北师版二年级下册语文《妈妈的爱》
最新北师版小学语文二年级下册《妈妈的爱》课文解读
《妈妈的爱》课文解读一、文本解读：懂爱的人才能发现爱：《妈妈的爱》作者刘丙钧，1952年出生，笔名秉金。
河北人。
1985年毕业于北京师范学院中文系。
1969年参加工作，历任《三月风》杂志社、《儿童文学》杂志社编辑。
1991年加入中国作家协会。
出版诗集《绿蚂蚁》；童话集《哈哈笨小熊》等等。
其中诗歌《妈妈的爱》获第二届（1986～1991）全国优秀儿童文学奖，1982、1983连续两年获《儿童文学》杂志年度优秀作品奖。
《妈妈的爱》是文坛的一棵常青树，从它连连获得的奖项中我们不难洞察出其中的缘由。
《妈妈的爱》是一首儿童叙事抒情诗。
描述了在一个暑天的晚上，妈妈为孩子摇扇，汗水浸湿了妈妈的衣裳；在一个很凉的下雨天，妈妈为孩子送雨伞，雨水却打在妈妈身上；我感受到了妈妈的爱，并要送给妈妈一份厚礼，深情地说：“妈妈，我爱你！”诗歌讴歌了人世间最无私的母爱，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
教材中入选了原诗歌《妈妈的爱》中的前两个生活片段，并改编了它的结尾部分。
与原文相比，删去了两个生活片段，结尾由“妈妈说，我们最应爱的祖国”，改成了本诗歌中“对妈妈的爱”，由几个生活片段直接感受到妈妈的爱，并表达对妈妈的感情，更加符合低年级孩子的认知特点和情感表达的水平，更有感染力！（一）、平常的故事，演绎不平凡的真情每次读起这首儿歌，其中的一幕幕情境便从眼前划过，诗中的故事我们似曾相识，因为这必是在所有母亲和孩子身上都曾发生过的事。
读起它，我们是那样的熟悉，那样的亲切，那样情不自禁地感动，每一次眼泪总要夺眶而出。
那是因为我们能从诗中看到妈妈自己汗水浸透衣衫的情景，更能看到妈妈把雨伞偏向我，自已衣服被淋湿的场景，妈妈的爱不正凝聚在这每一个举动之中吗？妈妈的爱无时无刻不在。
诗歌从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述着几个平常的故事，不加任何雕琢和修饰，让我们充分感受着母爱的伟大、无私、细腻，平常的故事中蕴藏着最伟大的情感，我们被文中一种浓浓的爱意笼罩着，深陷其中，不能自已！（二）、是生动的表达，让真情自然流露1、精妙、准确的比喻，把妈妈的爱再现出来。
北师大二年级语文下《二 妈妈 妈妈的爱》_20
《妈妈的爱》教案设计与反思《妈妈的爱》是一首儿童诗。
这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。
全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
教学目标：1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
2.综合使用多种识字方法理解生字7个，包括1个多音字。
会写8个。
3.准确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文。
理解12个生字，会写9个字。
教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。
仿写一节小诗。
教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。
第一课时教学目标：1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。
2.能够初步准确、流利、有感情地朗读课文。
3.随文理解、理解“湿透”“遮”等生字词,会写“热”“凉”等五个字。
4.仿写诗歌。
教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。
教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。
教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。
教学过程：一、激趣导入，再现爱（2分钟）1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。
在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。
我们的今天要学的就是这样一首诗。
它是？2.板书课题（读课题）二、初读课文，体味爱（8分钟）1.老师特别想听你们读这首诗歌。
请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。
2.同学们基本能够做到准确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。
那生字词是不是也已经掌握了呢。
①请三个小老师带读。
②去掉拼音，男女生接读。
③每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车。
北师大二年级语文下《二妈妈妈妈的爱》
现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了,妈妈会给你开风扇,开空调。不过，老师这个代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这个小节的感受也很深。（师范读)
②你生病的时候，妈妈是怎样做的?谈经历后，带着你的感受读一读。
（４)我对第四小节感受最深
妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱,不过从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢?谁愿意读读第四小节。
什么是“责备”，在这个小节中有一个同义词。(批评)
妈妈批评、责备我,是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
（设计意图:让学生自主选择自己喜欢的段落读，更有益于在读中进入情境。）
2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序，讲三个小节。）
(１).我对第一小节感受特别深
预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动?引入下一个预设。
预设：妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。
北师大二年级语文下《二－妈妈-妈妈的爱》－
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《妈妈的爱》教学设计
【教材分析】
《妈妈的爱》这首儿童诗是北师大版小学二年级语文下册第二单元的一篇主体课文。这首诗选择了五个生活片段，前三小节分别从妈妈在很热的夜晚为孩子扇扇子、在雨天为孩子送伞、抱孩子去医院这几个生活细节上体现妈妈对孩子无私的爱。后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解妈妈，体验母爱,感受母爱。
二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案整理
二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案整理国外有专家认为，在早期视听教材令人绝望的情形下，“是教学设计使他们走出了逆境。
”后来他们取得胜利的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。
下面我给大家带来关于二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。
《妈妈的爱》原文有一个很热很热的今晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊，妈妈的爱是凉爽的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈焦急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一回，我打破了暖瓶，还对妈妈说了谎，妈妈的批判叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责怪的目光。
一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。
”妈妈告知我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。
” 啊，妈妈的爱是亲切的教导。
《妈妈的爱》教案教学目的：1、让同学把握课文里的生字。
2、这首诗感情肤浅、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领悟作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：让同学体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是凉爽的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。
”妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责怪的目光。
妈妈的爱是亲切的教导。
教学方法：朗读法、争论法学法指导：指导同学进入情景体会妈妈无私的爱教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们，我们都有自己友爱的妈妈，妈妈很爱我们，今日让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字1、让同学借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教同学字1、出示生字卡片。
2、让同学说说自己熟悉哪个字，可以给它口头组词。
3、对简洁的生字直接听写，让同学有针对性的学习。
4、指导同学书写生字。
四、初读课文1、让同学自己试着读课文。
二年级下册语文课件2.1《妈妈的爱》∣北师大版()(共15张PPT)
很热很热 梦中
汗水却湿透了她的衣裳。
湿透
啊,妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是清凉的风
【自主探究】
思考:为什么说妈妈的爱是“遮雨的伞”? 从哪些词语可以看出?
有一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我,
很凉很凉
一把伞遮在我的头顶, 雨水却打在妈妈身上。
说明雨很打大
啊,妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是遮雨的伞
【自主探究】
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
【自主探究】
为什么说妈妈的爱是“清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪”？
有一个很热很热的夜晚 , 我从梦中醒来, 妈妈正给我扇着扇子, 汗水却湿透了她的衣裳。 啊,妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我, 一把伞遮在我的头顶, 雨水却打在妈妈身上。 啊,妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了 妈妈抱我去医院, 摸着我很烫很烫的额头, 妈妈着急地哭了。 啊,妈妈的爱是滴落的泪。
【自主探究】
思考:为什么说妈妈的爱是“清凉的风”? 从哪些词语可以看出?
有一个很热很热的夜晚 , 我从梦中醒来, 妈妈正给我扇着扇子,
第二单元·妈妈·第一课
妈妈的爱
【创设情境】
世界上有这样一种爱，它最无私，最伟大。同学们猜 猜是哪种爱？
母爱
【启发思考】
妈妈的爱会是什么呢？
……
【初读课文，学习生字】
热 很热很热 凉 很凉很凉 扇（shàn ）子 暖瓶 汗水 湿透 批评（pínɡ ） 摸着衣裳（shang） 遮（zhē ）雨 责备 造句 教诲 滴落
北师大版小学二年级语文下《二 妈妈 妈妈的爱》_12
妈妈的爱导学案【教材分析】《妈妈的爱》是一首儿童诗。
这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。
全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
【学情分析】经过几个学期的学习，学生已经掌握一些识字方法，课堂上我会把学习的权利给学生，鼓励他们用自己喜欢的、各自不同的方法实行独立识字。
朗读是理解课文的基础，《妈妈的爱》这篇课文较短，通俗易懂，读起来朗朗上口，很适合多种方式读文，进而灵活而有效的培养孩子朗读课文的兴趣。
【教学目标】1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的水平。
3、能准确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
4、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
三教学重点：通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
教学难点：尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
【拓展练习】一、比一比，再组词。
清（）校（）伞（）切（）睛（）较（）平（）地（）二、在括号里填上合适的词语。
一（）夜晚一（）扇子一（）衣服一（）雨伞一（）往事一（）批评三、学着课文的样子，再编一小节。
相信你能行。
精品教案：教学准备：字词卡、录音带、课件【拓展延伸】创设情景，再现母爱1、播放录音《妈妈的骄傲》同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？２、你能夸夸自己的妈妈吗？说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。
3、小组竞赛：同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。
4、自由读文与小组内读文相结合。
（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这个小节，你明白了什么？（2）小组内读文，同学之间要互相协助。
北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案
北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是我整理的北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案，期望能够帮忙到大家。
北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案1教学目标：1、感受瀑布的宏伟壮美，激发同学对祖国山河的喜爱之情。
2、弄清在不同观看点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有挨次观看事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：弄清观看点的变化。
教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮美。
教学过程：一、揭题1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看似乎挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学状况。
出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，仔细听，正音；思索：课文从哪些方面来写瀑布的？依据争论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么？2、争论：还没观察瀑布，先听见瀑布的声音。
似乎叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来仿照）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来仿照）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：宏伟壮美）4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像（）。
四、导读其次节1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着连续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读其次节：请同学们用自己喜爱方法学习其次节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
(北师大版)二年级语文下册 妈妈的爱 说课课件
一、充分阅读课文，随文理解14个 生字组成的词。 二、正确、流利、有感情的朗读 课文，理解有关“妈妈的爱”的 句子。 三、结合生活事例，激发自己对 妈妈的爱，并仿照课文写一两节。
教学重难点
让学生感受母爱，并能用语言表达自己对妈妈
的爱，进而把对妈妈的爱演化成具体的行动。
衫 献
烫 吻
额 颊
说教学法
范读课文 自由读文 指名读文 齐读课文
பைடு நூலகம்
板书设计
妈妈的爱
为我扇扇子 打伞借我 送我去医院 批评我要诚实 教导我要爱祖国
清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 责备的目光 亲切的教诲
填空练习：
妈妈的爱是（ 给我喂奶时的熟睡 妈妈的爱是（ 陪我玩耍时的欢笑
），
），
妈妈的爱是（ 天冷时为我添加的衣）， 妈妈的爱是（ 为我缝衣的针线
）。
学了这篇课文，你一 定有很多的感受，说说妈 妈是怎么爱你的，你又是 怎样爱你的妈妈的？
说教材
《妈妈的爱》是北师大版小学语文第四册第二单元 《妈妈》的第一课，课文选取了妈妈为我扇扇子、妈 妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚 实、妈妈教导“我”爱祖国这样五个生活片段，细致而 形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。前三节让学 生在身体上感受无微不至的母爱，后两节让学生在思 想上真正理解母爱。本课以熟练朗读课文为宗旨，体 会诗歌语言的韵律美，重点引导学生理解、体会母爱， 关爱、回报母亲，通过学习，让孩子不再忽略无微不 至的照料之爱，不再羞愧循循善诱的教导之爱，不再 反感絮絮叨叨的批评之爱。
思考这节主要讲什么内容？
为什么说妈妈的爱是“清凉的风？能够抓住课 文中关键字词说一说吗？
“很热”和“很凉”
想：这小节讲什么内容？
北师大二年级语文《妈妈的爱》
《妈妈的爱》教材分析《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。
很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”在设计这课时，以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。
教学目标1．通过拼读、识记课文中10个生字2．通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱3．在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言4．能正确，流利，有感情地朗读课文5．理解课文内容，深刻地体会母爱6．感受合作学习互动的快乐教学重点难点1．正确，流利有感情地朗读课文。
2．感悟，体会母爱。
3．感受合作学习互助学习的快乐，教具准备课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。
教学过程一、歌唱激情引入1．师：同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。
生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。
2．师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。
生：专心听老师讲话，体会老师的话语。
3．师校书课题《妈妈的爱》二、组织初读，读准字音1．师：请大家自由读课文，用笔勾出不认识的字，再看看课后的会认字，拼一拼，读一读，认一认。
2．老师范读课文生：听老师范读，初步了解课文内容。
3．自己练读诗歌，把生字的读音读正确。
4．读通了课文的同学读给同桌听一听，请同桌帮助。
生：互听互教，读通课文。
5．指名接龙读诗歌生：指出读得不准确的地方。
6．师：老师很想听听你们读得怎么样？可以把课文读给老师听听吗？生：齐读课文。
三、品读全诗，理解母爱（一）品读学习第一节1．自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容：生：妈妈在暑天为孩子摇扇子。
2．想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？生：甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。
乙：因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。
北师小学语文二下第二单元《妈妈的爱》课文解读
课文解读《妈妈的爱》是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
课文共五个小节，选取了五件有代表性的事例：在很热很热的夜晚妈妈为“我”扇扇子；在很凉很凉的雨天妈妈为“我”送伞；“我”发烧时，妈妈抱“我”去医院；“我”打破了暖瓶，妈妈教育“我”不说谎；“我”用“最”字造句，妈妈教育“我”爱祖国。
在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。
本文所述说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过。
在这些平凡的小事中却体现了妈妈对子女无私的爱。
文章感情真挚，很容易引起读者的共鸣。
第1节，“我从梦中醒来”，说明已经很晚了，可是妈妈还没有睡，还在为“我”扇扇子，妈妈就不怕热吗？不，汗水湿透了她的衣裳，为了让“我”能睡一个好觉，妈妈不顾炎热为“我”扇扇子。
在很热很热的夜晚，“我”却能够享受到清凉的风，“很热很热”和“清凉”形成对比，一个“却”字写出了妈妈的无私和伟大。
“啊，妈妈的爱是清凉的风”，这是孩子对妈妈由衷的感谢。
第2节写“一个很凉很凉的雨天……一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上”，保护孩子似乎是做妈妈的一种本能，而支撑这种本能的正是妈妈对子女深沉而无私的爱，大多数的妈妈不会对子女说：“孩子，我多么爱你。
”可是子女们时时刻刻都在享受着妈妈点点滴滴的爱，妈妈的爱就像涓涓细流，不断地渗进子女的心田。
“摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了”，每一个孩子都是妈妈生命的一部分，特别是在孩子生病的时候，病在孩子身上，痛在妈妈心上。
滴落的泪珠正是妈妈无声的爱啊！诗歌的前3个小节选取了生活中平平常常的3件小事，表现了妈妈对“我”无私的关爱和呵护，妈妈对子女的爱由此可见一斑。
为了子女的健康成长，妈妈付出了多少心血和汗水！妈妈是多么地伟大啊！诗歌的后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想和成长的关怀、帮助上，把妈妈的爱比作“责备的目光”“亲切的教诲”。
因为“我”说谎，妈妈责备“我”，这是妈妈对“我”的严格要求，妈妈的呵护、关怀是爱，批评、教育是另一种形式的更加深沉的爱。
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()的目光()的大伞()的教诲()的秋风
（5）妈妈这么细心地帮孩子整理衣服，佩戴红领巾，这么认真的叮嘱男孩，这是妈妈对男孩的______（爱）。
（引导孩子说出“爱”并板书：妈妈的爱）
3、看“男孩图”练习说话
出示图画3
（1）、看到小男孩你又想到了什么词语？（板书：胖乎乎可爱认真听话）（2）、谁能用一句话来说一说？（小男孩背着书包站在妈妈身旁，静静的听妈妈讲话）（3）他会对妈妈说什么？（路上，我会注意安全，也会听老师的话，妈妈您放心吧！）（4）看到小猫你又想到了什么词语？（板书：顽皮、淘气、活泼
四、展示作业、评价
【练习题】
一、读拼音，写词语。
xuéxiàopīpínɡzébèiqīnɡliánɡ
mōzherèshuǐyīshangjiàohuì
二、看谁组的词多。
热()()()()
凉()()()()
三、照样子，比一比，看谁写得多，再组词。
扌摸(抚摸)抱()()()
灬()()()()
讠()()()()
2、看“妈妈图”练习说话
出示图画2
（1）看到妈妈你想到了什么词语？（板书：慈爱、美丽、微笑、蹲着）
（2）谁能用一句话来说说？（一位慈爱的妈妈蹲着帮小男孩细心的整理衣服。）（3）妈妈会对小男孩说什么？（路上要注意安全、要听老师的话……）
（4）谁能连起来说一说？（慈爱的妈妈微笑的蹲着帮小男孩细心的整理衣服，她会叮嘱小男孩路上要注意安全、要听老师的话…）
玩耍）
（5）谁能用一句话来说一说？（一只可爱的小猫正在小男孩身边玩耍呢！）(6)谁能把这几句话连起来说一说呢？
（一个小男孩背着书包站在妈妈身旁，静静的听妈妈讲话，他对妈妈说：“路上，我会注意安全，也会听老师的话，妈妈您放心吧！”一只可爱的小猫围着小男孩在玩耍呢！）4、看整幅图说几句话。
（1）、先想一想，怎么把这二幅图连起来说一段完整的话。（想好的同学请举手，指名说一说）
（2）、同桌相互练说
（3）、指名说一说
（一位慈爱的妈妈微笑着，正蹲着帮男孩细心的整理衣服，她叮嘱小男孩路上要注意安全、要听老师的话。胖乎乎的小男孩背着书包站在妈妈身旁，认真听妈妈讲话，他对妈妈说：“妈妈您放心吧！我会注意安全的。”一只可爱的小猫围着小男孩在玩耍呢。）
三、练习写话
1、要求：把刚才练说的这段话写在作业本上。（什么时间谁帮谁做什么）2、学生练写，师巡视指导。
二、看图说话
1、看图说词语
出示图画1
(1)咱们一起看这幅图，想想在哪儿见过这幅图？（二年级课本封面）
(2)你看到图上都有谁？（板书：妈妈、小男孩和小猫）
(3)看整幅图说一句话。（板书：谁帮谁做什么）
（妈妈帮小男孩整理衣服，佩戴xx）
（4）我们加个时间再说说吧。（一天早上，妈妈帮小男孩整理衣服，佩戴红领巾）（过渡：现在老师把这幅图分成两幅图，我们先看第一幅图。)
北师版二年级下册语文《妈妈的爱》
教学设计及练习题
1、留心观察图画，学习用普通话说几句通顺的话。
2、能根据图画，想象人物对话的内容。
3、能把说出来的话用文字书写下来。
教学重、难点：
1、留心观察图画，学习用普通话说几句通顺的话。
2、能把说出来的话用文字书写出来。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
每天上学前，你妈妈会对你说什么？