幼儿图画故事

•
《河马幼稚国》
夸美纽斯
• 夸美纽斯（1592——1670）是捷克伟大的资产阶级 民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身 于一磨坊主家庭。年轻时被选为捷克兄弟会的牧师， 并主持兄弟会学校。三十年战争（1618——1648）爆 发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会 活动。他尖锐地 抨击中世纪的学校教育二号召“把一 切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及 初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内 容，强调从事物本身获得知识。从适应自然秩序的原 理和感觉论出发，提出了直观性、彻底性、自觉积极 性、系统性、循序渐进和量力性等一系列教学原则， 编写丁多种教科书。主要著作有《母育学校》、《大 教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。
幼儿图画故事的特点
幼儿图画故事的特点： 形象的直观性 构图的连续性 画面的趣味性 整体的传达性
图画故事的特殊性和作用
特殊性：突破传统观念上幼儿故事的含义，从单纯用文
字表现故事内容变为用图画为主表现故事内容，从幼儿 用耳朵听故事改变为用眼睛看或边听边看故事。 作用： 培养幼儿的阅读兴趣，获得对书的初步感受 有利于幼儿思维，语言能力的发展和审美能力的提高 亲子共读的最佳文学样式
第一节 幼儿图画故事概况
• 一、幼儿图画故事概念 : 以图画为主，文字为
辅或者全部用图画表现 故事内容，供幼儿阅读 或成人与幼儿共读的一 种特殊的幼儿文学样式。
• “无字书”的作者、瑞士画家莫妮克·弗利克斯 是世界著名的插画大师，他的画因为具有培养孩 子的想象力、观察力和思考能力的独特功能而风 靡全球，多次获得国际图书大奖。
• 著名无字书系列，由《颜色》《反正》《飞机》 《小船》《大风》《数字》《字母》《房子》组 成。 适合年龄：1岁以上
2、幼儿图画故事的特殊性体现在哪里？
突破传统观念上幼儿故事的含义， 从单纯用文字表现故事内容改变为用图画为 主表现故事内容，从幼儿用耳朵听故事 改为用眼睛看或边听边看故事。
3、幼儿图画故事中的图画起到什么作用？ 为什么说它们属于文学？
《世界图解》，又名《可见的世界》、《宇宙奇观》。 1658年出版。是作者根据他所提出的适应自然和直观教 学原则写成的一部小学教科书。其有附以插图的短文一 百五十篇，内容包括自然（宇宙、地理、植物、动物、 人体等）、人类活动（手工业、农业、交通、文化等）、 社会生活（国家管理、法院）和语言文字等方面，试图 授予儿童以百科全书式的知识。在欧洲国家广泛流行。
• 1878 年，伦道夫．凯迪克（Randolph Caldecott）为《骑士约翰的趣闻》（The Diverting History of John Gilpin）一 书绘制插图，其中约翰骑在马上骋驰的插 图，后来成为美国凯迪克奖的标帜。
•
这些的图画是用线条和色彩构成形象，
传达故事内容的绘画语言，同样能表情达
意，幼儿通过阅读这种特殊的绘画语言就
能大致把握故事情节，了解人物言行，明
白故幼儿图画故事与图画、连环画、卡通故 事有什么区别？
图画包括文学图画和纯知识图画，图画故事属于 前者。 配图故事中的一般插图是起辅助作用，使故事更 形象，直观。 连环画的排版基本固定，文图分离，图画写实成 分较多，文字是补充说明。读者对象为少年、成人 卡通故事的图片动感更强，常用夸张、变形手法， 读者更为广泛。
约翰·纽伯瑞
• 约翰·纽伯瑞（John Newbery）是英国著 名出版家，生于1713年。因开创了现代英 美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文 学之父”，他编写并出版世界上第一本专 门的儿童书《美丽的小书》，开办了世界 上第一家专门的儿童读物印刷厂、第一家 专门的儿童书店，崇尚“快乐至上”的儿 童教育观念。
二、幼儿图画故事书发展概况
西方：
17世纪 捷克 夸美纽斯 《世界图绘》 儿童百科全书
18世纪 英国 纽伯瑞 《圣经与太阳社》 儿童图书普 及
19世纪 英国 克雷思 凯迪克
•
波特 《彼得》
里程碑
20世纪 美国、日本
长足发展
我国：
明朝 《日记故事》
20世纪 郑振铎《儿童世界《两个小猴子的历险
第六章 幼儿图画故事
什么是图画故事? 以图画为主，文字为辅或者全部用图画表现故事内容， 供幼儿阅读或成人与幼儿共读的一种特殊的幼儿文学样式。 这些图画是用线条和色彩构成形象，传达故事内容的绘画 语言，同样能表情达意，幼儿通过阅读这种特殊的绘画语言 就能大致把握故事情节，了解大物言行，明白故事思想，所 以幼儿图画故事的基础仍是文学。
幼儿图画故事
•
• 小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子长长的耳朵。
• 他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？” “噢，我想我猜不出来。”大兔子说
• “我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把 两只手臂张得大大的。
• 大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可是，我 爱你有这么多。” 小兔子想：嗯，这确实很多。
•
小兔子想，那真是好远啊。 他快要睡过去了，什么也想不起来了。 这时，他看看树丛前方，无边的黑夜之中，再没有什 么比那天空更遥远了。
• “我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说着，闭上了 眼睛。 “噢！那可真远，”大兔子说，“真的是非常、非常 远了。”
• 于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微 笑，小声说道： “我爱你，从这儿一直到月亮上面，再—— 绕回来。”
• 小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。” 他跳来，又跳去。
• 大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一 样高。”他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。 跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一 样高，该多好啊
• 小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河 那边。” 大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一 边。”
• “我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。
• “我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。 这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样， 该多好啊。
• 小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立 起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！”
• “而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说着，把 小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。