和小鸟最相亲爱课件
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推荐精品长春版语文小学五年级下册《和小鸟最相亲爱》ppt优质课课件2 (1)
读准下面的词语：
玲珑 觅食 玫瑰花 弱不禁风
婉转 闪烁 鹅卵石 幕天席地
理解重点句子：
• 再读句子“我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱 雏鸟的双亲。”谈谈学生自己的理解。 • 联系上文中“我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和 父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不 得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？”这句话引导学生理 解冰心爱家人，也爱动物，能将心比心，拥有一种博爱的 胸怀。
《和小鸟最相亲爱》 课件设计
作者简介：
• 冰心（1900.10.-1999.02.28）， 原名谢婉莹，笔名冰心，取“一 片冰心在玉壶”为意。原籍福建 福州长乐横岭村人，著名诗人、 作家、翻译家、儿童文学家。
冰心的主要作品：
1. 《繁星》 （诗集） 2. 《春水》（诗集） 3. 《超人》（小说、散文集） 4. 《寄小读者》（通信集） 5. 《往事》（小说、散文集） 6. 《南归》（散文集） 7. 《姑姑》（小说集） 8.《再寄小读者》（通信集） 9.《我们把春天吵醒了》（散文集） 10.《小桔灯》（小说、散文、诗歌合集） 11 .《樱花赞》（散文集)
仔细默读课文回答问题。
• 在这么多动物中，作者为什么会详细介绍小鸟呢？
你是怎么理解下面这句话？
• 你若爱它，它也爱你们。
体会作者是如何安排内容详略的？
• •
虫―略写 鸟――详写
阅读提示：
• 1.放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么？ • 2.作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？ 这节课让我们先来细细品读课文详写小鸟的部分。 • 3.浏览课文1-5自然段，作者都介绍了哪些鸟？ • 4.青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的 羽毛，可是作者爱青鸟是因为它美丽吗？
春长春版语文五下《和小鸟最相亲爱》
和小鸟最相亲爱
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
冰心（1900.10.05— —1999.02.28），原 名谢婉莹，笔名冰心， 取“一片冰心在玉壶” 为意。原籍福建福州 长乐横岭村人，著名 诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。曾任中 国民主促进会中央名 誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会 名誉主席、顾问，中 国翻译工作者协会名 誉理事等职
代表作：《繁星》《春水》 （诗集） 《超人》（小说、散文集） 《寄小读者》
《往事》（小说、散文集）
玲珑 婉转 玫瑰花 觅食 闪烁 鹅卵石 幕天席地 弱不禁风
思考与交流：
“你若爱它，它也爱你们。”联系课文， 理
序言
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冰心（1900.10.05— —1999.02.28），原 名谢婉莹，笔名冰心， 取“一片冰心在玉壶” 为意。原籍福建福州 长乐横岭村人，著名 诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。曾任中 国民主促进会中央名 誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会 名誉主席、顾问，中 国翻译工作者协会名 誉理事等职
代表作：《繁星》《春水》 （诗集） 《超人》（小说、散文集） 《寄小读者》
《往事》（小说、散文集）
玲珑 婉转 玫瑰花 觅食 闪烁 鹅卵石 幕天席地 弱不禁风
思考与交流：
“你若爱它，它也爱你们。”联系课文， 理
五年级下册语文课件-9.和小鸟最相亲爱【第2课时】｜长春版 (共35张PPT)
作者写的有趣的事是观察小鸟的成长过程。作 者除了鸟，还喜欢小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤 虫等。
课文结构
青鸟—— 鸣声婉转
介绍几种小鸟 知更雀—— 红胸
整体概括
小蜂雀—— 无可苗条
和小鸟 观看鸟巢、观察小 常常探望
最相亲蜗牛
热爱 爱鸟 自护 然鸟
虫儿也是可爱的 蜜蜂 青蛙 表达主旨
巢了。(缩写句子) _雏__鸟__筑__起__巢__了__。________________________________ 3．西方人以青鸟为快乐的象征，是·因·为·它的鸣声中，婉 转地报着春的消息。(用上加点的词语，再写个句子) _示__例__：__他__最__近__成__绩__下__滑__得__很__快__，__是__因__为__他__迷__上__了__电__ _脑__游__戏__。______________________________________
思考与交流。 1.对于课文的题目，你是怎样理解的？
参考答案：题目中“最”表示程度很深，我们 可以深切地体会到作者对小鸟的喜爱之情已经 达到了很深的程度。“相亲爱”一般都是指人 与人之间的关系，这里用在作者与小鸟之间， 充分说明了作者将小鸟看成是活泼可爱的与人 一样的生命。
2.“你若爱它，它也爱你们。”联系课文，理解这句 话的含义。
2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特 点的？ 是从小鸟毛羽的鲜丽和美妙动听的叫声两个方面 来写的。
3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己 的什么情感？
联想到了父母对子女的牵挂。表达了自己对父 母的爱和对亲人的思念之情。
4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢 什么？
因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫 和它们玩。 结尾有什么深意？
课文结构
青鸟—— 鸣声婉转
介绍几种小鸟 知更雀—— 红胸
整体概括
小蜂雀—— 无可苗条
和小鸟 观看鸟巢、观察小 常常探望
最相亲蜗牛
热爱 爱鸟 自护 然鸟
虫儿也是可爱的 蜜蜂 青蛙 表达主旨
巢了。(缩写句子) _雏__鸟__筑__起__巢__了__。________________________________ 3．西方人以青鸟为快乐的象征，是·因·为·它的鸣声中，婉 转地报着春的消息。(用上加点的词语，再写个句子) _示__例__：__他__最__近__成__绩__下__滑__得__很__快__，__是__因__为__他__迷__上__了__电__ _脑__游__戏__。______________________________________
思考与交流。 1.对于课文的题目，你是怎样理解的？
参考答案：题目中“最”表示程度很深，我们 可以深切地体会到作者对小鸟的喜爱之情已经 达到了很深的程度。“相亲爱”一般都是指人 与人之间的关系，这里用在作者与小鸟之间， 充分说明了作者将小鸟看成是活泼可爱的与人 一样的生命。
2.“你若爱它，它也爱你们。”联系课文，理解这句 话的含义。
2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特 点的？ 是从小鸟毛羽的鲜丽和美妙动听的叫声两个方面 来写的。
3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己 的什么情感？
联想到了父母对子女的牵挂。表达了自己对父 母的爱和对亲人的思念之情。
4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢 什么？
因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫 和它们玩。 结尾有什么深意？
《和小鸟最相亲爱》课件
影片欣赏
请通过观看影片来深入体验《和小鸟最相亲爱》中的故事和情感。
结束语
通过小鸟和孩子的故事，我们学到了很多关于友爱、合作和勇气的重要性。希望大家喜欢这个故事！
《和小鸟最相亲爱》PPT 课件
欢迎大家来参加本次关于《和小鸟最相亲爱》的PPT课件，让我们一起探索 这个精彩的故事！
故事背景
这个故事发生在一个美丽的森林中，讲述了一个迷失的小鸟和一个善良的孩 子之间的亲密友谊。
主要角色介绍
小鸟
一个可爱的小鸟，迷失了自己的家园，渴望找到归属感。
孩子
一个善良和富有创造力的孩子，帮助小鸟找到家并建立深厚的友谊。
森林动物
其他森林动物助力小鸟和孩子，教训坏人，传递友爱与和平的信息。
故事情节
1
相遇2Leabharlann 孩子发现小鸟并带回家，两者建立起
特殊的情感纽带。
3
团聚
4
小鸟找到家，与孩子和森林动物团聚， 分享友谊和快乐。
迷失
小鸟失去了家园，四处流浪，希望找 到新的家。
冒险
小鸟和孩子经历一系列冒险，克服困 难，找到小鸟的真正家园。
教育意义
1 友爱与合作
通过小鸟和孩子之间的友谊，教导了孩子们友爱与合作的重要性。
2 勇气与毅力
小鸟和孩子克服了许多困难，展示了勇气与毅力对于克服困难的重要性。
3 热爱自然
通过描述美丽的森林环境，激发孩子们对自然的热爱。
互动环节
在互动环节中，孩子可以参与模拟小鸟和孩子的冒险，体验友谊和团队合作 的重要性。
四单元 和小鸟最相亲爱1
和小鸟最相亲爱课时：第1课时总课时：第27课时日期：教学目标1、认识“雏、蜗”等9个字，会写“玲、珑”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
3、了解课文主要内容。
教学重点1、认识“雏、蜗”等9个字，会写“玲、珑”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
教学难点读准字音，读通句子，了解课文主要内容。
教学准备教学课件教学过程一、回顾积累，直接导课：1.回忆读过的冰心文章，《雨后》、《一只小鸟》、《忆读书》、《小橘灯》、《寄小读者》……2. 板书《和小鸟最相亲爱》，齐读课题。
二、检查预习，初步感知1.课文大家都预习了，这些词语会读吗？出示词语：玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏（1）学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。
（2）注意几个字的字音：偷卵捉雏（3）重点理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地当席。
原形容心胸开阔。
现形容在野外作业的艰苦生活。
在这里可以帮助学生理解冰心在国外求学，在山中养病，在大自然中流连的经历。
2.预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解？（引导学生可以从写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的资料，然后教师抓住重点强调。
）交流写作背景：这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。
原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。
养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。
交流文章内容：1.《和小鸟最相亲爱》中作者记录了自己对小鸟和昆虫的观察和了解。
2.引导学生梳理课文并写提纲。
1-5自然段写小鸟，6自然段写昆虫。
3.虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是小鸟，昆虫更是寥寥几笔。
这样安排文章材料就做到了有详有略。
三、整体感知，品读细节。
1.放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么？（动物的可爱……作者对动物的关爱……）2.作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？这节课让我们先来细细品读课文详写小鸟的部分。
第四单元和小鸟最相亲爱
“先学后教高效课堂”精品课教学设计
教学内容
和小鸟最相亲爱
教学
时间
2012.3.23
总第17课时
教学目标
1、认识“雏、蜗”等生字，会写“玲、珑”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。
3、体会作者冰心清新、淡雅的风格。
重点难点
感受课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情；体会作者冰心清新、淡雅的风格。
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
同学们，从小到大你们一定见过很多种类的鸟，请你选择一个，用最简单的语言介绍给大家认识。
先学
后教
一、结合导学案，品读细节。
1.在四人学习小组内，根据导学案内容合作学习昆虫的部分。自学要求：读一读相关的段落，看看作者在这些动物身上寻找到哪些乐趣？从哪些词句能看出作者喜爱它们？用直线划下来。
2.学生先自学，然后小组交流，每个人都要发言，可以互相探讨，可以提出问题。
3.集体交流，注意教师点拨：虫儿：可爱
4.鼓励学生用朗读的形式表达自己的学习感悟，在体会了这些动物的有趣之后，读出发自内心的喜爱之情。
5.选择自己喜欢的段落有感情的练习朗诵。
二、推荐书目，课外拓展
当堂
训练
阅读理解
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步，此时残月如钩，ห้องสมุดไป่ตู้星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
组长评语
组长签 名
1、短文的第二段，是按什么顺序记叙的？
2、短文写得最形象的景物是什么？作者是怎样把它写形象的？
3、作者在写景时，恰当地写了自己的感受，请在写感受的句子下面画上横线。
板书
和小鸟最相亲爱
教学内容
和小鸟最相亲爱
教学
时间
2012.3.23
总第17课时
教学目标
1、认识“雏、蜗”等生字，会写“玲、珑”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。
3、体会作者冰心清新、淡雅的风格。
重点难点
感受课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情；体会作者冰心清新、淡雅的风格。
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
同学们，从小到大你们一定见过很多种类的鸟，请你选择一个，用最简单的语言介绍给大家认识。
先学
后教
一、结合导学案，品读细节。
1.在四人学习小组内，根据导学案内容合作学习昆虫的部分。自学要求：读一读相关的段落，看看作者在这些动物身上寻找到哪些乐趣？从哪些词句能看出作者喜爱它们？用直线划下来。
2.学生先自学，然后小组交流，每个人都要发言，可以互相探讨，可以提出问题。
3.集体交流，注意教师点拨：虫儿：可爱
4.鼓励学生用朗读的形式表达自己的学习感悟，在体会了这些动物的有趣之后，读出发自内心的喜爱之情。
5.选择自己喜欢的段落有感情的练习朗诵。
二、推荐书目，课外拓展
当堂
训练
阅读理解
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步，此时残月如钩，ห้องสมุดไป่ตู้星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
组长评语
组长签 名
1、短文的第二段，是按什么顺序记叙的？
2、短文写得最形象的景物是什么？作者是怎样把它写形象的？
3、作者在写景时，恰当地写了自己的感受，请在写感受的句子下面画上横线。
板书
和小鸟最相亲爱
最新长春版小学语文五年级下册《和小鸟最相亲爱》公开课课件
深读课文最后一自然段，体会“你若爱它，它也 爱 你们”的深刻内涵。
冰心：现代作家，原名谢婉莹。她为儿童写了 许多作品，如《寄小读者》《山中杂记》等， 代表作有《繁星》《春水》。
写作背景：这篇文章是冰心23岁留美期间在青山
沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，
这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的 学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童
心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自
B：我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。
C：我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵 捉雏等破坏它们家庭幸福的事。
A：西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰 当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春 的消息。 B：我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相 亲爱。 C：我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。 D：我想到我自己不过是暂时离家，我的母 亲和父亲已这样的牵挂，假如我被人捉去， 关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲 岂不心碎？
然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。
玲珑 娇小
倚枕 倾听
心魂 俱静
幕天 席地
偷卵 捉雏
默读课文思考讨论:
课文中写了哪几种动物？ 作者认为每种动物各有什么特点？ 自己感受到了怎样的乐趣？
指导有感情的朗读：
A：我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼 珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊 走了。
4-3和小鸟最相亲爱1
三、交流点拨
1.展示交流。 2.作者流连于青山之间， 从 小鸟的一家找寻到哪些 乐趣？读一读第 5 自然 段。 3. 找出直接表达作者对小 鸟的爱的语句， 你怎样理解 这句话？ （小组内交流讨论 这句话的含义。 ）
1. 汇报以上的问题。 2.读重点的句子，边读边 体会作者对鸟的喜爱。 “破壳而出” “学走路” “学唱歌” 3. 在文中找出句子—— 我爱自己，也爱雏鸟，我 爱我的双亲，我也爱雏鸟 的双亲。指导诵读，交流 讨论含义。
课 题 课 型 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学内容 一、谈话引入
4-3 和小鸟最相亲爱
阅读课 课 时 第一课时
个生字，培养识字能力。 正确、流利地朗读课文，能找出让自己感动的句子。 了解课文的主要内容，激发学生对小动物的喜爱之情。 学会生字。 找出让自己感动的句子。 谈话法，朗读指导 教师活动 1.相信同学们一定很喜欢小 动物吧，在生活中你又是 以怎样的态度对待小动 物的呢？这节课无门就 来一起学习冰心的散文 《和小鸟最相亲爱》 。 2.板书课题 学生活动 1. 生谈谈如何对待小 动物的。 二次备课
2. 齐读课题。 1.了解作者
二、导学互学 1.介绍作者和写作背景。 教 2.师范读课文。 学 3.出示学习提示： 过 程 ●用喜欢的方式把课文读 通顺。
2.听清字音。 3.按提示学习 ●自由读文
●同桌互考本课生字，并画 出不理解的字词，组内解 决。
●同桌之间相互纠正字 音。对不理解的字词可 查阅工具书、可请教组 内成员和老师。 ●交流一下课文的主要 内容
4.齐读最后一个自然段，谈 一谈“你若爱它，它也爱你 们”这句话的含义。 4.联系上下文理解句子的 含义。