【K12学习】北师大版小学英语(三起)五年级下册Unit 9 Day and Night教学设计
北师大版(三起)五年级英语下册Unit9 Day and night lesson 1课件
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You made my day!
北京师范大学小学英语四年级下册
Lesson 1
Is Mocky eating breakfast early?
tick（√）or cross （×）
(√ )1.Mocky is eating breakfast so late this morning(今天上午).
( )2.Mocky always eats breakfast so late in the morning.(每天早上)
(×)2.Mocky always eats breakfast so late in the morning.
P4-6
tick（√）or cross （×）
( √ )1.Mocky is eating breakfast so late this morning(今天上午).
(×)2.Mocky always eats breakfast so late in the morning.
Homework :
1.Listen to the story and read. 2.Tell the story to your parents.
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9
【K12学习】北师大版小学英语(三起)五年级下册Unit 9 Day and Night教学设计
北师大版小学英语(三起)五年级下册Unit9 Day and Night教学设计小学—英语(三年级起点)—五年级下册—Unit 9 Day and Night五下，Unit 9 Day and night (L1)一、指导思想和理论依据：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事是《英语课程标准》中的二级目标要求。
《英语课程标准》倡导以学生为主体，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
本节课基于教学内容故事化的特点，采用整体理解故事情节，分段学习故事情节，谈论故事人物感受，激发情感的方式。
在教学过程中借助观察、描述图片、师生交流等方式引导学生观察故事中的人、物、情景。
在不断交流中逐层深入，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，师生共建故事。
二、教材分析： 1. 教学内容分析本课为北师大版《英语》五年级下册第一课时的故事教学，涉及教材第26页、第27页的内容。
故事既是语言输入也是后面学习活动的主要素材，是对整个单元结构、功能和词汇教学内容的整体呈现。
本单元故事讲的是Ken和Ann来找Mocky一起去拜访Uncle Booky。
路上他们边走边聊，说起了日常生活习惯。
到了Uncle Booky家他们找不到Uncle Booky，最后才发现Uncle Booky在树荫下睡大觉。
故事前半部分重在通过对比呈现对经常性动作或活动表达的方法以及早、中晚的名称，后半部分主要呈现频度副词的用法。
频度副词是学生首次接触的内容，这些词可以在讲故事的过程中通过教师语言的描述和教师自制的卡片进行讲解，帮助学生理解词汇的意义。
2. 学生分析认知特点本课授课对象为小学五年级的学生，抽象思维处于形成阶段，他们发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的直观场景相联系。
因此，在教学过程中要不断用图来进行引导，逐步学习理解故事。
我校五年级学生已参加了半年的童趣英语实验课程的学习，他们多数性格活泼，课上敢于举手发言，喜欢展示自己，乐于用英语表达自己的想法，具备一定的学习策略。
五年级下册英语教案 Unit9 Day and night Lesson1 北师大版(三起)
北师大版小学英语五年级下册Unit 9 Day and NightLesson 1 About the astronaut 教学设计一、教学内容与学情分析1．教学内容分析本课是选自北师大版小学英语五年级下册Unit 9 Lesson 1 About the astronaut的一节语篇教学课。
故事内容围绕着宇航员的太空飞行展开，通过记者采访宇航员以及Mocky 和Ann通过报纸等媒介了解宇航员太空飞行等情节，呈现询问和说明日常活动的表达法以及always, often, sometimes等频度副词的用法。
频度副词比较抽象，在本单元的这一课时中第一次出现，因此学生只要能够初步了解即可。
2．学生情况分析五年级下学期的学生已经具备一定的单词拼读能力和阅读能力。
学生在此之前已经学过了一些关于时间的表达和一些动作词汇、短语的表达。
本节课中，教师将继续引导学生发展阅读技能，并引导学生用句型“When do you...?”“I always/often/sometimes…….”询问和回答日常活动或者动作发生的时间和频率。
二、教学目标1．语言知识目标⑴能掌握并运用如下动词短语:get up, go to bed, have breakfast, exercise⑵能掌握并初步运用句型“Whe n do you …? I always/often/sometimes…”；⑶能运用“I always/ often/sometimes…”描述自己的日常活动。
2．语言技能目标⑴能读懂故事主要内容，借助故事插图理解故事主要情节；⑵能用故事中的语言或自己的语言准确回答相关问题；⑶能正确模仿和朗读人物对话及故事。
3．学习策略目标能够提炼文章的关键信息，在问题的引导下理解语篇的主要内容。
4．情感态度目标（1）在语篇教学的过程中，通过教师的语言及多媒体的辅助，激发学生为我国航天事业取得的成就而深感自豪的情感；（2）培养学生养成合理安排作息的良好生活习惯。
北师大版(三起)英语五年级下册Unit9DayandNightLesson2
2020-2021学年北师大版（三起）英语五年级下册Unit9DayandNightLesson2练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、按要求填空选择正确答案补全句子。
A．clean his house B．takes a walk C．have dinner D．exercise E. get up1．We _______ late.2．They help Uncle Booky _______.3．Sometimes he _______ in the evening.4．They _______ at seven.5．We _______ every day.根据句意，选择适当的单词填空。
6．Nancy’s mother often _______(helping/helps) her with her math after supper. 7．Sometimes they _______(don’t have/don’t has) lunch at home.8．She goes to bed _______(at/on) ten o’clock.9．Berry often _______(washes/washing) her dress on Sunday.10．Mocky is _______(walks/walking) in space.二、句图匹配11．为下列各图选择相应的对话。
（________）（________）（________）（________）（________）1.—What do you often do on Monday morning?—I often go to school.2 —Whose cat is it?—It’s my cat. It always sleeps in the morning.3. —When do you go to bed?---I often go to bed at ten o’clock.4. —What are they doing?—They’re reading English books.5. —What is she doing?—She is painting.三、单选题12．---What time does Mary usually go to bed?---Mary usually goes to bed at _______A．eight thirty B．thirty eight C．eight and thirty 13．---What are they doing?---They are _______ a book.A．reads B．read C．reading14．--- _______ do you watch a film?---We watch a film on Sunday.A．When B．What C．How15．---When does he always watch TV?---He always watches TV _______.A．at school B．after school C．in school16．---When does he often have breakfast.---He often _______ at 7:30.A．having breakfast B．has breakfast C．have breakfast四、阅读判断阅读短文，判断对（T）错（F）。
北师大版(三起)五年级英语下册Unit9 Day and night lesson 1课件
( ) 4. Uncle Booky is sleeping this morning.
tick（√）or cross （×）
( √ )1.Mocky is eating breakfast so late this morning(今天上午).
Homework :
1.Listen to the story and read. 2.Tell the story to your parents.
You made my day!
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
我们，还在路上……
( √ )3.Uncle Booky usually reads a book in the morning.
(√ ) 4. Uncle Booky is sleeping this morning.
P4-6
E.D.C.源自B.A.E.
Read and match
1.---always eats breakfast at seven o’clock. 2.---usually reads books in the morning. 3.---usually visits Uncle Booky after breakfast . 4.---is often at home in the morning. 5.---never goes to the store in the morning. 6.---Sometimes sleeps in the morning.
(√ )3.Uncle Booky usually reads a book in the morning.
北师大版(三起)五下《Unit 9 Day and night》word教案1
Unit 9 Day and night单元教材分析本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。
主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always， usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sleep等。
根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。
单元教学目标教学目标:1、知识目标：(1)能听懂、会说以下单词：breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never 等频度的单词，能在交流中运用。
(2)能听懂、运用以下日常交际用语：句型When do you…? I always/usually… at… in the…. 。
2、能力目标：能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。
能运用句型When do you…? I always/usually… at… in the…. 。
3、情感目标：(1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
(2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。
教学重点1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always， usually，often，sometimes，never2.句型When do you…? I always/usually… at… in the…. 。
北师大版五年级英语下册Unit_9_day_and_night
Food
sometimes
meat √
milk
√
bread
√
fruit √
eggs
√
often
He has many things to do.
No, he doesn't, but sometimes, he reads books.
Wow, that's cool !
I'm walking in space!
What time is it in London now? It's twelve o'clock at night.
项目 时间
get up
go to bed
have breakfast
Food(食物)
sometimes
meat（肉） milk（牛奶） bread（面 fruit（水果）eggs（蛋） 包）
question
['kwestʃən]
问题
When do you go to school?
when
[wen]
什么时候
When do you get up?
I get up at 6:00 in the morning.
get up
[ɡet ʌp]
起床
When do you always get up? I always get up at 6:00 in the morning.
傍晚
In the morning:在早上
Good morning:早上好
morning
['mɔːrnɪŋ]
早晨
In space:在太空
Spacewalk：太空行走
五年级下英语教案Unit9Dayandnight_北师大版(三起)
Unit 9 Day and night（第一课时）教学目标：（1）通过学习，能够用英语简单描述自己一天的活动。
（2）对学生进行养成安排良好作息时间的教育。
（3）培养学生的综合素质及英语能力。
教学重点:1.掌握下列这些句型：When do you always/usually/often/sometimes/never/ eat breakfast?I __________ eat breakfast__________.2.When does he always/usually/often/sometimes/ do in the morning?He_______ goes to the store___________.教学难点: 能在相关的语境中正确运用所学句型。
教具准备: 教学卡片、多煤体等。
教学过程：一、导入师：What time do you go to school ?生：I go to school_____________.二、学习生词always、 usually、 often、 sometimes、 never。
1）.学习生词 always师:What time do you get up ?生：I get up at ______________.师:Yes, I always get up at six .师再问：When do you get up ? (When means what time)师出示when生词卡片，学习生词when。
师再问另外几个同学此句型，师还用 I always ______________.句型回答。
师出示always 生词卡片，学习生词always。
2）. 用同样方法的学习 usually、 often。
3）. 学习生词 sometimes 师: When do you go to bed every day ?生: I go to bed at __________.师: Oh , you go to bed too late. So you sometimes go to school late . 师出示sometimes生词卡片，学习生词sometimes.4）. 学习生词 never.师: When do you go to bed every day ?生: I go to bed at __________.5）师: Oh , you go to bed too early. So you never go to school late .师出示never 生词卡片，学习生词never.5）. 跟录音认读生词always、 usually、 often、 sometimes、 never。
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北师大版小学英语(三起)五年级下册Unit9 Day and Night教学设计小学—英语(三年级起点)—五年级下册—Unit 9 Day and Night五下，Unit 9 Day and night (L1)一、指导思想和理论依据：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事是《英语课程标准》中的二级目标要求。
《英语课程标准》倡导以学生为主体，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
本节课基于教学内容故事化的特点，采用整体理解故事情节，分段学习故事情节，谈论故事人物感受，激发情感的方式。
在教学过程中借助观察、描述图片、师生交流等方式引导学生观察故事中的人、物、情景。
在不断交流中逐层深入，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，师生共建故事。
二、教材分析： 1. 教学内容分析本课为北师大版《英语》五年级下册第一课时的故事教学，涉及教材第26页、第27页的内容。
故事既是语言输入也是后面学习活动的主要素材，是对整个单元结构、功能和词汇教学内容的整体呈现。
本单元故事讲的是Ken和Ann来找Mocky一起去拜访Uncle Booky。
路上他们边走边聊，说起了日常生活习惯。
到了Uncle Booky家他们找不到Uncle Booky，最后才发现Uncle Booky在树荫下睡大觉。
故事前半部分重在通过对比呈现对经常性动作或活动表达的方法以及早、中晚的名称，后半部分主要呈现频度副词的用法。
频度副词是学生首次接触的内容，这些词可以在讲故事的过程中通过教师语言的描述和教师自制的卡片进行讲解，帮助学生理解词汇的意义。
2. 学生分析认知特点本课授课对象为小学五年级的学生，抽象思维处于形成阶段，他们发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的直观场景相联系。
因此，在教学过程中要不断用图来进行引导，逐步学习理解故事。
我校五年级学生已参加了半年的童趣英语实验课程的学习，他们多数性格活泼，课上敢于举手发言，喜欢展示自己，乐于用英语表达自己的想法，具备一定的学习策略。
知识储备课文第一幅插图主要呈现了一组描述正在发生的动作，学生在四年级上学期已经学习了现在进行时，对于这个结构不陌生。
对于课文中出现的morning。
afternoon这两个词因为在平时上课前的问候中经常用到，教师稍加提醒即可唤起学生记忆。
本课故事中出现的动词词组学生在五年级及前两个单元的学习中已经学习过，并能够做到听说认读。
在本册教材第八单元学生已经学过询问时间的句型What time is it在讲这个句子的时候，我已经对本课所涉及的询问时间的疑问词when与what time 进行过比较，因此决定不将when作为本课重点。
三、教学目标：1. 通过整体视听故事，引导学生理解故事大意；2. 通过教师语言描述和图示使学生初步理解频度副词的含义；3. 通过回答教师问题和观察图片信息，引导学生关注故事中的细节问题；4. 对理解故事情节、语言内容的方法和策略进行指导；5. 部分学生能在小组内分角色朗读课文。
四、教学难点：学生对频度副词的理解。
五、教学用具：PPT自制课件、Flash课件。
六、课前准备：本课单词卡片和图卡、一套多媒体课件、录音机、课本。
七、教学步骤：Step 1 Free talk 导入新课T: Hello, My children! Let's begin our class, OK Ss: OK.T: What day is it todayS: Today is …T：What do you usually do on …？ S: I go to school /go to English corner /… T: What do you do on Sunday Ss: I go to the park/ …T: In the morning In the afternoon In the evening 教师边提问边出示画有早、中、晚的图片，帮助学生理解morning, afternoon, evening的意思。
T: 教师指着刚刚回答问题的学生问What does he/she usually do on SundaySs: He/She goes to the …(注：学生说动词第三人称单数的变化时有可能会出现错误，教师可适当予以纠正。
)操练若干组后继续……设计意图：复习前两个单元主要句型的同时，自然导入新课。
Step 2 理解学习故事内容1. 谈论图片1，明确故事发生的时间、地点和人物。
T: What do Ann and Ken do on Sunday Can you guess Ss: They go to the …教师用PPT出示课文第一幅图。
T: OK, now please look here. Who are in the picture Ss: Ken, Ann and Mocky.T: 教师将这三个人物的头像贴到黑板上，并接着问When does it happen (教师解释when的意思)Ss: In the morning.T: 教师将初升的太阳贴到黑板上并接着问Where does it happen Ss: In the forest.T: 教师将画有森林大树的图片贴到黑板上，接着说Yes, now they are in the forest.2. 整体视听故事，找出故事的主要事件。
T: Today is Sunday. So they have time to play with Mocky. What do they want to do next Let's watch the story.教师播放课文光盘一遍，学生视听。
T: What do they want to do next Ss: Visit Uncle Booky. T: Good.3. 关注并谈论图1—3 的细节信息。
利用图1，理解新词breakfast。
T：When do Ann and Ken find Mocky in the forest What is Mocky doingS: He is eating.T: Yes, he is eating .He is eating breakfast. (边说边用PPT展示Mocky正在吃早饭的图片，用图片和语言解释breakfast的意思)通过回答问题，理解图1-3的主要事件信息。
T: OK, this time please open your books and read pictures 1，2 and 3 carefully .Then answer the following questions.(教师用PPT展示所提出的问题)①Does Mocky always eat breakfast in the morning②Does Mocky always eat breakfast so late ③When (=What time ) does Ann eat breakfast注：在呈现问题的过程中，教师解释、教授always, late 等词。
如：Mocky eats breakfast in the morning on Monday，Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday and Sunday. So we can say Mocky always eats breakfast in the morning. 教师出示单词卡片“always”并带读。
教师引导学生从前3幅图中找出问题的答案，并给全班同学朗读。
T: What are the three pictures talk about Ss: Breakfast.T: Yes, they are talking about breakfast. 教师边说边将单词卡片eating breakfast 贴到黑板上。
设计意图：帮助学生梳理故事情节，形成整体概念。
4. 学习故事4-9图。
谈论图4。
T: After talking about breakfast. What do Ann, Ken and Mocky want to do Please look at this beautiful picture. (PPT出示故事插图4)T: Look at their faces. Are they happy Ss: Yes, they are. T: Where are they Ss: In the forest.T: Yes, they are in the forest. They are on the wayto UncleBooky's house. 教师边说边将小路和Uncle Booky房子的卡片贴到黑板上。
谈论图5—9。
①呈现问题并解释。
T: Now, let's watch. First, let's watch what Uncle Booky does in the morning. Then choose the one you think is right. 教师呈现问题：教师用自制卡片解释usually。
Thursday Friday Saturday Sunday Week Monday Tuesday Wednesday day reads √ a book √√√T: Maybe Uncle Booky reads a book on Monday, Wednesday, Thursday, Saturday and Sunday. Not every day. 教师用自制卡片解释sometimes。
Week day Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday √√Sleeps in the morning T: Uncle Booky sleeps on one or two days in a week. Maybe it's on Wednesday; Maybe it's on Saturday; Maybe it's on Wednesday and Saturday. ②播放故事课件5-9图，寻找答案。
T: OK. Who thinks A is right 学生如果认为A对就举手。
T: Where can you find the answer Can you read itS1: In picture 5. He usually reads a book. (学生有可能不会读usually，教师应予以提醒)T: 教师用PPT出示图片5。