五年级上数学课件-通分练习课-苏教版
11.通分(教案)-2023-2024学年五年级下册数学苏教版
（2）合作学习教学法
本节课采用合作学习教学法，让学生分组进行讨论和合作，共同解决问题。通过小组合作，学生可以相互交流和分享自己的想法，培养团队合作能力和交流能力。
d. \( \frac{7}{8} \div \frac{6}{9} \)
e. \( \frac{4}{5} \div \frac{3}{7} \)
5.请计算以下加减混合运算：
a. \( \frac{1}{2} + \frac{3}{4} - \frac{1}{3} \)
b. \( \frac{2}{3} + \frac{5}{6} - \frac{1}{4} \)
3.请将以下分数通分，并计算它们的积：
a. \( \frac{2}{3} \times \frac{4}{6} \)
b. \( \frac{3}{4} \times \frac{2}{5} \)
c. \( \frac{5}{6} \times \frac{3}{8} \)
d. \( \frac{7}{8} \times \frac{6}{9} \)
6.教师评价与反馈：根据以上各方面的评价结果，教师对学生的学习情况进行总结和反馈，指出学生的优点和不足，并提出针对性的改进建议。同时，教师应鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
课后作业
1.请将以下分数通分，并计算它们的和：
a. \( \frac{2}{3} + \frac{4}{6} \)
2. a. \( \frac{3}{4} - \frac{2}{5} = \frac{3 \times 5}{4 \times 5} - \frac{2 \times 4}{5 \times 4} = \frac{15}{20} - \frac{8}{20} = \frac{7}{20} \)
苏教版五年级下册数学4-10《通分》说课稿
苏教版五年级下册数学4-10《通分》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第4-10课《通分》是分数教学中的一部分，主要目的是让学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识和同分母分数加减法的基础上进行教学的。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究通分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和同分母分数加减法有一定的了解。
但是，学生在通分方面的理解还不够深入，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
同时，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。
2.教学难点：让学生理解通分的过程中，如何找到合适的公分母。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和启发式教学法相结合的方法。
通过实例和操作，引导学生主动探究通分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示通分的过程，帮助学生更好地理解通分的概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数合并成一个分数，激发学生的学习兴趣。
2.探究通分的方法：引导学生通过小组合作学习，探究通分的方法，总结出通分的基本步骤。
3.实例演示：利用多媒体教学手段，展示通分的过程，让学生更好地理解通分的概念和方法。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的通分方法解决问题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调通分的方法和应用。
2024苏教版小学五年级数学上册教案
2024苏教版小学五年级数学上册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：分数的加法和减法2.第二单元：分数的乘法和除法3.第三单元：小数的加法和减法4.第四单元：小数的乘法和除法5.第五单元：图形的面积6.第六单元：数据的收集和处理三、教学重难点1.重点：分数和小数的加减乘除运算方法，图形的面积计算。
2.难点：分数和小数的四则混合运算，图形面积的实际应用。
四、教学过程第一单元：分数的加法和减法第1课时分数的加法1.导入教师展示一个苹果，将其切成四份，引导学生观察并提问：这个苹果的四分之一表示什么？学生回答后，教师继续提问：如果有两个这样的苹果，它们的四分之一加起来是多少？2.新课讲解教师讲解分数的加法运算方法，强调分母相同的分数相加，只需将分子相加，分母保持不变。
教师通过示例演示分数加法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第2课时分数的减法1.导入教师展示两个苹果，其中一个切成四份，另一个切成八份，提问：如何计算一个苹果的四分之一减去另一个苹果的八分之一？2.新课讲解教师讲解分数的减法运算方法，强调分母相同的分数相减，只需将分子相减，分母保持不变。
教师通过示例演示分数减法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第二单元：分数的乘法和除法第1课时分数的乘法1.导入教师展示两个分数，提问：如何计算这两个分数的乘积？2.新课讲解教师讲解分数的乘法运算方法，强调分数乘法的分子相乘，分母相乘。
教师通过示例演示分数乘法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第2课时分数的除法1.导入教师展示两个分数，提问：如何计算这两个分数的商？2.新课讲解教师讲解分数的除法运算方法，强调分数除法的分子相除，分母相除。
苏教版五年级上册数学第九单元整理与复习《应用广角》教学课件
26. 益民超市里有三种茶杯，单价分别是6.8元/个、4.2元/个和 2.9元/个；有两种茶盘，单价分别是12元/个、8元/个。
（1）买一个茶杯，并配上一个茶盘，一共有多少种不同的搭配？
练习与应用
26. 益民超市里有三种茶杯，单价分别是6.8元/个、4.2元/个和 2.9元/个；有两种茶盘，单价分别是12元/个、8元/个。
玫瑰花每束20枝 进货价:每束20元 零售价：每枝2.5元
你能提出不同的问题，并解答吗？
25.从右边选出几根小棒，可以摆出 几种不同的正方形？
25.从右边选出几根小棒，可以摆出 几种不同的正方形？它们的周长各是 多少厘米？面积各是多少平方厘米？ 如果摆成长方形呢？
练习与应用
25.从右边选出几根小棒，可以摆出几种 不同的正方形？它们的周长各是多少厘 米？面积各是多少平方厘米？如果摆成 长方形呢？
苏教版五年级上册数学
教学课件
苏教版五年级上册数学
第九单元 整理与复习
应用广角
练习与应用
22. 利用报刊或网络收集统计图，并对统计图中的数据进行分析
23. 先调查，再选择、区） 市（地区）
24.
百合花每束10枝 进货价:每束55元 零售价：每枝8元
（2）买6个茶杯和1个茶盘，最少要用多少元？最多呢？
最少： 2.9×6+8
=17.4+8 =25.4（元）
最多： 6.8×6+12
=40.8+12 =52.8（元）
答：最少要用25.4元，最多要用52.8元。
苏教版五年级下册数学课件11.通分》 (共17张PPT)
5 5×4
20
因为：
8 20
＞
5 20
所以：
2 ＞1
5
4
1 ﹦1×5 ﹦ 5
4 4×5
20
答：黄豆的蛋白质含量比较高。
化成同分母分数后比大小。
2 ﹦2×4 ﹦ 8
5 5×4
20
因为：
8 20
＞
5 20
所以：
2 ＞1541源自﹦1×5 ﹦ 54 4×5
20
答：黄豆的蛋白质含量比较高。
化成同分母分数后比大小。
加工一个零件，李师傅用45分钟，王师傅用 5 7
小时，谁做得快？
想：45分钟就是
45 60
小时，也就是
3 4
小时。
3 4
＝
21 28
5 7
＝
20 28
3 4
＞
5 7
答：王师傅用的时间少，王师傅做得快。
总结质疑
今天我们研究了通分，你有什么收获吗？你还有什么问题没解决吗？
3、把下列各数按从大到小的顺序排列。
评选3个或4个 优秀作品奖，
要想奖给3个 或4个同学刚 刚好，没有
剩余至少得
准备（12）颗 棒棒糖。
评选5名或10 名爱好阅读奖， 想奖给5名或 10名同学刚刚 好没有剩余至 少得准备（10） 颗棒棒糖。
南澳县云澳镇中心小学503班
评选8个或者是12 个学习进步奖，想 奖给8个或12个同 学刚刚好没有剩余 至少得准备（24）
1 34 4 10 5
4 5
＞
3 10
＞
1 4
1. 在 中填上“＞”“＜”或“＝”。
3
7
＜
13
13
五年级下册数学教案—4.11《通分》苏教版
五年级下册数学教案—4.11《通分》苏教版教学内容本节内容为《通分》，选自苏教版五年级下册数学课本。
本节课主要介绍通分的概念、通分的意义以及通分的具体方法。
通过本节课的学习，学生能够理解通分的实质，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解通分的概念，掌握通分的方法，能够正确地进行通分。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 通分的概念理解：使学生充分理解通分的意义，明确通分的目的是为了方便比较和运算。
2. 通分的方法掌握：指导学生掌握通分的具体步骤，能够熟练地进行通分。
3. 通分在实际问题中的应用：培养学生将通分知识应用于解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、通分示例题。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生思考如何比较和运算分数，引出通分的概念。
2. 新课内容讲解：讲解通分的概念、意义和具体方法，通过示例题进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固通分的知识，教师进行巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论通分在实际问题中的应用，分享通分的经验和心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通分的重要性和应用价值。
板书设计1. 板书《通分》2. 板书内容：- 通分的概念- 通分的意义- 通分的方法- 通分的应用作业设计1. 基础题：完成课本P56页的练习题1、2、3。
2. 提高题：完成课本P57页的练习题4、5。
3. 拓展题：思考如何运用通分解决实际问题，并与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方式，使学生充分理解通分的概念，掌握通分的方法。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
苏教版五年级下册数学课件《11.通分》(2) (共14张PPT)
（2）同分子分数比较大小时，分母越大，分数
值越小。
（√ ）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
先找出 1 和 4 的公分母， 再把这两个分数通分。 69
1 和 4 的公分母是（ 18 ）。 69
3
3
3
18
2
8
2
18
课堂演练
1.把下面每组分数通分。
5 和7 68
1 和1 3 12
1.把下面每组分数通分。
9 和1 1 89
2.看图写出分数，再通分。
1
3
2
6
1
2
3
6
3.判断。 （1）通分时，分数的分子和分母都扩大了，分 数值也扩大了。（ × ）
苏教版五年级数学下册
通分
快速地说出答案
1.说出下面每组数的最小公倍 数。
6和8 8和9 9和27 2.把下面的分数约分。
10 18 8
15 24 10
学习新内容
35 把 4 和 6 改写成分母相同而大小不变的分数。
把它们改写成分母 是12的分数。
3= 4
3×3 4×3
=
9 12
5= 6
5×2 6×2
•
小结
1.把几个分母不同的分数（也叫作异分母分数） 分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通 分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。
2.通分的方法： 通分时，用原来几个分母的公倍数作为公分母， 为了计算简便，通常选用最小公倍数作为公分母， 然后把各分数分别化成用这个公分母作分母的分 数。
学以致用
=
10 12
35 把 4 和 6 改写成分母相同而大小不变的分数。
把它们改写成分 母是24的分数。
通分(教案)——五年级下册数学 苏教版
通分（教案）——五年级下册数学苏教版教学内容本节课将引导学生学习通分的概念和方法，使他们能够理解和掌握如何将两个或多个分母不同的分数转换为分母相同的分数，从而为后续的分数加减运算打下基础。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够熟练地将两个或多个分数通分。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生合作学习的意识，提高他们解决问题的自信心。
教学难点1. 通分过程中，如何确定合适的公分母。
2. 如何将分数通分后，保持分数的大小不变。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、通分示例图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的问题，引出通分的概念。
例如，两个小朋友分水果，一个分苹果，一个分橙子，如何公平地分配？2. 新课：讲解通分的概念和方法，通过示例演示如何将两个分数通分。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查通分的结果是否正确。
4. 应用：出一道实际应用题，让学生尝试用通分的方法解决。
5. 总结：回顾本节课所学的内容，强调通分的重要性。
板书设计1. 板书通分2. 板书内容：通分的概念、方法、示例。
作业设计1. 基础题：让学生通分一些简单的分数。
2. 提高题：让学生解决一些稍微复杂的通分问题。
3. 拓展题：让学生尝试用通分的方法解决实际问题。
课后反思本节课通过实际生活中的问题引入通分的概念，使学生能够更好地理解通分的意义。
在教学过程中，注重让学生动手操作，培养他们的实际操作能力。
课后，通过布置不同难度的作业，使学生在掌握基础知识的同时，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中获得成就感。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详解1. 如何确定合适的公分母确定合适的公分母是通分过程中的关键步骤。
公分母是指能够同时被原来各个分数的分母整除的最小自然数。
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4 7 和 5 8
11 和 4 22 5
11 23 和 13 26
10、
4、把下面的分数填入合适的圈里。
4 9 8 21 4 15 5 18 5 12 7 19
1 比 小的分数 3
1 比 大的分数 3
1
1 8
0
1 4
1
5 9
0
2 3
1
9 10
1
··
0 1 谁更接近0？ 8
4 1 = 20 5 8 1 = 40 5
9 40
5 1 = 4 20 10 1 = 4 40 ……
综合练习
小明24分钟看10页书，小芳 15分钟看6页，小松20分钟看9页，
谁看得快些？
课外：比较下面每组三个分数的大小， 在最大的下面画“ ”，最小的下面画“
”
5 6
2 3
和1比
3 4
1 2
4 9
· · · 3
1 5 9 谁更接近1？ 10
·
9、
>
<
<
和 1比 化成带分数 13 1 = 3 4 4 10 1 = 3 3 3
4 12 = 同分母 5 15 4 8 = 同分子 5 10
直接比
<
约分
通分
=
12 3 = 16 4 3 12 = 4 16
<
练习十一
12、有一种黄豆，每千克中 3 2 含有 千克蛋白质和 10 5 千克淀粉。蛋白质和淀粉哪 种含量高一些？
7 10
1 3
7 4 12 15
1 和 比 2
0.4
1 和 比 3
2 5
0.375
3 8
4 9
0.444
下面的五个分数排列得对不 对？如果不对，应该怎样排列？
2 5 7 16 17 < < < < 3 6 8 17 25
2 4 因为 4 3 > = 5 10 10 10 所以
2 3 > 5 10
10 5 0.625 8 7 9 0.78
思考一：化小数。
1 = 0.2 5
21 0.21 = 100
1 = 0.25 4 11 22 0.22 = = 50 100 ……
思考二：通分。