2018小学体育教师招聘面试说课稿《滚翻组合动作》
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握前滚翻的基本动作要领，了解前滚翻的技术要点，并能够正确地进行前滚翻动作。
同时，通过前滚翻的训练，培养学生的勇敢、自信和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：前滚翻的基本动作要领和技术要点。
教学难点：正确掌握前滚翻的技术要领，保证学生的安全。
三、教学准备1. 教学场地：室内体育馆或者室外空地。
2. 教学器材：垫子、安全保护垫、示范视频等。
四、教学过程1. 热身准备（5分钟）教师引导学生进行全身热身运动，包括拉伸、跑步、跳跃等，以准备身体。
2. 动作示范与讲解（10分钟）教师向学生展示前滚翻的正确动作示范，并详细讲解前滚翻的技术要点，包括：（1）起始姿式：站立直立，双臂自然垂放，双脚并拢。
（2）起跳动作：双臂向上挥动，同时腾空双脚，用力向前跳跃。
（3）空中动作：身体向前倾斜，头部向前低垂，双手抱住自己的膝盖，将身体卷成一个球状。
（4）着地动作：双脚着地，双手放松，身体迅速恢复直立姿式。
3. 分组练习（20分钟）将学生分为小组，每一个小组由4-5名学生组成。
每一个小组挨次进行前滚翻的练习，其他小组成员观摩并赋予评价和指导。
教师在旁边进行指导和纠正。
4. 安全注意事项（5分钟）教师向学生强调前滚翻的安全注意事项，包括：（1）保持训练场地的干燥、平整和无障碍物。
（2）练习时要保持集中注意力，不要分心。
（3）练习时要确保有足够的空间，避免与其他学生相撞。
（4）练习时要注意呼吸顺畅，避免过度用力。
5. 综合训练（15分钟）将学生分为两队进行综合训练。
每队选择一位学生进行前滚翻的表演，其他队员进行评价和指导。
教师根据学生的表现赋予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结前滚翻的技术要点，并鼓励学生继续练习和提高。
五、教学延伸1. 学生自主练习：鼓励学生在课后继续进行前滚翻的练习，培养他们的自主学习能力和兴趣。
2. 视频观摩：推荐学生观看前滚翻的示范视频，进一步了解前滚翻的技术要领和表现形式。
教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案
教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案一、教学目标1. 让学生掌握滚翻的基本动作要领。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 提高学生的动作协调性和灵活性。
二、教学内容1. 滚翻动作的基本概念和要领。
2. 滚翻组合动作的练习方法。
3. 团队协作在滚翻组合动作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：滚翻动作的基本要领和组合动作的练习。
2. 教学难点：动作的协调性和灵活性，以及团队协作的运用。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范滚翻动作，让学生直观地了解动作要领。
2. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
3. 游戏法：通过团队比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
五、教学过程1. 准备活动（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，提醒学生注意动作的幅度和力度，避免受伤。
2. 基本技能学习（10分钟）教师讲解滚翻动作的基本要领，并进行示范。
学生跟随教师一起练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 组合动作练习（10分钟）学生分组进行滚翻组合动作的练习，教师巡回指导，提醒学生注意动作的连贯性和协调性。
4. 团队协作练习（10分钟）学生进行团队协作滚翻组合动作的练习，教师观察学生的表现，及时给出建议和指导。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请学生分享自己在练习过程中的收获和不足，总结滚翻组合动作的要点，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的技能水平。
6. 课后作业学生回家后，拍摄自己练习滚翻组合动作的视频，下节课分享给老师和同学，互相学习和进步。
六、教学评价1. 评价学生对滚翻动作基本要领的掌握程度。
2. 评价学生在组合动作练习中的表现，包括动作的连贯性、协调性和灵活性。
3. 评价学生在团队协作中的参与度和贡献。
七、教学资源1. 教学视频：关于滚翻动作的示范视频。
2. 体操垫：用于学生练习滚翻动作。
3. 安全防护用品：如护具等，确保学生在练习过程中安全。
八、教学建议1. 针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和难度。
小学体育教师招聘面试说课稿《滚翻组合动作》
生命在于运动，作为一名小学的体育老师，在接下来面试的时候让你说课，你应该如何说课呢，如何才能打动评委，下面小编就以《滚翻组合动作》为例，给大家整理了这样一篇说课稿。
开始语:现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以学生出发点;根据这一教学理念，结合本节课内容和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析组合动作是在单个动作掌握后，将几个动作组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。
组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力;优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。
三、学情分析本课教学对象为小学学生，在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。
并且组合技术动作较难，需要学生克服自我内心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，帮助其树立自信。
四、教学目标【知识与技能】掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立一跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。
【过程与方法】通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。
【情感态度与价值观】激发运动兴趣，敢于挑战自我，勇于进取的心理素质和体育精神。
五、教学重难点【重点】前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°。
【难点】交叉腿的时机和转换方向腿的确认，动作的协调、连贯。
通用版体育与健康五年级《滚翻组合》说课稿
通用版体育与健康五年级《滚翻组合》说课稿一. 教材分析《滚翻组合》是通用版体育与健康五年级教材中的一节内容。
本节课主要介绍了滚翻的基本动作和组合动作，通过学习滚翻，学生可以提高身体的灵活性、协调性和稳定性，同时增强学生的自我保护意识。
教材中详细阐述了滚翻的动作要领，并通过图示展示了滚翻的动作过程。
此外，教材还提供了多个滚翻组合动作，供学生练习和表演。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢尝试新动作，展示自己的能力。
这一阶段的学生具有一定的运动能力，但滚翻动作较为复杂，需要教师耐心引导和反复练习。
学生在学习滚翻时，可能会遇到动作不标准、协调性不足等问题，教师应针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解滚翻的基本动作和组合动作，理解滚翻动作的意义和价值。
2.技能目标：学生能够熟练掌握滚翻动作，并在练习中不断提高动作质量。
3.情感目标：学生喜爱滚翻运动，增强体育锻炼的兴趣，培养团队协作精神和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻动作的基本要领和组合动作。
2.教学难点：滚翻动作的协调性和稳定性，以及组合动作的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师亲自示范滚翻动作，让学生直观地了解动作要领。
2.分组练习法：学生分组练习，互相观摩、交流，提高练习效果。
3.游戏法：运用滚翻动作进行游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视频分析法：观看滚翻动作的视频，让学生更加深入地理解动作过程。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等。
2.基本部分：a.教师示范滚翻动作，讲解动作要领。
b.学生分组练习，教师巡回指导。
c.运用视频分析法，让学生观看滚翻动作，进一步理解动作过程。
d.学生进行滚翻组合动作的练习，教师点评并指导。
3.提高部分：a.学生进行滚翻动作的竞赛，提高学生的运动能力。
b.学生自主设计滚翻组合动作，展示自己的创新能力。
4.结束部分：教师总结课堂内容，学生分享学习心得，放松活动，如拉伸、深呼吸等。
小学体育后滚翻说课稿
小学体育后滚翻说课稿小学体育后滚翻说课稿（精选7篇）滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。
同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。
小学体育后滚翻说课稿 1一、说教材教材分析本课选自人教版《体育》水平二四年体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。
同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。
本课后滚翻是发展学生向后滚翻能力的练习。
通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。
学情分析四年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在低年级的技巧学习中，学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是学生第一次接触。
是作为第一课时教授的，对于四年级的学生来说是有一定的难度的，因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，因为是后滚，背对滚翻方向，学生的方位感发生了变化，导致学生的心理产生恐惧，以至于后倒时不敢推手，得不到动力，翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧，这就需要教师通过行之有效的教学方法，促进学生掌握技术动作。
基于以上分析，我把本课的目标设为：1、知道后滚翻的动作方法。
2、能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作。
3、能乐于重复练习，并能在练习中互帮互助，相互合作。
重点和难点重点:手推地面、脚蹬地，团身紧难点:翻掌贴肩和推手的时机二、说教法和学法教法：根据本课较贴近生活的特点，本人从生活实际激趣导入，激发学习兴趣，使学生主动投入学习，学习过程中以示范法、讲解法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果的提高。
教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力，更能激发学生学生的兴趣，小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。
人》教版三_四年级体育与健康《5.3.7滚翻组合动作》说课稿
人》教版三_四年级体育与健康《 5.3.7滚翻组合动作》说课稿一. 教材分析《滚翻组合动作》是小学体育与健康课程中的一项技能训练内容。
本节课主要让学生掌握滚翻的基本动作，并能够灵活运用。
通过学习滚翻组合动作，学生可以提高身体的灵活性、协调性和敏捷性，同时增强四肢肌肉的力量。
二. 学情分析三年级和四年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育课程产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的模仿能力强，学习能力也在不断提高。
通过对学生进行观察和了解，大部分学生对于滚翻动作有一定的认识，但动作不够规范，协调性有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握滚翻的基本动作，了解滚翻组合动作的技巧。
2.过程与方法目标：通过分组练习、合作探究，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强学生对体育运动的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻动作的技巧，滚翻组合动作的熟练运用。
2.教学难点：滚翻动作的连贯性、协调性，以及组合动作的创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、合作探究法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放教学视频，体育器材如体操垫、障碍物等。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动，充分调动学生的积极性。
2.技能教学（10分钟）：教师示范滚翻动作，学生跟随示范进行练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3.组合动作练习（10分钟）：学生分组进行滚翻组合动作的练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
4.实践应用（10分钟）：学生自由发挥，创作滚翻组合动作，进行展示和比赛。
5.总结放松（5分钟）：教师对本节课的学习情况进行总结，学生进行拉伸放松。
七. 说板书设计本节课的板书设计包括：滚翻动作要领、滚翻组合动作示例、重难点提示等。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握滚翻动作。
八. 说教学评价1.学生自我评价：学生对自己的滚翻动作进行自我评价，反思动作的规范性和连贯性。
2018深圳小学体育教师招聘面试——体操技巧《滚翻组合动作》说课稿
2018小学体育教师招聘面试——体操技巧《滚翻组合动作》说课稿教师招聘面试——说课稿导语：说课作为教师一项非常重要的技能，也是广大考生上岸的必经之路，大大小小方方面面都是需要经过严密的练习和思考，其中最为基本的就是说课稿的撰写，说课稿体现了一名教师对于课程的整体把握，是想法的具现化，体操又属于各类重要运动项目中难度较高的一部分，今天在此分享一篇组合动作的相关教学，希望给大家带来一些帮助。
开始语:现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以学生出发点;根据这一教学理念，结合本节课容和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析组合动作是在单个动作掌握后，将几个动作组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。
组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力;优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。
三、学情分析本课教学对象为小学学生，在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。
并且组合技术动作较难，需要学生克服自我心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，帮助其树立自信。
四、教学目标【知识与技能】掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立一跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。
【过程与方法】通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。
教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案
教案名称：教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案课时：1课时年级：小学体育课教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生掌握滚翻的基本动作要领。
2. 培养学生的协调性和灵活性。
3. 提高学生的滚翻组合动作技能。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学重点与难点：重点：滚翻的基本动作要领。
难点：滚翻组合动作的协调性和灵活性。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课堂，激发学生的学习兴趣。
故事内容：讲述一位小学生在体育课上通过不断努力，最终掌握了滚翻组合动作，成为学校体育界的明星。
二、技能讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解滚翻的基本动作要领，包括：团身、双手抱腿、头部后仰等。
2. 教师进行示范，让学生直观地了解滚翻动作的过程。
3. 学生跟随教师一起做动作，体会滚翻的感觉。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组选出一个负责人，负责组织本组的练习。
2. 各小组按照教师的要求，进行滚翻组合动作的练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的动作偏差，提出改进意见。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师设计一个与滚翻相关的游戏，如“滚翻接力赛”。
2. 学生分组进行游戏，胜利的小组获得奖励。
3. 教师点评游戏过程，强调团队合作的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固滚翻组合动作要领。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的要求。
教学评价：通过本节课的学习，观察学生对滚翻组合动作的掌握程度，以及他们在课堂上的表现和参与度。
关注学生在练习过程中是否存在安全隐患，及时调整教学方法，确保学生的安全。
六、深化练习与分组竞赛（15分钟）1. 教师组织学生进行深化练习，要求学生将滚翻动作与其他动作如跳起、转身等结合起来。
2. 学生分组进行竞赛，比一比谁的动作更加流畅、协调。
3. 教师评选出最佳组合动作，并给予表扬和奖励。
七、安全常识讲解（5分钟）1. 教师讲解在进行滚翻动作时可能出现的安全问题，如颈部受伤、手腕扭伤等。
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生命在于运动，作为一名小学的体育老师，在接下来面试的时候让你说课，你应该如何说课呢，如何才能打动评委，下面小编就以《滚翻组合动作》为例，给大家整理了这样一篇说课稿。
开始语:
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以学生出发点;根据这一教学理念，结合本节课内容和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析
组合动作是在单个动作掌握后，将几个动作组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。
组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力;优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。
三、学情分析
本课教学对象为小学学生，在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。
并且组合技术动作较难，需要学生克服自我内心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，帮助其树立自信。
四、教学目标
【知识与技能】
掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立一跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。
【过程与方法】
通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。
【情感态度与价值观】
激发运动兴趣，敢于挑战自我，勇于进取的心理素质和体育精神。
五、教学重难点
【重点】
前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°。
【难点】
交叉腿的时机和转换方向腿的确认，动作的协调、连贯。
六、教学方法
我将采用讲解示范法，分组练习法，保护与帮助法进行教学
七、教学过程
(一)开始部分(3分钟)
1.课堂常规：集合整队，师生问好，介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
在导入部分我会采用生活实例导入的方式来激发学生的体育锻炼兴趣，我会这样组织：在街头跑酷的视频里我们经常能看到跑酷运动员在一条简单的小路上能借助地面做出各种各样的滚翻动作，无论多么难的动作都能做的无比流畅，让整个视频显得非常有趣、引人入胜，说到这里大家基本上已经能猜到我们要学什么了，没错就是滚翻组合动作。
【教学意图】生活实例的导入方式能很好的拉近和学生之间的距离，并且回归到生活中;课堂常规的进行能使学生迅速的收心，将注意力及时的拉回课堂中，也能在课堂的一开始明确学习内容和要求。
(二)准备部分(7分钟)
1.慢跑热身
方法：学生成一路纵队在体操馆慢跑3圈，慢跑过程中注意呼吸节奏和队形。
2.配乐徒手操：扩胸运动，伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。
【教学意图】慢跑能够让学生充分将下肢肌肉进行热身，徒手操能充分的活动开全身的各个关节，防止接下来的运动损伤。
(三)基本部分(30分钟)
1.示范：首先，我会组织学生全班成扇形围绕在体操垫前观看完整常速示范。
示范结束后向学生提出问题前滚翻和后滚翻之间是如何流畅衔接的以及跪跳起的时机。
【教学意图】扇形的示范面有助于全体学生的观察，好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，针对重难点的提问能够将学生的注意力发到上面，更好的进行练习。
2.讲解动作要点：示范结束后为了加深学生对动作的理解我会将动作要领进行要点的讲解。
3.练习
(1)复习前、后滚翻。
前滚翻要求：滚动圆滑、速度均匀;后滚翻要求：后倒迅速，肩后插手位置准确，在此基础上练习成蹲立或成跪立。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。
(2)学习交叉转体180°：①原地交叉腿练习，向后腿“扭开”转体180°;②在站立转体的基础上练习蹲立转体，强调以前脚掌为轴。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。
(3)学习前滚翻两腿交叉转体180°。
纠错：练习的时候学生容易出现转体方向不对的现象，组织两人一组强调先辨别转体方向再以两前脚掌为轴转动。
(4)练习跪跳起。
教师强调“摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要同时，整个动作连贯、协调，收腿要快。
”
(5)整体动作完整练习。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。
【教学意图】通过循序渐进的练习，学生在有难度梯度的练习中逐渐的掌握该动作要领，通过教师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，调动课堂气氛，在轻松愉快的氛围中完成练习。
4.检验：在检验环节设置展示环节，以体育小组为单位，每组自由推选一名代表进行展示，采用自评，互评，师评的方式。
【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表促进了学生团队之间的感情，多种维度的评价方式也能够极大的调动学生的积极性，顺便够检验我的教学成果。
(四)结束部分(5分钟)
1.放松活动—配乐放松操
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。
教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。
八、场地器材
体操垫20个、录音机1台、磁带2盒。
九、预计负荷
练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等偏上。
十、课后反思
以上就是我为大家整理的小学体育教师招聘面试说课稿《滚翻组合动作》，希望对大家有帮助，大家看仔细每一个步骤，其实说课的框架都是差不多，最主要的就是细节了，最后祝你成功上岸。