小学数学公开课自评
小学数学课堂教师自我评价
小学数学课堂教师自我评价作为一位小学数学课堂教师，我一直坚持不断改进和自我评价，以提高自己的教学水平和教学效果。
以下是我对自己的自我评价。
首先，我认为一个好的数学教师应该具备扎实的数学基础知识。
作为一名小学数学教师，我努力学习数学知识，不断提升自己的数学水平。
我参加了各种培训和学习活动，深入学习了小学数学教学内容和方法，通过不断的学习和思考，我对数学教学内容有了更深入的理解和掌握。
同时，我还不断找补充自己的数学知识，不断提高自己的能力。
其次，我注重课堂教学的互动性。
课堂应该是学生主动学习的场所，而不仅仅是教师的讲解场所。
为了达到这个目标，我不仅仅是传递知识，还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
我鼓励学生提问和发表自己的观点，通过探讨和讨论来培养学生的思考能力和解决问题的能力。
我也会设计一些小组合作活动，让学生在小组中共同解决问题，激发学生的学习兴趣和动力。
另外，我注重情感教育。
数学教学不仅仅是知识的传授，还涉及到学生的情感发展。
在我的教学中，我注重与学生建立良好的师生关系。
我尊重每个学生的个性和特点，给予他们积极的鼓励和正面的评价。
我注重培养学生的自信心和自尊心，让每个学生都感受到成就感和满足感，从而激发他们对数学学习的热情和动力。
此外，我也不断改进和创新教学方法。
随着科技的发展，我积极运用多媒体工具和互联网资源来辅助教学。
我注重多媒体教学的设计和使用，让学生通过图像、声音和视频等多种方式来理解数学知识和解决问题。
我也善于利用互联网资源，从网络上搜集和整理一些有趣的数学练习题和案例，让学生在做题和解决问题中感受到数学的乐趣。
最后，我也通过反思和自我评估来改进自己的教学。
每一节课结束后，我都会对这堂课的教学效果进行回顾和总结。
我会思考自己的教学方式和方法是否得当，学生是否理解和掌握了所学的知识。
我也会主动收集学生的反馈和意见，以便我在下一次的教学中进行改进和调整。
总结来说，作为一名小学数学课堂教师，我不断努力提高自己的数学知识和教学能力，注重课堂教学的互动性和情感教育，创新教学方法和工具，通过反思和自我评估改进自己的教学。
小学数学教研组公开课《百分数应用题》自评稿及评课稿
小学数学教研组公开课（百分数应用题）自评稿及评课稿（百分数应用题）自评稿今天我给大家讲了百分数应用题，求一个数的百分之几是多少和稍复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的百分数应用题。
课标明确指出，这节课沟通百分数应用题与相应应用题的数量关系及联系。
教学重点是掌握有关求百分率得计算方法，培养学生类推，迁移的能力。
开始我出示两道复习题，让学生说说单位1量。
目的是让学生理解每题中条件与问题关系，我让几个学困生来答复，随后我又出示本节课的教学内容例四，引导学生把例四与复习题一进行比较，找出相同点和不同点，接着叫了几个学生用不同方法解答。
大家学习兴趣一下子被激发起来。
人人都想试一试，特得是我们班的学困生马晓宁都做出来了，这与我在平常教学中从不放过任何一个学生又关系，并且，在这时我和大家对每一个解法进行评价，紧接着我又出例如五，一个工厂由于采纳新工艺，现在每件产品本钱是60元，比原来降低了百分之20，原来每件产品本钱是多少？学生纷纷用不同方法解题，经过商量，学生解决了问题，课堂气氛生动。
百分数的应用评课稿横河镇完小教师陈振龙今天有幸听了六年级两位教师执教的（百分数的应用）的课，受益匪浅。
这两节课各有特色：李老师的课表达了“实〞，一步一个脚印，环环相扣，循循善诱，注重了细节。
宋老师的课表达了“新〞，运用了多媒体教学，给人耳目一新的感觉。
下面我就宋老师的课重点作一粗且的认识。
本节课上得扎实有效,可以说是“实〞中求“动〞, “动〞中有“新〞,“新〞中“务实〞,环环相扣,水到渠成.一、教学素材生活化,而又不失数学味教学知识X于生活又效劳于生活。
宋老师从本地实际出发，让学生研究的是学生极其熟悉的列车提速问题、旭东超市搞活动等问题，学习素材具有现实性。
学生解决这些数学问题时，感到亲切有趣，在处理信息、猎取知识的过程中，可觉察、可研究、可探究的东西处处皆有，真实的感受到数学就在自己身边,我们的身边处处有数学。
二、在以学生为主体的教学中“夯实〞双基宋老师的课堂教学总是围绕着学生的思路,紧紧抓住学生的认知冲突去调控课堂,也就是说教师能时刻关注学生,在教师对学生不断的关注中,教师用自己的教育智慧与学生共同书写着一段段不可重复,不可复制的生成的精彩.从教学环节看,既灵敏而又放开,一环紧扣一环,层层递进,遵循了教育教学的规律和学生的心理特点,科学合理,在课中我们可以看到宋老师首先引导学生觉察题中的关键句子，接着引导学生理解关键句子,而后深刻分析解题过程,最后通过一系列有趣有用的练习设计,使本节课的重点,难点从学生实际出发都得到了有效的落实与突破,极大的建立了学生学好数学的信心,坚实地夯实了双基,这也又一次说明了宋老师在教学过程中除了心中有教材,更重要的是心中有学生,在这样的学习过程中,学生的角色由操作步骤被动的执行者,转化为主动探究者,在教师有意创设给予学生展示矛盾的认知冲突中,在学生争辩中掌握了知识，完成了教学任务。
小学数学公开课教学评语
小学数学公开课教学评语在小学数学公开课教学中，评语是对学生学习情况的总结和评价，也是对教师教学效果的反馈和提醒。
评语既要具体准确地描述学生的优点和不足，又要给予积极的鼓励和具体的改进意见。
下面是对小学数学公开课教学评语的一些示范。
1. 深入浅出，讲解清晰：本次数学公开课上，老师以寓教于乐的方式展开教学，并且表达清晰，让学生迅速理解了难点知识。
例如，在讲解整数加减法时，老师用生动的例子和图表进行解释，让学生轻松掌握了这一知识点。
2. 结构合理，层次分明：老师在本节课的教学过程中，组织有序，层次清晰，从基础概念到拓展应用，逐步引导学生深入理解数学知识。
通过引导学生观察和实践，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力，提高了学生的学习兴趣。
3. 鼓励互动，激发思考：本节课，老师注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动。
通过提问和让学生自主探索，激发了学生的思考，培养了学生的学习兴趣和主动性。
同时，老师也及时给予学生正确的引导和建议，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。
4. 个别辅导，关注学情：本节课，老师通过观察和交流，发现了一些学生对数学知识的理解还不够深入的情况。
针对这些学生，老师进行了个别辅导和引导，帮助他们消除了困惑，提高了他们的学习效果。
在今后的教学中，希望老师能够进一步关注学生的学情，针对不同的学生提供个性化的教学辅导。
5. 鼓励创新，启发思维：本节课，老师在教学中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过提供一些拓展性的例题和让学生自主思考，老师引导学生提出不同的解题方法和思路，培养了学生的灵活性和创造性。
希望在今后的教学中，老师能继续鼓励学生发散思维，培养他们的数学思维能力。
以上是对小学数学公开课教学评语的一些示范，希望能对教师们提供一些有益的参考和借鉴。
同时也希望老师们能继续努力，不断提高自身教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
让我们共同努力，培养出更多热爱数学、善于思考的优秀学生！。
数学公开课自我评价
数学公开课自我评价【篇一：课堂自我评价表格】自我评价年月日 1、上节课后作业完成情况简要评价准确性书写规范及工整程度1、上节课后作业完成情况简要评价准确性书写规范及工整程度【篇二：小学数学课堂教学有效的自我评价】小学数学课堂教学有效的自我评价新课改的教育潮流，波澜壮阔的基础教育课程改革大规模展开，崭新的课程理念向传统的评价方式提出了严峻的挑战。
在诸多新的课程理念中，尤其是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”和“建立学生自评为主，教师、家长共同参与的评价制度”告诉我们，建立符合素质教育思想的评价与评价制度，是新一轮课程改革的一项重要任务。
要完成这项任务，就必须树立新的评价理念，对传统的评价形式作出比较大的变革，让学生的被动评价转化为自我主动评价。
1 学生自我评价能促进自我发展教育评价，是根据一定的教育目标，运用科学的方法和手段来适应客观学生的自然发展，对教育现象及其效果进行测定，作出价值判断，从而为教育决策提供依据。
而自我评价是从外部的评价转到自身的评价，从被动的评价转向主动的评价。
学生根据数学学习测评的各个指标，自己评上相应的等级，让学生学会正视自己，正视自己学习上的优势和不足，教会学生全面分析自己的学习现状与各目标间的差距，改进自己的学习态度、学习习惯、学习方法等。
同时，还可以培养学生自我检查、自我暴露、自我调控、自我期望的能力。
让学生养成自我评价自我反思的学习习惯，提高自我评价能力，以促进自我把握科学的学习方法，养成良好的思维品质，形成健康的心理素质和较高的智能素质，从而调节自己各方面的学习行为，成为真正有正确自我意识的学习主人，促进自己的学习习惯向良性循环，以获得最大的学习效益。
2 引导学生开展自我评价2.1 引导学生通过列出一个简要的清单，涉及到的内容有：学习了什么？学习的程度如何？没弄清什么问题？有什么不懂的？还需要弄清什么问题？努力的方向是什么？来评价所学知识原理以及应用这些知识原理的程度与存在的问题。
小学数学公开课点评与建议 3篇
小学数学公开课点评与建议3篇3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
处理好尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。
教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。
但教材内容和教学内容并不是等值对应。
因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工，不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的重要成分。
况且，教材本身还有一个不断完善的过程。
因此，在处理教材上，教师的任务在于用教材教学，而不只是教学教材。
必须充分发挥自身的创造性，做到尊重教材与灵活处理教材相结合。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机、需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除教师评语了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力、学习审美情操、培养个性等。
他们是把整个生命投入课堂的，这就要求教师能立足于生命的高度来看待课堂教学，要把学生良好的意志品格、群体工作合作能力、行为习惯及交往意识与能力等的培养也作为教学目标，并贯穿于整个教学过程，处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的培养和提高。
原创教师公开课自评
原创教师公开课自评引言作为一名教师，参加公开课是提高自身教学能力、与同行交流的重要途径之一。
通过公开课，教师不仅可以向其他教师展示自己的教学方法和经验，还可以接受其他教师的评价和建议，以不断完善自己的教学技能。
本文将对我在一次原创教师公开课中的表现进行自我评价。
教学目标在本次公开课中，我设定了以下教学目标： 1. 通过互动式授课方法，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 引导学生主动思考和解决问题的能力，培养学生的创新思维。
3. 在课堂上融入多种教学资源，提升课堂教学效果。
教学准备为了让本次公开课取得好的效果，我提前做了充分的教学准备。
首先，我针对本次课程的教学内容进行了全面的研究，对相关的知识点和概念进行了梳理和整理。
其次，我准备了多种教学资源，包括课件、视频和实物展示等，以便在课堂上展示和讲解。
最后，我设计了互动式的教学活动，包括小组讨论、问题解答和案例分析等，以促进学生的积极参与。
教学过程本次公开课的教学过程分为三个环节：导入、知识讲解和活动设计。
导入为了激发学生的学习兴趣，我设计了一个富有趣味性的导入活动。
我带来了一些实物，并向学生提出一些有趣的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点。
通过这个导入活动，我成功地调动了学生的学习兴趣和积极性。
知识讲解在知识讲解环节，我采用了多媒体教学的方式，结合课件和视频来讲解相关的知识点和概念。
我注重讲解的简洁性和直观性，以便让学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，我还结合实际案例进行分析，引导学生将知识应用到实际问题中，培养学生的创新思维和问题解决能力。
活动设计在活动设计环节，我设计了一系列互动式的教学活动，以促进学生的积极参与和互动交流。
例如，我组织了小组讨论活动，让学生在小组内共同思考和解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
此外，我还设置了问题解答和案例分析等活动，鼓励学生主动思考和提问，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
教学效果评价通过本次公开课的教学，我取得了一些积极的教学效果。
小学数学公开课自评发言稿
小学数学公开课自评发言稿
《小学数学公开课自评发言稿》
尊敬的各位老师、家长和同学们：
大家好！我是今天数学公开课的学生代表，我很荣幸能有机会在这里和大家分享我对这堂课的自评。
首先，我要说我很享受今天这堂数学课。
老师教得很生动，通过丰富的教学方法引起了我的兴趣。
在这堂课上，我学到了不少新的知识，而且还能够运用这些知识解决一些实际问题。
其次，我觉得我在这堂课上表现得还可以，但还有一些不足之处。
比如在课堂秩序上，有时候我会有一点分心，没有专心听老师讲课。
另外在思考问题的过程中，我还有待提高，有些题目我没有考虑全面，需要更多的练习和思考。
最后，我要感谢老师在这堂课上给予我的指导和鼓励。
老师在教学的过程中耐心细致地讲解问题，并且给了我们很多机会来展示自己的想法。
我会认真听取老师的建议，努力克服自己的不足之处，争取在下次的数学课上取得更好的成绩。
谢谢大家的聆听，希望在未来的学习生活中，我能够取得更大的进步！。
小学老师数学自我评价
小学老师数学自我评价作为一名小学数学老师，我深知教育的重要性，尤其是数学教育对学生的影响。
在教学工作中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
在过去的教学实践中，我收获颇丰，也不断总结经验，不断提高自己的专业素养。
接下来，我将就我的数学教学工作进行自我评价。
首先，我深知数学是一门抽象性很强的学科，学生在学习过程中容易产生疑惑和困惑。
因此，我在数学教学中注重引导学生主动思考，通过举一反三、联系实际等教学手段，激发学生的求知欲，提高他们的数学思维能力。
例如，在教学中，我常引导学生通过举一反三的方法，将问题进行延伸，这样可以锻炼学生的逻辑思维能力。
其次，我注重培养学生的数学兴趣和自学能力。
在教学中，我尝试给学生提供多种学习方式，如通过案例分析、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣。
同时，我也鼓励学生多进行自主学习，例如在课下多阅读数学类书籍，多进行数学类练习等，以提高他们的自学能力。
另外，我在数学教学中注重实用与趣味相结合。
我经常通过生活实例来介绍数学知识，让学生在实际生活中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。
在课堂上，我还会利用一些趣味性的数学游戏来巩固学生的数学知识，使学生在玩中学，在学中乐。
此外，我注重对学生的个性化辅导。
每个学生的学习能力、学习习惯等都不尽相同，我会根据学生的特点进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
例如，对于学习能力较强的学生，我会给予更多的拓展资料和挑战性作业；而对于学习能力较弱的学生，我会进行针对性的辅导和激励，鼓励他们克服困难，提高自信心。
在教学过程中，我还注重启发学生的思维，引导他们主动探究数学规律。
我经常采用“启发式教学”法，让学生通过自主发现、探究、讨论等方式，从而加深对数学知识的理解。
通过这样的教学方式，学生可以更加深入地理解数学知识，提高他们的学习能力。
总的来说，我认为自己在数学教学方面有一定的优势和特点，但也有待不断地提高和完善。
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公开课自评
经过了紧张繁忙的公开课准备，参考了很多资料，想了很多。
总希望可以上一堂精彩的公开课，设想基本成型的时候和几位有经验的教师沟通过，她们给了我很多有价值的建议，并有选择的运用到《人民币的认识》的教学设计中，个人认为我的教学设计还是很不错的，从每一个环节的设计到每一个问题的引入，以及每个活动的安排真可谓是费尽心思。
希望可以让孩子们一个轻松快乐的学习课堂中更深刻的体会和理解新的知识。
但是“理想很丰满，现实很骨感”，我不得不承认在课堂教学中我还是道行太浅，摸着石头过河的我还有很多路要走、很多东西要学。
个人认为这堂课很不成功，问题很多：
1、“备学生”不够深入、准确
这是我惯有的问题，对于一年级小孩的特性、认知特点、兴趣导向没有一个准确的认识和把控，使得在课堂上不能很好吸引学生的注意力，再加上处理课堂突发情况的经验不足，不能很好的调节调动学生的学习热情，从而降低了课堂实效。
2、面对丰富的课堂活动，缺乏教师应有的把控学生的能力
从活动开始，大部分孩子们的思维就离开了课堂、离开了老师所讲授的知识，完全沉迷于自己手中的人民币样票上，对此我想调整可又没有办法，孩子们是玩开心了，但是对于知识的掌握不知道如何。
3、个别问题和要求不是特别明确，使得学生在回答和动手操作时出现了一些错误，影响了活动的效果。
4、语言不够简练，啰嗦话多，总是处在对自己的学生极度不放心的状态，为他们包办的太多，给学生说一说、想一想的机会太少。
总之这堂课的问题挺多的，我也在想怎么解决这些问题，怎样改掉自己的坏习惯，怎样吸引孩子们的注意力。
我需要在每一堂课上不断的沉淀自己，不断的在现实与理想中找到那个平衡点。