我为你骄傲常用版教案设计
《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题，体会到主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读故事，理解故事的主题，体会到主人公的情感变化。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到主人公的情感变化。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解故事，感受到主人公的情感变化。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生表达自己的看法，提高学生的表达能力。
四、教学准备：1. 教材：《我为你骄傲》2. 多媒体设备五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是骄傲，为什么会有骄傲的情感。
2. 阅读故事：让学生阅读《我为你骄傲》这个故事，边读边思考故事的主题，主人公的情感变化。
3. 讨论交流：学生分小组讨论，分享自己对于故事的理解，以及主人公情感变化的认识。
4. 表达感受：让学生用自己的话表达出对于故事的理解，以及主人公情感变化的体会。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事的主题，以及主人公情感变化的意义，反思自己的生活态度。
6. 拓展延伸：让学生举例说明自己在生活中遇到的骄傲的事情，以及自己的处理方式。
7. 作业布置：让学生写一篇关于“我为你骄傲”的作文，表达自己的情感体验。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读故事时能够很好地投入到故事情境中，对于故事的主题和主人公的情感变化有较为深刻的理解。
在讨论交流环节，学生能够积极表达自己的看法，课堂氛围活跃。
但在表达感受环节，部分学生表述不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在阅读理解和情感体验方面有较大的提升。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过分析故事中的情节，引导学生理解主人公的成就感和自豪感。
2. 教学步骤：a. 回顾故事情节，引导学生关注主人公在故事中的成就。
2024年《我为你骄傲》教学设计模板(通用6篇)
2024年《我为你骄傲》教学设计模板（通用6篇）《我为你骄傲》教学设计1教学目标：1、会认9个字，会写“骄、傲、玻、璃”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，体会人物的心理变化，初步领会老奶奶的慈爱和宽容。
4、了解文中词句的意思，在阅读中主动积累。
课前准备：多媒体课件、残缺便条教学重点：1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、识字、写字教学难点：1、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学时间：2课时课前师生互动（生预设）师：课前我们来玩一个游戏，游戏的名称是《猜心情》出示课件图1，看看他的表情，说说他的心情怎么样？生：他很生气师：还有没有其他的词语？生：他很愤怒师：出示其他图片，生说描写心情的词语。
师：谁愿意来现场表演一下？生：上台做出表情，其他学生猜心情。
师：孩子们，你们真会察言观色，能够通过人的表情猜出人的心情，能像孙悟空一样钻进人的心里，真是令人佩服呀！我为你们骄傲。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔”，“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
（边范写边讲解）2、齐读这两个字。
3、真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活实际说说看？这里的骄傲是什么意思？4、根据学生所造的句子的意思，出示骄傲的意思。
5、今天咱们就来学习一个小故事。
（师板书课题，出示课题）来，一起读读课题。
6、在这句话中“骄傲”是什么意思呢？（自豪）7、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？生：谁为谁骄傲？（你真会提问题！）预习的时候相信大家都读了课文，那谁来告诉我们，谁为谁骄傲呢？真了不起，自己读课文就抓准了主要人物。
（师板书）二、初读课文，学习生字1．在预习的时候，有些同学已经按预习要求把课文读了3遍，有些同学读了5遍我们现在再来读一遍，好不好？请同学们打开课文100页，自己读一读课文。
小学二年级语文《我为你骄傲》精选教案范文三篇
小学二年级语文《我为你骄傲》精选教案范文三篇《我为你骄傲》叙述了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《我为你骄傲》精选教案范文三篇，希望能帮助到大家！小学二年级语文《我为你骄傲》精选教案范文一教学目标：1、会认9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：卡片教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、游戏巩固识字，指导写字。
1、"听音找字"。
老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。
2、"飞鸽送信"。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
3、指导书写"玻璃"。
学生观察" 璃"的偏旁、笔画变化。
王字旁的最后一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。
三、感情朗读，想象感悟。
1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢?2、学生自由朗读课文。
3、默读课文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化?想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。
重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。
自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
《我为你骄傲》的教案设计
《我为你骄傲》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体会父母对子女的爱和期望。
引导学生理解父母的辛苦和付出。
激发学生对父母的感激之情。
1.2 教学内容引入话题：询问学生对自己的父母是否感到骄傲，并分享他们的优点和特点。
分享一个关于父母爱的故事或视频，如《妈妈不容易》。
引导学生思考并分享他们对父母的感激之情和如何回报父母的爱。
1.3 教学活动小组讨论：让学生分成小组，讨论他们对父母的感激之情，并分享他们的计划来回报父母的爱。
角色扮演：让学生分组扮演父母和孩子，进行一段关于爱的对话，表达对对方的感激和爱意。
第二章：理解父母的心2.1 教学目标让学生理解父母的心意和期望。
引导学生尊重和理解父母的决策和规定。
培养学生与父母沟通和理解的能力。
2.2 教学内容分享一些父母对子女的期望和关心的事情，如学习、兴趣爱好、品德等。
引导学生思考并分享他们对父母期望的理解和努力方向。
讨论如何与父母沟通和理解彼此的想法。
2.3 教学活动小组分享：让学生分成小组，分享他们对父母的期望的理解和努力方向。
角色扮演：让学生分组扮演父母和孩子，进行一段关于期望和理解的对话，培养沟通和理解的能力。
第三章：感恩行动3.1 教学目标让学生意识到父母的付出和辛苦，并激发他们的感恩之心。
引导学生通过行动来表达对父母的感激之情。
培养学生关心家人、体贴父母的习惯。
3.2 教学内容分享一些父母为子女付出的例子，如照顾生活、辅导学习等。
引导学生思考并通过行动来表达对父母的感激之情，如帮助家务、给父母写感谢信等。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分成小组，讨论他们可以通过哪些行动来表达对父母的感激之情。
实践任务：让学生制定一个计划，包括每天为父母做一件小事，如帮忙做饭、打扫房间等。
第四章：亲子沟通技巧4.1 教学目标让学生了解并学会有效的亲子沟通技巧。
引导学生尊重父母的意见，并以恰当的方式表达自己的想法。
4.2 教学内容分享一些亲子沟通的技巧和方法，如倾听、尊重、表达感受等。
我为你骄傲教学设计(共6篇)
篇一：我为你骄傲优秀教学设计《我为你骄傲》优秀教学设计六鳌中心学校陈凤琴教材分析：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
学情分析：学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也你文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。
因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。
教学目标：知识与能力：1、会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字；2、培养学生自学生字的能力；3、正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：1、在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法；2、在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。
情感、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。
学习重难点：重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。
难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。
教学准备：教师：便条纸、《好孩子要诚实》的歌曲、课文中的重点语段的幻灯片。
学生：预习课文。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、多媒体课件出示动画一。
（放反映贬义骄傲的动画。
）（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。
（指名说。
）（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。
2、多媒体课件出示动画二。
（放反映褒义骄傲的动画。
）（1）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我为你骄傲》第一课时教案(优秀模板12套)
《我为你骄傲》第一课时教案（优秀模板12套）《我为你骄傲》第一课时教案套1一、谈话揭题1、板书：骄傲（1）指名读（2）谁能用“骄傲”来说一句话。
并说出在这个句子中骄傲是什么意思？（自以为了不起，看不起人）（3）谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗？并说出是什么意思？（自豪）（4）你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗？（评价：你真了不起，老师也为你骄傲。
）2、师：是呀！小朋友们真能干，老师真为你们感到骄傲。
今天，我们来学习一篇新的课文。
板书：我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。
谁能读出自豪的语气。
指名读——齐读3、师：课文中到底谁为谁骄傲，为什么事而骄傲呢？下面我们一起走进这个令人感动的故事吧！二、初读感知课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标上小节号。
2、检查：（1）卡片认读生字，强调字音。
（2）读词语：玻璃破碎继续一个信封一张便条一块石头一袋饼干读完说说两组词语的特点。
（第一组：偏旁相同。
第二组：都是数量词。
）三、深入理解，感悟文本1、师：这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请小朋友默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。
2、交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松3、师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。
4、师：“我”一开始为什么很开心呢？（1）生答后师出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。
石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。
（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？指名读。
《我为你骄傲》教案设计
《我为你骄傲》教案设计《我为你骄傲》教案设计1一、教学目标1.复习新词，重点学习课文第3~7自然段。
2.研读表达小男孩心理改变的三个重点句子，有感情地朗读课文。
3.领悟故事中的道理和感情，教育同学学会承受责任，学会宽容。
二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。
三、教学预备：课件、写信纸一、复习旧知，导入新课〔一〕老师：小伙伴，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得〔很快乐、很有趣〕。
可是，那些石子却扔得处处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？〔好。
〕那就请你们抓紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又精确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。
(课件出示词语：光滑、破裂、信封、便条、赔礼、立刻、信箱、玻璃、攒钱。
) 〔二〕大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？〔老奶奶。
〕“你”呢？〔小男孩。
〕〔三〕请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。
二、研读心情改变历程，感悟真情〔一〕老师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不当心把她家的玻璃打碎了，〔出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破裂的声音。
〕听到玻璃破裂的声音，我们飞速地逃走了。
逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小伙伴们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。
〔二〕沟通所画的词语，老师引导并相机板书：可怕担忧，很不自若，一阵轻松。
过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的改变。
〔三〕朗读感悟，体会心情的改变1．小男孩逃走之后就没事了吗？〔不是。
〕老师引读：由于那天晚上……出示句子：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就可怕，担忧她知道是我干的。
老师：小伙伴，假如你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？〔生答〕2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种可怕、担忧的感受读好这句话。
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我为你骄傲常用版教案设计
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学习目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。
课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。
（师鼓励生用多种方法识字）
5、识字游戏：
（1）、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的'？
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
第二课时
一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：
开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中
我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么？
不自在：这以后，……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在？
轻松：为什么会轻松？
把小男孩想的和做的画出来。
汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。
）
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
（2）汇报讨论的结果。
在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、扩展延伸
1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
四、实践活动：
假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
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