新人教版数学二年级下册第四单元教案
第四单元表内除法（二）教材分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学目标：1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
教学重点：熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第1.2题。
教学目标：1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法：小组合结合法。
教学准备：主题图。
教学过程：一、复习旧知1.口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72.将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3.计算下面各题。
24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究1.谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2.教学例1。
（1）出示主题图引导学生仔细观察。
说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。
说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？【经集体备课：引导学生提出问题。
如果挂8行，每行有多少面小旗？】解决问题并列出算式。
板书：56÷8（4）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
3.练习：引导学生完成书本第38页做一做。
4.教学例2（1）出示例2图。
学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行，可摆几行？摆成3行，平均每行摆多少个（2）学生列式计算。
说说你是怎样得出商的【经集体备课：小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
】三、巩固练习1.指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2.引导学生完成教材第39页做一做第3题。
用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商56÷8教学反思：学生有了一定的求商基础，因此学习起来较易掌握本节课的知识，要使学生能熟练地解题，必须让学生熟练乘法口诀。
第2课时练习课教学内容：教材40－41页练习八第3－9题。
教学目标：1.通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：使学生熟练的运用乘法口诀。
教学难点：正确迅速的求积求商。
教学方法：练习法教学准备：答题卡教学过程：一、复习1.背1～9的乘法口诀。
2.计算6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×16÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×230÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×13.用语言表达计算过程 42÷6=？ 15÷5=？二、巩固练习1.教材40页练习八第3题。
强调：先计算出每题的结果，然后再排序。
注意括号中应该填写算式。
2.教材401页练习八第4题。
比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。
3.教材40页练习八第5题。
学生独立完成【经集体备课：说说得出商的方法。
】4.教材41页练习八第7题。
看清每班有多少队员参加比赛。
引导学生认真看插图。
【经集体备课：你能提出什么问题，在练习本上列式计算。
】5.教材41页练习八第9题。
三、总结板书设计：练习教学反思：在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。
第3课时解决问题教学内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第1－4题。
教学目标：1.通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。
2.通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。
教学难点：帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义教学方法：自主探索、小组合作法教学准备：主题图。
教学过程：一、复习旧知1.出示题目，组织学生口答。
（1）每千克苹果5元，买3得多少元？板书：5×3=15（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？板书：6×2=122.根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。
3.（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？二、合作探究1.教学教材第42页例3。
（1）出示例3图。
说说有哪些东西可买？各卖多少钱？（2）题中的问题：“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？【经集体备课：学生自己动手摆小棒。
】“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。
（3）引导列式。
56÷8＝7（个）【经集体备课：检查解答正确吗？】（4）引导学生完成第42页例3后的问题。
三、总结求一个数里包含几个另一个数用除法计算。
四、巩固练习引导学生完成书本第43页1（左）、4题。
组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。
板书设计：解决问题56元可以买多少个地球仪？56÷8＝7（个）教学反思：本节课在学生解决问题的过程中，让他们学会了分析问题的方法，并引导他们灵活应用乘除法的意义解决问题。
第4课时练习课教学内容：教材第43－44页练习九第5－9题。
教学目标：1.使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
2.能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系。
教学难点：懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
教学方法：讲练结合法教学准备：练习题教学过程：一、复习1.口算：15里有几个3？14是7的几倍？2.有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？二、巩固练习1.出示教材第43页练习九第5题。
（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？【经集体备课：这题重点要把握什么？】（算出的商是下一步算式的除数）（2）指导：第一道题是32÷8＝4，下一步是28÷4还是35÷7？为什么？【经集体备课：放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。
】2.教材第44页练习九第6题。
（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？（2）老师提出问题，学生解答：我们都坐过山车。
一共需要多少钱？需要多少辆过山车？3.教材第44页练习九第7题。
4.教材第44页练习九第9题提示。
便宜是什么意思？三、课堂总结板书设计：整理与复习编“除法口诀表”对口令游戏教学反思：在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。
第5课时整理和复习教学内容：教材第45－46页及练习十。
教学目标：1.复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
2.让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
3.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学方法：讲练结合法教学准备：放大的空白的表格。
教学过程：一、整理和复习1.回忆：从表内除法（一）到表内除法（二），我们学习到什么？2.教材第45页整理和复习【经集体备课：观察表格，你发现有什么规律？】第一，每列从上到下的商依次为1－9；第二，每列的除数相同；第三，每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。
【经集体备课：学生依据规律写出余下的算式。
】用写出的卡片开展活动。
3.教材第46页练习十第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。
第2题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。
第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。
第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的顺序理解和记忆得更牢固。
第5题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。
小学数学二年级下第四单元教案：了解数字的大小关系
小学数学二年级下第四单元教案：了解数字的大小关系了解数字的大小关系一、教学目标：1.能够正确认识数值的大小关系，理解简单的大小比较。
2.能够正确使用大于、小于、等于的符号，比较两个整数的大小关系。
3.能够通过实例练习，掌握数字的大小关系。
二、教学重点：通过实际操作和比较，掌握数字的大小关系，理解大小比较和符号的使用。
三、教学难点：学生需要掌握大小比较的符号，正确使用大小比较符号。
四、教学内容：1.引导学生理解数值的大小关系，了解数字的大小比较。
2.给学生提供一些实际的情境，让他们通过实践操作来掌握数字的大小比较。
3.可以通过构造游戏和竞赛来使学生对数字的大小比较有一个更深刻的理解。
五、教学过程：1.学生通过课堂小组讨论，思考数字的大小关系。
2.老师通过举例子和讲解来强化学生对数字大小比较的认识。
3.老师可以安排一些实际操作，让学生通过练习来掌握数字的大小比较。
4.老师可以设计一些小组游戏和竞赛，来加强学生对数字大小比较的理解。
5.学生通过练习来巩固数字大小比较的知识，掌握比较符号。
6.老师引导学生表达自己的想法，理解和使用数字的大小比较符号。
六、教学反思：通过本次数学课程的教学，学生对数字的大小关系有了更深刻的理解和掌握。
在教学过程中，学生积极参与，思考，互相讨论，体会和掌握了数字的大小比较符号的使用。
通过实际操作和游戏竞赛的形式，学生加深了对数字大小比较的理解和认识，提高了学生的学习积极性。
在未来的教学中，应在提高学生学习动力的同时，提高学生的自信心，让学生更快地掌握数学知识，为未来的学习奠定良好的基础。
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。
（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。
2024最新-人教版二年级下册数学教案 二年级下册数学教案【优秀8篇】
人教版二年级下册数学教案二年级下册数学教案【优秀8篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是细致的小编给家人们收集的8篇人教版二年级下册数学教案的相关文档，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
人教版二年级数学下册教案篇一教材分析：本课时是《克和千克》这一单元的第一节课，主要介绍一些普通生活用品的重量认识质量单位克和千克，培养学生用数学观点发现克和千克两个质量单位，为进一步学习有关克和千克之间的联系做好准备。
学情分析：对于活泼好动的二年级孩子来说，物体的重量他们有一定的生活体验，同时，二年级学生形象思维能力较强，可以利用他们对身边物体质量来认识克和千克。
教学目标：1、知识目标：让学生在生动活泼的情境中初步认识克和千克，建立克和千克的观念，知道1000克=1千克2、能力目标：培养学生初步的观察、操作能力，让学生学会看秤培养动手能力。
3、情感目标：培养学生自主探索的精神和增强生活意识。
教学重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
教学难点：建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。
教具、学具准备：多媒体课件，2分硬币，一袋洗衣粉，2袋500克的面条，各种实物等。
教学时间：1课时教学过程：师：同学们，老师问你们一问题，平时你们去超市买东西，那超市里都有什么呀？生：......师：对，超市里有很多生活用品，包括吃的、穿的、用的，样样俱全，下面我们来看这张图。
出示图一：购物师：周末，小丽和小宁陪同妈妈去超市购物，他们都买了些什么？物品外装上的重量是多少？同学们仔细观察，谁来说一说。
生：饼干，净重110克生：洗衣液，净重5千克师：嗯，还有一个苹果需要用称来称一称，才知道它的重量，5个苹果重1千克。
物品有多重，可以用质量单位克或千克来表示，这就是今天我们要学习的知识。
数学二年级下册第四单元教案
末尾有0的时候，我们怎样写？要不要读？
总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。
2.教学“试一试”
出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的？请你们在小组里面讨论。
板
书
设
计
千以内数的初步认识
10个10是100，
10个100是1000。
作业布置
1、补充习题。
教学反思
上课时间
总课时数
主备人
课题
千以内的数的读写
第 课时
教学目标
1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
3.完成“想想做做”第3题。
出示后指名作答，集体评价。
4.完成“想想做做”第5题。
学生读题后师问：573的3表示几个几？跟哪个方块图相连？306的3呢？230的3呢？
学生交流、合作完成练习。
5.完成“想想做做”第6题。
学生独立完成后师生讨论解题规律。
6.完成“想想做做”第4题。
独立完成后集体评价。
四、课堂总结
二、基本练习
1.完成“练习三”第3题。
独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生，注意对第（4）小题的生成信息，根据反馈采取教学策略。
2.千以内的数的加减法
完成“练习三”第4题。
看来同学们对千以内的数的组成掌握得还是挺好的，你们会利用数的组成进行计算吗？出示第4题。
指着第一组问：这样一组口算，我们该怎样想呢？引导学生利用数的组成进行口算。例如320-20,320里面有3个百、2个十减去2个十，还剩下3个百，结果是300.
第四单元_第01课时_用7、8的乘法口诀求商(教学设计)-二年级数学下册人教版
第四单元第01课时用7、8的乘法口诀求商教学设计情境导入【设计意图：通过复习用2～6的乘法口诀求商，唤醒学生已有的知识经验。
创设具体生活情境，提供学生研究7、8的乘法口诀丰富的学习材料。
】一、想一想，算一算1.师：下面这些算式，先想想需要利用什么口诀，再写出得数。
15÷3= 18÷6= 16÷4=12÷3= 20÷5= 36÷6=学生独立想口诀并计算得数。
2.学生反馈：15÷3=3 三五得十五18÷6=3 三六十八16÷4=4 四四十六12÷3=4 三四十二20÷5=4 四五二十36÷6=6 六六得三六二、创设具体情景师：每月的活动日快到了，同学们正在布置教室，（出示情景图）有的挂彩旗，有的摆气球，有的折扇花。
这里藏着什么数学问题呢？我们一起探究吧！学习任务一：回忆用乘法解决数学问题【设计意图：通过矩形模型引出乘法算式，唤醒学生用乘法口诀求积、解决实际问题的经验。
】一、出示矩形模型,理解算理1. 师：请仔细观察下面这幅图，你能想到什么算式？请把算式写在学习单上。
生1：7×8=56生2：8×7=562.师：因为观察的角度不同，写出的算式就不一样。
你们能说说自己写的算式表示什么意思吗？生1：每行有7面，有8行。
就是求8个7相加的和是多少。
生2：有8行，每行有7面，也是求8个7相加的和是多少。
师：都是合理的解释，所以都对。
二、回忆算法1.师：求一共有多少面，就是求8个7是多少。
大家用的是乘法，在计算的时候，是怎样计算？想什么口诀？生：想七八五十六，所以7×8=56（面），一共有56面彩旗。
2.师：算式中出现了几和几，就想相应的口诀进行计算。
学习任务二：利用7、8的乘法口诀求商【设计意图：引发学生自主探究，激发学生的学习兴趣，多引导学生利用知识进行迁移、类比、独立思考，根据数学信息提出问题并解决问题。
二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版
二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版一、教学目标1.复习本单元所学知识，巩固学生对加法和减法的理解。
2.强化学生对数学概念的认识，培养他们的数学思维能力。
3.帮助学生培养整理和总结学习内容的能力，提高对数学学习的兴趣与自信心。
二、教学重点1.复习加法和减法的相关知识。
2.帮助学生整理梳理本单元的学习内容，形成扎实的基础。
三、教学内容1. 复习加法和减法•复习加法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习加法的基本运算方法，巩固加法的概念。
•复习减法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习减法的基本运算方法，巩固减法的概念。
2. 整理和复习•让学生将本单元学习的知识进行整理和总结，可以通过画图、写作或口头呈现的方式展示出来。
•强调对本单元重点概念和方法的复习，帮助学生在脑海中形成知识的框架，便于日后的知识延伸和运用。
3. 综合练习•提供一定数量的综合练习题目，让学生在课堂上或课后进行练习，检验对知识的掌握程度。
四、教学过程1.复习加法和减法的口算题目，引导学生快速做题，并及时纠正错误。
2.引导学生针对本单元的知识点进行整理和归纳，可以组织小组讨论或个人展示，互相学习。
3.针对整理后的知识框架，提出一些延伸问题，引导学生进行思考和讨论，拓展知识面。
4.给学生一定时间进行综合练习，教师巡视指导，及时纠正错误，澄清疑惑。
五、教学反思本节课重点在于对本单元知识的整理和复习，通过让学生主动参与整理，巩固了他们的学习成果，并提高了对知识的理解和运用能力。
在今后的教学过程中，可以适当增加综合练习的数量，提高学生对数学的实际运用能力。
以上是本节课的教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，也希會对学生的学习能力有所提高。
部编新人教版小学二年级数学下册第四单元《同级运算的运算顺序》名师教案
《同级运算的运算顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。
本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。
教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。
本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。
（二）核心能力在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。
（三）学习目标1.通过解决简单的实际问题，能列出加减混合综合算式，教师指导规范书写格式，能正确脱式计算。
2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序。
3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序。
（四）学习重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。
（五）学习难点脱式计算的书写过程。
（六）配套资源实施资源：《同级运算的运算顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务：1.说一说48－8＋17的运算顺序，并计算。
2.想一想15÷3×5应该怎么计算呢？看一看课本第47页。
3.用竖式计算下面各题67＋12＋18 77－27－18（二）课堂设计1．复习导入说出运算顺序并计算。
16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝学生先说运算顺序，再计算。
刚才这三道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，而且运用了竖式计算的格式，这节课我们继续学习混合运算。
【设计意图：通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，唤起学生对加减混合运算从左往右计算顺序的回忆。
为本节课梳理同级运算的运算顺序做铺垫。
】2．问题探究（1）加减混合运算的运算顺序出示例1情境图。
人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案解决问题（两步计算）教学内容：例 4，练习十三第 1 ~ 5 题教学目标：1 、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
教学重点：1 、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。
学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。
让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
【设计意图】：通过公园游玩的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学1 / 14的问题与生活实际更加贴近。
二、合作探究、解决问题 1 、依次出示两幅主题图，引导学生观察。
（1 ）观察第一幅图。
得到他们在划船。
每条船上有4 人，一共有 6 条船。
还有 5 条船空。
A.可以先让学生能够提出什么数学问题，怎么解答，小组内讨论如何提问，并整理提出的问题。
小组汇报，其他小组补充说明，师生集体订正教师把有对下一副图画的问题的解答做好铺垫。
（2）观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐 3 个人。
问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ 2、引导学生合作探究。
解决问题。
（1 ）引导学生独立思考。
然后尝试解答。
（2）在小组内讨论交流自己的想法和自己的心得体会，怎么解决这个问题会简单，并容易解决。
（3）小组汇报结果，其他小组补充说明。
小学数学二年级下册 第四单元教案
小学数学二年级下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.认识整数，了解它的定义；2.掌握整数的正数、负数和零的概念；3.学会用数轴表示整数，并能解决一些简单的整数计算问题；4.掌握整数大小的比较方法。
能力目标1.能够熟练使用数轴进行整数的表示和操作；2.能够准确比较整数的大小；3.能够解决一些实际问题，运用整数进行计算。
二、教学重点和难点重点1.整数的概念和表示方法；2.整数的大小比较。
难点1.能够准确理解负数的概念；2.能够熟练使用数轴解决整数计算问题。
三、教学过程1. 教学准备•准备好教学课件和教材；•确保数轴等教具的准备充分。
2. 导入利用具体的例子引出整数的概念，让学生通过实际操作感受正数和负数的含义。
3. 讲解1.介绍整数的定义和表示方法；2.讲解正数、负数和零的概念；3.演示如何用数轴表示整数，并举例说明。
4. 练习1.让学生练习在数轴上标出一些整数的位置；2.让学生进行整数的大小比较练习；3.提供一些实际问题，让学生用整数进行计算。
5. 拓展引导学生思考整数在现实生活中的应用，例如温度计、海拔高度等。
四、课堂作业1.完成教师布置的练习题；2.思考整数在生活中的应用场景，写下自己的观点。
五、教学反思本单元教学以数轴为主要教学工具，帮助学生直观地理解整数的概念和运用。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探究整数的性质及规律，提高他们的数学思维能力。
以上就是小学数学二年级下册第四单元教案，希望能够帮助学生有效学习整数的概念与运算。
人教版二年级数学下册第四单元教案3篇
人教版二年级数学下册第四单元教案3篇人教版二年级数学下册第四单元教案3篇人教版二年级数学下册第四单元教案1 教学内容人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。
内容简析例1 与主题图中做小旗的情境严密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。
在编排上分为三个层次。
首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供了详细形象的支撑；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，确定用哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定根底；最后，呈现了两个有联络的除法算式，让学生利用知识的迁移进展求商的计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生进一步理解乘除法之间的关系。
教学目的1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3、初步学会运用迁移的方法进展探究，体验成功的乐趣。
教学重难点掌握用乘法口诀求商的一般方法，理解用乘法口诀求商的算理。
教法与学法1、本课主要采用迁移规律，充分运用多媒体课件及实物投影，运用引导法，引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比拟分析^p 等方式进展学习。
2、本课时学生的学习主要是自主合作探究，运用已有知识经历自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。
承前启后链教学过程一、情景创设，导入课题课件展示法：师：同学们，我们将要迎来一个节日，一个属于同学们的节日，你们知道那叫什么节吗？生：六一儿童节。
师：同学们喜欢过六一儿童节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二〔1〕班的同学们在老师的带着下忙着准备布置教室要用的东西。
瞧，他们在干什么呢？〔课件出示第37页情景图〕【品析：直接用课件出示主题图，充分利用主题图，让学生经历从情景中发现信息、提出问题的过程。
既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。
】任务理论法：老师拿着叠小旗，挥动手中穿小旗的绳子说：“马上要过六一儿童节啦！我们打算用小旗串布置一下我们的教室。