广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 25《诗词五首》导学稿(1)(无答案)(新版)语文
语文版七年级语文下册第25课诗词五首(第二课时)导学案
一、知识链接写作背景李贺的《雁门太守行》：李贺生活在“安史之乱”后的中唐时期，唐王朝每况愈下，藩镇蜂起，唐王朝与藩镇之间的持久战争，严重破坏了国家统一。
李贺以此为背景，表达了希望削平藩镇，加强国家统一的思想。
马致远的《天净沙秋思》：一位游子远离故乡，流落天涯，在萧瑟的秋日黄昏独自漂泊。
此曲正是以这样的画面切入，表现了“秋思”。
而此情此景应该就是作者当时的真实境况。
二、学习目标1、理解诗意，背诵并积累诗歌名句。
2、品味作品所描绘的意境，感悟诗人表达的思想感情。
3、在反复诵读中品味诗歌精练优美的语言和韵律。
三、新知预习1、文学常识填空○1李贺，字，唐代著名诗人。
○2马致远，代戏曲作家、散曲家，字，与、、、四人并称“元曲四大家”。
《天净沙秋思》中，曲牌名是，题目是。
2、准确、流畅、有感情朗读这两首诗。
3、解释下列句子中加点词语○1黑云．．（）．．压城（）○2角声．．满天（）○3临．易水（）○4提携玉龙四、探究演练1、《雁门太守行》描绘了几个画面？抒发了怎样的思想感情？2、从《雁门太守行》诗中找出描绘色彩的词语，品味其作用。
3、《天净沙秋思》前三句中写到了哪些景物？组成了一幅怎样的图景？有何特点？4、你认为《天净沙秋思》点明主旨的是哪句？抒发了诗人怎样的情怀？五、拓展提升我们说“枯藤老树昏鸦“和”“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？六、知识整理与反思七、成果检测1、按要求填空○1，小桥流水人家。
○2黑云压城城欲摧，○3《饮酒》中表明作者志向，蕴含深刻道理的句子是○4《登幽州台歌》中直抒胸臆的句子是○5《雁门太守行》从听觉、视觉两方面描写战斗惊心动魄的句子是，表明战士以身报国的豪情的句子是。
○6《天净沙秋思》中点明时间的句子是2、背诵、默写。
○1《雁门太守行》○2《天净沙秋思》配套练习二套七年级语文考试试题一、基础知识积累与运用（13分）1.下列词语中加点字注音正确．．的一组是（2分）（）A.憎．恶（zēng）咳嗽．（sou）殷．红（yīn）可汗．(hán)B.校．对（jiào）揩．拭（kāi）诧．异（chà）愧怍．（zuò）C.侮．辱（wǔ）诘．问 (jié) 取缔．（dì）疙瘩．（dā）D.书斋．（zhāi）默契．（qiè）惩．罚（chéng) 字帖．（tiè）2.下列各组词语中，没有错误．．．．的一组是（2分）（）A.马革裹尸燕然未勒历尽心血兀兀穷年B.微不足道色彩斑澜目不窥园仰之弥高C.气冲斗牛至死不懈鞠躬尽瘁锲而不舍D.家喻户晓浩浩荡荡大厅广众深恶痛绝3.下列句子没有语病．．．．的一项是（2分）（）A.整个教室有一种不平常的严肃的气氛，最使我吃惊的是，后面几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我一样肃静。
部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案5篇
部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（一）教案：古代诗歌五首教学目标：1. 了解古代诗歌的发展历程和特点。
2. 学习五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
3. 通过朗读、分析和讨论，理解古代诗歌的意境和审美价值。
教学重点：1. 理解古代诗歌的意境和审美价值。
2. 掌握五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
教学准备：1. 教材《古代诗歌五首》2. 多媒体设备教学过程：导入（5分钟）：1. 导入课堂气氛，介绍古代诗歌在中国文学史中的地位和价值。
2. 引导学生讨论古代诗歌的特点和形式。
正文（40分钟）：1. 分组朗读：将学生分为几个小组，让每个小组选取一首诗歌进行朗读。
2. 讨论分析：让学生根据所选诗歌，分享他们对诗歌的理解和感受，指导学生从诗歌的意象、声调、节奏等方面进行分析。
3. 背景介绍：通过多媒体设备，向学生展示五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
4. 整体理解：让学生阅读整篇诗歌，理解其中的意境和主旨，分析作者通过诗歌表达的思想情感。
5. 交流讨论：引导学生展开诗歌的讨论，分享自己的理解和感受。
总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的知识和体会，强化学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
2. 提出问题，引导学生思考：古代诗歌对我们有什么启示和意义？课后作业：1. 选择一首自己喜欢的古代诗歌进行欣赏和分析。
2. 思考并书写对古代诗歌的认识和感悟。
板书设计：古代诗歌五首作者背景内容（根据具体五首诗歌进行板书）部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（二）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。
2.理解短文中的主要情节和人物形象。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。
教学重点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
教学难点：1.分析短文中的主题和情节。
【中小学资料】广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 22《陋室铭》导学稿(1)(无答案)
第22课《陋室铭》第 1课时学习目标与要求：1、能积累文言字词、识记文学常识。
2、会朗读并背诵课文。
知识链接：“铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。
本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。
托物言志写法：作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。
因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。
按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。
半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。
模块一：自主学习模块二：交流研讨模块三：巩固内化课题：第22课《陋室铭》第1 课时授课时间第三周班级姓名模块四：课堂检测与反馈4、指出下列句子中“之”字的用法：（1）无丝竹之乱耳，案牍之劳形。
（2）何陋之有？5、翻译句子。
1）斯是陋室，惟吾德馨。
2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
5）孔子曰：“何陋之有？”6、佳句默写1）山不在高，____________。
2）斯是陋室，____________。
3）____________，草色入帘青。
4）____________，西蜀子云亭。
【配套K12】广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 14《乡愁》导学稿1(无答案)(新版)
《乡愁》课时：第1课时作者：余光中，课型：新授学习目的：认知目标：了解余光中，了解以有形之物表现无形之情感的诗歌创作的方法。
情感目标：通过朗读，体会作者深沉的爱国之情。
能力目标：尝试用诗中以有形之物表现无形之情感的诗歌创作手法表达感情。
知识链接：1作者简介，余光中(1928～ ) ，是当代台湾著名诗人、散文家、学者。
1928年出生于江苏南京，祖籍福建永春，1947年入金陵大学外语系，后转入厦门大学，1948年随父母迁香港，1949年去台湾，就读于台湾大学外文系。
1958年赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。
返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。
2012年4月，84岁的余光中受聘为北京大学“驻校诗人”。
著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《万圣节》《白玉苦瓜》等作品。
2写作背景，1949年以蒋介石为首的国民党势力从大陆全面溃退，撤到台湾，与中央政府抗衡对峙。
由于这特殊的政治原因，海峡两岸至今仍然处于分离的状态。
《乡愁》写于1972年，当时，大陆与台湾几乎隔绝。
回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
”3“意象”一词是诗词欣赏的一个重要概念，也是一个入门级概念。
所谓“意象”简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”.模块一：自主学习（独立进行）模块二：交流研讨模块三：巩固内化___执笔范乐容审核教研组长授课周次第9周班级姓名课题：《乡愁》课时：第1课时作者：余光中，课型：新授模块四：当堂训练一、双基积累1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是( )A.乡愁(chóu)窄窄(zhǎi) 矮矮(āi) 浅浅(qiǎn)B.疲惫(beì) 海峡(xiá) 邮票(yóu) 一枚(méi)C.母亲(qīn) 亲家(qìnɡ) 长大(zhǎnɡ) 漫长(chánɡ)D.蓦地(mù) 坟墓(mù) 大陆(lù) 陆圆(liù)2.下列句中加点词语理解有误的一项是( )A.乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)B.乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)C.我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)D.一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)3.下列诗句节奏划分错误的一项是( )A.我/在这头/新娘/在那头B.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡C.乡愁/是/一枚小小的/邮票D.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓4.文学常识填空。
七年级语文下册25诗词曲五首优秀导学案
【古诗文课导学案】课题《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》课时第一课时【学习主题】 1. 准确无误地朗读两首诗，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的根底上背诵这首诗
【古诗文课导学案】课题《过零丁洋》《山坡羊潼关心古》课时第二课时【学习主题】 1. 准确无误地朗读这两首诗，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的根底上背诵这首诗。
【古诗文课导学案】课题水调歌头明月几时有课时第三课时
【学习主题】 1. 准确无误地朗读这首诗，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的根底上背诵这首诗。
七年级语文下册25 诗词五首导学案(无答案) 语文版
25 《诗词五首》【学习目标】1．在理解的基础上背诵、默写这五首诗。
（学习重点）2.能说出作品所表达的思想感情。
（学习难点）3.体会诗歌的意境美、韵律美。
【预习案】运用工具书，结合注释轻声朗读五首诗词。
读准以下字音。
车马喧．（）东篱．（）润如酥．（）塞．土（）燕．脂（）金鳞．（）提携．（）1. 查资料，了解作者和写作时代背景。
2.整体感悟课文，找出这五首诗中最能体现诗人思想感情的诗句。
3.读一读，问一问4.学习质疑：【探究案】第一课时一、学习赏析《饮酒》二、检查预习：1.《饮酒》作者_______，______代人。
字元亮，一字名潜，字渊明。
____________、辞赋家、散文家。
他最喜欢_______花，哪篇文章也谈到这一点：______________。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，田园诗派就是其中之一。
旧时代的一些诗人，对现实不满，退避山野，隐居乡村，通过对自然景物及田园风光的歌咏，抒发情怀。
这类诗称为田园诗，这类诗人称为。
陶渊明就是晋代最有代表性的田园诗人。
他的诗自然朴素而韵味隽永。
三、朗读诗歌，根据注释了解诗意，合作讨论：2.《饮酒》点明主旨的句子。
这首诗流传后世的千古名句是_______________________________________。
（1）既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？（2）“此中有真意，欲辨已忘言”陶渊明领会到“真意”，却忘了该怎样表达，诗中的“真意”是指什么？（3）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（4）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”能不能改为“望”？为什么？第二课时一、学习赏析《次北固山下》(一）检查预习：1.王湾，_________代诗人，洛阳人。
2.《次北固山下》是一首_________诗（体裁）。
3.《次北固山下》点明主旨的句子是。
（二）读《次北固山下》，讨论：1.首联中哪个词语点明作者现在是远离家乡？______________________________2.颈联中“生残夜”，“入旧年”中“生”、“入”怎样解释？请翻译这两句诗。
语文版七年级下册25.《诗词五首》导学案
25诗词五首（3课时）教学目标知识与能力：体会诗歌语言的特点。
过程与方法：感受诗歌语言的美、节奏的美。
情感、态度与价值：理解诗歌的思想感情。
教学重难点重点品析诗歌。
难点理解诗歌表达的思想感情。
学习过程学习《饮酒》1、作者简介：陶渊明，字元亮，著名诗人、辞赋家、散文家。
29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐，后来又出任彭泽令，郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接，他说：“吾不愿为五斗米向乡里小儿折腰。
”就离职回乡。
《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的，共20首。
课文选的是其中的第五首。
这首诗大约写作者归田后12年。
2、学生自读、齐读至成诵。
3、结合文中注释了解诗歌内容。
（讨论并明确）既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么4、读懂课文，理解作者的思想情感。
从《饮酒》这首诗可以看出诗人当时怎样的心理？诗歌表达了诗人怎样的情感5、这首诗歌的名句及理解《饮酒》一诗中表明作者志向、蕴含深刻道理的诗句是：。
学习《次北固山下》1、作者简介王湾，唐代诗人。
这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。
2、《次北固山下》这首诗即景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？3、这首诗歌的名句及理解4、《次北固山下》一诗的颔联是：，。
抒发作者思乡情愁的诗句是：？。
5、背诵这首诗歌学习《登幽州台歌》1．陈子昂的人生经历：陈子昂（约公元661～702）初唐著名诗人，文学家。
字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。
唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。
他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。
2．写作背景：这首诗写于万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。
武攸宜为人轻率，少谋略。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级语文上册 第25课《诗词五首》讲学稿3(无答案) 语文版
第25课《诗词五首》之《渔家傲》、《浣溪沙》学习目标：1. 反复诵读课文，了解作者及有关知识。
2.有感情地朗读诗歌，。
体味诗歌的意境。
3、结合作者经历，体会作者在诗中的情感。
知识链接：作者简介及背景介绍(1)范仲淹，字希文，北宋著名的政治家，文学家。
在诗词文章方面都有名篇传诵于世。
曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。
著有《范文正公集》。
其名句为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。
宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。
1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。
他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。
这首诗就作于此时。
(2)苏轼，北宋大文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。
苏洵子，苏辙兄。
北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。
其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。
词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。
元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。
“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。
但他能抱着乐观豁达的态度，不计较个人的得失。
模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。
2、给加点字注音。
浊．酒（）燕．然（）人不寐．（）羌．管（）浣．溪沙（）蕲．水（）再少．时（）3、解释下列加点字词的意思。
边声．．：千嶂．．：长烟落日．．．．：燕然未勒．：萧萧．．：再少．．：研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。
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第25课《诗词五首》
第 1课时
学习目标与要求：
1.知识目标：能背诵、默写这五首诗。
2.技能目标：能说出作品所表达的思想感情。
3.情感目标：体会诗歌的意境美、韵律美。
模块一：自主学习
学习内容 摘记
1、读一读、写一写。
（1）请写出每首诗词的作者、朝代、体裁、出处。
篇名 作者 朝代 体裁 出处
（2）查字典，给生字词注音。
喧（ ） 篱（ ） 悬（ ） 怆然（ ）
2、读一读、译一译。
（1）边自学边解释下列画线词词义
悠然见南山 欲辨已忘言
海日生残夜 独怆然而涕下
（2）翻译句子。
①采菊东篱下，悠然见南山。
②海日生残夜，江春入旧年。
③前不见古人，后不见来者。
3、读一读，理一理（整体感悟课文）
找出前三首诗中最能体现诗人思想感情的诗句：
《饮酒》点明主旨的句子
是 。
《次北固山下》点明主旨的句子
2
是 。
《登幽州台歌》点明主旨的句是 。
模块二：交流研讨
模块三：巩固内化
学习任务 摘记
研讨内容 摘 记
小组成员之间交换导学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你的导学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容一：既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？“此中有真意欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么？ 内容二：《次北固山下》这首诗即景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？。 内容三：《登幽州台歌》千百年来为人们所传诵的原因是什么？你对此有何感想？
3
任务一：（1）《饮酒》一诗中表明作者志向、蕴含深刻道理的诗句是：
（2）《登幽州台歌》一诗中写时间广度的绝妙佳句
是： ， 。
（3）《次北固山下》一诗的颔联是： ， 。
（4）《次北固山下》抒发作者思乡情愁的诗句是： ？
任务二：背诵并默写前三首诗。
课题：第25课 《诗词五首》 第1 课时 授课时间 第四周 班级 姓名
模块四：课堂检测与反馈
阅读《次北固山下》，完成下面的问题。
1、本诗的作者是 代诗人 。
2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?
3、首联中的 、 两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
4、诗的前二联中，描写远景的句子是 ________________________
5、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。
6、下列说法中不正确的一项( )
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
7、对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A、首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B、颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C、尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。
4
D、诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
8、下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）
A． 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B． 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。
C． 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。
D． 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。
9、对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。
D．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。
10、对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B “客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C “潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D “归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。