教学评估

藁城市教育局（盖章）
年 月 日
5、评价研究方面
教学考查通过制定学科课堂教学评价标准，用标准考核教师的教学行为，采取定期、不定期听评课的方式把教师日常教学活动常规化、制度化。建立了以自评为主，领导、同事、学生、家长共同参与的评价制度。建立了教学质量分析制度，期末考试使用教研室统一命题试卷，严格组织，考后及时认真分析，每学期
至少召开一次教学质量分析会，把学生成绩提高作为教学质量评价的重要指标。学校专门针对小学毕业本的复习工作组织教师进行研究，编印语文、数学、英语试卷作为我校的复习资料。
首先，教师自评，每位教师对照评估标准填写《教师自评报告书》，进行自我评议，用具体的事例描述自己的工作情况并打分。
其次，结合日常教学工作、课堂观察、教研活动等，以校点教研组为单位进行教师互评，描述出具体的情况并打分。
第三，根据《藁城义务教育阶段教师教学评估等级标准》设计调查问卷，由家长、学生对任课教师进行评议。
3、通过学习专家讲座光盘、参加县域培训、进行网络学习等，使教师在常规教学的教学设计、教学方式、教学反思等方面均有不同程度的提高，但是通过评估可以发现一些教师距离评估标准的要求还相差很多。如教学手段单一，教学评价方式单一，不能满足全面发展学生的要求、激励评价的滞后，使学生学习的积极性始终难以提高，造成两级分化严重；教师对校本研修与课题研究的重视程度不够，不能进一步转变观念，提高认识。为此从学校到教师都要进一步转变思想观念,为学生发展创建平台，加强成功教育、赏识教育，树立学习的自信心，落实综合素质评价工作。全体教师努力学习新课程，转变教育观念，认真做好教学的每个环节，树立良好的育人氛围，学校为教师提供了教学展示平台，相互交流、相互提高。
义务教育阶段
学生人数
268人
自评等级
达标
1．学校领导
领 导
姓名
性别
学历
从事教育
工作时间
校 长
温跃进
男
大专
1975、8
主管校长
教导主任
刘梅英
女
本科
1994、8
2．学校教学评估自评结果
教学管理
课程管理
教学条件
校本教研
评价研究
总分Байду номын сангаас
得分
22.8
19.4
18
17.4
14
91.6
3．教师教学评估自评结果
总数（人）
3、教学条件方面
专用教室齐全，微机室和仪器室，能达到每人一台电脑和每人一个仪器进行上课。适合师生阅读的图书特别丰富，能够满足课程实施的需要。学校能够及时的订购符合学校实际的教学必需的教材、教参、挂图、录音带、录音机、学科课程标准、教育教学杂志等资料，满足实际教学需求。
4、校本研修方面
通过对教师队伍现状和实施新教材中的问题进行全面的分析和反思，制定出教师队伍研修计划和校本教研制度，成立以校长为组长的校本教研组织。校领导积极参与、指导、检查校本教研活动。通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨提高的形式，教师发现问题、自我改进教学的能力有了很大的提高。学校经常开展主题研究活动，本学年针对校本课程与综合实践课程的开设、教师数学课堂教学中对教材的错误理解和师生对习作教学的畏惧等问题，学校组织开展了校本课程与综合实践活动课程的培训、习作教学公开课、数学教学研讨会、习作教学研讨会、如何正确理解数学教材与小组合作学习的有效开展研讨等主题研究活动。通过理论学习与课例研究相结合等研究行动提高了教师专业理论水平和教学效果。
藁城市义务教育阶段学校教学评估
报 告 书
填表单位（盖章）
填表时间
藁城市教学评估领导小组制
使 用 说 明
1．本报告书仅供上级教学评估使用，一式三份。
2．上级教学评估完成后，市、乡镇、学校各存一份。
3．本表复制（用A4纸双面打印），填写内容可打印，有关人员签名必须用碳素笔手写。
一、基本情况
单位名称
石家庄经济技术开发区北邑小学
6、档案资料整理方面
按《藁城教研室关于义务教育阶段学校教学评估档案建设的说明》和《学校教学评估档案资料整理工作要点》，随时将材料进行整理归档。建立了《北邑小学学校教学评估档案目录》，方便资料的提取和存放。《教师专业发展档案》本着展示教师教育教学水平和专业发展的过程原则，尽量的充实内容。
通过教学评估工作的开展促进了学校管理水平的提高和教师的专业发展，使我们发现了学校工作中的一些问题，同时也认识到了学校发展的方向，今后我校将朝着科学化、规范化管理的方向努力，把教学评估作为提高学校的教育教学质量及社会的影响力的有效途径进行研究和开展。
2、课程管理方面
制定了学校学年课程实施方案，落实课程计划，开足开齐国家课程。按标准进行课程设置。为学生和教师定足课本和教学用书、挂图、录音带等辅助资料。演示实验开出率100%，开设地方课程。建立校本课程开发实施方案和制度，有专任教师依据学校特色、学生需求开发校本课程。一、二、三、四年级分别开发了国学诵读、书法、舞蹈、美术二胡等校本课程；五、六年级开发了小学生礼仪常识、学法指导等校本课程。积累整理了校本课程教师教学资料。校本课程的实施有方案、有计划、进课表、有教师、有教案、学生有作业。学校定期检查教师教育教学计划落实情况，适时提出调整完善意见，教师能及时的根据检查结果调整教学计划。
四、学校教学评估结果分析
1、教学管理方面
校长和班子成员积极主动进行政治业务学习，笔记达1万字左右，并且深入课堂听课，科目全面，对年轻教师进行跟踪指导，起到专业引领作用，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。为了让年轻老师尽快的熟悉自己的工作，投入正常的教学工作，校长多次组织谈话指导，主任亲自上示范课3节以上，校长、主任指导听课，并安排老教师进行培养，现在他们已能完全胜任教育教学工作，课堂教学优质课达20%，合格课达85%以上，通过为全校师生上公开课，得到大家的好评
组长：温跃进
副组长：刘梅英祖玉仓
成员：张文书周明艳何晓宁
三、教师教学评估分析：
1、教师教学评估依据教师教学评估与两评四考相结合，与教师目标考核工作相结合，与学校日常管理相结合的原则，参照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》和《藁城市义务教育阶段教师教学评估等级标准》，按“教师自评——教师互评——家长、学生评议——领导评议——汇总分析——确定等级——谈话改进——总结、公布结果”的程序进行。
第四，学校领导小组结合日常教学管理、课堂观察、教研活动等进行评议。课堂观察采取期初、期中的集中听课与平时抽查听课相结合的方式，既要让教师发挥出最好的水平又要把握常态课的情况。
第五，以上四项评议之后进行汇总，按照教师自评20%，教师互评20%，学生、家长评议10%，领导评议50%的比例计算得分。然后学校教学评估领导小组依据得分审议确定每位教师的等级。
评估组组长：
年 月 日
领导小组意见：
组长：（单位盖章）
年 月 日
三、镇（乡、区）评估
自评过程及结果：
评估组组长：
年 月 日
领导小组意见：
组长：（单位盖章）
年 月 日
四、教育局评估
评估过程及意见：
组长：
年 月 日
教学评估办公室意见：
主任：
评估办公室（盖章）
年 月 日
领导小组意见：
组长：
年 月 日
评估结果：
优秀（人）
良好（人）
一般（人）
不合格（人）
21
7
14
0
0
二、学校自评
自评过程及结果：
一、学校现状分析
我校在编教师21人，我校在不断发展中，树立了“整洁、诚信、文明、勤学”的校风，“敬业乐群、严谨奉献”的教风，“乐学精思、明礼合作”的学风。
二、提高认识,成立组织
我们认真学习了《藁城教育局义务教育阶段教学评估实施方案》和《藁城教育局义务教育阶段教学评估标准及细则》，领会其精神，成立了教学评估领导小组。教学评估领导小组：
最后，学校领导小组召开全体教师会公布评估结果，教师阅读教学评估报告书，同意评估结果的签字。然后根据评估结果与教师谈话，帮助问题较大的教师认识到自己的问题，提高自我反思的意识，制定改进和提高的措施；对优秀的教师进行表扬确定再提高的目标。真正让教学评估为促进教师的发展发挥作用。
2、为了促进教师的专业发展，本学年我校组织教师外出学习10人次参加县以上级别的培训；开展每周一次的集中学习，学习课程标准，研究教材，学习上级关于教学评估的文件等；要求教师每周四小时的读书自学，有笔记和读书心得，撰写论文；以此提高教师的认识、知识修养，使教师树立“学高为师、身正为范”的师德理念；通过独立学习和集中辅导相结合的学习方式以及教师自我反思的跟进，不断把理论联系实践，进一步提高了教师的综合素质，明晰教学评估对于自身成长的重要意义。围绕新课程、新理念进行的业务学习记录充实、详细，有体会。课堂教学中教师能积极为学生的发展学营造和谐积极的学习氛围，采用评比督促和语言激励等措施,收到令人满意的效果。学生的作业能清楚、准确地书写，准确率较高。
学校建立班级、年级、学科、学校相结合的教研网络，责任明确，制度健全，教研组长工作得力。又进一步完善了教师成长档案，充实内容，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。学校通过教学检查，落实《小学教师工作常规》，加强对常规教学工作的管理，并把检查结果与教师教学评估相结合，与教师“两评四考”相结合。加强了专用教室的管理工作。定期的进行安全教育、法制教育，开展德育实践活动。