版式设计 全套教案
板式设计教案完整版
课题第一章版式设计概念第一节版式设计概念导入授课时间月日总第课时教学目标理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。
重点基础知识的理解与掌握难点所学知识的灵活运用教具课型新授教法指导自学、讲解法教学环节教师活动学生活动组织教学(1)引课{2}新授师生问好，师强调学生安全问题当我们面对设计主题，有了一个好的设计创意时，接下来就是如何把这一创意表现出来。
设计创意的表现元素不外乎图形（或图片）、标题字、正文和色彩，这些，统称为版式设计的四大元素。
可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元素的编排上来。
作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提出以下几个问题：这门课程的学习目的是什么？这门课程将要解决什么问题？这门课程的构成要素是什么？这些要素有什么用？需要怎样结构才能使它们结合起来达到设计目的？请同学们带着问题进入我们的课程教学!版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”!何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。
版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。
同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。
版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。
优秀的版式设计，可以突出作品的主题思想，使之更加生动、更具有艺术感染力。
版式设计涉及到平面设计的各个方面，诸如广告、包装、报纸、杂志、书籍、宣传手册、CI、网页设计等（见图）。
大学版式设计教案
课时：共48课时教学目标：1. 使学生掌握版式设计的基本原理和形式法则。
2. 培养学生的审美能力、设计能力和动手能力。
3. 提高学生对视觉传达设计的认识和兴趣。
教学对象：大学视觉传达设计专业二年级学生教学大纲：一、版式设计的基本概念二、版式设计的基本原理三、版式设计的形式法则四、版式设计的造型要素五、版式设计的视觉流程六、版式设计的版式格局七、版式设计的实践应用教学步骤：第一课时：版式设计的基本概念1. 介绍版式设计的定义和作用。
2. 分析版式设计在视觉传达设计中的重要性。
3. 引导学生观察生活中的版式设计实例。
第二课时：版式设计的基本原理1. 讲解平衡、对比、统一、变化等基本原理。
2. 通过案例分析，让学生理解这些原理在实际设计中的应用。
第三课时：版式设计的形式法则1. 讲解重复、对称、节奏、比例等形式法则。
2. 通过实际操作，让学生掌握这些法则在版式设计中的运用。
第四课时：版式设计的造型要素1. 介绍文字、图形、色彩等造型要素。
2. 讲解这些要素在版式设计中的搭配和运用。
第五课时：版式设计的视觉流程1. 分析视觉流程在版式设计中的作用。
2. 讲解如何通过视觉流程引导观众关注重点内容。
第六课时：版式设计的版式格局1. 介绍常见的版式格局，如上下、左右、中心等。
2. 通过案例分析，让学生了解不同格局的特点和适用场景。
第七课时至第二十二课时：版式设计的实践应用1. 学生分组进行实际操作，完成基础训练和应用练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
第二十三课时至第三十课时：改版设计训练1. 学生根据教师提供的素材进行改版设计。
2. 教师选取优秀作品进行点评，分享设计心得。
第三十一课时至第三十六课时：版式设计案例分析1. 教师选取具有代表性的版式设计案例，进行分析和讲解。
2. 学生讨论并总结案例中的设计技巧。
第三十七课时至第四十课时：课程总结与作品展示1. 学生展示自己的版式设计作品，进行互评。
版式设计教案
版式设计教案版本设计教案一、教学目标1. 了解版式设计的基本概念和原则。
2. 掌握版式设计的基本要素和技巧。
3. 学会运用版式设计的方法和技巧进行实际操作。
4. 培养学生的审美意识和创造力。
二、教学内容1. 版式设计的概念和基本原则（1）版式设计的定义和作用。
（2）版式设计的基本原则：简洁性、对称性、平衡性、统一性、重点突出性等。
2. 版式设计的基本要素（1）文字：字体、字号、排版等。
（2）图像：图片的选择、大小、位置等。
（3）色彩：色彩的运用和搭配。
（4）空白：布局的合理利用。
3. 版式设计的基本技巧（1）对齐：文字和图片的对齐。
（2）间距：文字和图片之间的间距调整。
（3）重复：重复使用相同的元素。
（4）对比：运用不同的字体、颜色、大小等进行对比。
（5）层次：文字和图片的前后关系。
4. 版式设计的实际操作（1）设计海报：运用版式设计的方法和技巧设计海报。
（2）设计名片：运用版式设计的方法和技巧设计名片。
（3）设计宣传册：运用版式设计的方法和技巧设计宣传册。
三、教学过程1. 导入：引入版式设计的概念和作用，让学生了解版式设计在视觉传达中的重要性。
2. 讲解：讲解版式设计的基本原则、要素和技巧，示范运用实例进行讲解，让学生理解和掌握这些内容。
3. 实操演练：根据教师的指导，学生进行版式设计的实际操作，如设计海报、名片等。
教师可以提供一些基本的模板和素材供学生使用。
4. 展示和评价：学生完成作品后，进行展示和评价，互相欣赏和交流设计成果，教师给予及时的指导和评价。
5. 总结：归纳总结本节课所学的版式设计的基本概念、原则、要素和技巧，强调版式设计的重要性和创造力的培养。
四、教学评价通过学生的实际操作和设计成果进行评价，评价标准可以包括版式设计的合理性、创意性、美观性等方面。
同时，也可以针对学生在实操演练中的表现和表达能力进行评价。
五、教学资源教师提供的教学资料、设计素材、电脑、投影仪等。
六、教学反思在教学过程中要注重培养学生的创造力和审美意识，让学生在操作中发挥自己的想象和创意，灵活运用版式设计的方法和技巧。
版式设计教案[五篇材料]
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版式设计教案[五篇材料]第一篇：版式设计教案教材：课程性质：艺术设计专业基础课程课时：每周12课时总计24课时授课对象：10环境艺术设计专业学生一、教学目标通过一个系统的版式设计程序的教学使学生从感性到理性，逐步掌握版式设计的理论和方法；熟悉平面设计中方法，能处理各设计元素之间的关系；深入理解版式设计中材料、图形、色彩、文字的关系；并更好的理解和掌握版式设计的要领和版式设计的基本原理，能进行独立地版式设计。
二、教材内容及重点、难点分析1、教材内容分析本教材以课题的形式，从版式设计的信息定位、形态、版式造型、材质与工艺、版式编排、印刷、和文案表述等七个方面展开教学，使学生从感性到理性，逐步掌握版式设计的理论和方法。
通过本课程的教学，学生能独立进行版式设计。
2、教学重点①版式概念②版式设计的视觉流程三、教学对象分析本课程的教学对象为大二环艺学生。
他们已进行了一系列的专业基础课和专业课的训练，如《三大构成》具有一定的设计和审美能力和较强的动手能力。
本课程数量较少，只能让学生对版式设计有初步的了解和审美能力。
四、教学策略与方法1、理论讲授与图片赏析2、动手制作3、资料收集与讲解4、相互观摩与评议交流：每位同学分三次（方案确定、设计中期和设计完成期）在班级中对设计方案进行解析、展示与征求意见，教师提出建议和修改方案。
5、提高与完善第一章版式设计概述一、版式设计的基本概念版式设计，又称排版设计、版面设计。
是将平面设计中的各种组成要素（图、文、色彩）进行艺术地重新组合、调度与安排。
版式设计也具有平面设计、展示设计方面的任务和基本要求，是一种视觉表达方式和一门独立的艺术学科。
二、版式设计学习目的1、强化视觉2、加强美感3、方便阅读三、版式设计的形成与发展远古史前的岩画等无规律的涂鸦与记号，是一种无目的的编排现象。
古代画墙砖的图形编排。
中国古代四大发明给世界文明留下光辉的一页。
无论是文字还是图形，都具有现代版式设计的各种要素。
版式设计 全套教案
课程：版式设计系院：美术系教师XX：授课班级：09级5班时间：2010.11—2010.12《版式设计Ⅰ》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：301101612课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ二、学时、学分及适用专业总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科）三、课程教学目标版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。
使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现容与形式关系、设计要素及构成规律与法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的容更清晰、更有条理的传达给读者。
四、课程的性质和任务：本课程是艺术设计专业必修专业课。
通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本法与要求及字体设计的法与技巧。
培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。
五、课程教学的基本要求：本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。
因此在课程教学的法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。
从工艺与制作能力两个面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。
六、课程教学容：第一章文字的概述（共11学时）（一）本章教学基本要求充分了文字的发展概况（二）教学容：1.1 由图画到字体的演变1.2 东文字的发展历史1.3 西文字的发展历史教学重点：文字的演变教学难点：中西文字的演变（三）小结：通过对本章的学习能了解字体发展概况。
第二章文字创意的基本法（共13学时）（一）本章教学基本要求通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本法。
《版式设计》教学教案
学习好版式设计，可以有效地掌握画面的视觉元素构成、组合、排列的方法，处理好彼此间的关系，并在将来的各种视觉传达设计中直接地加以运用，所以它是初学设计者的一门必修的专业基础课程。
第二节纸质媒介是版式设计的基础
实训项目1.1
教案
教师姓名
授课日期
授课班级
授课形式
讲授、指导
授课章节名称
第二章版式设计的历史发展源流
第一节文字的起源Leabharlann 第二节中国版式设计的历史与发展
第三节西方版式设计的历史与发展
项目实训2.1
教学目的
1、系统地了解中国与西方版式设计的起源、发展、演变过程2、对古典版式的形式、风格、发展脉络有一个较为完整的认识，为深入了解版式设计作好铺垫。
教学重点
1、汉字的形成与发展
2、传统中国书籍的版式
一、建立信息等级
二、建立主题形象
第二节形式与内容统一
专题欣赏
第三节强化整体布局
一、编排元素抽象化
二、简洁的版式结构
1、图形元素的简洁
2、版面整体造型的简洁
3、正负形的简洁
三、页面间的连贯性
项目实训3.1
项目实训3.2
教案
教师姓名
授课日期
授课班级
授课形式
讲授、指导
授课章节名称
第四章版式设计的原理
第一节版式设计的构成要素
第二节版式设计的视觉流程
第三节版式设计与网格系统
项目实训4.1
教学目的
1、了解版式设计的构成要素；
2、了解版式设计的视觉流程；
3、了解版式设计与网格系统
教学重点
版式与点、线、面
教学难点
具体设计内容与形式表现之间的关系。
《版式设计》教案
《版式设计》教案一、教学内容本节课的教学内容来自教材《版式设计》的第四章，主要内容包括：版式设计的基本原则、版式设计的构成要素、版式设计的技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握版式设计的基本原则和构成要素。
2. 培养学生运用版式设计技巧和方法进行创意设计的能力。
3. 提高学生审美观念和审美能力。
三、教学难点与重点重点：版式设计的基本原则、构成要素和技巧方法。
难点：如何运用版式设计技巧进行创意设计。
四、教具与学具准备教具：PPT、设计实例、设计软件。
学具：笔记本、彩笔、设计软件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些优秀的版式设计案例，让学生感受版式设计在实际应用中的重要性。
2. 基本原则讲解：介绍版式设计的基本原则，如对比原则、重复原则、对齐原则等。
3. 构成要素讲解：讲解版式设计的构成要素，如文字、图片、颜色、布局等。
4. 技巧和方法讲解：介绍版式设计的技巧和方法，如运用网格系统、字体搭配、间距调整等。
5. 实例分析：分析一些经典的版式设计案例，让学生了解如何运用所学知识进行实际设计。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行简单的版式设计练习。
7. 作品展示与评价：展示学生的设计作品，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计主要包括版式设计的基本原则、构成要素和技巧方法。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学知识，设计一份杂志封面。
答案：杂志封面应包含、副、图片、颜色、布局等构成要素，运用对比原则、重复原则、对齐原则等基本原则，以及字体搭配、间距调整等技巧方法。
2. 作业题目：分析一篇报纸文章的版式设计，阐述其优点和不足。
答案：报纸文章的版式设计应注重、副、段落、图片、颜色、布局等构成要素的搭配，运用对比原则、重复原则、对齐原则等基本原则，以及字体搭配、间距调整等技巧方法。
优点可以是版式清晰、阅读顺畅等，不足可以是布局不合理、颜色搭配不协调等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了版式设计的基本原则、构成要素和技巧方法，能够在实际设计中运用所学知识，但在创意设计方面还需加强。
《版式设计》授课计划
《版式设计》授课计划一、课程目标本课程将通过讲解版式设计的基本概念、原则和方法，帮助学生了解和掌握版式设计的基本知识，培养和提高版式设计的实践能力。
二、授课内容（一）版式设计概述1. 版式设计的定义和重要性2. 版式设计的基本要素和构成（二）版面布局设计1. 平衡与对称布局2. 对齐与不对称布局3. 动态与流动布局4. 创意布局（三）文字设计1. 文字的基本类型和排版原则2. 文字的字体选择和排版技巧3. 文字的色彩搭配和情感表达（四）图片和插图设计1. 图片的类型和选择原则2. 图片的处理和编辑技巧3. 插图的应用和设计原则（五）色彩设计1. 色彩的基本类型和情感表达2. 色彩在版式设计中的作用和运用方法3. 色彩搭配和组合的技巧和方法（六）不同类型页面的版式设计应用1. 杂志页面设计2. 广告页面设计3. 宣传册页面设计4. 产品包装设计三、授课方法本课程采用讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，提高教学效果。
四、授课时间本课程共计6学时，每周一次，共计3周。
每次课程安排约2学时讲授和4学时实践操作。
五、课程评估课程评估包括以下方面：学生出勤率；实践操作成果展示；个人实践报告；与其他小组或老师讨论的参与度；期末考试。
教学资源：教室、多媒体设备；相关软件（如Adobe InDesign等）；相关书籍、文档资料；相关案例库和实践操作的软硬件设备。
此外，还可能涉及在线视频、教程等辅助教学资源。
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课程：版式设计系院：美术系教师姓名：授课班级：09级5班时间：2010.11—2010.12《版式设计Ⅰ》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：301101612课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ二、学时、学分及适用专业总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科）三、课程教学目标版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。
使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。
四、课程的性质和任务：本课程是艺术设计专业必修专业课。
通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。
培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。
五、课程教学的基本要求：本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。
因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示范教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。
从工艺与制作能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。
六、课程教学内容：第一章文字的概述（共11学时）（一）本章教学基本要求充分了文字的发展概况（二）教学内容：1.1 由图画到字体的演变1.2 东方文字的发展历史1.3 西方文字的发展历史教学重点：文字的演变教学难点：中西方文字的演变（三）小结：通过对本章的学习能了解字体发展概况。
第二章文字创意的基本方法（共13学时）（一）本章教学基本要求通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。
（二）教学内容：2.1 文字设计的目的和价值2.2 文字创意设计的原则2.3 中西文字的表征2.4 文字创意设计的方法教学重点：汉字的基本造型结构教学难点：字体设计笔画结构变化（三）小结：通过对本章的学习能基本掌握文字创意的基本方法。
第三章现代文字的创意设计（共20学时）（一）本章教学基本要求掌握现代文字创意构思方法与表现方法（二）教学内容：3.1 现代文字创意构思方法3.2 现代文字创意表现方法重点：现代文字创意构思方法。
难点：现代文字创意表现方法。
（三）小结：通过对本章的学习能了解现代文字的创意设计的方法。
第四章文字的编排设计（共20学时）（一）本章教学基本要求把握字体的正确设计定位，把握字体在包装、招贴、书籍装帧、标志、广告、展位设计中的运用。
（二）教学内容：4.1 文字的编排基本知识4.2 规范文字的编排4.3 文字设计与自由编排重点：文字编排。
难点：文字编排的运用。
（三）小结：通过对本章的学习和练习能够基本掌握文字的编排设计的规律。
七、本课程与其它课程的关系：学习本课程前应先学计算机课，对电脑操作有一定的认识，学完本课程后对以后的其它设计专业课具有重要作用。
八、教学时数分配（见进度表）九、教材参考书目《版式设计》任焕斌主编陕西人民美术出版社2004年版《文字与版式》[瑞士] 希望出版社2002年版《形式与设计》[德国] 希望出版社2000年版《中国文字与版式艺术》[德国] 希望出版社2004年版十、主要教学方法多媒体互动式教学十一、推荐的教学网站和相关专业文献网站：/中国设计教学网十二、考核方式及成绩评定方法本课程的成绩评定由期末卷面考试成绩、平时成绩两部分组成，期末卷面考试成绩占80%，平时成绩占20%。
学生期末卷面考试、平时成绩均合格才获得本课程的学分。
《版式设计》教学进度表美术系艺术设计教研室版式设计课程教材版式设计班级艺设09级05班讲授教师董庆涛班周学时 8 本期授课时数 64填表日期2010 年 9月 1日《版式设计》课程介绍版式设计是现代艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。
所谓板式设计，即在版面上将有限的视觉元素进行有机的排列组合，将理性思维个性化地表现出来，是一种具有个人风格和艺术特色的视觉传达方式。
它在传达信息的同时，也产生感官上的美感。
总学时数：64学时；学分：3分；适用专业：艺术设计专业（本科）教学手段：1、主要运用多媒体讲解教学。
2、课堂辅导，发现问题及时解决。
3、课堂示范。
对于学生难于理解的问题进行示范。
4、实例操作，和同学们一起完成实例的操作。
5、作业讲评。
通过作业讲评、互评发现问题，总结并提出解决办法。
课程特点：本课程课题结合课件与实际教材，让学生充分体会从理论的到实践操作的全过程。
并通过课程组现有的优秀作品资源库中的资源，让学生从欣赏优秀的版式设计作品，得到启发，提高版式设计的水平。
课题一：版式设计概论和发展脉络课题内容与要求：系统掌握版式设计的发展脉络，及其时代风格，在版式设计的发展中各种艺术流派对其影响。
课题重点：版面设计发展各个时代特点教学时数：8课时教学内容：1平面设计历史发展：二十世纪初，随着工业化的迅速发展，资本主义经济的形成，欧洲和美国的经济基础及产生关系得到根本的改变，也影响了20世纪全世界人民物质文明的“现代主义”设计观念。
短短的几十年间，它影响了人们几个世纪以来在平面设计的思想意识、审美观念，以及艺术创造的目的都得到了根本的改变。
2二十世纪的艺术主要经历四个时期2.1第一个时期：主要以立体主义、未来主义、达达主义、超现实主义、装饰主义为代表。
2.2未来主义未来主义运动起于20世纪初意大利在绘画、雕塑、和建筑的一场设计运动，主张对工业化极端膜拜和高度的无政府主义，反对任何传统艺术形式，蔑视社会文化的文明，极端地追求个性自由，探索在时间、空间与机械美学的表现。
在版面编排上未来主义鲜明地提出反对严谨正规的排版的方式，提倡自由组合，即编排无重心无主次，杂乱无章，字体各异的散构甚至完全散乱的无政府主义的形式。
2.3达达主义由于人们对战争的厌倦以及对战后社会前途的失望和迷茫，在欧洲和美国表现出来的高度无政府主义思想的艺术运动，在艺术观念上，强调自我，反理性,认为世界没有任何规律可遵循，所以表现出强烈的虚无主义特点：随机性和偶然性，荒诞与杂乱。
达达与未来主义在编排设计上有相似之处，在于用照片和各种印刷品进行拼贴组合再设计，以及版面编排上的无规律化、自由化相互矛盾化的形式。
2.4超现实主义一战后，人们普遍对社会的一种悲观和茫然而出现的虚无主义思想，超现实主义即在这样的背景下在欧洲出现的另一个重要的现代主义艺术运动。
认为社会的表象是虚伪的，创作的目的是重新寻找和了解社会的实质，认为无计划的、无设计的下意识或潜在的思想动机更真实，如用写实的手法来描绘拼合荒诞的梦景或虚无的幻觉。
超现实主义对于现代平面设计的影响是对人类意识形态和精神领域方面的探索，为日后现代主义在观念表现上有创造性的启迪作用。
3第二个时期：以一战后兴起的俄国构成主义、荷兰风格派、德国包豪斯三个重要的设计运动为代表。
3.1现代主义设计二十世纪二、三十年代，在欧洲出现了重要的三个核心的运动，即俄国的“构成主义”、荷兰的“派风格”，德国的“包豪斯“，这三个运动成为了现代设计思想和形式的基础。
俄国的“构成主义”在意识形态上提出设计为无阶级服务的运动，荷兰的“风格派”运动则是基于美学原则探索的单纯美学运动，而德国的“现代设计”运动发展到以包豪斯为代表的学院派风格。
这三个运动，他们相互影响，特别是荷兰风格派的重要人物与俄国的构成主义艺术家和设计家参与包豪斯设计创作工作，也影响了欧洲各国各种艺术流派，形成和搭起了欧洲现代主义设计观念的结构。
战后影响到世界各地，成为战后“国际主义的基础”。
3.2构成主义俄国构成主义运动是俄国十月革命胜利后在俄国出现的一次前卫艺术运动和设计运动。
构成主义设计将抽象的图形或文字作为视觉传达的元素和符号进行构成设计，版面编排常以几何的形式构成，同时也带有未来主义、达达主义自由拼合，无序的特点，但在整体上构成主义更讲究理性的规律，强调编排的结构、简略的风格以及空间的对比关系。
俄国的构成主义为现代主义的设计奠定了基础。
3.3风格派荷兰的“风格派”的思想和形式来源于蒙德里安的绘画探索，他以高度理性，数字化的逻辑思维来创造和谐的新次序，画面上简洁到只有纵横分割的几何形方块和鲜明的色块。
”风格派“在平面设计上的特点是：1、高度的理性化，完全采用简单的纵横编排方式，除纵横的几何分割块外，没有其他装饰；2、字体完全采用无装饰线体；3、版面编排采用非对称方式，但追求非对称的视觉平衡；4、尝试在版面上进行直线的骨骼分割构成，形成了被称为“瑞士骨骼的编排法”。
3.4包豪斯包豪斯的平面设计风格是在俄国的构成主义、荷兰的“风格派”和德国的现代主义设计的影响下，综合发展和逐步完善形成的。
包豪斯学院应该是被称为世界上第一所完全为设计教育设立的学院，并也成为欧洲现代主义设计运动的交汇中心，它的设计思想理论和风格基础影响了半个世纪对现代设计的探索与研究，另外它对现代教育的影响也是巨大的，研究并形成了一套完整的、严格的设计基础教学的思想体系，并一直影响到今天的设计教育。
4.第三个时期:为二战后五十年代至七十年代的国际主义主导设计风格。
国际主义平面设计风格二战后，从德国战前发展起来的国际主义设计成为西方国家设计的主要风格，后影响到世界各国。
国际主义设计运动在二十世界50、60、70年代风行一时，影响到设计到建筑、平面设计、产品设计等方面，成为主导世界的设计风格。
国际主义风格在平面上的贡献，研究出了骨骼排版法，即将版面进行标准化的分割，将字体、插图、照片等按照划分的骨骼编排在其中，取消编排的装饰，采用朴素的无线装饰字体，采用非对称的版面编排。
国际主义在形式上以“少则多”的减少主义的特征为宗旨，其特点是高度的功能化，标准化、系统化、反装饰的排版风格,简明扼要的视觉形式，有利于国际化的视觉传达功能，因此很快被世界各国采用。
但这种风格过于严谨刻板，版面单调、冷漠而缺乏生气。
这一时期，国际主义的设计家们对于无线字体进行了深入的研究，如笔画的粗细、字号的大小，以及字角的细节变化等都得到了新的创造，有的字体已被采用作电脑字体。
5第四个时期:为六十年代至今开始的后现代主义平面设计表现形式以及电脑、网络多元化媒体传达。
后现代主义的设计风格如果说把二战前的社会称为“工业化社会”，而战后的，二十世纪60年代末则被称为“后现代社会”。
后现代主义也是从建筑设计开始发展起来的，与现代主义的比较，依然是宗旨一致、风格接近。