诗歌鉴赏知识点

诗歌鉴赏知识点一、意象【部分常见意象所寄寓的情感】思乡类：孤灯、孤云——孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。

飞镜、明月——望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思。

落日——故人情。

日暮——思乡。

长亭,南浦,柳岸——:送别地。

杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情鸿雁、雁书、雁足、鱼雁、双鲤、鲤鱼、鲤素——传递书信,信、音讯。

尺素:、札、书札——信。

青鸾,青鸟——传递书信的人。

浮云、孤雁、飞蓬、孤蓬、归蓬落帆、断鸿、——:孤寂的游子。

烟波——离别后漂泊无依。

戍鼓、雁声——离别、思念之悲凉。

玉关情、羌管——思念征人远戍或征人思归。

战争类：投笔——弃文从武。

长城——守边的将士。

朔马、胡马、楼兰——:边境之敌。

胡霜——边地。

撞金——止行阵。

鸣鼓——进军。

边声、角起、角声——军中号角吹响。

戎旌——军旗。

千嶂、孤城——边塞之荒凉山水田园诗类：闲云、野鹤——隐居之闲适、怡然自得。

其他类：鸡黍——:专指招待客人的饭菜。

武陵人——桃花源旧家燕子——物是人非的伤感。

庄生梦蝶——美好而虚幻。

红豆———爱情或相思。

比翼、比目、双栖——夫妻恩爱。

杜康———酒。

化碧——刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情桑榆——指日落时余光所照之处,后指垂老之年商女——歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。

鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅五柳——隐者鸿鹄——人有远大志向东篱,采菊——辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致雕虫——微不足道的技能,多指文字技巧三径——隐士居住的地方风骚——优秀的文学作品或文采劳歌,渭城——,阳关:送别时唱的歌曲夕阳——离别时的心情或暮年老年牧童——淡泊,田园生活吴钩——:武器或有勇武豪情青云——高的地位青紫——高官显爵丁香——愁心或情结青梅竹马——男女小时天真无邪一起玩耍蝉鸣——悲秋青天——清官落花——:伤春落叶——:秋天黄昏、日暮——死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味，有时也有思乡之意。

如“日暮乡关何处是”。

西楼,望江楼——送别地或悠悠愁绪梅子——含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)(梅雨:悠悠愁绪)飞蓬,孤蓬,归蓬——孤寂的游子出山——①首次当官②隐居后又出任官职。

考查意象类答题步骤：第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象第三步，指出描绘意象的作用或效果。

二、意境的词语动（活泼、风趣、热烈、繁华、喧闹），静（恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、孤清、澄清），悲（悲凉、悲壮、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远），壮（壮阔、壮丽、空旷、清远、慷慨、雄浑），美（优美、明丽、雅致、清新、自然、质朴、含蓄、飘逸）。

寥廓、雄奇、旷远、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、闲适、缠绵、清新、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。

空灵、苍凉、雄浑、旷远、开阔、壮美、明朗、祥和、民风淳厚、和谐、清隽、质朴、冲淡、清远、惨淡、阴晦、沉郁、幽静、清幽……）的……（行旅图、行军图、春色图、离别场面、战争画面、渔家生活画面、农家生活画面、……）生活画面。

——此情景交融的生活画面即意境。

宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂考查意境类答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

第二步，概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

第三步，分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。

三、人物形象1. 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

2.心忧天下、忧国忧民的形象。

3.寄情山水、归隐田园的形象。

4.怀才不遇、壮志难酬的形象。

5.矢志报国、慷慨愤世的形象。

6.友人送别、思念故乡的形象。

7.献身边塞、反对征伐的形象。

8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。

建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰人物形象鉴赏题如何规范作答？答案一般有三部分构成：（1）概括形象特点；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义。

鉴赏诗歌事物形象的答题步骤第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。

四、语言风格熟悉作家风格陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国郊寒岛瘦“韩孟诗派”的奇崛险怪平淡而有味清新自然质朴通俗（明浅如话）俗语俚词入诗通俗凝练冷峻镂金错采自然流畅，不事雕琢清丽隽永绚丽明快多用口语简练生动婉约缠绵含蓄委婉雄浑豪放慷慨悲凉平（平易、自然、质朴、简洁）、雅（清淡、素雅、清新、典雅）、华（华美、绚丽、明丽、晓畅）、婉（委婉、含蓄、沉郁、凝练）神（准确、传神、生动、形象）、壮（悲壮、豪放、雄浑、粗犷）清新自然朴实无华行云流水华美绚丽明白晓畅语音：⑴平仄韵律、押韵，——造成音韵美、抑扬美、回环美。

⑵叠词，造成音韵美、抑扬美，或使声音响亮。

或摹状声色行态，或强调某种情感五、表现手法（表达技巧）分修辞手法、抒情手法、描写手法三大类和其他表现手法。

（一）修辞比喻、拟人、设问、反问、借代、排比、对偶、夸张、反复、双关、通感、互文1、比兴，即先言它物引起所咏之物。

如“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”。

2、双关：意在言外，耐人寻味，具含蓄美。

①谐音双关，含蓄，富有情趣。

【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。

】“柳”谐“留”，“秋”谐“愁”，“丝”谐“思”。

“晴”谐“情”,“莲”谐“怜”，爱怜，借以表达爱情。

②语意双关。

“夜正长，路也正长。

”3、互文表现形式：（1）、同句互文。

即在同一个句子里出现的互文。

如“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。

又如“主人下马客在船”“东船西舫悄无言”“东犬西吠”亦属此类。

（2）邻句互文。

即在相邻的句子里出现互文。

这类句子又可分两类：1、双句互文。

将军百战死，壮士十年归2、多句互文。

如《木兰辞》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。

“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。

《孔雀东南飞》中“十三能织素，十四学裁衣。

中学课文中运用互文的古诗文句子是很多的，如：开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）泉香而酒冽（《醉翁亭记》）叫嚣乎东西，隳突乎南北。

（《捕蛇者说》）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（《归去来兮辞》）东西植松柏，左右种梧桐。

（《孔雀东南飞》）枝枝相覆盖，叶叶相交通。

（《孔雀东南飞》）五步一楼，十步一阁。

（《阿房宫赋》）朝歌夜弦，（为秦宫人）。

（《阿房宫赋》）世易时移，（变法宜矣）。

（《察今》）（北国风光），千里冰封，万里雪飘。

（《沁园春·雪》）成语：南来北往南征北战七嘴八舌百孔千疮人仰马翻手忙脚乱红男绿女东拼西凑奇山异水五诵诗书”句，亦属此类。

4、通感利用诸种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

如：1、善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水。

2、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

（宋祁《玉楼春》）3、微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

(朱自清《荷塘月色》)4、晨钟云外湿5、甜美的歌声（二）、抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。

间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《卜算子·咏梅》，咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

全词采用托物言志的方法，作者以梅花自喻，将梅花人格化。

词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。

一般是咏物诗；寓情于景、情景交融，借古讽今。

托物寓理，借事喻理。

例如：朱熹《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断的学习、运用和探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。

苏轼《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然。

（三）、描写手法描写角度：正面描写、侧面描写（侧面烘托）“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面烘托了琵琶女弹奏技艺的高超。

正面描写和侧面描写如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：“头上倭堕髻，耳中明月珠。

缃绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著梢头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

”前四句是正面描写，后八句是侧面描写。

前四句夸张地写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。

至于罗敷具体怎么美呢？这是很难描绘的。

于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。

你自己想她怎么美，她就怎么美。

描写方法：细节描写、白描、虚实结合、动静结合、1、细节描写（动作、神态）细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。

简单来说，细就是细微，在其不经意中的特写镜头似的放大，节就是关键，对整首诗歌表达情感、刻画人物的重要作用。

秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。