二年级语文我为你骄傲1
22我为你骄傲(说课稿)新人教版二年级语文部编
22.我为你骄傲 (说课稿)说教材《我为你骄傲》是人教版实验教材二年级下册第六单元的第22课。
这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。
后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了便条。
宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。
本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。
没有豪言壮语，却深切感人。
根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水平，我预设了以下教学目标：教学目标1．知识目标：（1）会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。
3．情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人；同时懂得宽容别人也是一种美德。
教学重点指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。
教学难点了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
学情分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。
学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。
生字的学习对于他们来说，并不是难题。
只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。
随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。
大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。
但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。
根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：教法与学法教法：以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法学法：1.朗读感悟法。
二年级语文下册第六单元25《我为你骄傲》拓展阅读诚实很重要素材鲁教版
诚实很重要
从前，有一户人家，他家里有三个孩子，但家里很穷，抚养不起这三个孩子。
有一天，一位仙女来到了他家门口，她说：“我可以帮你抚养一个孩子！”那个人非常高兴，就把小女儿交给了她。
小女儿来到了天国，在天国很幸福。
有一天，仙女要出差了，她交给小女儿13把打开天国之门的钥匙，并对他说：“前面的12扇门你都可以打开，但最后一扇门你绝对不能打开！”说完，仙女就走了。
仙女走后，小女儿就打开了那12扇门，里面的风景都是那么美！就剩下那扇禁开的小门了，里面到底有什么呢？小女儿很想知道。
有一天，小女儿打开了那扇门，这时，一缕金光冒了出来！小女儿的一只手指被染成了金黄色。
仙女回来了，他问小女儿：“你打开那扇门了吗？”小女儿回答：“没有！”小女儿回答。
仙女说：“你说谎了，要被赶出天国！”
第二天，小女儿就被赶出了天国。
小女儿来到了沼泽地，一位国王发现了她，就对她说：“你愿意和我回王宫吗？”小女儿点点头。
于是，小女儿就跟着国王回了王宫。
不久，小女儿和国王的儿子结了婚，小女儿生了一个孩子。
有一天，仙女来了，她问小女儿：“你真的没有打开那扇门？”“没有！”小女儿回答。
仙女带走了她的孩子。
国王发现孩子没了，就说小女儿是妖精，吃了孩子！还下令：“明天，烧死这个姑娘！”
第二天，小女儿被带到了刑场，小女儿想：“要是当初我说实话，就不会有今天了！”就在士兵要点火的时候，天上架起了彩虹桥，仙女来了！小女儿大喊：“我打开了那扇门！”这时，她的孩子出现了！国王也相信了这一切。
以后，小女儿和国王的儿子过着幸福的日子！。
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文，内容生动有趣，深受学生喜爱。
本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。
二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容，把握故事情节，领会文章的主旨；2.掌握一些词语的意思，提高学生的词汇量；3.提升语言表达能力，能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜；2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质；3.激发学生对人生的热爱和向往，懂得感恩。
三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容；2.掌握关键词汇的意思；3.提升语言表达能力。
难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理；2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。
四、教学方法1.故事导入法：通过故事情节吸引学生，激发学生的阅读兴趣；2.合作学习法：让学生进行小组合作讨论，交流心得，加深对文章的理解；3.朗读表演法：让学生进行朗读表演，培养表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章；2.教师讲解生字词语，帮助学生理解文章；3.学生小组讨论故事情节，展示合作成果。
第二课时1.学生个别朗读段落；2.学生进行情感体会，分享感悟；3.学生展示朗读表演，培养表达能力。
六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题，写感悟心得。
考核方式口头表达能力，书面作业表现。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，让学生在分享和合作中学会理解文章，培养情感表达能力。
但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念，并能够运用到生活中去。
以上是本堂课的教案，请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。
二年级语文我为你骄傲1
轻轻地提起步伐，生怕伤了这些自然界的尤物。绿叶一片片，迷醉一重重！轻风挑逗着齐腰的茉莉花树，叶儿轻轻舞动，示意着友好。一些叶儿，长得缓慢，青绿中带着几分嫩黄，像还未发育成熟 的黄毛小子；一些叶儿，贪婪吸收着土地的营养，长得丰满油亮，已经颇有绅士的范儿。轻轻抚摸这些可爱的小生物，感觉它们是那么的脆弱。薄薄的身躯，仿佛是一片绿色的纸，柔嫩轻盈；又似天上 的云朵，轻飘飘，一阵风便可将它们吹得瑟瑟发抖。仔细看，树儿的顶端已长出了花蕾，三五成群束于一棵树上，吸收着母体的精元。风儿，是它们传递花语的使者；阳光，是它们即将绽放的力量；雨 水，是它们展开笑脸的动力。
小学二年级写人作文《祖国,我为你骄傲》200字
关键词：祖国,骄傲,祖国,自豪,
祖国,欢呼,祖国,祝福,今天,历史, 新起点,中国,一个,和平,走向,复兴, 中国,一个,企盼,世界,分享,成功, 喜悦,中国。
小学二年级写人作文《祖国，我 为你骄傲》
小学二年级写人作文
祖国，我为你骄傲
200字
பைடு நூலகம்
人们 1949年10月1日，
永远记住了
那振奋人心的开国大典。
从那时开始，中国人民从
此站起来了。 今日，中华人民共和国走过了
60华诞。
祖国的沧桑巨变，祖国的
光辉历史，铸就了一个民族
梦想 近百年的
，谱写了许多可歌
可泣的历史画卷。
关键词：1949,10,人们,永远,记
住,振奋人心,开国大典,那时,开始, 中国,人民,从此,起来,今日,中华人 民共和国,走过,60,华诞,祖国,沧桑, 巨变,祖国,光辉,历史,铸就,一个, 民族,百年,梦想,谱写,许多,可歌可 泣,历史,画卷。
小学二年级写人作文《祖国，我 为你骄傲》
祖国，我为你骄傲； 祖国，我为你自豪；
祖国，我为你欢呼； 祖国，我为你祝福。
让我们在历史的长河中， 体味祖国的沧桑巨变，体味中 华民族的奋斗历程吧！
关键词：我们,历史,长河,体味,
祖国,沧桑,巨变,体味,中华民族,奋 斗,历程。
小学二年级写人作文《祖国，我 为你骄傲》
宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自 己。
再见
人教版新课标二年级《我为你骄傲》评课稿
人教版新课标二年级《我为你骄傲》评课稿【#二年级# 导语】《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。
先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。
教语文，也是教做人。
教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。
力求工具性和人文性的统一。
徐老师执教的这节课，充分体现了以下特点：一、教师先发挥了导学的作用，然后是以学定教，顺学而教。
新课程提出了“自主、合作、探究”的学习方式。
使教学面貌发生很大变化，这个变化在教学发展有重大意义。
但由于认识和实践上的偏差，教学中也出现了自主异化为自流，合作学习变成自由活动的苗头，这不是课改期望中的自主学习。
课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，而“教”的方式决定“学”的方式。
因此，在转变学生学习方式上，教师起着关键的导航、定向的作用。
这节课，执教者先是从文题中引发问题，让学生带着问题整体读书，概括要义。
接着又提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题--小男孩和老奶奶是怎样想的，怎样做的呢？你从中发现了什么？并且又提出了学习方式和方法的要求，让学生带着问题、方法、要求走进文本。
这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学习。
人教版语文二年级下册-22-我为你骄傲
我们真的都和往常一样 吗？
这以后，“我”为什么觉得不自在？
我很不自在，一到老奶奶家，我的 心 砰砰乱跳 。 我很不自在，当老奶奶看着我时， 我 觉得很不安 。 我很不自在，每次我一把报纸给老 奶奶，我 觉得很惭愧 。 我很不自在， 每次我考试成绩不理想 。 时，我都害怕看到妈妈 失望的脸。
“我”作了个什么决定？“我”是 怎么做的？请读第4、第5自然段。
bà o
bō
lī
shí
报 玻 璃 拾
（报纸 看报） （玻璃 玻丝） （玻璃 琉璃） （拾起 拾取）
pò
suì
huá
jì
破 碎Байду номын сангаас滑 继
（打破 破碎） （打碎 碎石） （光滑 圆滑） （继续 继位）
xù
fēng
jiāo
ào
续 封 骄 傲
（续约 连续） （信封 封口） （骄傲 骄气） （傲气 傲骨）
图中的小朋友在干什么，他们为 什么觉得很开心？
读第一自然段，用“___” 划出文中的比喻句。
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一
● ●
●
●
样从天而降，觉得很开心，很有趣。
把_____________比作_____________
把石头比作子弹和流星，写出了石头的 速度很快。
默读课文,思考讨论：
读一读课文中打比方的句子，把它们抄 下来吧！ （1）石头像子弹一样射出，又像 流星一样从天而降。 天上的白云 奔跑的骏马 ＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿， 沉睡的狮子 又像＿＿＿＿＿＿。 （2）我们听到玻璃破碎的声音， 就像兔子一样逃走了。 荷花的叶子 碧绿的大圆盘 ＿＿＿＿＿＿就像＿＿＿＿＿＿。
话。便条具有一般书信的特征，要求简明扼
二年级下册语文教案《我为你骄傲》
二年级下册语文教案《我为你骄傲》【教学目标】1、会认“滑”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、学会承担责任。
【教学过程】课前小游戏：小朋友们在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗?b l o i玻璃 (你真聪明一下子就猜到了老师真为你感到高兴)再来一个怎么样?p s i o u 破碎(真棒又猜出来了)。
一、游戏揭题二、初读课文1、今天我们就来学习我为你骄傲这篇文章，课文中又是谁为谁感到骄傲呢?请小朋友自由读课文读准生字词，读通课文，读通顺了请站起来再读。
2、检查反馈：小朋友们读得非常认真相信你们已经和上面的词语宝宝交上朋友了吧?出示三组词语：玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的小石头请小朋友们自由读读这三组词说说你发现了什么?(第一组的词语每个词语的偏旁都是一样的。
观察得真仔细。
第二组的词语加点的字都是前鼻音你说出了第二组词的特点真不错那么第三组词语呢?它们都是数量词小朋友们把这三组词语的特点都说出来了老师为你们的仔细观察感到骄傲!)谁来读读第一组词语。
(读的真棒尤其是玻璃它是念轻声的，你们知道玻璃的璃单个字时是念第几声的?是呀有些字它跟另外的字组成词语时要念轻声像玫瑰葡萄凤凰姑娘让我们来齐读一遍)谁再来读一遍? 读继的时候嘴巴扁扁的读续的时候嘴巴圆一点。
一起来读一遍。
让我们来齐读一遍。
那么第二组呢?谁来试一试 ?(你的前鼻音读的都非常到位，谁再来试一试?2位男女生读一遍)读第三组指名读。
(你把这三个一读的很到位他们虽然是同一个一但是在具体读的时候要变调你这个信封读的很到位你们摸摸你们的课桌我们有一张光滑的课桌再摸摸咱们的小脸蛋很光滑我们一起来读读一块光滑的小石头。
)(齐读词语)三、深入课文这些词语都去掉了拼音我们小朋友都读得非常准确。
李老师为你们感到骄傲。
课文里也有一个人为另一个人感到骄傲，出示──为──感到骄傲。
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夹缝中生长出来的这朵小喇叭花，小小的喇叭花，它对生存的环境要求并不高，再说环境往往也不是由它所决定的。你看它从小芽的出生，在它唯一能攀爬起来的门缝中，它决然一点一点的挤了出 来，一点一点地生长出来，一点一点打了骨朵，一点一点直到现在花盛开了——那是它的生命里第一朵小花儿，其他小骨朵，也在它的鼓励下，在它的支持下，接二连三地生长，一个又一个，明天……后 天……未来的一切，可能这些小骨朵，都会绽放出美丽的小花朵。
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本以为这样的生长环境它怎么能开花吗。每次路过，每次看到它的时候我总产生一种惆怅，夹缝中门框里生长的喇叭花怎么能有开花的机会。可是我期盼，总是期盼着它的花开。
今天终于看到了，虽然只是一朵，却是艳艳的，昂首举天高唱着的喇叭花。其它几个骨朵也都争相似的准备着，一个接着一个，有序地排着队。门后喇叭花根茎也都缦爬上去了，结了许多骨朵，有 的根茎又柯出了几个新枝杈，沿着墙壁往上寻找着它的未来生长的方向。
喇叭花终于开放了，终于从门缝中走出了它新的世界，盼到了它开花的那一日。世间万物哪一个不都是如此，山巅上生长的小草，悬崖峭壁倒挂的枯松，荒漠里的株株沙棘，……只要选择好你生存 的方式，总有你绽放的那一天。
这门缝里生存的喇叭花，关键的是需要人们去保护它，不要因为它生长在门缝中，你就会嘲笑它，瞧不起它。在漫长的生命中，它一直行走在生命的边缘线上。不过你要是精心爱护它，这个夹缝， 你只要给它敞开，别把它生存的唯一的空间给关闭，它也会一样的怒放。