爱与尊重是教育灵魂
爱：教育的灵魂
《爱：教育的灵魂》爱，如同一缕温暖的阳光，洒落在教育的田野上，孕育出希望的花朵；爱，似一泓清澈的泉水，流淌在教育的长河中，滋养着心灵的绿洲。
在教育的广袤天地里，爱，是那璀璨的星辰，照亮前行的道路；爱，是那坚实的基石，奠定成长的根基。
教育，是心灵的耕耘，是灵魂的塑造。
而爱，则是教育的灵魂，是开启智慧之门的钥匙。
没有爱的教育，就如同没有灵魂的躯壳，空洞而无力。
爱，让教育充满温度，让知识的传递变得生动而富有意义。
爱，是尊重与理解。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的思想、情感和需求。
爱孩子，就要尊重他们的个性，理解他们的差异。
孔子主张“因材施教”，正是因为他看到了每个学生的独特之处，尊重他们的才能和兴趣，从而引导他们走向适合自己的道路。
在现代教育中，我们也应秉持着这样的理念，尊重每一个孩子的选择，理解他们的困惑与迷茫，给予他们足够的空间去探索、去成长。
爱，是鼓励与支持。
孩子在成长的过程中，会遇到各种各样的困难和挫折。
这时，他们需要的是鼓励的话语，是支持的力量。
一句“你可以的”“加油”，或许就能点燃他们心中的希望之火，让他们勇敢地面对挑战。
爱迪生小时候被老师视为“低能儿”而撵出学校，但其母亲却坚信他是个聪明的孩子，不断地鼓励他进行各种实验。
正是这份爱与支持，让爱迪生最终成为了伟大的发明家。
在教育中，我们要做孩子的伯乐，发现他们的闪光点，给予他们充分的鼓励和支持，让他们在自信中茁壮成长。
爱，是耐心与包容。
孩子的成长是一个漫长的过程，他们会犯错，会走弯路。
爱孩子，就要有足够的耐心去等待他们的成长，有宽广的胸怀去包容他们的错误。
“人非圣贤，孰能无过。
”当孩子犯错时，我们不应一味地批评指责，而应耐心地引导他们认识错误，改正错误。
陶行知先生“四块糖果”的故事，就是用爱与包容教育学生的典范。
他用四块糖果，肯定了学生的四个优点，让学生在感动中认识到了自己的错误。
在教育中，我们要用耐心与包容，陪伴孩子走过成长的每一个阶段。
《爱是教育的灵魂》的演讲稿
《爱是教育的灵魂》的演讲稿尊敬的评委，亲爱的观众们：大家好！今天我非常荣幸能在这里发表关于《爱是教育的灵魂》的演讲。
爱，这个朴素而又伟大的词汇，是人类社会中最为强大和神秘的力量之一，它在教育中发挥着不可替代的作用，成就了儿童的一生。
教育是培养下一代的关键任务，而爱是教育的灵魂。
爱不仅仅是对孩子的喜爱和关心，更是用心灵去感受、理解和尊重每一个孩子。
爱是构建师，将家庭、学校和社会的温暖融入儿童的成长过程中。
爱是启迪者，用激情和耐心引导孩子的探索和发现。
爱是栽培者，关注孩子的才华和潜能，培养他们健康、稳定、自信和乐观的心态。
爱是支持者，给予孩子们鼓励和支持，让他们勇敢追求自己的梦想。
爱是教育的灵魂，因为它能够打开孩子内心的扉页，激发他们的学习兴趣和动力。
有一位著名的教育家曾经说过：“一滴酸奶当中融入了全部大自然，一个学生当中融入了全部社会，教育是帮助学生学会感受大自然和社会的一种方式。
”爱能够帮助孩子去体验生活中的美好和困难，让他们学会去感恩和珍惜。
只有用爱去培养孩子，才能够使他们在这个充满机遇和挑战的社会中成为一个有价值和有意义的人。
我们身边的一位孩子小明就是爱与教育完美结合的典范。
小明来自一个贫困的家庭，父母不幸失去工作，生活困难。
然而，他在学校里有一位令人难以置信的教育者，她用无微不至的关爱和激励，让小明从失败中找到希望和力量。
这位教育者不仅仅专注于教书育人，更重要的是她让小明感受到了真正的爱。
在她的帮助下，小明通过努力学习，以优异的成绩考入了一所名牌大学，并最终成为了一个成功的人。
通过这个小故事，我们可以看到，爱在教育中有着无尽的力量。
爱能够让一个处于困境中的孩子找到希望和前进的动力；爱能够让一个普通的孩子获得自信和勇气去追逐梦想；爱能够让一个顽皮的孩子转变成为一个可爱而有礼貌的人。
在教育中，爱是基石，也是动力。
我们每个人都有责任去做一个懂得爱的教育者，去给予孩子们无私的关心和支持。
让我们不仅仅注重孩子们的学业成绩，更要注重他们的心灵成长和道德价值观的培养。
爱与尊重是教育的真谛
爱与尊重是教育的真谛爱与尊重是教育的真谛，是一种对待他人的态度和行为准则。
爱和尊重不仅是教育的基石，也是人与人之间和谐相处的基础。
在教育中，我们应该用爱去培养学生的品格，用尊重去关爱学生的个性，使他们得到全面发展。
爱是教育的动力。
爱是一种情感，是一种温暖人心的力量。
当我们用爱去教育学生时，我们关注他们的成长和发展，愿意为他们付出一切。
爱不仅体现在言辞上，更需要通过行动来表达。
我们要给予学生鼓励和支持，让他们感受到我们对他们的关心和爱护。
只有真心关爱学生，才能激发他们的学习兴趣和积极性，使他们在教育中能够茁壮成长。
尊重是教育的基础。
尊重是一种态度，是一种对他人权利和尊严的认同。
在教育中，我们要尊重学生的个性和思想，不断激发他们的创造力和独立思考能力。
尊重还表现在对待学生的公平和平等，不偏袒任何一个学生。
教育不应该只关注学生的学习成绩，更应该注重培养他们的品德和人格。
只有给予学生足够的尊重，才能激发他们的自信心，使他们在教育中能够健康成长。
爱与尊重是教育的真谛，不仅适用于教师与学生之间的关系，也适用于学生之间的相处。
在学校中，学生们应该互相爱护和尊重，建立和谐的人际关系。
只有在一个充满爱和尊重的环境中，学生们才能积极向上，共同进步。
然而，当前社会中，教育中爱与尊重的缺失问题也不容忽视。
有些教师只关注学生的成绩，忽视了他们的个性和发展需求；有些学生之间存在着欺凌和歧视现象，缺乏尊重和友爱的精神。
这些问题的存在，不仅影响了学生的健康成长，也损害了教育的公平性和有效性。
为了解决这些问题，我们需要从根本上弘扬爱与尊重的教育理念。
教师应该摒弃功利主义的教育观念，关注学生的全面发展和个性特长的培养。
教师要用爱去引导学生，用尊重去激发学生的潜能。
同时，学校和社会应该加强对教育的监督和管理，建立健全的教育评价机制，使教育真正成为培养人才和造福社会的重要途径。
在教育中，爱与尊重是不可或缺的要素。
只有用爱去培养学生的品格，用尊重去关爱学生的个性，才能使教育走向更加美好的未来。
爱与尊重是师德的灵魂
爱与尊重是师德的灵魂发表时间：2011-12-07T09:17:51.100Z 来源：《现代教育教学导刊》2011年第9期供稿作者：寿佳儿[导读] 教育在社会发展中起到了巨大的作用，一支优秀的教师队伍才可以培养出社会各行各业需要的合格与优秀的人才。
浙江省私立诸暨高级中学高中二部（311800）寿佳儿教育在社会发展中起到了巨大的作用，一支优秀的教师队伍才可以培养出社会各行各业需要的合格与优秀的人才。
这支队伍更需要具备最基本的师德：爱与尊重。
有人指出：“凡是缺乏爱和尊重的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分的或自由的发展。
”也有人说：“教师的爱和尊重是春风，能融化学生心头的寒冰；似良药，能康复那些畸形变态的心灵；似火种，能燃亮失望者对人生的向往之光；似甘露，能轻轻地洒在学生那嫩嫩的渴望绿色春意的心田。
”当初，正是带着这种憧憬，这种爱和尊重，大学本科毕业的我踌躇满志地跨进了教育的大门。
要担负起这个责任，不能没有爱和尊重。
它是教育的“润滑剂”，它是链接教师和学生心灵的纽带，它不仅是一种巨大的力量，更是一种重要的教育手段。
１善待后进生，爱要面向全体学生工作中，我们时常能听到这样一些抱怨：“某某学生笨死了、某某学生总犯错误，无可救药”，甚至“一颗老鼠屎，搞坏一锅粥”。
诸如此类的言谈，让人深思。
我相信一分耕耘，一分收获，但有时也需要我们教育者作出个别的努力和牺牲。
一个人无法保证永远不犯错误，更何况私立学校的学生自制能力更弱。
老师要有心理容量，能克服偏见。
采取相应的措施，对症下药。
首先，老师要细心调查，分析产生问题的原因，以师生交流的方式，显而易见的道理，深入浅出，饱含深情的给予教导。
其次，一些学生主要是因为意志薄弱，长期养成了一种坏习惯，久而久之，纪律观念日渐淡薄，总是管不住自己。
这样的学生要经常督促，鼓励，帮助他们树立克服困难的信心，改掉缺点。
２关爱学生需要教师的一片诚心当今中学生大都是独生子女，他们的内心或多或少都有些孤傲、任性、偏狭。
爱与尊重是教育的基石
爱与尊重是教育的基石教育是社会发展的重要组成部分，也是每个孩子成长过程中必不可少的环节。
在构建良好的教育体系中，爱与尊重被认为是教育的基石。
无论是家庭教育还是学校教育，父母和教师都应该注重培养孩子的爱心和尊重他人的态度。
本文将探讨爱与尊重在教育中的重要性，并分析如何培养孩子的爱与尊重。
首先，爱是教育的基石之一。
爱是人类最基本的情感之一，它能使人们相互关心、照顾和支持。
在教育中，爱能够促使教育者真心关注每个学生的成长和发展，使学生感受到温暖和安全。
爱也能够激发学生内在的动力，让他们更加积极地参与学习和探索。
无论是在家庭教育还是学校教育中，父母和教师都应该发自内心地爱护孩子，并以身作则，成为他们的榜样。
另一方面，尊重是教育的另一个基石。
尊重是对他人自尊和人格的认可，它是建立良好人际关系和社会和谐的前提。
在教育中，尊重能够培养学生的自尊和自信，让他们相信自己的价值和潜力。
同时，尊重还能够教会学生尊重他人的观点和感受，培养他们的包容心和与人合作的能力。
父母和教师应该以身作则，尊重学生的个性和独特之处，给予他们发展的空间，鼓励他们独立思考和表达。
为了培养孩子的爱与尊重，父母和教师可以采取以下措施：1. 建立亲近的关系：父母和教师应该与孩子建立亲密、信任的关系，为他们提供安全感和支持。
2. 给予关注和赞赏：关注孩子的成长，注意他们的优点和进步，并及时给予积极的赞赏和鼓励。
3. 倾听与沟通：与孩子进行有效的沟通，倾听他们的想法和感受，尊重他们的意见，帮助他们培养良好的交流和表达能力。
4. 培养合作意识：教育孩子要重视合作，让他们明白只有与他人和谐相处、互相支持，才能取得更好的成绩。
5. 培养责任感：教育孩子要明确责任意识，让他们懂得对自己的行为负责，并培养他们关心他人、帮助他人的精神。
6. 提供良好的榜样：父母和教师应该成为学生的榜样，以身作则，用实际行动来展示爱与尊重的重要性。
爱与尊重是教育的基石，它们在孩子的成长和发展中起着重要的作用。
2024年爱和尊重,教育的灵魂 — —读《给教师的建议》有感
爱和尊重，教育的灵魂——读《给教师的建议》有感苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，越读越对他景仰，越读越觉得韵味无穷。
他生活的时代虽距今甚远，但他精炼的语言，闪光的思想，博大精深的教育理念，对我们来说，犹如一泓清泉，清爽甘甜，滋润着我们干渴的灵魂；又如一股清凉的风，给浮躁迷茫的部分老师拨开云雾，指明道路。
读着这些看似平淡无奇却意韵深远的文字，一种强烈的共鸣感染着我。
这其中跟我共鸣最强的地方便是：要想做一个好老师，不单单是知识上的给予，更要付出更多的爱，去尊重每一个学生，感化每一个学生，进而挖掘他们的巨大潜能。
苏霍姆林斯基在第75条建议中写到：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
它是很容易被摧折、被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。
所谓要关心儿童的生活和健康、关心他的利益和幸福、关心他的完满的精神生活，这首先意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。
你必须严格地、坚持地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象……只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验自己的尊严感……”苏霍姆林斯基的这段话告诉我们，身为教师，要呵护学生对我们的信任，要发自内心地热爱并尊重我们的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，家境如何，长相如何，性格如何，我们都要公平地，全心全意地爱护他们，尊重他们。
我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么地重要。
清晰地记得我上高一的时候，因为作文写不好，每次语文考试都得不了高分，为此我很苦恼，有时上课也老跑神。
语文老师似乎看透了我的烦恼，在一次作文评语后面给我写下了这样一段话：“小姑娘，你是一个热爱生活的学生，这就是你能写好作文的潜力呀！不要气馁，多读书，多练习写作，老师相信你一定会成功的。
”当时就是这样一段带有老师关爱的话语给了我莫大的鼓励，我知道老师没有放弃我，还时刻在关注着我，我不能让老师失望。
教育的灵魂 尊敬老师的灵魂
教育的灵魂尊敬老师的灵魂尊敬老师的灵魂教育是社会进步的重要推动力量，而作为教育事业的奋斗者和引路人，老师们无疑是教育的灵魂。
他们用心去教育，用爱去呵护，为培养学生的全面发展贡献了无数心血。
本文将从不同的角度阐述尊敬老师的重要性。
一、敬仰奉献精神1. 无私付出老师们常常默默奉献，无私地投入到教育事业中。
他们不计较付出与回报，甘愿承担重担，用自己的智慧和汗水培养学生。
教育是一项需要时间和精力的工作，而老师们却毫不吝啬地为学生付出一切。
2. 传道授业教师作为教育的引路人，以专业知识和丰富经验为学生提供了宝贵的学习资源。
他们不仅传授知识，还教导学生如何做人，如何面对挑战，如何探索未来。
二、尊重和感激情感1. 尊重学识老师们拥有丰富的学识和阅历，他们用自己的智慧点亮学生的未来，开拓学生的视野。
尊重老师的学识，能够更好地受益于老师的教诲，使自己得到更广阔的发展空间。
2. 感激关怀老师们对学生成长的关怀和温暖往往深入人心。
学生们不仅需要老师的指导，也需要老师的关心和鼓励。
尊重老师，就是对他们的关怀和付出表示感激，并将这份感激转化为积极向上的行动。
三、培养正确的教育观念1. 树立道德榜样老师的言传身教对学生的道德品质具有巨大的影响力。
尊重老师就是向他们学习，培养正确的价值观和道德观，为人处事更加谦虚、宽容和有爱心。
2. 倡导教育公平在尊重老师的同时，要倡导教育公平，不偏不倚地对待每一位老师。
每个老师都应当得到尊重和平等的机会，这样才能共同为教育的繁荣做出努力。
四、教育事业的可持续发展1. 营造良好氛围尊重老师的灵魂是为了营造良好的教育氛围。
只有在这样的氛围中，老师们才能全身心地投入到教育事业中，学生们才能全面发展，教育事业也才能持续蓬勃发展。
2. 促进教师成长尊重老师也是为了促进他们的成长。
在为老师提供良好的发展平台的同时，我们也应该尊重他们的专业发展需求，帮助他们提升教育教学水平，实现个人价值和社会价值的统一。
爱的教育好句摘抄
爱的教育好句摘抄《爱的教育》好句摘抄《爱的教育》是一本经典的文学作品，作者是法国作家卢梭。
这本书以严谨的思考和深刻的洞察力探讨了教育和爱的关系。
下面是我选择的一些《爱的教育》中的好句摘抄。
1. 爱是教育的灵魂。
这句话简洁而又深刻地表达了教育中爱的重要性。
爱是教育的核心，只有充满了爱的教育才能真正影响孩子的成长和发展。
爱不仅是给予关怀和支持，也包括引导和纠正。
2. 爱的教育是一种耐心的教育。
教育是一个漫长的过程，需要耐心和坚持。
只有耐心地引导孩子，了解他们的需求和困惑，才能真正帮助他们成为自己最好的版本。
3. 在爱的教育中，尊重是必不可少的。
尊重是爱的基石，也是教育的基础。
在与孩子相处时，要尊重他们的想法、意见和感受，给予他们独立思考和自主决策的机会。
尊重不仅是对孩子的尊重，也是对他们作为独立个体的尊重。
4. 爱的教育需要引导而非强迫。
当我们爱一个人时，我们应该引导而非强迫他们。
孩子需要有自己的选择和决策空间，我们应该给予他们指导和建议，但最终的决定应该由他们自己做出。
这样才能激发他们的主动性和创造力。
5. 爱的教育是注重细节的教育。
教育不仅仅是关注学习成绩和表面的行为，更应该注重孩子内心的需求和情感发展。
我们应该留意孩子的情绪变化，与他们进行真诚而深入的沟通，理解他们的内心世界。
6. 爱的教育不排斥错误，而是从错误中学习。
错误是成长的机会，爱的教育不排斥错误，而是以宽容的态度帮助孩子从错误中学习。
我们要教会孩子勇于接受失败，从中吸取教训，并鼓励他们不断尝试。
7. 爱的教育是培养孩子内在素质的教育。
爱的教育不仅仅关注学习成绩，更重要的是培养孩子的内在素质，如品格、责任感和人际关系。
这样的教育才能使孩子在面对复杂的社会现实时，具备坚强的内心和正确处理问题的能力。
8. 爱的教育是给予孩子最珍贵的礼物。
爱的教育是一种无私的奉献，是给予孩子最珍贵的礼物。
我们用心去教育孩子，希望他们能过上幸福、有意义的生活，成为对社会有贡献的人。
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爱与尊重是教育的灵魂【摘要】：爱与尊重你的学生，你的学生将会爱与尊重你，更重要的是他们将会更努力的学习因为老师的关爱，教师对学生的爱与尊重还有助于建立学生的自信。
【关键词】：爱；尊重；老师；学生苏霍姆林斯基说过“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。
总之，在当今新课改时期，教师应当像父母爱自己的儿女那样对待自己的学生，以无私的奉献精神投身到教育教学中，才有可能取得良好的教学教育效果。
对学生的尊重，还表现在肯定、赏识学生的学习成果上。
教者在教学过程中要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。
苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。
”教师是教书育人的专门劳动者。
如何对待自己的劳动对象，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展，是党和人民赋予我们教师的一项神圣职责。
为不负众望，完成好教育学生的历史使命，我们教师必须不断探索教育规律，总结教学经验。
其中首要的就是关爱学生。
一、师爱在教育中的重要性师爱，是一种发自内心的对学生的爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好感情。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子”。
做教育工作，要以爱为主，宽严相济。
对学生的爱是做好教育工作的基础，对学生要严如父、慈如母。
在学习、思想、纪律等各方面要严格要求，在生活上要关心体贴他们，对后进生教师要真心实意地带头去关心尊重爱护他们，让学生领悟到教师和班集体的温暖，认识到老师和同学才是他们的良师益友，只有这样他们才会乐于接收教师和同学们的关心和指导。
一个学生如果认为自己一无是处，就会失去上进的动力，这时教师要善于发现他们的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点的勇气和信心，使学生感到教师对他们的关心爱护、尊重和信任，再加上教师高度的教育责任感，认真工作，学生才乐于接受教师对他们的教育。
对后进生给予温暖来拨动他们上进的心弦，对于犯严重错误的学生不歧视、不讽刺、不挖苦，坚持用疏导的方法，采取正面的教育，多表扬、少批评、多看他们的优点，要耐心教育，让他们认识到自己的错误从而加以改正。
的确，现代教育新课程新理念要以人为本，要尊重学生，要转变师生角色，要努力认真开展尊重教育。
但是，教师该尊重学生什么呢？难道要尊重学生早恋的感受和情绪？要尊重学生毫无自信的“自信心”？要尊重学生可怜“自尊心”？要尊重学生失去情理的创新意识？不是去引导学生理智地调整自己稚嫩的心理，而是给他们提供便利顺其自然？不是去提供拥有自信的前提条件，而是建立那虚假和脆弱的自信心？不是去认真接待和对待事物，而是为呵护虚荣心大开绿灯？不是去全力提倡科学的分析思考，而是一味地怂恿毫无根据胡思乱想？……尊重教育，要尊重学生实际，要尊重客观事实，要尊重科学发展，要尊重教育规律，决不是无是非无原则无立场的迁就！否则，其结果不仅于学生的学业和身心无益，而且只会娇惯和放纵学生的自大自满自负，更是教师敷衍塞责和不负责任的表现！作为教师，要尊重学生，时刻不忘尊重学生的人格和个性。
在教育学生过程中，做到不体罚不污辱不歧视不挖苦学生，同时注意保护学生优良的兴趣、爱好和特长，促进学生的人格完整和个性发展。
二、教学实例任教五年来，在教育学生方面发生了很多的故事，但有一件事我很多年来都没忘记过，每次回忆都像又经历了一次一样，它让我时时明白关心与尊重学生对学生是多么的重要。
我现在还清楚的记得那是一个秋天的早晨，我像往常一样走进教室，心里想的是当天要上的定语从句的内容以及怎样才能让学生掌握。
当我的课只上了三分之一的时候，班上最调皮最让老师头疼的一个男生王林笑起来，我的愤怒无法形容，他打乱课堂已经不是一次两次，而且他的同坐是一个乖女生，不用说，是他惹的事，我让他安静，接着上课。
下课以后我也没让他进办公室，相反，我让那个女生进办公室把事情的经过告诉我，听完事情的经过，与往常一样，是王林故意找同学说一些无聊的事惹得同桌与他大笑起来，我对王林已经没什么信心，只希望他别打乱我的课堂，所以我对该女生说：“你好好搞好你的学习，离他远点，我对他教育很多次，但一点效果都没有，我也不想再管他了”。
该女生出去以后我也淡忘这件事。
但是后来我发现王林一点进步都没有，更有甚者，他总是冲着我，为难我。
所以有一天我决定找他好好谈谈。
我说：“王林，你这段时间有点反常，能不能告诉我发生了什么事？”王林大头低得很低，他说：“都是因为你，老师，你让同学们别理我，我在班上受到孤立，我恨你”我震惊了，因为我一句随口说出的话，让一个本该活蹦乱跳的高中生受到如此的冷落。
我语无伦次的说:“错了，请原谅老师”从此我就开始关心他，时时找他谈谈。
我发现他的变化很大，学习进步了，与同学老师的关系也好了。
高考时还考上了一所不错的专科。
我知道，是老师的及时醒悟，救了他，同时，我也对自己做错的事感到内疚，希望今后用自己的好弥补过去对别人造成的伤害。
我曾听过一位名教师上课，在课上他请一位学生读书，这位学生的阅读能力特差，一段文字读得结结巴巴显得非常吃力。
他非常耐心地听学生读完后，不但没有指责学生，反而用温和的语气说：“这位同学读得很认真，很辛苦，他能坚持把文章读完，大家给点掌声鼓励一下。
”这样的评价既不伤害学生，又给了学生自信，多可贵啊！换了其他教师可能会很不满意地指责学生：“回家为什么不好好读书？读得这么差劲，下次要好好努力啊！”现在学习“新课标”以后，老师们都转变了教学观念，处处做到以人为本，以学生为主，特别是课堂评价语更体现了尊重学生的人格。
如“你真会读书！”“你的感悟能力真强！”“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。
”..这些语言虽然简单，但学生十分在意，它能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能，碰撞出学生创新思维的火花。
长期如此，学生必将终身受益。
三、案例分析师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
宽容学生，允许学生犯错误，耐心的教育学生，他们是能够感受到老师对他们的爱的。
只有有了爱，生活才有意义，对学生更应该如此，因为他们的自尊是多么的脆弱，多么的在乎老师的一言一行。
老师的关心甚至可以影响他们的一生。
学生是具有一定主体性的人，学生作为思想政治教学活动的主要行动者，随着他们自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。
在思想政治课教学中要进行互相交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。
有一个学生在作业中答出了与参考答案、同学们答案完全不同答案。
说他的答案错了吗，但又有答得正确的方面，说他答案正确吗，但又偏离了题意。
为了尊重学生的主体地位，我在课堂上表扬了这位不同答案的学生，肯定了他的独立思考和学习中主动性和主见性。
在尊重学生的主体地位中把学生的积极性调动起来了。
人格尊严对一个人是非常重要的，可以说是一个人生存的支柱。
学生也不例外，每个人都有自己的人格尊严。
作为教师，不仅不能认为学生是小孩子而忽视了他们的人格尊严，而且应该在处理学生问题时要时刻顾及学生的人格尊严，时刻维护学生的人格尊严。
教师在学生手册上写上“你们的臻子还想学习，请采取措施。
这实际上就是教师经常把一根鞭子放在学生的书包里，而父亲就用这根鞭子来抽打自己的儿子。
”但在我们现实的校园里，体罚或变相体罚学生的现象仍然存在。
我国著名的教育家陶行知用四块糖果教育、感化了一个顽皮的学生；魏书生从不叫有错的学生在众目睽睽之下灰溜溜地挨训，不让孩子声泪俱下地读检讨，而是计他们唱一首歌，做一件好事。
可见真正的教育家都是极其尊重学生的人格，保护学生的面子，在这种轻松、和谐的师生关系的氛围的熏陶下，学生一定会成为人格健全的人，成为真正健康的个体。
四、结论“人非圣贤，孰能无过”，老师不是圣人，学生也不是圣人，老师要树立“允许学生犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生，要有一颗对学生宽容的心。
对于童心未泯的孩子，我们的每一次宽容和信任，都可能创造出一个新的奇迹，增进老师与孩子之间情感的交融。
每个学生身上都或多或少地蕴藏着闪光点，我们教育工作者要善于挖掘学生身上的闪光点，平时多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些叹息。
不要遇到问题总是怪罪学生，怪学生懒惰，怪学生脑子笨，怪学生缺乏家庭教育..教者应多从自身找原因，要看到学生人人有才，但人无全才，不必要求太高，应扬长避短，多加培养，使他们人人成才。
我们知道，教师与学生在道德人格上是平等的，以平等、诚挚、友善的态度对待学生，是每一位老师恪守的师德信条之一。
在教学中，我们教师应该事事、处处尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系，这样就为学生竖起了通往成功的阶梯。
参考文献：1.《班主任九项技能训练》首都师范大学出版社.吴小海、李桂芝编著.2.《成长读本》中国人民大学书报资料中心.梦捷编著2008.2.3.《成长读本》中国人民大学书报资料中心.梦捷编著2007.10.4.《班主任之友》班主任之友杂志社.严文青主编2005.5.5.《班主任》班主任杂志社.李汉生主编2008.8.。