引导幼儿讲述自己的图画
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案教案主题：看图说话教学目标：1. 学生能够看懂简单的图画并进行简单的描述；2. 学生能够利用简单的语言描述自己的所见所闻；3. 学生能够掌握一些基本的词汇和语法结构。
教学重点：通过对图画的观察和描述，培养学生说话的能力和表达的能力。
教学难点：如何引导学生用简单明了的语言描述所看所闻。
教学过程：Step 1：课堂启动教师播放一些有趣的动画片或影片，让学生们看图说话，简单描述他们看到的内容。
Step 2：引导学生观察图画教师在黑板上展示一幅图画，向学生简单介绍一下内容。
然后，让学生围绕这幅图画，从不同的角度进行观察。
Step 3：听音乐看图教师播放一首音乐，让学生边听边看图画。
学生可以用简单的话语来描述他们看到的内容。
教师可以对他们的描述进行适当引导和纠正。
Step 4：让学生自己描述图画教师展示一幅新的图画，让学生自己描述图画内容。
教师可以从以下几个方面进行引导：- 画面中有哪些事物？- 人物、物品的外貌特征是什么？- 这副图画的场景是什么？- 人物之间有什么关系？- 这幅图画想要表达什么？Step 5：巩固训练教师给学生出示一些有趣的图片，让学生自由发挥，用语言描述所看所闻。
Step 6：课堂小结教师进一步强调学习看图说话的重要性，并让学生对今天学到的内容做一个小结。
教学反思：通过看图说话，可以培养学生们的观察力和表达能力。
教师应该注重对学生的引导和纠正，让他们能够掌握一些基本的词汇和语法结构，并且在实践中逐渐提高自己的表达能力。
同时，教师也应该关注学生的学习兴趣和动机，让他们在学习中保持积极的心态和态度。
幼儿园中班美术教案《一张自画像》
幼儿园中班美术教案《一张自画像》
一、教学背景
在幼儿园艺术教育中，注重培养幼儿的创造力，让幼儿在美术创作中获得乐趣和成就感。
本节课的核心目标是引导幼儿通过绘画表达自我，表现自我形象，培养幼儿的艺术素养和审美能力。
二、教学目标
知识目标
1.了解自我形象概念
2.了解不同颜色的基本含义和作用
3.掌握素描基本技巧
能力目标
1.通过绘画表达自我
情感态度目标
1.培养幼儿对美的欣赏能力
2.培养幼儿创造性思维
三、教学重点
幼儿能够通过绘画表达自我
四、教学难点
如何引导幼儿表达自我，表现自我形象
1.黑白纸
2.铅笔
3.彩色笔
4.图片材料
六、教学过程
1.导入（10分钟）
1.画出自己认为好看的头像，让幼儿们对自己的形象有一个认识
2.在每个头像下面，让幼儿们用不同颜色的笔写出自己头像的感受
2.讲解（5分钟）
1.了解自我形象的概念
2.了解不同颜色的基本含义和作用
3.掌握素描基本技巧
3.练习（35分钟）
1.让幼儿们观察图片材料，学习人物素描
2.让幼儿们自己在黑白纸上画出自己的头像，使用不同颜色的笔表现出自己的感受
3.教师在旁边指导幼儿们正确使用铅笔和彩色笔
4.总结（10分钟）
1.幼儿们互相展示自己的作品
2.教师对幼儿们的作品进行点评和评分，并鼓励他们继续探索艺术创作
本节课的教学重点在于培养幼儿表达自我，表现自我形象的能力。
通过绘画，让幼儿们了解自己的外貌特征，同时培养他们的创造力和美感。
最终达到了预期的教学效果。
幼儿园大班上学期美术《我的漫画像》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班上学期美术《我的漫画像》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 话题背景介绍在当今社会，漫画作为一种喜闻乐见的表现形式，广受大众喜爱。
通过漫画，人们可以自由地表达自己的想法和情感。
对于幼儿园大班的孩子们来说，学习创作漫画不仅可以培养他们的观察能力、动手能力和创造力，还能让他们在愉快的氛围中体验美术的乐趣。
《我的漫画像》这一课程旨在引导孩子们通过观察、思考和动手实践，创作出属于自己的漫画形象。
1.2 教学目标与意义本课程的教学目标是使孩子们能够：1.理解漫画的基本特点和表现形式；2.学会观察和表现人物的基本特征；3.通过创作漫画，培养孩子们的想象力和创造力；4.增强孩子们的合作意识和团队精神。
通过本课程的学习，孩子们不仅能够掌握漫画的基本创作技巧，还能在创作过程中培养良好的审美观念和情感表达，提高综合素质。
此外，本课程对于培养孩子们的艺术素养、拓展视野和激发学习兴趣也具有重要意义。
2. 教学内容设计2.1 教学内容概述《我的漫画像》这一课程是针对幼儿园大班上学期美术教学的一个环节。
教学内容主要包括：引导幼儿观察和了解自己的面部特征，培养幼儿用简单线条和图形表现自己和他人的漫画像能力。
课程旨在通过绘画活动，提高幼儿的观察能力、想象力和创造力。
在教学过程中，首先通过故事导入法引起幼儿的兴趣，然后进行面部特征的基本知识讲解，接着示范如何创作漫画像，最后让幼儿动手实践，创作属于自己的漫画像。
2.2 教学重点与难点教学重点：1.引导幼儿观察和描述自己和他人的面部特征。
2.培养幼儿运用线条、图形等元素进行漫画创作。
3.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表现个性鲜明的漫画像。
教学难点：1.帮助幼儿掌握面部特征的绘画技巧。
2.引导幼儿运用简单的线条和图形创作漫画像。
3.在创作过程中，关注幼儿的情感体验，培养他们的自信心和合作意识。
通过本课程的学习，幼儿不仅能够掌握基本的漫画创作技巧，还能在创作过程中体验到美术活动的乐趣，提高自己的审美素养。
绘本阅读培养幼儿的语言表达能力
绘本阅读培养幼儿的语言表达能力绘本是一种以图画为主要表现形式，配以简洁文字的儿童文学作品。
通过欣赏绘本，幼儿可以拓展自己的视野，陶冶情操，还能培养语言表达能力。
本文将探讨绘本阅读如何帮助幼儿提高语言表达能力。
1. 提高词汇量绘本中常常包含着丰富多彩的词汇，比如各种动物的名称、不同颜色的词汇等。
通过阅读绘本，幼儿可以不知不觉地学习到各种词汇，扩大自己的词汇量，为日后的语言表达打下坚实基础。
2. 丰富情感表达绘本的情节通常生动有趣，可以引发幼儿的情感共鸣。
在阅读绘本的过程中，幼儿会逐渐学会用简洁准确的语言表达自己的感受，培养对情感的敏感度和表达能力。
3. 提升想象力绘本中的图画常常生动形象，能够激发幼儿的想象力。
在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过图画联想出更多内容，自由发挥，尝试用语言表达自己的想法，从而提高语言表达能力。
4. 培养语言逻辑思维绘本中的情节通常有起承转合，逻辑清晰。
幼儿在阅读绘本的过程中，既能理清故事情节，又能从中学会用语言进行逻辑思维，提高自己的语言表达能力和文字表达能力。
5. 促进口语表达绘本阅读可以开拓幼儿的视野，启发他们对语言的兴趣。
在阅读绘本的基础上，引导幼儿用自己的语言描述图画内容，或者模仿书中的对话，积极参与到语言交流中去，从而促进口语表达能力的提升。
总结而言，绘本阅读是培养幼儿语言表达能力的有效途径。
家长和教师可以通过指导和引导，帮助幼儿从绘本中受益，在语言表达能力方面得到全面发展。
希望每一个孩子都能在绘本的世界里，找到快乐，收获成长。
教案设计二：引导孩子们用绘画表达自我情感
教案设计二：引导孩子们用绘画表达自我情感
一、教学目标：
1.让孩子们理解情感表达的重要性。
2.培养孩子们用绘画表达情感的能力。
二、教学准备：
1、准备画纸、彩色笔、油画颜料、画板、画架等绘画工具；
2、精心设计教学内容，做好课管理。
三、教学步骤：
1、导入
教师在课堂上播放一段情感表达的视频，让学生看完后，引导学生思考并提问：“你们认为表达自己的情感有什么好处？”
学生通过思考，得出表达情感的好处，如释放情感、增强信心等。
2、制作情感表达海报
教师提供一些情感的图片或词语，让学生根据自己的心情选择画出与自己当前心情相符合的画作，教师通过观察学生的画作，引导学生表达自己的情感，并在课堂上进行分享。
3、课外实践
教师布置课外作业，要求学生每周画一幅表达自己情感的画作，并加上自己对画作的解释。
4、总结
课堂结束后，教师总结本次课的内容，引导学生思考和发现自己的进步，并鼓励学生不断地表达自己的情感，将情感化作创意、化作美好。
四、教学展望：
通过本节课的教学，学生能够更好地理解自己的情感，并学会用绘画的方式表达出来。
同时，培养孩子们的创造力和表达能力，有利于他们在今后的成长中更好地表达自己的情感和情绪。
亲子阅读幼儿园图画教案
亲子阅读幼儿园图画教案
一、教学目标
•能够理解图画创造的基本元素与意义
•能够运用图画来表达自己的想法
•能够倾听和发表对图画的看法和感受
•能够拓宽表达体验，表达情感和想法的方式
二、教学内容
1.图画基本构成
2.图画的基本元素和意义
3.图画创造的过程和方法
4.图画的欣赏和评价
三、教学步骤
第一步：启发讨论
1.介绍图画创造和表现情感和想法的作用，并与学生展开讨论。
2.在学生对图画有一定的认识和兴趣后，引导学生提出关于图画的问题和想法。
第二步：剖析图画构成和意义
1.呈现并解读一段经典的图画内容，让学生理解图画的构成要素和情感表现。
2.强调图画表达的形式与内容，并让学生自由拓展想象。
第三步：练习图画创造
1.让学生选择自己喜欢的主题或场景，并尝试用画笔来表达。
2.引导学生制定计划、捕捉构图细节和概括表达要点。
第四步：分享发展
1.让学生展示自己的作品，并和小伙伴一起阅读和欣赏。
2.扩展讨论，学生自主发言，分享彼此对图画的看法和感受。
四、教学评价
1.学生是否能够详细理解图画的构成和意义，同时学生的图画作品是否具有表达情感和想法的特点。
2.学生是否能够主动参与课堂讨论和互动，以及是否能在互相学习和分享中身心得到提升。
中班美术教案《一张自画像》
中班美术教案《一张自画像》一、活动目标：1.培养幼儿对自我形象的认识和表达能力。
2.激发幼儿对美术活动的兴趣和创造力。
3.培养幼儿的观察力、绘画技巧和动手能力。
4.鼓励幼儿对自己的优点及特点的肯定和自信。
二、活动准备：1.教具准备：彩色纸、颜料、彩色铅笔、擦擦笔、剪刀、胶水、毛笔、水杯、毛巾等。
2.环境准备：保证活动区域宽敞、明亮，桌椅摆设整齐。
三、活动过程：1. 创设情境（3分钟）教师向幼儿介绍本次美术活动的目的，让幼儿知道要帮助他们完成一张自己的自画像，让其他人可以认出他们。
2. 观看和分析（5分钟）教师向幼儿展示一些卡通人物的形象，如米老鼠、唐老鸭等，并引导幼儿观察人物的眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特点。
然后教师鼓励幼儿观察自己的面部特点，如眼睛的形状、眉毛的位置等。
3. 活动操作（30分钟）（1）教师给每个幼儿发放一张白纸，并要求幼儿坐在座位上面前的镜子前画自己的自画像。
（2）教师以身边的一个幼儿为例，向幼儿展示如何画自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，同时细心观察幼儿的表情和特点，然后再给每个幼儿当面指导。
4. 作品展示（10分钟）完成自画像的幼儿，将自己的作品展示给其他幼儿观看，并向其他幼儿介绍自己画作时的思考和感受。
5. 总结讨论（2分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动，询问幼儿画自画像的过程和遇到的困难，听取幼儿的意见和建议，以便今后的教学活动不断改进。
四、活动延伸：1.自画像的展览：将幼儿的自画像装裱好后，放在教室某个醒目的地方进行展览。
可以邀请幼儿的家长来参观，让家长们为孩子的作品点赞鼓励。
2.画家自我介绍：鼓励幼儿通过自画像展示的方式，向其他幼儿介绍自己的特点及擅长的事物，让幼儿对自己的特点有更多的认识和自信。
3.学习名画家的自画像：引导幼儿观察名画家的自画像，如达·芬奇、梵高等，让幼儿对自画像的表现方式有更深入的理解和认识。
4.探索不同材料的自画像：提供不同的材料供幼儿自由选择，如油彩、水彩等，让幼儿尝试不同的绘画材料，创造自己独特的自画像作品。
幼儿园美丽的图画教案
幼儿园美丽的图画教案教学目标：1. 让幼儿了解图画可以是美丽的颜色和形状的组合。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们开始画自己的美丽的图画。
3. 帮助幼儿理解美的概念和欣赏他人作品的能力。
教学内容：1. 色彩感知2. 图形表达3. 美感培养教学材料：画笔，纸张，颜料，美丽的图画范例教学步骤：第一步：引导孩子聆听美丽的图画1. 让孩子们坐下，并呈现一个美丽的图画展览。
这可以是班级里的图画，也可以是艺术作品馆等。
2. 让孩子看到图画并让他们想象他们所看到的所有颜色和形状。
3. 请幼儿注意不同图画之间的区别，例如颜色、形状等。
第二步：启动孩子们的想象力和创造力1. 让孩子们开始表达他们的想象力，这可以是任何他们想画的东西。
如果他们不确定要画什么，可以跟他们讲讲自己的经历，例如看到树叶、花朵等可以帮助他们找到灵感。
2. 让孩子们选一个主题（例如树、花、一间房子等）开始绘画。
如果孩子们不知道如何开始，可以给他们一些思路以启发他们。
第三步：调整孩子的方向1. 当孩子们完成了一张图画，可以问问他们“这张图画你最喜欢的部分是什么？”这可以激发他们模仿自己喜欢的美感元素。
2. 请孩子借鉴他人的作品来发掘美的概念。
这可以是班级里的其他幼儿的图画，也可以是来自美术作品。
总结：在这个幼儿期的阶段，儿童很容易受到他们周围的环境和文化的影响。
因此，老师能够将不同的美学风格、艺术作品介绍给孩子们，这能够通过激发孩子的好奇心创造力来发掘出他们自身的美感元素。
要注意的是，鼓励儿童把自己最喜爱的元素进行创新、改善。
最终，这个学习高质量、富有感染力的教学策略可以使孩子从小培养出良好的色彩知觉和图形表达能力，从而让他们更好地理解美的概念并欣赏到他人的作品。
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引导幼儿讲述自己的图画
图画和语言都是人们用以传递意向、表达情感的重要交流方式,语言属会话语符,图画属形象语符,两者在传递情趣方面表意相通,作用一致。
在幼儿的认知发展过程中,两种符号的发展不但具有一定的同步性,而且具有相应的互动性和补充性。
因此,在幼儿自主绘画时,教师要引导幼儿对自主绘画进行讲述,一方面让幼儿借助图画在表达自己的意愿时丰富其逻辑思维力;另一方面通过幼儿讲述自主图画,提高口语表达能力。
引导则可主要从以下几个方面入手。
一、因势利导,启发幼儿讲述的翅膀。
孩子每画完一幅画,通常都会兴致勃勃地讲给老师听。
这时,可以因势利导地要求孩子讲一讲画的是什么。
一开始他们讲述可能无主题、顺序,也无逻辑性,遇到这样的情况,教师可以根据幼儿的讲述再按画面内容、情节、层次重新表述一遍。
当幼儿听完老师的重新述说,就像听到了一个生动的故事,长此以往,幼儿就会悟出一个道理:一切构思新颖、声动有趣的画面不仅来自动手之前的思考和述说,也有待于画后的解说。
反复的说话训练会很快会使幼儿从无意识的涂抹过渡到有意识的创作阶段。
同时,也激发了幼儿用语言交流图画的兴趣。
二、相互说画,激发幼儿讲述的兴趣。
大多数幼儿都有创新的愿望,也乐于在同伴面前显示自己的才能。
而幼儿的美术创座是个性化的,其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分,因此引导幼儿向同伴学习是十分重要的。
如在主题活动《神秘的宇宙》中,我们鼓励幼儿与老师、父母共同收集与之有关的故事,比一比谁找到的故事多、会讲的故事多。
这—活动大大激发了幼儿对故事的兴趣。
幼儿在找宇宙故事、听宇宙故事、看宇宙故事,讲宇宙故事的过程中,积累了丰富的素材,加深了对宇宙的了解。
通过这样的引导,进一步发散了幼儿的思维,为达到“画”与“讲”相互提升奠定了基础。
此时,我们对幼儿提出了进一步要求:“能画出一个有趣的宇宙故事吗?”激发幼儿画宇宙故事的欲望。
幼儿将自己所说的画了出来,内容奇特丰富,并且提通过相互比较交流,进一步提高了幼儿的思维想象能力和语言表达能力。
三、适时鼓励,激发幼儿创作和讲述的热情。
让幼儿根据画面自由创编故事。
幼儿创编的故事,包含了幼儿的生活经验、认识、情感和愿望。
由于每个幼儿的生活经验会有差别,有的幼儿不但能创编出了画面上的故事,还联想出画面内容发生前和发生之后的情节,编出无法在画面上反映出来的内容。
比如一位小朋友画了一幅《春之声》的图画,他在讲述图画时说:“春姑娘来了,带着温暖的风,绿色的草,美丽的花;春姑娘来了,小鸟歌唱了,河水解冻了,小朋友的心儿也笑了。
”这些内容有的是画面是反映出来的,有的却是画面上没有的。
对这种创造性的想象,家长和教师及时进行热情的肯定和赞扬,幼儿就能体验到根据自主画画创编故事的快乐,既能激起了更多的创编欲望,更有利益于发挥幼儿的想象。
想、画、说是个有机的整体,他们相互围绕,相互促进。
正确引导孩子根据自己的意愿创造性地进行图画,并让其根据自己所画的画面创造性地讲述故事,这样就能为促进幼儿浯言表达能力、思维想象能力、逻辑概括能力提供一个广阔的自
由天地。