试模仿这些范文的风格来写作。
6. 使用连接词在作文中恰当地使用连接词如however therefore moreover等可以使文章更加流畅和有逻辑性。
7. 获取反馈让你的老师同学或家人阅读你的作文并请他们提供反馈。
了解你的作文中的强项和需要改进的地方。
8. 修改和润色写作完成后不要急于提交。
花时间回顾和修改你的作文确保没有拼写错误语法正确表达清晰。
9. 学习写作技巧了解不同的写作技巧如如何写一个吸引人的开头如何展开论点以及如何写一个有力的结尾。
10. 参与写作小组加入或创建一个写作小组与他人分享你的作文互相学习和提高。
11. 使用写作工具利用在线写作工具和软件来检查语法错误获取写作建议甚至进行词汇替换以丰富你的表达。
12. 保持好奇心和开放心态对新事物保持好奇心尝试不同的写作主题和风格这将有助于你发现新的写作灵感和方法。
通过这些方法的持续实践和应用你的初二英语作文水平将得到显著提高。
记住写作是一个不断学习和进步的过程不要害怕犯错每一次尝试都是向前迈出的一步。
初二语文作文的记叙文写作技巧
初二语文作文的记叙文写作技巧记叙文是初中语文作文中的一种重要文体，它通过讲述故事、描写事物或者叙述经历等方式，展现事物的来龙去脉，抒发情感，引起读者共鸣。
下面将介绍一些初二语文作文记叙文写作的技巧，希望能够帮助同学们提高记叙文写作水平。
一、确定写作主题记叙文的写作主题应该明确，限定在一个故事、事件或者经历范围内。
可以选择自己的亲身经历、身边发生的真实故事，或者根据自己的想象力构思一个有趣的故事。
无论选择哪种方式，都应该确保主题有足够的可写性和吸引力。
二、构建合理的情节一个好的记叙文应该具备合理的情节结构，包括起、承、转、合等部分。
起承是引入故事的部分，要能够吸引读者的注意力，激发他们阅读下去的欲望；转是故事的发展点，起到推动情节发展的作用；合是故事的高潮和结局，要给读者留下深刻的印象。
在构建情节时，可以运用对比、冲突、转折等手法，增加故事的吸引力和张力。
三、注意描写细节记叙文的魅力在于能够生动地描绘故事中的人物、场景和事件，使读者能够身临其境。
在写作时，应该多注意用形象、生动的语言描写故事中的事物，让读者能够感受到其中的情感和氛围。
可以通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更富有表现力。
四、把握好叙述角度和语态记叙文的叙述角度可以选择第一人称或第三人称，视具体情况而定。
如果是亲身经历的事情，可以选择第一人称叙述，使故事更加真实；如果是虚构的故事，可以选择第三人称叙述，使故事更为客观。
另外，要注意把握好叙述语态，既可以使用直接叙述，也可以使用间接叙述，丰富句式结构，增强句子的变化性。
五、注重情感表达记叙文除了叙述事实的经过外，还应该注重情感的表达。
通过对人物的心理活动、情感变化的描写，可以更好地抒发作者的思想和感情，使读者对故事产生共鸣。
情感表达可以通过对话、心理独白、动作描写等方式展现出来，要求情感真实、贴切。
六、审稿修改写完初稿后，要进行仔细的审稿和修改工作。
不断地审视自己的作文，发现其中的语句不通顺、逻辑混乱之处，并且进行修改。
初二语文作文的评分标准与要求
初二语文作文的评分标准与要求初二语文作文是学生语文学习中的重要组成部分，作文的评分标准和要求是帮助学生提高作文写作能力和语言表达能力的重要指导。
本文将从内容、结构、语言和技巧四个方面阐述初二语文作文的评分标准与要求。
一、内容要求初二语文作文的内容要求丰富多样，能够展示学生个人的思想、情感、观点和见解。
作文要与所给题目紧密相关，并展开论述，表达自己的思考和理解。
同时，作文的内容要独立自主，有独特的见解和观点，能够引发读者的思考和共鸣。
二、结构要求初二语文作文的结构要求合理有序，包括开头、承接、递进、高潮和结尾等部分。
开头要引人入胜，激发读者的兴趣。
承接部分要合理衔接，递进部分要逻辑清晰，高潮部分要有亮点，结尾要得出合理的结论或总结。
同时，段落之间要有过渡，层次清晰，上下文关系紧密，条理清晰，使整篇作文呼应紧密，逻辑严谨。
三、语言要求初二语文作文的语言要求准确、生动、地道。
首先，语句要通顺，表达要准确，不出现严重的语法错误。
其次，要运用丰富的词汇和灵活的表达方式，使作文内容更加生动有趣。
同时，要注意修辞手法的运用，如比喻、拟人、设问等，增强作文的艺术性。
此外，要注意标点符号的正确使用，避免标点符号错误影响文章的表达和理解。
四、技巧要求初二语文作文的技巧要求学生掌握一些写作技巧和方法，能够巧妙地运用到作文中。
例如，要学会合理使用排比、对比、夸张等修辞手法，使作文更加丰富有味。
此外，要注意写作的层次感，运用段落分隔和缩进，使作文的结构更加清晰。
同时，要注意结合材料和背景知识，适当引用典故、案例或事实，使作文内容更加充实。
总结起来，初二语文作文的评分标准与要求主要包括内容、结构、语言和技巧四个方面。
学生在写作时应该注意思考和观察，有独立的见解和观点，并通过合理的结构和生动的语言表达出来。
同时，要善于运用写作技巧和方法，使作文更富有艺术性和说服力。
通过不断的练习和积累，学生的作文水平将会得到提高。
初二学生的作文写作技巧与方法
初二学生的作文写作技巧与方法作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生思维能力和表达能力的有效途径。
初二学生正处在语文学习的关键时期，掌握一些作文写作的技巧和方法，对于提高写作水平具有重要意义。
本文针对初二学生的特点，介绍一些适合初二学生的作文写作技巧和方法。
一、充分理解作文题目作文题目对于作文的内容和立意具有决定性的作用，因此初二学生在写作之前，首先要对题目进行深入的理解。
可以逐字逐句地解读题目，确定作文的中心思想和写作立意，明确自己要表达的主题。
只有在充分理解题目的基础上，才能够有针对性地进行写作，避免偏题或者离题。
二、积累素材，扩展思维作文写作需要大量的素材支撑，初二学生可以通过多读书、多看电视、多接触社会等途径，积累各种各样的素材。
同时，通过培养观察力和思考力，学生可以将日常生活中的点滴细节转化为作文的素材。
例如，学生可以关注周围的人和事，留意身边的感人瞬间，记录下来，成为作文创作的灵感来源。
三、构思合理的文章结构作文的结构对于整篇文章的逻辑性和连贯性起到至关重要的作用，初二学生在写作前可以通过构思一个合理的文章结构来帮助自己进行整体的写作。
一个常见的文章结构是“引子、承接、转折、总结”，即从引人入胜的开头开始，通过承接和转折引入不同的观点和论据，最后进行总结来展示自己的立场和观点。
当然，结构的选择还可以根据具体的题目和写作要求进行调整，重要的是保持文章结构的清晰和连贯。
四、注重语言的准确和生动语言作为作文的表达工具，对于初二学生的作文水平具有重要影响。
因此，学生在写作过程中要注重语言的准确性和生动性。
准确的语言可以通过规范的语法和词汇使用来实现，生动的语言则需要学生通过多读优秀的范文和多写来不断积累。
此外，学生可以运用一些修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，来增加作文的艺术性和表现力。
五、多加练习，不断改进作文写作是一个需要积累和提高的过程，初二学生要通过不断的练习来提升自己的写作水平。
初二英语作文写作技巧
初二英语作文写作技巧一、充分预备，打好基础。
为了提高初一英语作文写作水平，平常应加强阅读，多背诵一些句形、段落甚至短文。
俗话说：读书破万卷，下笔如有神，只有多读，多记，多背诵，才能出口成章，下笔成文。
此外，写好初一英语作文还要把握一些应用文体的写作方法，如书信、日记、通知等，它们大多有固定的格式。
二、仔细审题，明确要求在写初一英语作文的时候认真看清写作要求和提示，分清材料的主次，接着确定体裁、格式和人物、地点等要素；最终确定时态，同时考虑相关的语态搭配用法。
三、遣词造句、表达规范初一英语作文用词要恰当，不行逐句把提示翻译成英语。
写作时，应尽量选用你最熟识、最有把握的词和句型来表达思想。
假如有些单词不会些，有些句型不会表达，可以设法绕开，用熟识的同义词、同义短语或同义句来代替。
要学会擅长运用适当的关联词，如and, or, but, so，because, since等，以使初一英语作文行文规律紧密，自然流畅。
四、仔细撰写，卷面干净初一英语考试中也会有初一英语作文题，假如时间允许，书面表达肯定要先写草稿。
在抄写入答题卷前，要先进行检查修改。
首先检查所写内容是否切题；之后检查主题是否明确，表达方式是否恰当；最终检查所用时态、语态、人称是否符合要求，前后是否全都。
中考复习研讨会指导课件，极具价值。
关联词1.表示并列或递进: and, as well as, both2.表示选择: or, either∨3.表示转折: but, however, although, though, after all,4.表示因果: because, so, therefore5.表示条件: if , unless6.表示对比: instead, not7.表示解释: for example, for instance, such as, that is to say, in other words;8.表示挨次: to begin with, firstly, first (of all), second(ly), next, later, since then, from then on, finally, in the end;9.表示强调: also, besides, what’s more, actually, in fact, 10.表示结论: all in all, altogether, in a word, generally speaking,作文中需要留意的问题1. 卷面干净，字迹工整，尽量不涂改2. 写完检查，避开语法错误常见语法错误：名词单复数，介词缺失，句子结构混乱。
语言的智慧_初二优秀作文精选
语言的智慧_初二优秀作文精选语言是人类智慧的结晶，是人类社会交流的重要工具。
它不仅是一种工具,还是一种文化的传承,是一种思维方式，更是一种智慧的体现。
语言的智慧，是指人们在语言运用中所蕴含的智慧，它体现在人们表达思想、情感、交流、交际、甚至文化传承等方方面面。
语言的智慧在于其表达能力。
语言是思维的表达工具，是人类交流的工具。
智慧的语言可以精准地表达思想和情感，丰富的表达方式和精妙的措辞可以使交流更加生动，使对方更好地理解自己的意图。
古代诗人李白的《将进酒》中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，就表达了对岁月易逝的深沉感慨。
一些成语、谚语、俗语等也是语言智慧的体现，它们既简洁明了，又具有鲜明的文化特色，代代相传，成为了中华民族文化的瑰宝。
语言的智慧在于其交际能力。
在学会用语言表达的基础上,人们通过语言来交往,获取信息。
智慧的语言可以使交际更加和谐，可以帮助人们建立良好的人际关系。
一些独特而风趣的言辞和幽默的表达可以使交际更加愉悦，增加友谊的深度。
在不同的语境下运用不同的语言，也是智慧的一种体现。
面对不同的人和场合,要运用得体的语言,使自己的形象更加得体和美好。
这种语言智慧的运用不仅需要丰富的词汇和灵活的语法，更需要理解和尊重不同的文化传统和交际习惯。
语言的智慧在于其文化传承。
语言不仅是人类思想和情感的表达方式，更是一种文化的传承。
不同的民族文化使用不同的语言，而语言中也融入了民族文化的精髓。
每个民族的传统节日、习俗、故事、歌曲等都通过语言得到传承。
正确地运用语言可以使文化更好地传承和传播。
语言也在不断地吸收和借鉴其他文化的精华，使得语言更加丰富多彩。
汉语中吸收了许多外来词，对世界各国的文化进行理解与尊重，这也是语言智慧的一种表现。
语言的智慧也在于其对思维方式的影响。
语言是思维的载体，而不同的语言也会对思维产生不同的影响。
有的语言更重视形象思维和比喻，而有的语言更注重逻辑推理和分析。
智慧的语言能够启发人们的思维，使人们能够更加灵活地运用逻辑、比喻和想象等各种方式来解决问题。
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精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号_下面就介绍几种使语言出彩出新的技巧。
一、炼字炼句，以准确出新一个生动的词语可以使一个句子增色；一个意蕴深刻的句子能点亮全篇。
用词时，我们要尽量选用那些准确传神、富有个性化的词语，努力做到“一字传情”。
造句时，我们要言简而意丰，生动而优美，努力做到“言近意远”。
例如，2010年成都市中考佳作《心灵的守望》：一支箫，一场雪。
北海的羊群如雪，咩咩地叫唤着。
天地寂寥，而我手中仅有的一根汉节，也褪尽了它的穗须。
我听见大漠里的箫声，箫洞中如同飞出片片白雪，如同飞出我一瓣一瓣的心。
寒冷的雁飞过，孤单落满我的肩头。
单于来了又如何？卫律劝降又如何？李陵也无法使我回转心意。
我在守望我的大汉，我的长安。
文中以“一支、一场、一根、一瓣”等精妙的数量词，准确表现出苏武坚定不移的心灵世界，以“守望”一词传神概括其精神内核，使得坚贞不屈的民族气节跃然纸上。
这三段文字用词准确，凝练生动，意蕴深刻，让人读来为之动容。
二、巧用修辞，以生动出新修辞是语言艺术的花朵，在作文中巧妙地运用各种修辞手法，可以增强语言的表现力，化抽象为具体，化枯燥为生动，化腐朽为神奇，增添文采，提高品位。
2010年的中考满分作文为我们提供了这方面的范例：有的用修辞拟出抢眼的题目，如德州市中考佳作《偶像——人生的助跑线》；有的用修辞刻画生动的人物形象，如河北省中考佳作《友谊的天使，他来了》；有的用修辞描绘美丽的自然景物，如曲靖市中考佳作《阳光灿烂的日子》，等等。
修辞被巧妙运用，增强了文章的表达效果和审美情趣。
三、整散结合，以特色出新结构相同或相似、字数相等或大致相等、排列整齐的一组句子叫整句；结构不同、长短不齐的句子叫散句。
整散结合，使语言既活泼又严谨，既参差又工整，让语言具有整饬严密、多姿多彩的鲜明特色，读之跌宕多姿，富有韵味。
例如，2010年内江市满分作文《远方》一文的片断：远方是一首美丽的童谣，催人泪下。
十里长亭，望眼欲穿，远方是相如、文君用七弦琴弹奏的凤凰组曲，美丽醉人；嫦娥江畔，龙山脚下，远方是山伯、英台以真情演绎的化蝶协奏，凄婉恸人。
远方是一种难却的情结，发人深省。
孤帆远影，碧空尽头，远方是江水悠悠、念念难舍的情愫；月下敲门、月夜推门，远方是字斟句酌、精益求精的思绪。
在这段文字中，句式多变，整散结合，节奏和谐，文采斐然。
文句整散搭配、长短兼用使这段文字错落有致，整齐而富有变化，气势充盈。
四、巧联妙引，以厚实出新在考场作文中，要有意识地将现成语言（如诗词文赋、名言警句、行话术语、谚语俗话、标语口号、广告台词、歌曲童谣等）巧妙借用，“化”入到自己的语言中，从而为文章增色添彩、激趣提味。
在作文之时若能巧联妙引，往往会使文章显露出浓厚的文化意蕴和情调，使得文章厚实丰满、枝繁叶茂、光彩照人。
例如，2010年厦门卷满分作文《漫步在诗歌王国中》一文：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山；诗文奇奇丽丽美，待我认认真真游。
“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”漫步在林黛玉的诗歌里，读到的是“口齿噙香对月吟”的凄美；悟到的是“风刀霜剑严相逼”的绝望，看到的是“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的愁怨。
巧妙的引用古诗，使文章充满了诗意画意，仿照古诗而作，既贴切形象，符合文意，更彰显了作者深厚的文学功底，让一般考生望尘莫及。
灵活引用，仿拟出新，文辞斐然，既丰富了文化底蕴，又增强了感染力。
五、用语风趣，以幽默出新风趣是一种语言表达的机智，往往能使人在轻松活泼中得到审美的愉悦。
它常常通过大词小用、庄词谐用、褒词贬用以及时空错位、移花接木等方式巧组妙合，给人以无穷的艺术享受。
诙谐而不失庄重，搞笑而暗藏机智的语言，能让人在轻松愉快中受感染，在潜移默化时生共鸣。
只要场合适当，不失时机地幽上一默，必然会给文章增色不少。
例如，2010年宜昌市一考生在《美丽的智慧》中的一段话：最近几个星期的双休日，我过得很不自在——每到双休，那个名叫“家庭作业”的家伙都会准时过来死死缠住我，令我欲罢不能。
我讨厌死它了，将其视为一个无恶不作的大魔头——毕竟，他亲手杀死了电视、玩乐等我的数名挚友啊！好在有一位“路见不平，拔刀相助”的大侠，手执一把利剑一通挥舞，就将“家庭作业”大魔头乖乖制服了。
我感激涕零，问他叫什么名字，他甩甩头，酷酷地说：“我叫‘自己’！”这段话驱遣想象，巧借动漫话语，进行人称置换，把自我抵制电视、玩乐、网络等各种诱惑的情形写得具体可感，活泼生动。
语言于风趣中透灵韵，于幽默中蕴真情，读来令人忍俊不禁。
如此“叛逆”而清新的笔调，怎能不让阅卷老师如品香茗，回味无穷呢！六、方式多样，以灵动出新记叙中有了描写，会使文章生动、形象、具体，给人一种身临其境之感；记叙中有了抒情，会使文章富有感染力，引起读者强烈的共鸣；记叙中有了议论，会起到画龙点睛、升华主题的作用。
记叙类文章，综合运用多种表达方式，会使文章灵动多姿，熠熠生辉。
例如，2010年荆州卷满分作文《曾经错过的阳光》中写道：“孩子，别哭，在化成蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用饱经风霜的手抚摸着我的头，让我镇定下来。
所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。
刹那间，我猛然惊醒：“我的青春，我做主，怎能随意听从命运的摆布。
”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌。
天仍被乌云所侵占着，透过云层，我看到了阳光，我的心在乌云之上。
文中融记叙、描写、抒情、议论于一炉，生动地展现了小作者战胜挫折的勇气与信念，淋漓尽致地抒发对阳光的渴望之情。
此段语言饱含深情，融情于叙，寓情于景，使得小作者积极进取、努力拼搏的形象越发生动鲜明。
七、虚实交错，以含蓄出新语言表述中有时通过化实为虚或化虚为实，虚实辉映，状难状之物，言难言之理，优美凝练，空灵含蓄，融浓浓之情于尺幅之间，含不尽之意于言语之外，使语句具有一种新颖脱俗之美。
虚实交错的考场作文，会显得曲致、厚实，意味深长。
例如，2010年成都市中考满分佳作《听听天籁的声音》：喜欢穿过树林，听婉转的鸟叫，叽叽喳喳，是鸟儿在表达自己的快乐、忧伤，抑或是人所寄予的更深的感情。
“几叶秋声和雁声，行人不要听”，给鸟儿蒙上了一层凄苦。
“君知否？乱鸦啼后，归兴浓于酒”，让鸟儿透出了一丝苦闷。
“春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇”，却给予鸟儿一份灵魂，一份对春的依恋，这才明白，原来自在的鸟儿也是多愁善感的精灵。
它们用清婉的歌声，唱出了自己，也唱出了它们的语言与柔情。
文段由眼前之景联想到诗句之美，由看到之景想象出心灵之境，由个人之感上升到理性之思。
文章虚实结合，情景交融，生动描绘出鸟有声、花有声……万籁皆有声，热爱生活之情溢于言表，使得文章意蕴醇厚，情韵悠长，给人以美的享受。
八、语言鲜活，以个性出新文中的遣词造句应力避陈词滥调，注意使用新词新句，写出语言的鲜味。
可以用一个词语激活一个句子，可以用一句妙语盘活一段文字，可以用一种句式传递一种特有的情韵。
作文时，须从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、炼字炼句等方面来美化语言，挥洒才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言。
例如，2010年中考作文就有考生大胆使用新词新句为自己作文增光添彩：“生活朝北，理想朝南”、“这个老师有点‘潮’”、“心情有点灰，就向阳光多处走”、“幸福如糖，甜到忧伤”、“唱好自己那首歌”、“灯火阑珊，谁的青春落了单”、“我的青春我做主”、“我是超人”……这些句子，由于运用了富有时代特色的词语，打造出富有个性的语言，显3、巧借俗语。
示例：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。
换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。
简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。
4、旧词新用。
示例：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。
到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
简析：旧词新用，格调清新，意蕴深厚。
5、古诗词连用整句。
在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
示例：如果有人问“春天是什么？”有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝，零二七范文大全）”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……6、排比式整句。
它主要通过修辞的方式来连缀展示。
一是内容上排比，增强了丰富的内涵；二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。
示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。
又示：世界上没有两片相同的树叶，更不会有两双相同的眼睛。
不同的国度给了我们不同眼睛。
或许大洋彼岸美利坚的阳光正在你眼中折射成永远活泼自信的微笑；或许北欧的冰雪正在你眼中融化为沉静与深邃；或许长江昆仑的清风正在你眼前幻成中国式的内敛与神秘。
不同的国度有着不同的土地，不同的风不同的雨不同的阳光，灌溉出不同的思维与精神，并在上面牢牢地打上了民族的标签。
7、比喻式整句。
它是运用一系列比喻、用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内涵的语段。
示例：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
谅解是二月里的春风,融化了心灵的冰封;谅解是一杯清茶,冲淡了痛苦的记忆;谅解是一剂良药,医治了心灵的创伤;谅解是东方鱼肚白,是击碎黑暗的第一缕阳光;谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露;谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。
谅解原是个比较抽象的概念,小作者运用比喻手法,把自己和大家都熟悉的春风、清茶、良药、曙光、雨露、清泉等六个事物以及它们的功能,唤起我们相同的体验,把抽象化为具体事物,化为触手可及的事情。
并且这些喻体并没有陌生的新奇的事物,都是我们生活中常常见到的,所以运用修辞就是把抽象的难懂的事物用我们熟悉的具体的事物打比方,这样不仅生动形象,而且容易操作。
8、假设式整句。
就是利用假设的句式，利用排比、推理的方式构成相对整齐的句子。
主要通过“退一步，进一步”的方式来完成假设命题的，通过推理、论证，达到自己的目的。
示例：试想，若爱迪生在失败了几次后便轻言放弃，电灯的发明不知将被向后推延多长时间，人类文明又怎能得到如此飞速发展？在工作学习上如此，在人生道路的选择上难道不也是如此吗？蒲松龄七次赶考均榜上无名，而他并没有给自己唯一的答案，他选择了人生的另一答案，放下功名，铺开笔墨，这样才有了流芳百世的《聊斋志异》。