听课心得(习作课)
听课收获体会和心得感悟(精选10篇)
听课收获体会和心得感悟(精选10篇)听课收获体会和心得感悟篇1新学期开始后,我校按计划展开了每人一节常态课的听评课活动。
在教导主任的带领下，所有老师都参加了本次活动。
现将听课活动总结如下：1、教师严谨的态度。
通过听课教师的教学观念在发生着变化，体现了教师严谨的工作和教学态度。
对于各个教学环节设计教师们在课下是比较下功夫的，每一个环节紧紧相扣，学生在紧张的学习氛围中一步步深入的学习。
教师严谨的态度还表现在教学目标制定准确到位，授课过程紧紧围绕目标展开。
在最后的小结中都能回扣目标。
练习具有针对性。
2、师生关系的转变。
课堂上师生关系向着平等、民主的方向转变。
教师与学生配合比较默契提高了课堂教学效率。
教师注意与学生平等的交流，运用赏识性的语言激励学生学习。
教师还注意采用商量的语言与进行交流，例如在学生回答问题后，老师语：“我有一个疑惑，同学们能帮我解决吗?”于是教师提出自己的疑问，感觉就像是向学生求救，课堂氛围很融洽。
语言朴实、语气平等，学生参与率也比较高。
3、扎实的语文基础的学习。
《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。
这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。
语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。
决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。
本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。
例如识字教学采用多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。
阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。
学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。
教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
4、采用多种教学方式和多种学习方式。
教师采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论、或利用多媒体。
教师让学生熟读课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。
在探究学习中动口、动手、动脑，在发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。
作文课听课心得7篇
作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听课心得体会（精选16篇）
听课心得体会听课心得体会（精选16篇）我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的听课心得体会（精选16篇），欢迎阅读与收藏。
听课心得体会1在目前忙碌的教学活动中，往往是被忽略的成份，很多教师没有树立起正确的听课评课意识，而这恰恰不利于该教师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用，以及重要的地位。
在此谈一下自我的心得体会。
听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。
后者经过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。
听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。
每位教师都有自我的长处，也有自我的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。
一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。
听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。
必须要听看结合，详细记录。
听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。
根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。
所以，听课时不仅仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情景。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。
由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
教师听完课后应进行反复的琢磨。
在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自我教学实际，吸收他人有益经验，改善自我的教学。
二、关于评课：(一)以正确的理念为指导1.评课的目的在于“增值”。
2023年听习作教学课心得体会
2023年听习作教学课心得体会2023年我有幸参加了一门名为“习作教学”的课程，这是我大学期间参与的一门非常有意义的课程。
通过这门课程的学习和实践，我对习作教学的方法和技巧有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的体会和经验。
在这门课程中，我们学习了各种习作教学的方法和技巧。
首先，我们学习了如何激发学生的写作兴趣和动力。
我们了解到，要让学生喜欢写作，首先要给他们一个轻松愉快的学习氛围，例如通过课堂互动、小组合作等方式增加学生的参与度。
同时，我们还学习了如何设计有趣的写作任务，例如让学生通过角色扮演或故事创作等形式来进行写作。
这样不仅可以增加学生的兴趣，还可以锻炼他们的创造力和想象力。
其次，我们学习了如何引导学生进行习作。
我们了解到，要引导学生进行习作，首先要明确写作的目的和对象。
我们学习了如何引导学生分析写作任务的要求，并通过提问和指导来帮助他们明确目标。
在引导学生写作的过程中，我们还学习了一些具体的写作技巧，例如如何进行构思、如何组织篇章、如何运用修辞手法等。
通过这些技巧的指导，学生可以更好地表达自己的想法和观点。
除了学习习作教学的方法和技巧，我们还进行了一系列的实践活动。
我们参观了一些作家的工作室，与作家进行了交流，了解了他们的写作过程和经验。
我们还组织了一次写作比赛，让学生通过参赛来提高他们的写作水平。
这些实践活动使我们更加深入地了解了习作教学的实际应用，并加深了我们对习作教学的理解。
通过这门课程的学习和实践，我收获了许多宝贵的体会和经验。
首先，我明白了习作教学的重要性。
写作是学生综合语言能力的重要组成部分，通过习作教学可以提高学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
其次，我明白了习作教学需要教师的耐心和细致。
习作教学是一个渐进的过程，教师需要耐心地引导学生、评价学生的作品，并给予他们及时的反馈和提升。
最后，我明白了习作教学需要学生的主动参与。
写作是学生个人思想和观点的表达，只有学生主动参与，才能发挥他们的创造力和想象力。
作文听课心得体会3篇
作文听课心得体会3篇作文教学作为语文教学的重要组成部分，因其重要性与特殊性，一直以来都是众学者和一线教师研究的重点。
下面是店铺带来的作文听课心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：作文听课心得体会对于语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。
结合自己十多年来的教学经验，本人认为，作文教学应注重以下几点。
"重视文本"也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现"背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句"这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
初中生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次"我思念的××"为主题的班会活动。
要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的，还是死别的)用几句话描述出来。
同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的："每逢佳节倍思亲"。
是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
听课总结与心得体会(5篇)
听课总结与心得体会（5篇）听课总结与心得体会篇1前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。
听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。
第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。
在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。
这次听课我有几点体会：1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。
在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
听课感受和学习心得(万能模板6篇)
听课感受和学习心得（万能模板6篇）听课感受和学习心得篇1本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到__市__中学参加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是__老师的__及__老师的__和__老师的__，下面我就__老师上的这课__谈一下我的学习体会的。
一、兴趣领先，乐于表达。
开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。
而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了强烈的表达欲望。
孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课堂上充满了欢乐的笑声。
二、片段赏析，领悟写法。
在习作指导的第二环节“如何写好*”。
老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行?”通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。
接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语。
然后通过阅读范例片断，让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使*更真实生动等。
三、创设情境，想象表达。
老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以提高。
四、学以致用，体验写法。
这个环节可以说是课堂上高潮部分。
老师的设计非常有层次有梯度。
刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把*写具体写生动写有趣有了深刻的认识，培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心。
听小学作文课教学心得体会(共6篇)
听小学作文课教学心得体会（共6篇）第1篇：听作文教学课心得体会希望本文对您有所帮助！听作文教学课心得体会导读：本文是关于听作文教学课心得体会，希望能帮助到您！作文教学一直是令语文老师心烦的事，孩子们不会写、不爱写，家长提起对孩子的作文辅导更是头疼。
5月18日的一次听课，给我留下了深刻的印象。
特别是xx老师的一节作文课，令我颇有感触：游戏，竟让作文如此简单！看着xx老师课堂上轻松熟练的游戏安排，听着孩子们洋洋洒洒的写作表达，让我更坚定了对游戏作文的看法。
一、游戏作文——好玩！十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。
”的确，孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的，因为游戏就是儿童生活的一个重要组成部分，把引导学生起步作文与游戏紧紧地结合到一起，让学生在丰富多彩的游戏中，兴趣盎然地观察、体验、交流也都成了一种迫切的需要，此时再让学生动笔，真正做到“情动而辞发”当孩子把写作看成“好玩的游戏”时，还怕孩子没兴趣吗？还怕孩子学不好吗？二、游戏作文——简单。
有些孩子甚至是学生家长看来，作文似乎就是一个可怕的怪物，至少是个披着神秘面纱的人物，写作难，难于上青天。
游戏作文恰好解决了这一问题。
在游戏作文的课堂上，孩子们经常是欢声笑语一片，身心状希望本文对您有所帮助！态极为放松，那种忘乎所以的投入还有谁会感到这是在学习作文呢？这里，没有作文课的沉闷空气，有的只是一片欢乐的海洋。
在或紧张激烈或幸福快乐的体验之后，每个人都产生了一吐为快的冲动，这时动笔写作，就成了真正的“我手写我口”。
回想自己的作文教学，因为这样那样的客观或主观的理由，只是进行着仅仅围绕课本的作文训练，尽管也想了一定的办法，孩子们仍写得枯燥，教师也教得吃力。
xx老师的这节作文课无疑给我们今后的作文指明了方向。
第2篇：听作文教学课心得体会听作文教学课心得体会五月听了黄凌江老师的一堂完整的作文课，感受颇多，受益匪浅。
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听课心得
习作教学一直以来是我最头疼的事情，很多时候，无论我怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的习作兴趣和热情。
学生们总是害怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作，
写作成了孩子们心中最不愿做的事。
X月XX日下午，感谢学校领导给了我一次学习机会，我带着一
颗虔诚的心，前往XX国际实验学校，来到了“XX省写作教学观摩研讨活动”的现场。
四位语文教学能手，为我们精心准备了四堂精彩的习作教学课堂，令我受益匪浅。
参赛教师的教学风格各不相同，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩。
给我印象最深的是XX市XX区XX小学Xx老师的习作课——写一种小动物，下面我谈谈听了这节习作课的一点心得体会：
一、习作课要注重学生的体验。
在习作教学时，教师要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学生感官，让学生耳听、目见、手动、心想，进入特定的艺术境界，触发学生写作的灵感和激情，满足学生的写作需要。
XX老师的课堂，就非常注重学生的体验与感受。
教学中，许老师为每一个孩子都准备
了一份小礼物——一条蚕宝宝，并分三个步骤知道孩子们观察。
第一步，先让孩子们拿出蚕宝宝进行初步观察，观察它的颜色、形状、大
小等等，再把观察到的结果让孩子们说一说，并谈一谈初次见到蚕宝宝的感受。
第二步，指导孩子们仔细观察蚕宝宝一分钟，看它如何吃桑叶、如何休息、如何爬行……并把观察到的结果生动形象的说出来。
第三步，请孩子们和自己的蚕宝宝玩一玩，看看它有什反映，猜猜它可能会想些什么，说些什么？整个教学过程，学生都是在和蚕宝宝玩乐，在不断的观察、体验中获得写作的素材。
我们要想让学生抒发真情，就应该让学生在愉快的、无忧无虑的心境中进行写作活动。
让学生有丰富的体验以后，学生的思路才会大开，之后写的环节也会才思泉涌，写出来的文章才会生动感人。
所以，习作教学的课堂，教师不能忽视了学生的体验，只有与学生生活紧密相连的习作内容才会引起学生的兴趣，只有把学生的生活体验放进习作教学过程，学生才会更好的写作。
二、有话可说，才会有话可写。
习作教学离不开说和写。
要让学生敢说、会说、精彩的说，除了
选定的话题要适宜于学生，创设情境让学生体验外，还要注重引导与鼓励，注意交给学生说和写的方法。
XX老师的这堂课，非常注重指导学生说话，并恰到好处的把说和写结合起来。
1、给学生说的话题。
学生无话可说的原因是缺乏可说的话题，
所以许老师创设了生动的情景，让学生和蚕宝宝近距离接触，观察蚕宝宝，和蚕宝宝玩乐，然后让学生把看到的、闻到的、听到的、想到
的互相说一说。
因为有自己亲身的体验，所以学生有话可说，而且说得真实，说得生动。
2、鼓励学生多说。
在听课中，我深深的体会到教师的教学语言
的亲切，特别是赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。
教师的语言美也决定着学生学习的效率。
X老师讲课声音清脆优美，她用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。
另外，对学生激励性的语言，也让学生更大胆的去表现自己，说出自己想说的话。
3、及时捕捉课堂生成。
习作教学的最终落脚点是要学生有话可写，所以老师要善于捕捉活动过程中的生成，要让活动真正为写作服务。
许老师在课堂上特别注重捕捉学生的闪光点，在交流过程中，X 老师密切关注学生的一举一动，一言一行，只要是从学生嘴里蹦出一个好的词语、一个好的句子，她会马上板书在黑板上，做到“雁过留声”，学生在动笔写作时，这些板书也为他们打开了思路，很好的完
成由说到写的过渡。
学习贵在内化。
学习别人的东西是为了成就自己的东西；在未来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，并不断探索新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文！。