鸭妈妈找蛋
《鸭妈妈找蛋》幼儿园语言教案
《鸭妈妈找蛋》幼儿园语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解和记忆故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容1. 故事情节：鸭妈妈在找她的蛋，幼儿需要通过观察和思考，帮助鸭妈妈找到她的蛋。
2. 故事角色：鸭妈妈、小鸭子、狐狸、兔子等。
3. 重点词汇：蛋、鸭妈妈、小鸭子、狐狸、兔子等。
三、教学方法1. 讲故事法：通过生动有趣的语言，吸引幼儿的注意力，让幼儿跟随故事情节的发展。
2. 观察法：引导幼儿观察故事中的角色和场景，培养幼儿的观察力。
3. 提问法：通过提问，引导幼儿思考和表达，提高幼儿的口语表达能力。
4. 游戏法：通过角色扮演和互动游戏，让幼儿更好地理解和记忆故事内容。
四、教学准备1. 故事课件：包括故事情节、角色图片等。
2. 角色头饰：包括鸭妈妈、小鸭子、狐狸、兔子等角色头饰。
3. 鸡蛋道具：用于故事情节的展示和互动游戏。
五、教学步骤1. 引入：向幼儿介绍故事主题，引起幼儿的兴趣。
2. 讲故事：通过生动有趣的语言，讲述鸭妈妈找蛋的故事情节。
3. 观察和思考：引导幼儿观察故事中的角色和场景，让幼儿思考鸭妈妈在哪里找到了她的蛋。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动游戏。
5. 提问和回答：通过提问，引导幼儿思考和表达，提高幼儿的口语表达能力。
6. 总结：回顾故事情节，强调故事中的重点词汇和知识点。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事内容，巩固所学知识。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和记忆情况。
2. 记录幼儿在角色扮演和互动游戏中的表现，评估他们的观察力、想象力和团队合作能力。
3. 注意幼儿在提问和回答环节的口语表达能力，鼓励他们大胆发言。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的角色或场景。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事情节，体会鸭妈妈找蛋的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事内容。
3. 培养幼儿的观察能力，能够关注细节，发现生活中的趣事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达故事情节。
教学重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、鸭妈妈找蛋的视频等。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在教室内模仿鸭妈妈找蛋的情景，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件和图片，详细讲解故事内容，引导幼儿关注鸭妈妈找蛋的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“鸭妈妈在哪些地方找过蛋？”让幼儿观察图片，用完整的句子回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出图片，让幼儿根据故事情节进行排序，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
5. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论：“如果你是鸭妈妈，你会去哪里找蛋？”鼓励幼儿发表自己的观点。
6. 展示成果（5分钟）每个小组分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。
教师带领幼儿回顾故事内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 重点词语：鸭妈妈、蛋、农场、寻找、开心3. 故事情节图示：以图片和简笔画形式展示故事情节七、作业设计1. 作业题目：a. 画出鸭妈妈找蛋的过程。
b. 编一个关于鸭妈妈找蛋的小故事。
2. 答案：a. 画出鸭妈妈在农场中找蛋的情景，每个场景都要有简单的文字描述。
b. 编写故事时，要包含故事三要素：人物、情节、环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言。
b. 在讲解故事时，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿去农场实地观察，了解鸭妈妈的生活习性。
2024年幼儿园中班语言精彩教案《鸭妈妈找蛋》含反思
2024年幼儿园中班语言精彩教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《鸭妈妈找蛋》。
详细内容包括鸭妈妈找蛋的过程，以及鸭妈妈和小动物们的对话。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解鸭妈妈找蛋的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会复述故事，并能用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 故事课件或挂图。
2. 鸭妈妈、小动物角色扮演道具。
3. 录音机、故事磁带。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在教室内寻找“丢失”的蛋，引导幼儿关注并参与寻找。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《鸭妈妈找蛋》的故事，引导幼儿关注鸭妈妈和小动物们的对话。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的对话，进行句型练习，如：“你在哪里找到蛋的？”、“谢谢你的帮助！”等。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，培养语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上画出鸭妈妈和蛋，旁边标注故事中的关键词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出鸭妈妈找蛋的过程，并用文字描述。
答案示例：鸭妈妈在草地上找到了一个蛋，小兔子帮助她找到了其他的蛋。
2. 作业题目：与家长一起扮演鸭妈妈和小动物，进行家庭角色扮演。
答案示例：家长扮演鸭妈妈，幼儿扮演小动物，进行对话练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、角色扮演等形式，让幼儿充分参与课堂，提高了他们的学习兴趣。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导和关注，确保每个幼儿都能积极参与。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课堂小结4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 角色扮演：教师需充分投入到鸭妈妈的角色中，通过生动、形象的动作和语言，引导幼儿参与寻找“丢失”的蛋。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的第二个故事《鸭妈妈找蛋》。
该故事讲述鸭妈妈在自己的窝里找不到蛋，经过一番寻找，在池塘边找到蛋的趣事。
详细内容包括：故事内容的理解、角色扮演、词汇学习（如：鸭妈妈、蛋、窝、池塘等）。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色及关系。
2. 学会故事中的生词，并能用完整的句子表达故事内容。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，用完整的句子表达故事内容。
重点：学习故事中的生词，培养幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸭妈妈找蛋的故事挂图、生词卡片、头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在教室里寻找“蛋”，引发幼儿兴趣。
请幼儿帮助鸭妈妈一起寻找，找到后一起分享找到蛋的喜悦。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事内容。
学习故事中的生词，理解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿分组进行角色扮演，表演故事内容。
其他幼儿观看并给予评价。
4. 词汇学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词。
通过游戏方式巩固生词。
5. 表达能力训练（10分钟）请幼儿用完整的句子讲述故事内容，教师给予指导。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 生词：鸭妈妈、蛋、窝、池塘3. 故事简图：鸭妈妈找蛋的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅《鸭妈妈找蛋》的故事插图，并用完整的句子描述画面。
答案示例：鸭妈妈在池塘边找到了自己的蛋，它非常高兴。
2. 作业要求：画面清晰，句子表达完整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿积极参与课堂活动。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察、表达和合作能力。
课后反思：在角色扮演环节，注意引导幼儿大胆表达，提高他们的自信心。
拓展延伸：组织幼儿到户外观察其他动物的生活习性，开展“我是小小观察家”活动，鼓励幼儿用画笔记录观察到的有趣现象。
幼儿园中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学背景分析《鸭妈妈找蛋》是一部经典的儿童文学作品，具有生动有趣的情节和寓意深刻的故事情节。
故事背景简单，情节明快，适合幼儿园中班学生的接受程度和思维发展水平。
通过这个教案，旨在通过故事的阅读和教学活动，引导学生学会自主探究、合作学习和团队合作的能力。
二、教学目标1.培养学生对故事细节的理解能力。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
4.引导学生进行创造性思考，培养想象力。
三、教学重点1.学生对故事情节的理解和表达。
2.学生合作学习和团队合作能力的培养。
四、教学内容与过程安排1. 教学内容•学习《鸭妈妈找蛋》故事情节。
•观察鸭妈妈在故事中的行为。
•学习鸭妈妈的行为对应的价值观念。
•学生进行角色扮演，模仿故事情节中的角色行为。
2. 过程安排•引入：教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。
•学习：播放故事动画或老师口头讲述故事情节，让学生理解故事内容。
•讨论：与学生一起讨论鸭妈妈的行为，引导学生探讨行为背后的价值观念。
•角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演并互相观摩。
•反思：引导学生回顾角色扮演过程，对自己的表现进行评价和反思。
五、教学反思通过教学过程的观察和反馈，发现在角色扮演中，学生有的表现过于僵硬，缺乏自发性和创造性，提示教师在后续教学中需要更多的培养学生的表现力和表演能力。
另外，学生之间合作存在一些沟通问题，在团队合作过程中需要加强培养学生的合作精神和沟通能力。
六、教学延伸为了进一步拓展学生对《鸭妈妈》故事的理解和启发学生的思维，可以开展以下延伸教学活动： 1. 制作手工鸭妈妈和鸭宝宝，让学生动手完成。
2. 通过角色扮演让学生设计自己的故事情节，发挥想象力。
3. 进行讨论活动，引导学生思考道德和情商问题。
通过对《鸭妈妈找蛋》故事的教学和反思，能够更好地引领学生成长，培养其多方面的能力和素养。
中班语言：鸭妈妈找蛋教案及反思
活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
活动准备：1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程：1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：a、鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？b、在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。
e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？f、鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？g、你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？中班语言活动《鸭妈妈找蛋》教学反思本次中班语言活动《鸭妈妈找蛋》以“鸭妈妈找蛋”的故事为主线，通过讲述鸭妈妈寻找鸭蛋的有趣经历，旨在培养孩子们的语言表达能力、观察力和逻辑思维能力。
活动结束后，我进行了深入的反思，以下是我的一些体会。
首先，从活动目标上来看，本次活动在激发幼儿兴趣、促进语言理解和表达能力方面取得了良好的效果。
孩子们通过参与活动，对故事情节产生了浓厚的兴趣，能够积极表达自己的想法和感受。
同时，他们也通过观察和思考，加深了对故事内容的理解，提高了逻辑思维能力。
幼儿园的成语故事 鸭妈妈找蛋
幼儿园的成语故事鸭妈妈找蛋
鸭妈妈找蛋是一个非常有趣和富有教育意义的成语故事，它也适合幼儿园的小朋友来听。
这个故事的大致内容是：
鸭妈妈生了一窝蛋，她非常珍视这些蛋，每天都在孵蛋，期待小鸭子能够出生。
然而有一天，一阵大风吹过，把鸭妈妈的蛋吹散了。
鸭妈妈非常着急，开始四处寻找她的蛋。
她问了许多动物，包括在树上唱歌的鸟、在水里游的鱼、在草地上吃草的牛和羊，但是他们都没有见过她的蛋。
最后，当鸭妈妈几乎要绝望的时候，她在一个小洞里找到了她的蛋。
原来，她的蛋被一只狐狸藏了起来。
鸭妈妈非常生气，她用最大的声音对着狐狸叫喊，把狐狸吓跑了。
这个故事可以用作一个成语故事，教育孩子们要珍惜自己的东西，同时也要有勇气和智慧去保护自己的东西。
对于幼儿园的小朋友来说，这个故事可以让他们更好地理解什么是勇气和智慧，以及如何珍惜和保护自己的东西。
幼儿园中班语言游戏精品教案《鸭妈妈找蛋》
幼儿园中班语言游戏精品教案《鸭妈妈找蛋》一、教学内容《鸭妈妈找蛋》选自幼儿园中班语言领域教材第四章“有趣故事”，详细内容包括：通过故事《鸭妈妈找蛋》，让幼儿解故事情节，掌握故事中角色，理解帮助朋友意义，并学习相关词汇。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解鸭妈妈找蛋过程。
2. 培养幼儿语言表达能力，能够复述故事。
3. 教育幼儿关爱同伴，乐于助人。
4. 通过活动，提高幼儿观察力、想象力及思维力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事角色，学习相关词汇。
难点：培养幼儿语言表达能力，教育幼儿关爱同伴。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、鸭妈妈和蛋道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着鸭妈妈和蛋道具进入教室，引发幼儿兴趣，询问他们：“你们知道这是谁？她在找什？”引导幼儿回答，进而引出故事。
2. 讲解故事（10分钟）我通过挂图、课件等形式，详细讲解故事《鸭妈妈找蛋》，让幼儿跟随故事发展，解鸭妈妈找蛋过程。
3. 例题讲解（5分钟）我挑选故事中重点词汇，如“焦急”、“帮助”等，通过例句讲解，让幼儿理解并掌握这些词汇。
4. 随堂练习（5分钟）我邀请幼儿用新学词汇造句，并请他们上台表演，增强他们语言表达能力。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事内容，用画纸、水彩笔等学具制作故事插画。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 重点词汇：焦急、帮助、朋友3. 故事简笔画：鸭妈妈、蛋、小动物们七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友把今天学到故事《鸭妈妈找蛋》讲给爸爸妈妈听，并尝试用新学词汇造句。
答案示例：今天我听鸭妈妈找蛋故事，觉得很有趣。
故事里，鸭妈妈焦急地找蛋，在小动物们帮助下找到。
我也要像小动物们一样，帮助朋友。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，我发现幼儿对故事内容非常感兴趣，能够积极参与课堂讨论。
但在语言表达方面，部分幼儿还存在一定困难，需要进一步加强练习。
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一、活动来源《鸭妈妈找蛋》是在省编教材《幼儿园综合活动丛书》中班活动教材（上册）中的语言活动基础上改编的。
《鸭妈妈找蛋》是一个故事，这个故事内容形象生动。
故事中的角色：粗心的鸭妈妈、可爱的小鹌鹑、善良的白鸽、憨厚的小乌龟、美丽的白鹅姐姐，活泼可爱，深受幼儿喜爱。
故事情节曲折、有趣，富于变化，节奏感强，便于幼儿模仿、表演。
故事不但可以让幼儿了解感知几种常见蛋的特点，而且对孩子的生活习惯、行为及品德具有教育意义。
因此，该活动适合在中班进行。
二、设计意图在主题《可爱的动物》活动中，我带孩子们到动物园参观拍照；让幼儿收集各种关于动物的图片、图书及相关资料。
在探索收集的过程中孩子们对动物产生了浓厚的兴趣。
他们从中了解到那些会飞；那些会跑；那些会游；孩子们观察得可仔细啦，好奇的问题一个接着一个：老师为什么有的动物会生蛋？有的动物为什么不会生蛋？鸵鸟的蛋是什么样子？……基于孩子们
对动物及蛋的好奇心，加上现在独生子女生活依赖性强，缺乏责任感，做事丢三拉四这一现象，我根据中班幼儿年龄特点和认知水平设计了本次活动。
三、目标分析
根据本主题活动要求，结合幼儿的实际水平，我认为这一活动应达到以下的目标。
1、理解故事内容和情节，能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
2.、感知鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋、鸽蛋等不同的特征。
3、体验相互交往、大胆想象的愉快情绪。
4、懂得做事不能丢三落四，要细心。
活动的重点：理解故事内容和情节，用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动的难点：辨别各种蛋的特征。
四、过程分析
一、感知几种常见蛋的特点。
1、以游戏情境导入活动，激发兴趣，调动幼儿积极的情感。
*教师身着漂亮的大围裙，以妈妈的角色出现，并以“蹲”的姿势和幼儿谈话，这样既充分尊重孩子，又拉近了师生间的距离，使孩子们感到很亲切，从情感上非常愿意参加活动。
*先让孩子在大袋袋外面摸，里面鼓鼓的、圆圆的究竟是什么？对幼儿来说非常神秘好奇，使幼儿情绪高涨，激起了幼儿主动参与探究的欲望。
2、用“小小蛋儿把门开”音乐游戏的形式，让幼儿真正地伸手进口袋摸出“实物蛋”，孩子们会觉得很新鲜、好奇。
引出相应的动物是用音乐游戏形式“小小蛋儿把门开，开出一只××来”，唱一段出来一个小动物，这样孩子们会觉得有趣而刺激。
二、结合课件，理解故事内容和情节。
1、以鸭妈妈钻到大袋袋里找蛋的情境切入故事，特别有趣，让孩子意想不到，很有吸引力。
2、结合课件，分段理解。
①动画场景一（图一草地上，鸭妈妈来回走动，图二出现一堆蛋及一只鹌鹑）
这里设置了三个问题：
鸭妈妈在草丛里是怎样找蛋的？它遇见了谁？是怎么说
的？（师以体态动作启发幼儿运用恰当的语言表述鹌鹑妈妈说的话）
②动画场景二（图一鸭妈妈在树林里找蛋，图二树叉上出现了一窝白白小小的蛋，一只鸽子飞来了。
）
这里有三个问题：
鸭妈妈来到树林发现了什么？“鸽子飞来了”是什么意思？鸽子妈妈会什么呢？
③动画场景三（鸭妈妈来到沙滩上，看见乌龟用沙埋蛋。
）启发幼儿思考以下问题：
鸭妈妈发现沙滩上的小乌龟在干什么？鸭妈妈为什么要对
着小乌龟着急地扑翅膀？
④动画场景四（鸭妈妈在小河边遇见了捧着蛋的白鹅姐姐）引导幼儿思考：
鸭妈妈来到小河边，看见了谁？白鹅大姐在干什么？鸭妈妈赶快走过去，会对白鹅姐姐说什么做什么？
以上4 个场景，以课件形式出现，变静为动，直观、生动、形象、富有强烈的吸引力，使幼儿有身临其境之感，引起了孩子们强烈的情感共鸣。
悬念叠起的表现手法运用，给孩子留下充分自由想象和表达的空间。
开放式的提问，给孩子们
提供了主动探索、积极思考的机会，充分发挥幼儿的想象力、创造力。
⑤故事尾声。
这一环节我为幼儿提供了创编的空间，让幼儿根据自己已有的经验围绕故事情节展开想象和创造。
鸭妈妈没有找到蛋，心情怎么样？可当她回到家时，为什么突然高兴起来？这里给人柳暗花明又一村之感。
在故事尾声的画面上我设计了猫脚印，让幼儿在创编“蛋是怎么回来的”这一情节时，拓展了观察和思考的空间，增强了趣味性。
最后一个环节：鸭爸爸指责鸭妈妈做事丢三落四。
对幼儿具有现身说法，使孩子们的情感与故事所表达的主题产生共鸣。
三、帮动物妈妈找蛋。
1、对于小朋友不认识的蛋怎么办？我启发幼儿积极思考，寻求解决问题的办法。
孩子们提出了很多的方案：去书店查、上网找、问爸爸妈妈……，最后在我的建议下共同阅读图书。
这样既寻找到了答案，又培养了孩子看书的习惯。
2、归纳几种特殊蛋的特点及卵生动物概念，拓宽了幼儿思维。
四、以游戏的形式，送蛋宝宝回家。
用《猜猜这是什么蛋》让动物妈妈猜蛋宝宝的游戏形式将活动推向高潮。
孩子们在轻松愉快的游戏中将蛋和动物进行匹配，体验了互帮互助的喜悦之情。
陈鹤琴说过：游戏是幼儿生命的一部分。
《纲要》指出：游戏是孩子最基本的活动。
根据孩子的特点及《纲要》精神，我将整个活动游戏化，自始至终抓住了幼儿的注意力，调动了幼儿的兴趣和好奇心，促进他们积极动脑、大胆探索、主动学习。
小黑鸭第一次做妈妈,她要生宝宝了.她在草丛里生了一个蛋,刚生完蛋,她就急急忙忙找朋友去玩了天黑的时候,鸭妈妈才想起要
把她的蛋宝宝带回家.她在草丛里找呀找,看到一堆白白、小小的蛋,她高兴地说:"啊,总算找到我的蛋了."鸭妈妈刚想拿走,没想到旁边
游过来一条蛇,说:"是谁动了我的蛋?"鸭妈妈吓了一跳,只好丢下单
急急忙忙逃走了.
鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家,看到窝里躺着许多蛋宝宝,鸭妈妈说:"哎呀,我的宝宝,总算找到你们了."鹌鹑妈妈说:"这不是你的蛋,这是我生的,你看,我的蛋比你的蛋小,蛋壳上有许多斑点."
鸭妈妈来到沙滩边,看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来,鸭妈妈急忙叫道:"喂!你这是干什么?为什么要把我的蛋藏起来?"乌龟妈妈笑了,她慢悠悠地说:"这是我生的蛋宝宝,我的蛋比
你的蛋要小的多."
鸭妈妈走呀走,看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走了过来,她高兴地迎上前说:"白鹅大姐,谢谢你帮我找回了蛋."白鹅妈妈说:"我可没帮你找蛋,这是我刚刚生的蛋,你看,它是很大,摸上去还
暖暖的."说着,高兴地捧着蛋回家去了.
鸭妈妈找不到蛋,伤心地回到家里,刚进家门,她就看见桌上
放着一个蛋.鸭爸爸走来出来,说:"你看你,丢三落四,幸亏猫妹妹在
草丛里玩,帮我们把蛋送回家."鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,说:"哦!原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形呀."。