漂亮的花纹
大班陶艺活动：树叶印画
设计思路：散布回来，孩子们玩着活动目标：1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。
2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。
3、对陶艺活动产生喜爱之情。
活动准备：1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。
2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。
活动过程：一、欣赏课件，了解各种花纹。
二、树叶印画。
1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。
2、讲解印画的三个关键点。
⑴、先将树叶品拼成花纹再进行印画。
⑵、树叶必须压平整。
⑶、将叶脉的一面贴着泥板。
三、制作花纹实物。
师：“你们在什么地方见过花纹？现在我们来做各种有花纹的东西吧。
”四、欣赏幼儿作品。
设计意图：陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。
而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。
“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。
这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。
在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。
在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
目标：1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
3.培养幼儿对陶文化的热爱。
准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐过程：一、幼儿听音乐入活动室。
二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。
1、出示课件一小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）2、.出示课件二现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）3、出示课件三现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
【作文】美丽的花边
美丽的花边
分类: 作文 > 美丽的花边
版权所有：碧意之时 创作时间：来源:
1、黑板报花边：可爱的花边 黑板报花边：可爱的花边 我们都知道每个人的品位都是不一样的哦 黑板报花边：可爱的花边 要注意色彩的整体效果，应既有调和又有对比，才能产生良好的总体色彩效果，使感到美的力量，既统一调和，又要对比变化，是正确处理好色彩对立统一辩证关系的原则。黑板报花边：可爱的花边 尾花是一个单独的花纹图样,内容可画花卉、风景、建筑等.尾花要求结构简练、装饰性强,其幅面大小不能超过报头、插图。小朋友们，你们在制作黑板报的时候都用什么样的尾花图案呢?一起来看看吧。黑板报花边：可爱的花边 文章标题是按文章内容以简练明了、提纲挈领的方式，引导读者进入正文阅读。在黑板报中文章与标题的组合方式是围绕版面编排和美化装饰形式来穿插定位的。2、关于黑板报花边：花边 关于黑板报花边：花边 好看的手抄报花边可以为自己的手抄报增色不少，可是如果你赶时间的话，复杂的花边要想画的好看基本是不可能的，所以要选择简单有好看又大方的手抄报花边，现编今天给大家带来的就是时简单又有创意的手抄报花边下面我们就一起来欣赏下手抄报花边吧。
当然，有特殊要求的版面不在其列。3、黑板报花边：框框花边 黑板报花边：框框花边 小朋友们，放暑假了，大家在这个炎热的夏季有什么好的打算，有没有出去游玩或者见到了一些值得记下来的事情呢，那么就来挑选一款适合你出题的黑板报花边来出一期属于自己的黑板报吧。小编今天推荐的花边非常的鲜艳好看，要是画的传神的话那就更好了。下面我们就一起来欣赏下吧。黑板报花边：框框花边 小朋友们，看看小编为大家推荐的这幅黑板报花边吧，里面的是古典类型的花边图案哦，看上去感觉非常的不错吧，这样的花边应该是有很多人都是很喜欢的，不过这样的花边在中国出现的更多一点哦，下面就让我们一起来欣赏一下吧。
孔雀的作文100字左右
作文一<<美丽的孔雀>>孔雀可漂亮啦！它的羽毛五彩斑斓，就像穿了一件华丽的衣裳。
它的尾巴长长的，展开的时候像一把大扇子，上面布满了五彩的花纹。
孔雀走路的时候一摇一摆的，特别神气。
它还会时不时地开屏，向人们展示它的美丽，真让人喜爱。
作文二<<可爱的孔雀>>孔雀真可爱！它的头小小的，上面有一些漂亮的羽毛。
它的眼睛又黑又亮，就像两颗宝石。
孔雀的脖子长长的，上面的羽毛就像围了一条彩色的围巾。
它的身体胖胖的，羽毛非常柔软。
孔雀的叫声也很好听，“咕咕”的，让人听了很舒服。
我真喜欢孔雀。
《美丽的孔雀》孔雀可漂亮啦！它有一身五彩斑斓的羽毛，就像穿了一件华丽的衣裳。
它的尾巴长长的，展开的时候像一把大大的扇子，上面布满了五彩的花纹。
孔雀走路的时候总是昂首挺胸，可神气了。
我真喜欢孔雀呀！《可爱的孔雀》孔雀是一种非常可爱的动物。
它的头小小的，上面有一些漂亮的羽毛。
它的脖子长长的，很优雅。
孔雀的羽毛颜色可丰富了，有蓝色、绿色、黄色等等。
当它展开尾巴的时候，就像一幅美丽的画。
孔雀还很爱干净，经常会梳理自己的羽毛。
我觉得孔雀真的很可爱。
《美丽的孔雀》孔雀可漂亮啦！它有一身五颜六色的羽毛，就像穿了一件华丽的衣裳。
它的尾巴特别长，展开的时候就像一把大扇子，上面布满了五彩斑斓的花纹。
孔雀走路的时候总是昂着头，可神气了。
每次看到孔雀，我都会被它的美丽所吸引。
《可爱的孔雀》孔雀真可爱！它的头小小的，上面有几根漂亮的羽毛。
它的眼睛又黑又亮，就像两颗宝石。
孔雀的脖子长长的，上面的羽毛是蓝色的，闪闪发光。
它的身体胖胖的，羽毛非常柔软。
孔雀开屏的时候最美丽，那五颜六色的尾巴让人惊叹不已。
我好喜欢孔雀呀！《美丽的孔雀》孔雀可漂亮啦！它有一身五颜六色的羽毛，就像穿了一件华丽的衣裳。
孔雀的尾巴特别长，展开的时候就像一把大大的扇子，上面布满了五彩斑斓的花纹。
孔雀走路的时候总是昂着头，就像一位骄傲的公主。
人教版小学美术二年级下册第9课《漂亮的花纹》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容：二年级下册第9课《漂亮的花纹》授课班级：指导教师：授课教师：学校：《漂亮的花边》教学设计教学内容人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课教材分析《漂亮的花边》属于美术中“设计•应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三: 本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这i课的学习任务, 让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我们的生活用品与日常常见物品开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。
学情分析二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥, 因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。
教学目标1、知识与技能：（1）、能用自己的话描述“什么是花边”；（2）、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点与难点1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。
《漂亮的老虎花纹》美术活动教案
《漂亮的老虎花纹》美术活动教案《漂亮的老虎花纹》美术活动教案「篇一」中班美术教案：我来画老虎【活动目标】1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。
2、学画老虎，培养动手操作能力。
【活动准备】兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。
【活动过程】一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。
用情景表演的形式引出课题：教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“兔宝宝”。
兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。
兔妈妈：“孩子们，是谁敲门，让我来看一下！”兔妈妈从门缝中看了一下，“呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！”大灰狼在门外喊：“我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：“怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！”请兔宝宝们自己发表看法。
二、基本部分1、总结兔宝宝的办法。
兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：“哪位兔宝宝会画？”“没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！”2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈，上面写上一个“王”。
圆圈里边画杯子，里面什么也不装。
杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。
画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。
两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。
再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。
根据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊“快点，快点，我的肚子都扁了！”兔妈妈：“孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！”4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。
为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。
大灰狼进门后吓得大叫：“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！”大叫着逃走。
三、结束部分：兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。
“宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！”【活动效果】本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。
美丽印纹的教学反思
美丽印纹的教学反思(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--美丽印纹的教学反思美丽印纹的教学反思今天上午第二节课，魏校长和我们美术学科组还有音乐纪老师一起听了我的《美丽的印纹》这一课。
说实话，上完这节课我才深深的体会到，一节课，说课说的再好听也是白搭的，一切的一切都在课堂上。
这节课我从上周就开始准备，说课的准备到教案的整理，再到材料的准备和东西的搜集，说句不好听的话，这比我准备迎接区视导课时准备的还多呢。
晚上嗓子疼的厉害，不能自己在教室里试讲，因为这节课有教学光盘，所以晚上就在房间里反复的看光盘，看人家老师的语言和组织方法，看人家孩子们在课堂上的表现。
看完了，自己在心里自己再琢磨好几遍。
其实这节课上的时候自己心里不紧张，没有以前那种心跳加速的感觉。
可是上下来心里很不舒服，课堂上没有达到自己预期想象的结果，弄的教室里乱哄哄的。
别人来听课，象是让人家来受罪的一样。
先从一开始说起吧。
导入时用“雪地里的小画家”来导入的，目的是激发孩子们对印纹的感知能力，然后借助青蛙的冬眠来引起孩子们参与过程的兴趣。
并且让孩子用自己的小脚丫蘸上颜料走走看看，大家一起来观察鞋底的秘密，以此得出：鞋底凹凸不平的表面造成了这么漂亮的花纹，让孩子知道我们的身边就存在着漂亮的花纹。
在这一环节，我由于看到孩子们积极参加的兴趣很高涨，一激动，把“伸出你的小手来，我们一起来看一看”这一环节漏掉了，直接将话题转入了同学们也搜集了许多表面凹凸不平的东西。
看的这一过程，还可以，孩子们有的带来了，有的没带来还能小声说话，到了用自己喜欢的两三样东西看看能印出什么来时，孩子们就“呼”的炸开了锅。
这个时候，她们就开始忙活开了，拿出自己的东西来在纸上印啊印。
这里我原本以为孩子们能各自干各自的，没想到她们凑在一起，叽叽喳喳说个不停，对于这个环节，我要进行深深的反思，这与我的准备不充分有关系，如果提前将她们需要的颜料和材料给每个桌子准备好，她们就不会出现这种状况。
我最喜欢的玩具二年级写话范文
我最喜欢的玩具二年级写话范文
我最喜欢的玩具是我的跳绳。
它是彩色的，上面还有很多漂亮的花纹。
每当我看到它，就会想起我和朋友一起玩耍的快乐时光。
我喜欢跳绳的原因有很多。
首先，跳绳可以锻炼我的身体。
每天早上，我都会拿出跳绳，站在院子里开始跳。
跳着跳着，我感觉到全身的肌肉都在运动，心跳也变得更快了。
跳绳不仅让我身体健康，还让我更有活力。
跳绳是我和朋友们一起玩的好玩具。
每当放学后，我和几个好朋友一起拿出跳绳，一边跳一边笑。
我们互相鼓励，争先恐后地跳得更高、更快。
有时候，我们还会一起编排一些有趣的跳绳动作，大家一起跳得不亦乐乎。
跳绳还可以让我展示自己的技能。
在学校的体育课上，老师经常会组织跳绳比赛。
我总是会积极参加，展示自己跳绳的技巧。
有一次，我跳了一百多下，创下了班级的纪录。
同学们都为我鼓掌，这让我感到非常自豪。
我的跳绳是我最喜欢的玩具。
它不仅可以锻炼我的身体，还可以和朋友们一起玩耍，展示自己的技能。
我会珍惜我的跳绳，并继续享受跳绳带给我的快乐。
描写花纹很美丽的词语
描写花纹很美丽的词语1.【簇锦团花】：簇：聚成团。
锦：有花纹的丝织品。
形容五色缤纷，繁华艳丽的景象2.【大人虎变】：虎变：如虎身花纹的变化。
比喻居上位者出处行动变化莫测。
3.【大贤虎变】：虎变：如虎身花纹的变化。
比喻位居上位者原文行动变化莫测。
4.【丹楹刻桷】：楹：房屋的柱子；桷：方形的椽子。
柱子漆成红色，椽子雕着花纹。
形容建筑精巧华丽。
5.【断发文身】：剪掉头发，身上刺及着花纹。
就是古代某些民族的风俗。
6.【断发纹身】：剪短头发，身上刺着花纹。
是古代某些民族的风俗。
同“断发文身”7.【繁花似锦】：疲：多而且茂密。
锦：织有彩色花纹的锦缎。
许多色彩纷繁复杂的鲜花，似的富丽多彩的锦缎。
形容幸福的景色和幸福的事物。
8.【黼黻文章】：古代礼服上所绣的色彩绚丽的花纹。
泛指华美鲜艳的色彩。
9.【锦衣缀袄】：锦：存有彩色花纹的丝织品。
指华丽的衣服。
10.【可见一斑】：斑：杂色的花纹或斑点。
比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。
11.【饼饵簋朱绂】：饼饵：镌刻；簋：丰食物的器具；朱：涂抹上红彩；绂：古代帽子的系带。
用铸有花纹的簋和红色的帽带。
形容生活的豪华。
12.【披发文身】：古代吴越一带和某些南方民族的风俗。
头发披散，身刺花纹。
13.【萋菲贝锦】：贝锦：存有花纹的织锦。
女子缝纫编织美丽的图案。
比喻花言巧语，罗织罪名，诬告别人。
14.【萋斐成锦】：萋斐：花纹错杂；锦：指贝锦，带有贝壳花纹的锦缎。
比喻花言巧语，罗织罪名，诬陷别人。
15.【如花如锦】：锦：存有彩色花纹的丝织品。
如同花朵、锦缎通常。
形容风景绚烂或前程幸福。
16.【如花似锦】：锦：有彩色花纹的丝织品。
如同花朵、锦缎一般。
形容风景绚丽或前程美好。
17.【衣锦夜行】：锦：存有彩色花纹的丝织品。
夜里穿著锦绣衣服走路。
比喻无法在人前表明荣华富贵。
18.【云锦天章】：云锦：神话传说中织女用彩云织出的锦缎。
天章：彩云组合成的花纹。
比喻文章极为高雅、华美。
19.【走马看看锦】：走马：骑马宝马；锦：存有彩色花纹的丝织品。
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《漂亮的花边》教学设计
学生分析：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。
教材分析：二年级下册的第九课,本节课属于"设计·应用"学习领域.教材以花边的设计与应用作为切入点,通过教学活动,让学生运用不同的媒材和表现手法,通过画、印、剪、贴花边的活动过程来体验不同的形式美惑,以了解花边装饰在日常生活中的应用.
教学目标：
1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；
2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；
3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；
4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；
教学重点：认识花边图案的图形特点；
教学难点：花边的设计、应用；
教学准备：
学具准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
准备可供装饰的瓶、盒子、帽子等物件。
剪刀、胶水、腊光纸以及可以用做花边的材料等。
教具准备：课件、彩纸条、剪刀等。
教学过程：
一、撕纸小魔术，导入课题（设计意图：魔术小孩子都很喜欢，用这个吸引他们的眼球，提高本课的学习兴趣）
同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的动作迅速剪出一条花边……
师：是什么？生：花边
师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。
老师还有一首好听的歌呢，你们想不想听啊？
播放音乐《嘀哩嘀哩》）（设计意图：用音乐中的重复的节奏引出花边的重复的组成结构，一开始就加深印象，为下面的设计花边做铺垫。
）大家能听出这首歌当中哪里重复吗？生：……
这些重复的节奏给人一种轻松、活泼、欢快的感觉，在花边中也有一种重复。
出示单个图形：看这是什么？生：小兔！
出示花边：这又是什么？生：花边！
能看出来它是怎样变化出来的吗？生：重复的方法
师归纳：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。
也可以是向上下两边重复。
今天我们就来学做漂亮的花边。
出示课题：漂亮的花边
相信你们这节课一定会有精彩的表现。
二、新授
师：你们知道吗？在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。
花边文化可以说是源远流长。
（设计意图：了解祖国的花边文化，培养爱祖国的荣誉感由此引出找找现代生活中的花边）
1、出示课件：
1）、（陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。
可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。
2）、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。
3）、同学们见过会动的花边吗？电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。
师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。
2、找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边。
生：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
3、花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？。
生：因为花边具有装饰美化的作用……
师小结：花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。
花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。
4、老师还特别为你们收集了一些带有漂亮的花边的图片，你们想不想看看？
出示课件《花边欣赏》（设计意图：放在这里欣赏，意图是让学生对花边有更直观的了解，加强视觉冲击，引发学生特想自己动手做花边的冲动）欣赏了这么多漂亮的花边，同学们想不想自己亲自动手学习制作花边来美化你们的生活环境呢？
利用你手中现有的材料想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？
小组合作，共同探究：学生自主发现问题、解决问题（遵循新课标，让学生自主课堂，做课堂的主人，教师只是引领者.）
生：可以剪。
A:怎样剪？试一试？（）
如：一个一个的剪太慢，解决的办法呢？生：可以折叠剪。
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；
剪下的图形是断开的，学生怎样解决？
(1)可以直接把断开的图形粘贴；
（2）剪的时候要一边不剪断。
师拓展延伸：还可以利用剪下的废料进行加工做成镂空的花边。
介绍：《镂剪法》并亲自示范讲解（怎样折）
教师示范：
A:剪：连续图案剪法：
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边利用废料做成镂空花边
B:还可以用什么方法？生：画的方法。
生：一个一个的画，太慢。
师：有什么好办法可以快起来？
生：可以用印戳的方法，还可用复印……
师拓展延伸：课件视频介绍：描摹法。
请同学们说说，我们都可以选用什么单元图形做花边？出示课件《单元纹样》你觉得怎样摆放在格子里比较好看呢?
生：重复，有规律的摆放等方法。
（三、）你能说说你想怎样排列的?有什么规律可以供大家参考吗？
1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究
（1）（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单
独纹样
第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律
让学生找规律
找到了花边的排列规律，做花边就更加容易了。
三、（课件出示作业要求：）
四、小组合作，教师辅导：
老师相信你们可以想象出比范图更美丽的花边来！好，现在我们就开始行动吧！
辅导要点：
（1）折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。
（2）画得是否一致、整齐、漂亮！
五、作业展评：
1)小组选出优秀作品贴到黑板上的彩纸花瓶上；
2）各小组评选出优秀作品，并把各组的奖励小贴贴在那个作品旁！
3)学生评、教师评：
五、课后拓展：
通过本节课的学习，同学们制作出了丰富多彩的花边作品，今天，老师也做了一个漂亮的花边，只不过老师用的材料与大家有所不同。
（课件：带花边的水果拼盘）
其实，生活中做花边的材料还有很多，只要我们善于发现，就会找到更多制作花边的素材，希望同学们课后大胆地尝试用不同的材料制作出更多漂亮的花边。
相信在今后的生活和学习中，你们一定会用花边来装点、美丽你们的生活！
板书设计：
课后反思：
1、魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。
这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。
2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。
学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。
3、美术源于生活，服务于生活。
为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。
巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。
总之，主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础。