漂亮的花边反思
漂亮的花边教学反思（共6篇）
漂亮的花边教学反思（共6篇）以下是网友分享的关于漂亮的花边教学反思的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇1《漂亮的花边》说课稿及反思武昌实验寄宿小学龚恒一、说教材《漂亮的花边》是清华大学小学信息技术三年级上册第2单元“挑战自我”，第六课的内容。
本课内容1课时完成。
《漂亮的花边》是在学生熟知了画图程序以及熟练掌握画图程序中各种常用画图工具和常用命令达到的基础上展开的教学。
在本课时中，学生通过完成图案的分析处理，进一步合理选用画图工具，同时也有效提高学生的画图能力技巧，培养了学生的观察分析能力。
知识技能目标：（1）掌握“曲线”工具和“图形翻转”命令的用法（2）综合运用各种画图工具进行绘画情感、态度、价值观目标：（1）培养学生从生活中寻找美，发现美，从而创造美。
（2）在活动中，培养学生仔细观察、善于思考的习惯，提高学生的观察分析能力。
教学重难点：重点：掌握“曲线”工具和“图形翻转”命令的用法。
难点：图形的组合拼接。
二、说教法教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学过程（一）导入【出示花边】这个花边漂亮吗?相信这么复杂的图案是在画图中完成的吗？想亲自在完成这么漂亮又复杂的花边吗？今天就让我们一起来学习画漂亮的花边。
（二）新授这个漂亮的花边是由几个部分组成的？【生：枝蔓，叶子，花】应该先画什么部分？在画什么部分呢？【生：先画枝蔓，在画花，最后画叶子】1，画枝蔓让我们先一起分析枝蔓的画法吧。
想一想，枝蔓的的形状适合我们用什么工具来画？【曲线工具】继续观察，组合成枝蔓的两条曲线的形态是怎样的？【一为波形曲线，一为单峰曲线】现在老师示范画这两条曲线，请同学们仔细观察。
中班美术优秀教案及教学反思《美丽的花边》
中班美术优秀教案及教学反思《美丽的花边》
教案：《美丽的花边》
一、教学目标：
1. 能够认识和理解花边的概念，并能够观察、欣赏和赏析花边艺术。
2. 能够用不同的材料和工具制作花边作品。
3. 提高学生的审美能力和创意思维。
二、教学准备：
1. 教师准备材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学生准备材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
三、教学步骤：
1. 导入：通过展示一些花边艺术作品，引发学生对花边的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：通过图片或实物向学生展示花边的概念，让学生理解花边的意义和特点。
3. 观察和欣赏：让学生观察和欣赏一些著名的花边艺术作品，并引导他们谈谈自己的
感受和看法。
4. 制作花边作品：分发彩色纸、剪刀、胶水等材料，让学生自由发挥，用彩纸制作自
己喜欢的花边作品。
5. 作品展示：每位学生展示自己的花边作品，并相互欣赏和评论。
四、教学反思：
本节课主要是通过引导学生观察、欣赏和制作花边作品，培养学生的审美能力和创意
思维。
整个课程设计符合学生的认知规律和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣和主
动性。
同时，通过作品展示和相互欣赏和评论，能够增强学生的自信心和合作意识。
然而，在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，尤其是在制作花边作品时，要提供足够的材料和工具，并给予学生适当的指导和帮助。
另外，在展示和评论环节，要注意给予学生积极和具体的反馈，以提高他们的创作水平和艺术修养。
中班美术课教案及教学反思《美丽的花边》
一、教学目标：1. 了解花边的概念和特点，培养幼儿对花边的审美情趣。
2. 学习用纸折、剪、粘等手法制作花边，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容：1. 认识花边：展示各种花边样品，让幼儿观察、触摸，了解花边的外观、材质和特点。
2. 制作花边：讲解并示范用纸折、剪、粘等手法制作花边的过程，指导幼儿动手操作。
3. 创意花边：鼓励幼儿发挥想象，创作具有个性的花边作品，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 准备各种花边样品，展示给幼儿观察。
2. 为每个幼儿准备一张白纸、一把剪刀、一些胶水、一些彩色纸条。
3. 准备一份制作花边的教程，以便幼儿跟随示范进行制作。
四、教学过程：1. 导入：向幼儿展示各种花边样品，引起幼儿的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？你们喜欢花边吗？今天我们就来学习制作花边。
”2. 讲解花边知识：简要介绍花边的概念、特点和作用，让幼儿对花边有更深入的了解。
3. 示范制作花边：按照教程，示范用纸折、剪、粘等手法制作花边的过程，讲解每一步的操作要领。
4. 幼儿动手制作：在老师的指导下，幼儿动手制作花边，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的作品。
5. 作品展示：将幼儿制作的花边作品展示出来，让大家一起欣赏，互相鼓励。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在制作花边的过程中，是否掌握了基本的制作技巧？3. 教学过程中，是否充分激发了幼儿的想象力和创造力？4. 教学活动是否在轻松愉快的氛围中进行？5. 针对本次教学活动，有哪些改进的地方？六、教学拓展：1. 搜集更多关于花边的信息和图片，组织一次花边知识分享会，让幼儿了解更多关于花边的历史和文化。
2. 邀请家长或专业人士来园进行花边制作的教学演示，让幼儿更加直观地学习花边制作技巧。
3. 举办一次花边作品比赛，鼓励幼儿创作出更加精美、有创意的花边作品。
七、教学评价：1. 通过观察幼儿在制作花边过程中的表现，评价他们动手操作能力和掌握制作技巧的程度。
中班绘画活动美丽的花边教案反思
幼儿是否能够理解花边的概念
评估幼儿是否能够运用花边 进行创作
观察幼儿是否能够理解花边 的构成元素
观察幼儿是否能够理解花边 的概念
评估幼儿是否能够运用花边 进行装饰
幼儿是否能够掌握花边的绘画技巧
幼儿是否能够理解花边的绘画方法 幼儿是否能够独立完成花边的绘画 幼儿是否能够运用不同的颜色和线条来表现花边 幼儿是否能够将花边应用到实际生活中
在示范环节可以更加注重细节，让幼儿更加清晰地 理解绘画技巧
增加示范环节的 时间，让幼儿有 足够的时间观察 和模仿
示范时可以使用 多种颜色的颜料， 让幼儿更加直观 地了解色彩搭配
示范时可以分解 步骤，让幼儿逐 步掌握绘画技巧
鼓励幼儿在示范 过程中提出问题 和建议，及时调 整教学策略
在创作环节可以提供更多的材料和工具，让幼儿有 更多的选择和发挥空间
03
活动过程回顾
导入环节是否自然，能够激发幼儿的兴趣
导入方式：采用实物、图片等直观方式，引导幼儿观察并描述花的特 征 导入效果：激发幼儿对花的兴趣，引导幼儿积极参与绘画活动
导入时间：控制在合理范围内，避免影响后续活动的开展
导入内容与主题的关联度：紧密相关，为后续绘画活动做好铺垫
示范环节是否清晰，幼儿是否能够理解
示范环节的清晰度：教师是否能够清晰地展示绘画技巧和步骤，让幼儿能够理解
幼儿的理解程度：通过示范环节，幼儿是否能够理解并掌握绘画技巧，是否能够独立完成花边 图案的绘画
幼儿参与度：示范环节是否能够激发幼儿的兴趣和参与度，是否能够吸引幼儿的注意力
教学效果：通过示范环节，是否能够达到预期的教学效果，是否能够帮助幼儿掌握绘画技巧和 技能
提供多种绘画材 料：水彩、油画 棒、彩铅等，让 幼儿自由选择喜 欢的绘画方式。
中班绘画活动《美丽的花边》教案反思
-线条运用：教授幼儿如何运用直线、曲线等基本线条创作花边。
-图形组合：引导幼儿尝试将圆形、三角形、方形等基本图形力和色彩搭配技巧，重点包括：
-色彩认知：使幼儿认识并掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色。
2.创作花边：以线条、图形为基础，鼓励幼儿发挥想象，创作属于自己的花边图案。
3.涂色练习：引导幼儿为花边图案选择合适的颜色，进行涂色练习，提高审美能力。
本节课旨在培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对绘画的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.观察与欣赏：培养幼儿善于观察自然界的美好事物，发现生活中的线条和图形，提高审美能力。
中班绘画活动《美丽的花边》教案反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班绘画活动教材第四章《线条与图形的探索》，主要内容为《美丽的花边》。通过引导幼儿观察自然界中的花边图案，启发他们运用线条、图形进行创意绘画。教学内容包括：
1.认识花边：引导幼儿观察自然界中的花边，如树叶、花瓣、衣服边缘等，了解花边的特点。
-合作共享：在团队中，幼儿需要学会互相欣赏、合作，共同完成作品。
针对以上教学难点和重点，教师应采取有效的教学策略，如直观演示、分组讨论、个别指导等，帮助幼儿突破难点，确保本节课的教学目标得以实现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的花边》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些地方有花边？”（如衣服、窗帘等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花边的奥秘。
实践活动是孩子们最感兴趣的环节。他们分组讨论，共同创作花边图案，气氛非常活跃。但我也注意到，部分孩子在绘画过程中遇到了线条控制上的困难，导致图案不够美观。这可能是因为他们的精细动作发展还不够成熟。针对这个问题，我打算在接下来的课程中增加一些线条练习，以提高他们的绘画技巧。
幼儿园中班美术优质课教案《美丽的花边》及教学反思5篇
幼儿园中班美术优质课教案《美丽的花边》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班美术优质课教案《美丽的花边》及教学反思《中班美术优质课教案《美丽的花边》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习用简单的纹样有规律地装饰花边。
2、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：(1)引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边(如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性)(2)彩色纸剪好的纹样(略)每人2至3种，条形图画纸(长约30厘米)，水彩笔每人一盒。
(3)范例：花边3条。
活动过程：(一)观赏与比较：感知纹样排列的规律。
出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。
范例一：纹样排列杂乱，没有规律。
范例二：纹样排列整齐，有规律。
范例三：纹样排列基本有规律。
引导语：(1)你发现了什么?(2)第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律?为什么?(二)理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。
供给幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。
引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序?(三)实践与创作：学习用简单的花纹来装饰花边。
(1)请幼儿欣赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样?;文章出自.快思老师.教,案网'还可以用什么纹样来装饰?告诉幼儿，我们周围物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。
我们也学叔叔、阿姨的这个本领。
(2)请幼儿在条形纸上画花边。
提示幼儿注意纹样的排列要有规律。
此外，注意有选择地使用颜色搭配，鼓励幼儿动脑筋想，认真地画。
(四)欣赏与评价以“美丽的花边展览”为主题，展示全部作品，让幼儿欣赏谁的这最美，说出“为什么”。
教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
漂亮的花边 教案及反思
《漂亮的花边》教学设计教学目标：1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。
教学重点：通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，感受平移在生活中的应用。
教学难点：体验几何图形的美，感受中国传统文化中的美。
教学过程：一、创设情境1、谈话：班级举行手抄报比赛。
同学们都踊跃参加，设计出了不同的作品。
2、欣赏两张手抄报：小A的作品版面文字密密麻麻，小C的作品在每一个小板块之间有简单的花边，版面清晰而美丽。
3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。
为什么？4、揭示课题。
讲述：同学们都感觉到花边把小C的手抄报变得如此美丽。
今天我们就来学习“美丽的花边”。
（板书）二、实践操作1、初步感知出示例题图的花边。
分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？（学生分组讨论进行全班交流，教师巡视指导。
）交流：①这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。
②可能是运用了前面学到的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。
2、尝试操作谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条美丽的花边？（出示教科书“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。
）3、展示交流。
展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？互相交流：在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。
教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。
4、再次操作。
提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。
就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，教师巡视，注意对学困生的指导。
学生相互展示，评价自己的作品。
三、自主创意1、欣赏作品（课前收集的花边）2、评价总结教师总结鼓励：平移在我们生活中的用处非常多，瑶瑶就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生，所以她能把普普通通的手抄报，通过小小的花边装扮得非常漂亮。
《漂亮的花边》课后教学反思
《漂亮的花边》课后教学反思
在《漂亮的花边》课后教学中，我注意到了几个方面需要进行反思和改进。
首先，在教学过程中，我发现学生对于花边的制作步骤理解不够清晰。
他们在实际操作时遇到了困难，并且无法独立完成作品。
这可能是因为我在讲解过程中没有详细地展示每个步骤的具体操作方法。
下次在课堂上，我将更加注重细节的讲解，并且提前准备好示范材料，以便学生更好地理解和模仿。
其次，我注意到部分学生在花边制作过程中出现了错误和失误。
这可能是因为我没有给予足够的指导和监督。
作为老师，我应该更加关注学生的实际操作情况，随时给予指导和纠正。
下一次，我将设定更多的小组讨论和互动环节，以便能更好地了解学生的实际情况并提供帮助。
最后，对于花边制作材料的准备和整理方面，我觉得自己可以更加细致和周密。
在这次课上，我没有提前准备好足够的材料，导致学生在实践操作时出现了材料不足的问题。
这给学生的学习体验带来了一定的困扰。
所以，下一次我将提前计划好所需材料的数量，并准备好备用材料，以免影响学生的学习进度。
综上所述，通过这次课后教学的反思，我将在下一次教学中更加注重对操作步骤的详细讲解，给予学生更多的指导和监督，并且提前准备好所需材料，以提升学生的学习效果和学习体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《漂亮的花边》教学反思
花边又称带状纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续形成花边。
花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。
本课我让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。
并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。
使每位学生都能获得成功的体验，提高他们对艺术的感知能力。
使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。
通过本课学习，我觉得有以下亮点：
一、我通过变魔术的方法激发学生的兴趣，收到了预期的效果。
魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师变花边的整个过程，初步感受了花边的特点。
这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。
二、通过寻找生活中的花边这一环节，让孩子们了解艺术源于生活，服务于生活。
为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。
巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。
三、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在这个教学环节中，我采取了教师示范和学生实践相结合的形式，多方位的教学手段让学生掌握剪花边的技法，学生在剪好作品时的展示是对学生掌握技法的肯定，让学生初尝成功的喜悦。
本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想，学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。
在教学活动中同时出现了一些不足之处：
在设计的过程中，我想让孩子们运用不同的方法，制作出丰富的花边图案，可是因为时间有限，制作方法没有办法全部体现出来。
在以后美术课的作业设计中，要体现丰富的设计方法。
方法在于积累，不是一蹴而就。