第七课 第三课时 学会合理消费
公开课《学会合理消费》教学设计
人教版九年级政治第七课关注经济发展第三课时《学会合理消费》教学设计一、教学目标了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。
二、教学重难点：教学重点：学会合理消费，科学理财教学难点:我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费三、教学过程：导入新课:老师：前面我们学习了第七课前两个课时的内容，现在我们一起来回顾一下，看我们都学了那些内容。
首先，大家一起来回忆一下我国的经济制度，经济制度的内容是什么呢?紧接着,我们学习了经济制度决定了我们的什么制度？（分配制度），分配制度的内容是什么呢?那么这个分配制度有一个根本原则，就是要实现什么呢？(共同富裕），那么共同富裕是不是同步、同时、同等富裕呢？（共同富裕是一个过程,是先富带后富的过程，那么先富肯定就会有一些人赚钱了,赚钱了该怎么花，我们先来看一段短片。
——视频资料：我赚钱了)（按步骤点击幻灯片讲解）老师：很明显他赚钱了,赚钱的问题接下就是怎么花，他这种花钱方式可不可取? 学生：不可取,太浪费。
老师:我们不赞同短片中这位主人公的消费方式，那么在生活当中，我们到底该如何花钱呢，这是和我们每一个人息息相关的问题，如何花钱呢？我们带着这样的问题进入今天新课的学习。
点击幻灯片出示课题《学会合理消费》环节一:消费面面观大家都知道，每逢节假日,很多人就有了购物的欲望，一些大商场就成为人们购物的天堂，而在商场工作的杨洲,最近有点烦。
我们一起去看看到底是怎么回事？《杨洲的烦恼》（课件展示）(提示学生阅读材料）老师：原来让杨洲烦心的是商场的电视机款型、品牌越来越多，顾客的需求也越来越大。
现在让我们来做一个小调查,电视机有哪些品牌，同学们来说一说你所知道的?学生:（略）。
老师：就品牌，同学们知道的还真不少，那价位和款式又如何呢？老师给大家收集了一些.（点击幻灯片）老师:（讲解略) 那么我们来看一下，通过这些数据和材料，我们发现杨洲的工作确实有点难。
九年级第七课第三节学会合理消费笔记
消费是学问 理财是智慧
思考：三代人的消费观念发生了什么样的 三代人的消费观念和消费行为对比 变化？说明什么?
家庭月 收入
祖辈那 一代
父母那 一代 我们这 一代
消费内容
考虑因素
几百元
吃饭、穿衣、煤 省钱、存钱 气水电交通等
5000- 房贷、汽车、教 价格、生活质 10000元 育、旅游、衣食 量、偿还能力、 左右 住行等 存钱 娱乐、学习用具、喜爱、名牌、 零食等 价格、实用
学会理财 消费水平提高 合理消费
消费观念变化
受教育，提修养，精神消费新热点
学会理财
目前，我们参与社会经济生 活，除了关注国家 经济建设 外，主要表现于 日常的消费 和理财。学会理财，是我们 必备的生活技能。面对各种 各样的消费品，我们要学会 合理消费，还可以适当了解 一些关于银行、债券、股票 等方面的知识。
材料：“白色污染”已经成为一个世界性的话
题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年 全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿 只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品 危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害 气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严 重的环境污染。
上述事实告诉我们，应该树立怎样的消 费观念？
和你有关的银行业务—信用卡
• 信用卡具有方便、安全、先消费后还 款、规定时间内还款可免息等好处 • 但信用卡容易刺激非理性消费，如果 没能按规定还款，就无法享受应有的 便利。 • 学生应该使用借记卡，但如果父母给 办了信用卡附卡或者在使用父母的信 用卡，你应格外注意，以免给父母带 来麻烦。 • 用卡前一定要正确理解“游戏规则”： 如免息还款期的条件，最低还款额， 不同还款情况的计息结果、免年费的 条件等 • 使用信用卡应注意的安全小常识：保 护密码、核对签名等 • 使用信用卡应注意量入为出并按时足 额还款，保护持卡人良好的信用记录
思想品德：2.7.3《学会合理消费》说课稿(人教版九年级全册)
九年级思想品德第七课第三框题《学会合理消费》的说课尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的课题是《学会合理消费》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程五个方面进行设计说明。
第一部分：说教学理念本框题在设计上遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念以和谐的教学氛围为基调，做到“内容活动化”和“活动内容化”。
突出课堂教学的生成性和发展性，培养学生正确的情感、态度和价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。
第二部分：说教材分析（一）本课的地位及作用：《学会合理消费》是人教版九年级思想品德第三单元第七课第三框题的内容，通过前两框题的学习我们感受到了生活发生了日新月异的变化，生活水平提高了，更要提倡节约，进行合理消费，学会理财。
本框题是第七课的落脚点，紧密联系学生的生活实际，对学生的经济生活有实际的指导意义。
（二）本课的三维目标：情感态度和价值观：通过自身消费体验和理性思考，增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。
能力目标：使学生增强学会理财、合理消费的意识和能力，增强自我创造的意识和能力。
知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。
（三）本课的重点和难点：教学重点：学会合理消费当前随着经济的发展，人民生活水平不断提高，学生消费也日益提高，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，因此把这个问题作为重点。
教学难点：树立绿色消费观可持续发展已成为全人类的共识，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个需要时间的过程，因此把这个问题作为难点。
第三部分：说教法与学法教法：从我县学生的生活实际出发，解决学生存在的问题。
我通过情境创设，主题探究，课堂比赛等方式激发他们的兴趣，促进学生对知识的掌握。
学法：为了尊重学生的主体作用，解决学生实际问题的理念，我让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理，感悟真谛，体验学习的快乐。
思想品德九年级第七课第三框学会合理消费
合理利用资源
勤俭节约，艰苦奋斗有助 于资源的合理配置和利用 ，提高社会生产力和生活 水平。
勤俭节约，艰苦奋斗的必要性
缓解资源短缺
勤俭节约，艰苦奋斗有助 于减少不必要的消耗和浪 费，缓解我国资源短缺的 状况。
促进经济发展
勤俭节约，艰苦奋斗能够 为国家的经济发展积累资 金和资源，推动经济的持 续发展。
享乐主义消费观念
以享乐为消费动力，追求物质享受 和感官刺激，忽视消费的理性和社 会责任感。
符号消费观念
以品牌为消费标识，注重产品的品 牌、价格和身份象征，将消费作为 显示社会地位和身份的象征。
超前消费观念
以未来为消费承诺，过度透支未来 收入，以贷款、信用卡等方式进行 消费，缺乏长远消费规划。
如何树立正确的消费观
02
消费行为的选择与判断
钱货两清的消费与贷款消费的比较
钱货两清消费
指在商品交易中，买卖双方在 现场达成协议后，即时交付货 物和货款，是一种传统的、较
为安全的消费方式。
贷款消费
指消费者在购买商品或服务时， 需要向银行或其他金融机构申请 贷款，并在一定期限内分期偿还 贷款和利息。
比较
钱货两清消费和贷款消费各有优缺 点，需要根据具体情况进行选择。
培养良好品德
勤俭节约，艰苦奋斗有助 于培养人的品德和节俭意 识，提高自我约束和社会 责任感。
勤俭节约，艰苦奋斗的途径
树立正确消费观念
抵制过度消费和奢华消费，树立理性、实 用、环保的消费观念。
减少浪费
在生活中注意减少浪费，例如食物剩余、 纸张和电力的浪费等。
合理安排生活支出
制定家庭预算，合理安排生活支出，确保 日常生活必需品的购买和使用。
第七课 第三框 学会合理消费
第七课第三框学会合理消费（学案）
【导入新课】
第七课的前两框，讲的是充满生机和活力的经济制度，讲的是挣钱，这节课我们讲一讲如何花钱。
------《学会合理消费》
【学习目标】
1.学会理财，合理消费，提倡节俭。
2.掌握合理消费的基本要求。
【自主学习】
请同学们在5-8分钟的时间内阅读课本98-101页的内容完成下列问题，并在课本上勾画出答案，问题写在旁边。
1.在我国现阶段，人们消费呈现出那些新特点？
2. ，是我们必备的生活技能。
3.学会理财的基本要求是什么？
4.合理消费的基本要求是什么？
5.绿色消费的内涵是什么？绿色消费有哪些重要意义？
6.随着物质生活水平不断提高，我们应该有适度的消费，但这并不意味着不要。
（适度消费，提倡。
）
7.在满足基本的消费需求后，我们更应该注重自己，在消费的过程中提升自己的。
【合作探究】
青少年在日常生活中应该怎样进行绿色消费？
【拓展提升】
小李同学在五月份共花费了1200元，他的消费比重如下：日常生活必须品占41%，买学习用品占2%，送同学生日礼物占4%，购买高档服装占44%,其他花费占9%。
请结合小李五月份的花费比重，针对他购买高档服装的消费行为作简要分析。
【谈收获】
对应学习目标，自己总结下，这节课你学到了哪些知识？和同学比一比、说一说。
【当堂检测】
做基础训练13题。
第七课第三节学会合理消费课件
我们要学会理财、合理消 费。除了金钱，当然还有我们 的青春时光。让我们做一个理 智的消费者。
The end,thank you!
谢谢！
1、消费前，作预算，把钱花在关键点。 2、消费中，不超支，经济适用是首选。 3、有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 4、环保点，健康点，绿色消费更美好。 5、…….
我的消费 宝典
现在生活水平提高了，为什 么国家还要倡导“勤俭节约，艰 苦奋斗”？
从历史来说，勤俭节约、艰苦奋 斗是我国的传统美德。
从国情来说，我国是一个发展中 国家，面临人口、资源的压力， 要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
走进中考
下表是我校九年级学生每月零花钱开销统计数据：
开支项目 零食
文具、资料费
每月平均花销 所占 金额（元） 比例 30 5 20 10 15 20 30% 5% 20% 班里很多同学都这样 备 注
父母每月给100元零花 钱
给同学送生日礼物
购买时尚小物件 买自己崇拜的明星光 碟 手机话费及其他
10% 有些同学认为这很“酷” 15% 20% 有手机的同学
小测试
• 今天的晚餐是烤鱼，看着 盘子里的鱼，你会从哪个 地方开始动筷子？
A鱼头部分
D到处乱来 C中央部分 B尾巴部分
• 测试你的消费观 • A 这个选项的朋友，只要是让他看中的东西，若 是不得手便是不罢休，平时虽然有节省的习惯， 却仍会有大量采买的可能，不过，这种情形发生 的频率不高，因为能让他看中意的东西不是很多 • B 这个选项的朋友，他是标准的铁公鸡，即使买 泡面都要考虑到底是买碗装的还是纸包的。 • C 这个选项的朋友，他是百货公司大减价中，最 受欢迎的盲目购物者，只要喜欢就掏钱买，所以， 常成负债累累的可怜虫。 • D 这个选项的朋友，他是那种时常忙到半夜三更， 却仍做不出什么事情的人，因为做事漫无目标， 花钱的态度也无所谓，所以常把钱交给别人处理。
第七课第三框《学会合理消费》说课稿(人教新课标九年级)doc
学会合理消费说课稿一、说教材的地位和作用《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。
在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标1、知识与技能：学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
2、情感态度价值观：引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
3.过程与方法：由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。
三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：学会合理消费教学难点：如何做到合理消费四、说教法⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。
⑵为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法(1)调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。
然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。
(2)归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。
九年级第七课第三框《学会合理消费》说课稿
九年级第七课第三框《学会合理消费》说课稿临洮县洮阳初级中学陆彦秀本课的题目是《学会合理消费》。
下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。
一、说教材地位本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。
本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。
本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。
二、说教学目标根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。
（一）知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道合理消费的具体做法和相关理财知识。
（二）能力目标：帮助学生走出消费误区，增强学会理财、合理消费的意识和能力。
（三）情感、态度与价值观目标：初步树立理财的意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，树立正确的价值观。
三、说重难点教学重点：帮助学生树立合理消费意识。
教学难点：如何做到合理消费。
四、说教法为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。
1．多媒体教学，客观形象的演示。
2．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。
3．分析法：通过分析新闻热点，理论联系实际，便于学生接受、理解，同时体现思品课的时政性。
4．讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。
五、说教学过程第一个环节课前小调查（预计5分钟）提出两个消费领域经常出现的时髦词，请同学解释其意。
词1．撞衫由此引出问题：你喜欢跟别人撞衫吗？你和别人撞过衫吗？设计意图：通过身边实例，使学生真切体会到消费变化之一：消费选择越来越多样化，消费水平越来越高。
词2．花钱买出汗由汗蒸、健身房、健身器材等发言提炼出：满足健康需求的消费。
由此引出问题：据你所知，还有哪些体现享受与发展需求的支出？设计意图：从社会上的消费热点，总结出消费变化之二：消费观念发生变化，人们更加注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
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环县小南沟初级中学 九 年级 思想品德 学科导学案 编号：019
使用时间： 2015 年 11 月 12 日 编制： 徐花锋 年级组长签字： 年级 班 姓名：
第 1 页 共 1 页 教师寄语：真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。
——塞涅卡
第七课 第三课时 学会合理消费
【学习目标】
1.学会理财，学会合理消费（重点）
2.会合理消费，确立绿色消费观，树立正确的消费观。
（难点） 【教、学具准备】黑板、多媒体、粉笔、教材 【学法指导】
同学们，在开始学习本节课的内容之前，请先快速浏览课本，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，阅读结束后，以小组为单位讨论解决预习自学中的问题。
预 习 案
【知识链接】中国特色社会主义的根本原则。
【预习自学】
1.一位著名作家曾说，西方人崇尚个性，东方人追求共性。
这句话似乎有些道理。
一说流行西服，连农民下地也穿西服；一说流行“松糕厚底鞋”，人们不分高矮胖瘦，脚下统统蹬着大厚底；一说流行“文化衫”，满大街背着“文化”跑。
这说明（ ） A.盲从心理影响着居民的消费行为 B.商品价格的变动影响着居民的消费 C.“物美价廉”消费理念已经过时 D.攀比心理影响着居民的消费行为
2.最新调查数据显示，随着家庭轿车普及率的提高，消费者的汽车消费观念已发生变化。
以前贪大图面子的想法逐渐被追求实用所取代，人们不再一味追求豪华，而是更看重产品的成熟可靠。
这种消费属于（ ）
①求实心理主导的消费②理性消费③从众心理主导的消费④绿色消费 A.①② B.③④ C.①④ D.②③
3.目前，北京市场上对顾客有偿提供塑料袋，以减少塑料袋的使用量和丢弃量。
购物不使用或少使用塑料袋（ ）
①反映了绿色消费的要求②符合可持续消费的要求③符合商家的利益，但不符合消费者的利益④是建设资源节约型社会的要求 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
探 究 案
【自主探究】
1.最近网络上流行这样一些热词：“负翁”“月光族” “卡奴”，这些称号给我们有什么启示？
2.我们应该如何进行合理消费？
【合作探究】
讨论：为什么要保护环境绿色消费？生活中如何做到保护环境，绿色消费？
【随堂练习】
1.《中国财经报》报道，由上海市环保局倡导的“绿色饭店”在上海悄然兴起。
所谓“绿色饭店”，就是运用环保、健康、安全的理念，“倡导绿色消费，抵制食物浪费”。
“倡导绿色消费”的主旨是 （ ） A.消除人与自然环境的矛盾 B.提高我国居民的生活水平
C.优化和改善我国居民的消费结构
D.保护消费者健康和节约资源
2．2010年4月，据《市场参考报》统计，全国有35%的工薪家庭都有贷款消费的经历，贷款消费是作为市场经济发展过程中的一种新型消费方式（ ）
①从某种程度上有利于提高和改善人们的生活 ②能够促使资金的流通
③能刺激消费，达到发展经济的目的 ④对任何人都是一种明智的选择 A ．①②③ B ．②③④ C ．①②④ D ．①③④
3.有些同学不顾自己家庭实际承受能力,饮食消费向广告看齐,服装消费向名牌看齐,娱乐消费向流行看齐,人情消费向成人看齐。
这些消费行为 ( )
①是攀比心理引发的消费 ②违背量入为出,适度消费的原则 ③是缺乏理性的超前消费行为 ④是理性从实心理引发的消费
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④ 【课堂小结】
【板书设计】 【错题更正】勇于承认错误，并积极改正！（更正错题时标清题号）。