中专护理实习生的带教体会
护理实习生带教总结5篇
护理实习生带教总结5篇假如说护理是一个个天使，那么，我以为那皎白的左面羽翼上承当的是爱心和真挚，右边羽翼上承当的是忘我和贡献。
在我的脑海中，护理是因为得到天主的信赖，才会把一个人的生命托付给你。
八月份在骨科实习的这段日子，领会更为深入。
住在骨科的患者来住院的时分都很匆忙，咱们要在最短的时间里了解患者、记住患者，也只要如此，作业起来才会称心如意。
许多时分，患者因车祸、跌伤，来的时分都满身是血，一起也在苦楚中折磨着。
这时，假如你不慌不忙地、细声慢语地跟他们告知着，他们必定会友感。
咱们首要的是缓解患者的苦楚，状况患者生理上、安全上的需求，当然这就意味着咱们必须有厚实可靠的根底常识，只要这样，面临紧迫患者时咱们才会有条有理地完结自己的任务。
在科学不断进步的现代社会，医学也一日千里，有许多先进的技术日趋老练，被广泛应用于临床。
假如咱们不持续极力学习，那就会掉队啦!譬如说，断肢再植，在没实习前，课本上就仅仅概述它是经过什么原理能够完结，而咱们也仅仅被迫的承受，乃至还质疑过，可是无法实践证明呀!现在临床实习了，有时机实践了，就像骨科的39床那个女孩，才20岁，手指就被机器压断了，尽管医师给她手指接上了，可是没有护理的悉心照料必定不可，手术完毕后的24小时内，护理每隔半小时，有时乃至15分钟就去给她做放血实验，避免她的手指血流受阻。
就算是巨细夜班也不仍旧，毫不大意。
这些不充分表现了一种白衣天使的责任与爱心吗!当然，也遇到了不少波折。
咱们的作业，是天使的作业。
可是护理作业更需求坚持与忍受，每天每夜，护理的作业都很繁忙，很辛苦，不停地在病房中络绎，偶然还会遇到不太讲道理的患者，这样护理的作业就更难进行了。
可是，我以为这是在苦和累中描绘崇高、铸造光辉。
每逢我面临那些合浦还珠的生命、来之不易的欢笑，我就会感到欣喜，感到无悔。
总而言之，在骨科的这个月，我学会了许多，也唇亡齿寒了许多，知道了手术前后的患者的护理作业该怎么进行，学会不同班次的作业内容，更坚决了：咱们与医师是实实在在的合作伙伴，少了谁都不能够;更应学会处理临床护理突发事件。
护理带教实习生工作总结
护理带教实习生工作总结
在护理带教实习生的工作中，我深刻地体会到了教育的重要性和责任感。
作为一名护理带教，我不仅要关注实习生的学习情况，还要关心他们的心理健康和职业发展。
在这段时间的工作中，我总结了一些经验和体会，希望能够对未来的工作有所帮助。
首先，我发现与实习生的沟通是非常重要的。
在实习生刚开始工作的时候，我会和他们进行一次深入的交流，了解他们的学习背景、兴趣爱好和职业规划。
通过这样的沟通，我可以更好地了解实习生的需求，有针对性地进行教育和指导。
其次，我发现在实习生的学习过程中，及时的反馈和指导非常重要。
我会在实习生完成一项任务后，及时地给予他们反馈，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。
通过这样的方式，实习生可以及时地调整自己的学习方向，提高自己的工作能力。
另外，我还发现在实习生的工作中，激励和鼓励是非常重要的。
在实习生遇到困难和挫折的时候，我会及时地给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，保持学习的积极性。
总的来说，护理带教实习生的工作是一项具有挑战性和责任感的工作。
通过这段时间的工作，我深刻地体会到了教育的重要性和影响力。
希望在未来的工作中，我能够继续努力，为实习生的学习和成长做出更大的贡献。
护理带教老师心得体会8篇
护理带教老师心得体会8篇护理带教老师心得体会8篇护理带教老师心得体会1带教老师在临床护理教学中的作用及工作要求目的:更好地发挥带教老师的作用，提高教学质量，培养出新型的高素质护理人才。
经过本人二十多年的带教工作认为:带教老师通过生动、具体、直观的临床教学，更有利于培养学生的思想素质和专业技术素质，提出了带教老师工作的一些基本要求，即:①耐心讲解，正规示范;②尽量多让学生操作，严格做到放手不放眼，严格进行质量检查;③努力学习各科知识，提高自身素质，身教胜于言教;④提昌亦师亦友.护理学是一门注重理论与实践相结合的科学，而临床护理教学正是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径，也是使她们获得进入健康和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程，它不仅可以帮助学生把所学到的理论应用于实践，从而进一步巩固理论知识，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论，而在这个过程中带教老师所起的作用非常重要.临床实习是护理教学十分重要的一环，我院是一所综合性的教学医院，每年有大量的护生前来实习。
二十多年来，本人一直从事护生临床带教工作，深感这项工作虽然平凡，但对于培养护理人才具有十分重要的作用，因而对带教老师提出了严格的要求.1.带教老师的作用学生走进病房实习，从书本走到实际，带教老师通过具体的、直观的临床教学，更有利于培养学生良好的思想素质和专业技术素质.1.1培养学生的思想素质。
临床实习阶段护生的专业思想最容易发生波动，接到具体、繁琐的工作后，一些学生可能会产生一些想法，或者认为干护理工作是低人一等，没有什么前途，或者认为护理工作无非是打针、发药、执行医嘱，端屎倒尿，十分简单，认为自己在学校所学的知识简直是多余的，简直是一种浪费时间，因而放松了对自己的要求。
一个优秀的带教老师通过自己的工作，可以巩固护生的专业思想，使其充分认识到护理工作的重要意义;认识到护理工作是一项技术性、科学性很强的工作，进而热爱这一平凡而崇高的职业。
实习生护理部带教工作总结
实习生护理部带教工作总结
在护理部的工作中，带教工作是至关重要的一环。
作为实习生护理部的带教工作总结，我们不仅要总结过去的工作经验和收获，更要反思和提出改进的方向。
首先，带教工作需要有良好的组织和规划。
在实习生进入护理部之前，我们需要提前制定详细的培训计划，包括实习生的轮岗安排、学习内容和目标等。
只有有条不紊地进行规划，才能确保实习生的学习和成长。
其次，带教工作需要有耐心和细心。
实习生在进入护理部之后，需要进行系统的培训和指导。
在这个过程中，带教老师需要有足够的耐心和细心，耐心解答实习生的问题，细心指导实习生的操作技能。
只有这样，才能确保实习生的学习效果和安全。
另外，带教工作需要有及时的反馈和评价。
在实习生进行工作的过程中，带教老师需要及时对实习生的表现进行评价和反馈。
正面的鼓励和指导性的建议都是帮助实习生成长的重要因素。
最后，带教工作需要有持续的改进和学习。
在带教工作中，我们不仅要总结过去的工作经验，更要不断地学习和改进。
只有不断地更新知识和提高技能，才能更好地帮助实习生成长。
总之，实习生护理部的带教工作是一项重要的工作，需要我们付出更多的心血和努力。
只有不断地总结经验、改进工作，才能更好地帮助实习生成长，提高护理部的整体素质。
护理实习生带教总结
护理实习生带教总结在目前医疗行业临床工作负荷较大的环境下,好的带教教师及带教过程对实习生来说极为重要,临床带教是提高护理实习生综合能力的重要途径。
下面是店铺为大家整理的护理实习生带教总结，希望对大家有所帮助。
护理实习生带教总结篇一临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。
如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及带教老师值得深思的一个问题，以下是自己在近几年来带教工作中的一些方法。
1 、带教老师的定位带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。
要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。
2、科学安排带教计划实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的时间内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。
3、要严格言传身教，规范护理操作规则带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到护生身心发展和教学效果。
作为带教老师应该认真反复对护士实施如下带教内容。
3.1、熟悉环境、规范礼仪对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。
严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离开。
现在的护生请假常常就是打个电话给带教老师或者连电话都没有一个，就不来上班。
操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。
说话温和、尊重患者、微笑服务。
同时要反复告诫护生要有慎独精神，说明不安全医疗对患者、自身及医院的危害，树立法制观念，加强责任心。
护理带教心得与体会
护理带教心得与体会在我的护理带教期间，我有机会与许多经验丰富的护士一起工作，并且从他们身上学到了很多知识和技能。
在这篇文章中，我将分享我的护理带教心得和体会。
首先，我发现护理带教是一种相互学习和成长的过程。
作为一个实习生，我能够参与真实的临床工作，并从我的导师和其他护士那里得到指导和支持。
他们鼓励我提出问题，帮助我解决难题，并分享他们的专业经验。
通过与他们交流，我不仅在技术方面得到了提高，还进一步了解了护理的核心价值观和职业素养。
其次，与患者的互动是我在护理带教中最难忘的经历之一。
在实习期间，我有机会与各种各样的患者进行沟通和关怀。
我学会了如何与焦虑的患者建立信任关系，如何与孤独的老年患者进行交流，以及如何在病情急转的情况下保持冷静和应对。
通过这些经历，我深深体会到了作为一名护士对患者的影响力有多大，并且意识到了每一个细小的举动都可能对患者的康复和心理健康产生积极的影响。
另外，我还学习到了团队合作的重要性。
护理工作通常需要多个护士和其他医疗团队成员之间的协调与合作。
在实习期间，我积极参与团队工作，积极与其他护士合作，分享任务，互相支持和鼓励。
通过与团队成员一起工作，我领悟到了协作的力量以及团结互助的重要性。
此外，我从护理带教中认识到了护理职业的挑战和责任。
在实习期间，我亲眼目睹了护士们在医疗环境中的重要角色。
他们不仅需要关注患者的身体状况，还需要关注他们的心理健康和情感需求。
护士应该时刻保持警觉，以确保患者的安全和舒适。
最后，护理带教还为我提供了一个机会，能够认识到自身的不足并努力改进。
在实习过程中，我意识到自己在一些技能方面还不够熟练，或者在某些情况下处理问题的能力还有待提高。
但是，通过接受反馈和不断努力学习，我逐渐克服了这些困难，并在实践中提高了自己的技能水平。
综上所述，我的护理带教心得与体会是一个全面学习和成长的过程。
通过与导师、护士和患者的互动，我不仅提高了自己的专业知识和技能，还理解了护理职业的挑战和责任。
护士带教心得四篇
护士带教心得四篇在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。
作为实习学生，当他们进入临床实习阶段后，应该把课本上学到的理论知识运用到实践中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并根据学校给予制定的实习计划给予相应得学习目标。
然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：1、没有给予明确带教计划，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。
2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，不敢向老师提问，对老师印象就不好。
3、没有给予过多的临床实践机会。
在临床工作中，有时会很忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。
在学生方面：1、缺乏工作主动性。
不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。
在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。
2、知识单一，理论与实际脱节。
在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论知识。
护理带教心得体会
在护理带教过程中，我积累了一定的心得体会。以下是我对护理带教的一些深入思考和总结。
一、充分了解学员
在进行护理带教之前，我会充分了解学员的基本情况，包括专业背景、学习能力、实际操作经验等。这有助于我更好地把握教学内容和方法，使得护理带教更加贴近学员的实际需求。
二、制定个性化的教学计划
针对不同学员的情况，我会制定个性化的教学计划。对于经验丰富的学员，我会安排更加复杂的护理操作，以不断挑战他们的技能边界；对于缺乏实际操作经验的学员，我会从简单的操作开始，循序渐进地提高他们的操作能力。
五、倡导团队合作
在临床护理中，团队合作是非常重要的。在护理带教过程中，我会倡导学员之间的团队合作，鼓励他们相互帮助，共同完成护理任务。我会组织一些团队合作的活动，让学员在实际操作中体会团队合作的重要性。
六、激发学员的学习兴趣
护理是一项需要坚持和热爱的工作，我会在护理带教过程中，运用各种教学方法，激发学员的学习兴趣。我会结合生动具体的案例，让学员更好地理解护理知识，并且能够将知识运用到实际工作中去。
七、注重学员的人文关怀能力
在护理过程中，除了技术，人文关怀同样重要。我会注重培养学员的人文关怀性光辉。
通过多年的护理带教工作，我深刻感受到护理带教的重要性和艰巨性。希望我的这些建议对于正在从事这方面工作的护士带来一些启发和思考。
三、注重实际操作
护理是一个实践性很强的专业，理论知识和实际操作同样重要。在护理带教中，我会注重引导学员进行实际操作，帮助他们提高实际操作的能力。我会结合自己的临床经验，向学员传授一些实用的护理技巧和经验。
四、及时反馈和指导
在学员进行实际操作时，我会及时给予反馈和指导。我会认真观察学员的操作过程，对他们的操作进行评价，并及时指出不足之处。同时，我也会鼓励他们保持良好的学习态度，勇于尝试，不断改进自己的护理技能。
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我院是二级甲等综合医院，主要承担省内中等专业学校护理实习生的临床带教任务。
临床实习是护理专业学生走向工作岗位前的一个重要阶段，中专护理实习生普遍存在学历层次低、理论知识不扎实、年龄小、社会适应能力差、思维活跃、随意性强等特点。
带教老师如能很好地掌握这些特点有针对性地运用不同方法进行带教，做好理论知识与实践的教学，了解学生的心理，使心理学与护理教育学相结合，提高带教老师的教学水平和学生的学习效率。
现分析中专护理实习生的特点，总结带教体会。
1中等专业护理实习生的特点
1.1学历层次低、理论知识不扎实中专的护理实习生多为初中文化程度，对专业及文化知识的理解与掌握能力较差，甚至连最基本的知识点都不清楚，给临床带教工作带来了一定的难度。
1.2年龄小、社会适应能力差初中毕业进入中等专业学校的学生进入临床实习时年龄多在17～20岁，且多为家中的独生子女，优越的生活条件、较高的重视度及繁重的学习压力使他们与社会接触较少，更谈不上承担社会责任，养成了唯我独尊、无视他人的毛病，很难适应社会。
1.3思维活跃、随意性强由于年龄小、缺乏社会经验，一方面接受家庭学校的正规教育，另一方面也承受着复杂社会各方面的诱惑，如在实习期间能正确引导、严格管理，将对其一生起到积极重要的作用。
1.4思想不稳定、心理承受能力差实习犹如工作，要承受各方面的压力。
陌生的环境、复杂的人际关系、严峻的就业形势以及日益紧张的医患矛盾等均加重了实习生的心理负担，直接影响他们的身心成长。
1.5法律意识淡漠、自我保护能力不强实习生工作中不服从管理，责任心不强，粗心大意;不严格执行查对制度;观察病情不细致;违反护理技术操作常规等极易出现护理差错事故。
所以学法、守法的意识和能力是实习生自我保护的有力武器。
2带教措施
2.1制订科学合理的带教计划并落实第1w入科教育：学习各级各类规章制度、护士条例、法律法规等；强化基础护理知识的培训，能在老师的指导下完成静脉输液、肌肉注射、皮试、吸氧等工作；第3w后注重专科护理培训，如急诊急救患者的抢救配合、专科疾病护理常规及操作规程以及常用仪器设备的使用维护等。
帮助实习生完成从理论到实践的认识过程。
在工作中，他们既想多做又怕做，怕出差错，许多操作对他们刚进入临床是做不来或是没有机会看见。
对常见操作，如吸药、肌注、静脉输液，可先让他们用废弃的东西反复练习，熟练之后再在患者身上操作。
对患者来说，大部分不愿意实习生操作，这就需要我们与患者或家属好好沟通，告诉他们没有实习生，谁来接这个护理工作接力棒。
况且，老师在旁边，让他们尽管放心。
一般选择病情较轻的教师及知识分子或文盲的患者给学生操作，他们都会配合得很好。
如静脉输液，选择血管较好的患者穿刺，这样成功率高，患者满意，实习生也增加了自信。
如果操作不好或是失败，多一些鼓励，少一些责怪，并向患者解释道歉，取得患者谅解。
在整个带教过程中，老师一定言传身教，放手不放眼。
学生必须虚心学习，不懂多问，千万不能装懂，特别是做错了一定老实承认，才能采取来得及的补救措施。
2.2严格管理，科学教育实习生工作的好坏也直接影响医院形象，教育实习生遵守医院各项制度，严格考勤。
掌握实习生的思想动态，帮助实习生树立正确人生观、价值观，更要增强法制观念。
2.3人性化管理，注重实习生个人发展对于实习生来说，人性化管理首先要给予他们关心与爱心，营造积极、宽松、和谐的工作环境，充分调动实习生的工作学习积极性；了解满足实习生的需要，给予实习生展示自我、发展自我的机会。
2.4重视床旁教学，实现教与学的统一护理学是一门实践科学。
实习生刚进入临床，思维能力差，操作不规范、不熟练，观察病情不仔细、欠准确。
通过床旁教学，实习生把理论知识与临床实际联系起来，易于理解和记忆，同时也提高了实习生对医学知识的学习兴趣。
2.5教会学生处理各种关系①处理的是与实习生之间的关系。
在同一个教学医院可能来自不同院校，不同层次的实习生，要搞好团结协作，不能有妒忌心理，攀比心理，消极心理，互相交流实习体会及经验，取长补短，共同进步；②让他们学会在以后的工作中怎样处理好医护关系。
医护关系和谐，可减轻工作中的压力，工作轻松愉快，减少或避免差错发生，从而提高工作效率；③处理好护护关系，工作中既有分工又要有合作，不能斤斤计较，不能将家里的事情带到工作中影响工作，要乐于助人，这样才更好地为患者服务；④处理好护患关系，做好与患者及家属的沟通，哪怕与患者或家属拉拉家常，他们也会觉得很舒服，很温暖，老师很平易近人。
要做到一视同仁，这样，即使在操作中有一点缺陷或小小的过失，患者及家属也会体谅你。
3讨论
临床实习是实习生的关键阶段，通过创新带教方式，实习生正确学习意识明显提高，学习更加主动积极热情认真。
在临床带教中，应让实习生理论联系实际，尽快适应角色，调动他们的学习积极性，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使他们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。
临床护理教学学生将理论知识与患者的临床护理实践紧密结合的关键环节，是使实习生获得专业护士所必需的专业技能、态度和行为的重要途径。
临床实习是实习生的关键阶段，在临床带教中，应重视以下几点：①调动学生学习积极性，认真落实带教计划；②给予实习生充分锻炼的机会，提高实习生的护理综合能力，为其能顺利走向临床第一线打好扎实的基础。
首先，加强带教老师综合素质的培养，同时，结合临床病例，让实习生理论联系实际，使实习生学到的理论知识能够紧密联系工作，在实践工作中得到进一步的提高，从中感悟知识，提升思维能力，给予实习生充分锻炼的机会，提高实习生的综合护理能力，为其能顺利走向临床第一线打好扎实的基础。
护理临床实习是实习生理论与实践相结合的必经之路，临床护理教学是帮助护生将课堂上所学的理论知识与患者的临床护理实践紧密结合的关键环节，是使实习生获得专业护士所必需的专业技能、态度和行为的重要途径。
临床实习也是理论联系实际的重要手段。
实习生的学习效果，受着学生自身、带教老师、医院管理和患者等各方面多重因素的影响。
实习生在临床实习中获得知识、技能和职业价值观对今后成长具有重要影响。
为培养具备较强实践能力的实用型护理人才，需要多方面的努力。
希望每位带教老师都能尽职尽责，帮助实习实习生建立良好的职业认同，顺利完成从学校向社会的过渡，成为一名称职的护士。
希望每位带教老师都能尽职尽责，帮助实习生建立良好的职业责任感，顺利完成从学校向社会的过渡，成为一名称职的护士。
随着医学模式转换和护理学内容的日益更新，护理专业知识与技术有了很大改进，社会护理人才由量的需求转向质的需求。
护理作为一门实践性的科学，必须做好临床带教工作。
临床带教是完成护生到护士角色转变的重要环节，是护生将理论知识运用于临床实践的重要阶段，医院、带教老师应重视并不断创新改进教学方法。
参考文献：
[1]陈文静.手术室护生临床带教初操[J].中华现代护理学杂志,2005,15(2):1421. [2]丁兰束.李树英.护理临床带教体会[J].中华现代护理学杂志，2006，24(2)：2286.
编辑/哈涛。