九年级英语《宾语从句》学案(1)
初中宾语从句教案doc
初中宾语从句教案doc一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 让学生学会如何将陈述句转换为宾语从句。
3. 让学生能够熟练运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和基本结构。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句的连接词。
4. 宾语从句的实践应用。
三、教学重点与难点1. 宾语从句的连接词。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句的实践应用。
四、教学方法1. 采用问答法，引导学生主动探究宾语从句的定义和基本结构。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体例句理解宾语从句的连接词、时态和语态。
3. 采用实践法，让学生在口语表达和书面写作中运用宾语从句。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾陈述句，提问学生能否将陈述句转换为宾语从句。
2. 新课讲解：（1）介绍宾语从句的定义和基本结构。
（2）讲解宾语从句的连接词，如that, if, whether等。
（3）讲解宾语从句的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生理解宾语从句的连接词、时态和语态。
4. 实践环节：让学生进行口语表达和书面写作，运用宾语从句。
5. 总结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对宾语从句的掌握程度。
同时，关注学生在实践环节的运用情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的语言表达能力。
宾语从句学案
宾语从句学案教学目标：宾语从句教学重点：宾语从句三要素：引导词，语序和时态教学过程1．Listen to a song and answer the question (Whatever will be will beWhen I was just a little girl ,I asked my mother: “What will I be?Will I be pretty? Will I be rich ?”Here’s what she said to me:“Que sera se ra, whatever will be will be, the future is not oursto see, Que sera sera, what will be will be.”Question: What did the lady ask her mother when she was a little girlWhat she _________She asked her mother if she would be prettyif she would be rich2.Question:What is the object clause?在复合句中做主句宾语的从句叫宾语从句Structure(结构）：主句＋连接词＋宾语从句3.Find out the Object clause and the leading words (who that ,where .if what, so on)4.学生总结连词的用法1）1.当从句是陈述句时,用that引导，that 可省略2）当从句是一般疑问句或是反意疑问句时，用“if ”或“whether”引导。
3.）当从句是特殊疑问句时，用特殊疑问词来引导宾语从句的语序为：陈述句的语序宾语从句的时态：1.当主句是一般现在时,从句根据实际情况用所需的时态。
初三宾语从句优秀教案
英语宾语从句和定语从句教学设计一：教学内容：宾语从句的定义和结构、引导词、语序和时态定语从句的关系代词 that, which, who ,whom,whose二：学情分析：九年级学生的英语水平参差不齐，成绩好的学生能够很好的掌握各个知识点，成绩中等的学生对于有些知识点可能是模糊不清，成绩不好的学生对英语可能完全是一窍不通。
此次宾语从句和定语从句的专项复习，很多学生对两种从句认识不清，对他们应遵守的语法规则认识模糊，直接影响学生的理解句子的能力，尽管宾语从句和定语从句的考核只有两分，但它们涉及的面是广泛的。
因此，我对这两种从句进行了详细的分析并通过历年各市的中考题来加深学生的印象。
三、教学目标知识与技能：复习宾语从句的定义和结构、引导词、语序，掌握时态的变化以及定语从句的定义、结构和关系代词。
过程与方法：通过课堂活动，熟悉话题进行简单的交流，从历年中考题目中找出有关的信息，理解题意，并能简单归纳知识点。
情感态度价值观：通过课堂探究培养学生积极思考，踊跃发言的能力，增强他们解决问题的决心，提高学习英语的兴趣。
四、教学重点、难点：重点：宾语从句的语序；定语从句的关系代词：that，which，who，whom，whose的使用。
难点：宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应；定语从句中关系代词的使用五、教具：PPT课件、资料六、教学过程：Step1、进行中考考情考点分析分析：岳阳中考题型2016,2018年考的特殊疑问词引导的宾语从句， 2017，2019年考的是定语从句.2019年湖南省有5个市考了定语从句，6个市考了宾语从句，而且都是由特殊疑问词引导的宾语从句。
所考题型都以单项选择题为主。
Step2、板书一些宾语从句和定语从句，让学生分析它们的相同之处以及不同之处，然后老师进行总结。
I heard (that ) he got into a good high school last year.I like music that sounds good.This is the most interesting book (that) I have ever read.Could you tell me who he talked to just now?Tom prefers the singers who write their own songs.Do you know which city he has been to?She has many beautiful skirts which were given by her friends.宾语从句和定语从句的相同之处：都能用that, who,whom,whose,which,why,when where连接句子。
宾语从句教学设计初三
宾语从句教学设计初三【引言】宾语从句是英语语法中的一个重要部分，对于学生来说，掌握宾语从句的使用方法及语法结构对于提高他们的写作能力、口头表达能力以及阅读理解能力都起到至关重要的作用。
因此，本文将从初三学生的学习特点、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面设计一节关于宾语从句的教学活动，旨在帮助学生更好地理解和运用宾语从句。
【学习目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解宾语从句的概念和基本结构；2. 掌握宾语从句的使用场景和语法规则；3. 能够正确运用宾语从句进行写作和口语表达；4. 提高阅读理解能力，能够正确解读和理解带有宾语从句的文章。
【教学内容】本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 宾语从句的概念和基本结构；2. 宾语从句的引导词及其使用方法；3. 宾语从句的语序和时态；4. 宾语从句的典型应用场景。
【教学方法】1. 情境引入法：通过引入生活中的实际场景，激发学生学习的兴趣和动机；2. 合作学习法：通过分组合作，让学生之间互相讨论、交流和研究，促进知识的共享和碰撞；3. 多媒体教学法：通过使用多媒体技术，为学生提供丰富的语言材料和实例，帮助学生更好地理解和掌握宾语从句；4. 综合运用法：通过一系列的练习和活动，让学生将所学知识应用到实际生活中去，提高他们的写作和口语表达能力。
【教学步骤】一、导入新知（5分钟）1. 引发学生对宾语从句的认知和兴趣，通过展示一段带有宾语从句的视频或对话，让学生猜测这些句子中有什么特点。
二、讲解宾语从句（15分钟）1. 讲解宾语从句的概念和基本结构，引导学生分析并归纳出宾语从句的构成要素；2. 介绍宾语从句的引导词及其使用方法，如that、whether、wh-词等；3. 解释宾语从句的语序和时态，让学生明白宾语从句应与主句保持一致。
三、练习与拓展（20分钟）1. 提供一些宾语从句的练习题，让学生进行操练和巩固；2. 激发学生思维，引导他们找出更多的宾语从句的应用场景；3. 让学生自主运用宾语从句进行写作和口述表达，展示他们掌握宾语从句的能力。
英语人教版九年级全册宾语从句复习导学案
2017宾语从句复习学案一、学习目标1、掌握宾语从句的引导词。
2、掌握宾语从句的语序。
3、掌握宾语从句时态的变化。
二、重点难点：宾语从句三要素三、复习过程Step 1 Write as you like!Each student writes 1 sentence.Students 1: write a declarative sentence.（陈述句）e.g. I like apples.Students 2: write a wh-question.（特殊疑问句）e.g. Where is he?Student3:. write a yes-or-no question.(一般疑问句）e.g. Are you a singer?Step 2 Add them to the beginning of your sentence and report to us! Students 1: I know that….Students 2: Can you tell me wh-....Student 3:I want to know if/whether….结论：宾语从句Step 3齐过三关第一关：引导词1、归纳引导词（学生归纳）连接词（宾语从句引导词）意义1 that 无23注意：①只用whether不用if引导的宾语从句。
1. 2.3.②根据下面两组句子，总结规律I don’t know where I should go.I don ’t know where to goTell me how I can do it.Tell me how to do it.结论：由连接代词和连接副词引导的宾语从句←→+ 的简单句。
第二关：宾语从句语序第三关：时态（小组合作归纳）第一步：根据下面主句和宾语从句的时态特点，总结规律Jim ( be )a worker two years ago.Jim ( be ) an English teacher.Jim ( cook ) dinner tomorrow .Jim ( sing )a popular song now.Jim ( be ) to the Great Wall twice .Jim ( play ) basketball when his father came back.如果主句是______________时态，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的时态。
人教版英语九年级全册宾语从句优秀教学案例
在反思与评价方面，教师和学生共同对课堂教学进行反思，总结宾语从句的学习要点和难点，为后续教学提供参考。采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，及时发现并解决问题。同时，鼓励学生进行自我评价，培养他们自我监控、自我调整的能力，提高他们的学习效果。
2.通过设计具有生活情境的对话或故事，让学生在特定的背景下自然地引入宾语从句的学习。
3.创设问题情境，引导学生主动探究宾语从句的用法，提高他们的思维能力。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考宾语从句的概念、引导词、语序和时态等知识点。
2.通过问题链的形式，将知识点串联起来，帮助学生建立知识体系。
在情景创设方面，我利用多媒体教学手段为学生提供生动、真实的语境，发他们的学习兴趣。同时，通过设计具有生活情境的对话或故事，让学生在特定的背景下自然地引入宾语从句的学习。
在问题导向方面，我设计有针对性的问题，引导学生思考宾语从句的概念、引导词、语序和时态等知识点。通过问题链的形式，将知识点串联起来，帮助学生建立知识体系。同时，鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解宾语从句的概念，掌握宾语从句的引导词，如that, whether, who, what, where, when, why等。
2.掌握宾语从句的语序和时态，能够正确运用宾语从句表达自己的观点。
3.学会在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力和写作能力。
宾语从句学案(学生版)
宾语从句学案(学生版)一、找出句子中的主谓宾1) I like English. 2) Jim is looking after his little sister.3）I think that he is right. 4) We are talking about whether we admit students into our club. 5) He told us that they would help us through the whole work6）I’m sorry that I have troubled you so much.7）I am not sure whether they are at home now.二、在unit 3 reading课文中找出所含有的宾语从句。
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________三、从以上两题的宾语从句中发现宾语从句的引导词：1. 从属连词：_________________________________________________________________E.g. 1) The owner of the restaurant thought __________ Henry was a strange rich man.2) They could not tell __________ the million pound bank note was fake.3) I wonder __________ it will rain tomorrow.4) The manager said __________ he didn’t like my work.2. 连接代词：_________________________________________________________________E.g. 1) Do you know __________ she looks like? 2) I wonder __________ killed her husband?3) Finally he realized __________ had happened. 4) You can invite __________ you like.3. 连接副词：_________________________________________________________________E.g. 1) The teacher asked the little boy __________ he came from.2) We all don’t know __________ we can solve the problem.3) No one knows exactly __________ he was wanted by the police.4) I forgot __________ I should pay for the dress.四、用以上的引导词选词填空：1. I believe __________ you are telling a lie.2. Could you tell me __________ Mrs. King lives here?3. I don’t know __________ she is now.4. My mother asked me __________ I would come back next month.5. I’m afraid __________ I can’t help you now.6. It all depends on __________ we solve the problem.7. We are worrying about __________ we should do next.8. I want to know __________ bag this is. 9. I’m surprised __________ he didn’t come.10. Do you know __________ Jim is speaking to? 11. I can’t decide __________ advice I should take.引导词重难点突破：(一) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1. He said __________ this article was very important and __________ we should recite it.2. We think it important __________ college students should master at least one foreign language.3. 发现并改正句中的错误：He said the text was very important and we should learn it by heart.4. 选择题：We thought it strange __________A. Ms Green did not come yesterday.B. what Ms Green did not come yesterday.C. that Ms Green did not come yesterday.（二）_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________1. He asked __________ you have received the letter.2. This depends upon __________ he is interested in doing this kind of work.3. They didn’t know __________ or not their parents would come to the class meeting.4. I am interested in __________ he will accept our invitation.（三）what 与which的突破1. Can you tell me __________ way leads to the hospital, the right one or the left one?2. People are curious about __________ boy the beautiful girl will marry, the rich but ugly one or the poorerbut handsome one?3. Do you know __________ she likes best?4. I told him __________ happened to me last night.5. I don’t know __________ you are going to do.6. You should pay attention to __________ the doctor told you.7. Do you like the book __________ he gave you yesterday?8. These photos will show you __________ our village looks like.These photos will show you the village __________ we visited last week.（四）what 与that的突破1. He answered__________ he was listening to me.2. He lived in __________ is called Greece now.3. Tom explained to the teacher __________ he was late because of missing the bus.4. The naughty boy didn’t pay any attention to __________ the teacher said in class.五、突破宾语从句的时态（一）_________________________________________________________________________________1. I hear that he _______________ (be) back in a week.2. I hear that he _______________ (be) back for a week.（二）_________________________________________________________________________________1. She said that she _______________ (be) back in a week.2. She said that she _______________ (be) back for a week.（三）_________________________________________________________________________________1. The teacher said light _______________ (travel) much faster than sound.巩固练习：1.发现并改正句中错误：He said one day he will become a doctor.2.The radio says it __________ (be) cloudy tomorrow.3.The headmaster hopes everything __________ (go) well.4.I heard they __________ (return) it already.5.Our teacher told us in class the sun __________ in the east. (rise)6.完成句子：Mike told me ________________________________________________(他吃过午饭了).7.I hear____________________________________________________________________(他参军了).8.She asked me _________________________________________________.(我会不会接受她的道歉)9.He asked ____________________________________________________.（谁的书法是班上最好的）10.We should be grateful for____________________________________________. (我们所拥有的东西）六、突破宾语从句的语序请合并以下两个句子：1. They are good students. He told us. _____________________________________________________2. Are you from China? He asks me. _____________________________________________________3. When did he buy the new bike? Can you tell me? __________________________________________4. How did he solve the problem? Everyone began to wonder. __________________________________5. What made his mother angry? No one knows. _____________________________________________6. Who killed his wife? The police have found out. ___________________________________________7. Will you come to my party tomorrow? Jim asked me. _______________________________________8. I doubt _______________________________________________________(他是个诚实的孩子吗？)9. I don’t doubt ____________________________________________________________(人人都爱钱).七、突破宾语从句的否定前移：1. I think you are right. （将其改为否定句）_____________________________________________2. 我认为不会下雨。
宾语从句教案和学案
宾语从句教案和学案一、教学目标：知识目标：1. 理解宾语从句的概念和用法；2. 掌握宾语从句的连接词及其作用；3. 学会如何将陈述句转换为宾语从句。
能力目标：1. 能够正确运用宾语从句进行口语表达；2. 能够熟练运用宾语从句进行写作。
情感目标：1. 激发学生对英语宾语从句的学习兴趣；2. 培养学生在日常交际中运用宾语从句的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 宾语从句的连接词；2. 宾语从句的时态和语序。
难点：1. 宾语从句的连接词的选择；2. 宾语从句在特定语境中的运用。
三、教学过程：Step 1：导入1. 引导学生复习陈述句的基本结构；2. 提问：请问陈述句中的宾语是什么？Step 2：新课讲解1. 引入宾语从句的概念；2. 讲解宾语从句的连接词（如：that, whether, who, what, where, when, why, how等）；3. 举例说明宾语从句的用法；4. 强调宾语从句的时态和语序。
Step 3：课堂练习1. 让学生将给出的陈述句转换为宾语从句；2. 让学生运用宾语从句进行口语表达；3. 让学生进行宾语从句的写作练习。
Step 4：课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调宾语从句的重要性和实用性。
四、课后作业：1. 复习宾语从句的概念和用法；2. 完成课后练习，巩固所学知识；3. 尝试在日常生活和学习中运用宾语从句。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 课后作业完成情况：检查学生的作业，评估其对宾语从句的掌握程度；3. 口语表达和写作能力：通过口语测试和作文评阅，了解学生运用宾语从句的能力。
六、教学策略与方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用宾语从句；2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体语境中学习宾语从句；3. 采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高课堂参与度。
七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT和教学素材；2. 准备一些关于宾语从句的练习题；3. 准备教学录音机或音响设备，用于播放听力材料。
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学习内容
学习目标掌握that, if, whether以及几个“疑问词引导的宾语”从句学习重难点
学法指导讲解，练习
学习探究一、预习导学：
划出下列句子的宾语。
1．我非常喜欢语文。
2．我认为他是一个好学生。
3．我想知道他住在哪里。
4．我不知道明天你是否会来。
5．我不知道房间里住了多少人。
二、课堂研讨：
一、宾语从句根据引导词的不同分为三个类型
1．由that引导的宾语从句
eg. I think (that) he is a good student.
可省略
2．由if / whether引导的宾语从句。
eg. I don’t know (whether/if) he will come tomorrow..
不可省略
3．由特殊疑问词引导的宾语从句。
eg. I want to know (where) he lives.
不可省略
I don’t know (how many) people live in the room.
不可省略
二、注意事项
1．宾语从句中动词的时态，要根据实际情况而定。
e.g. I heard (that) he will come next week.
2．语序：e.g.: I want to know where does he live.(错)
I want to know where he lives. (对)
当堂检测
1. Can you tell me you were born, Betty?
A. who
B. what
C. when
D. that
2. I don’t know he will go to Beijing with me.
A. what
B. if
C. where
D. that
3. I don’t understand he has said to me.
A. that
B. what
C. which
D. who
4. All of us think Li Ping will be late for class.
A. when
B. if
C. that
D. how
5. He asked me told me the news.
A. whom
B. which
C. who
D. whose
6. You must remember in school.
A. what your mother said
B. what did your mother say
C. your mother said what
D. what has your mother said
7. Please show us . we all don’t know.
A. what is it
B. what it is
C. it is what
D. is it what
教学反思。