9的乘法口诀导学案
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。
《9的乘法口诀》导学案
《9的乘法口诀》导学案教学内容：教科书第75-76页的内容。
教学目标：1．使学生经历编写9的乘法口诀的过程，能熟记9的乘法口诀。
2．让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，进一步提高计算能力。
3．培养学生自主探索的习惯和独立思考、发现规律的能力，体验成功的愉悦，增强学习的信心。
学生活动单教师导学案【学习目标】1．经历编写9的乘法口诀的过程，能熟记9的乘法口诀。
2．能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，进一步提高计算能力。
【活动方案】活动一：编口诀。
1．把表格填写完整。
2．你能编出9的乘法口诀吗？3．组内交流。
4．全班交流。
活动二：记口诀。
1．观察活动一的图，填表找规律。
2．组内交流后全班交流。
一、揭示课题。
师：同学们，1-8的乘法口诀我们已经学会了，谁来给我们背一背？师：接下来该学几的口诀了？师：今天我们就来学习9的乘法口诀。
二、编口诀。
师：请看活动一这幅图，一行有几颗星？那么2行、3行┅┅9行分别有几颗，你会吗？师：先把表格填完整，再试着编一编9的乘法口诀。
学生独立完成，教师巡视。
小组交流，老师参与。
师：第1题，哪一组来汇报？师（提醒）：乘法算式怎样写？师：接下来该汇报口诀了？师（询问）：都写对了吗？师：同学们，9的乘法口诀一共有几句？让我们一起来读一读。
师（过渡）：同学们，如果我忘了“五九多少”怎么办？其实还有一种办法能很快找到答案。
三、记口诀。
师：请看活动二，观察活动一的图，填表找规律。
学生独立完成，教师巡视。
小组交流，老师参与。
师：哪一组来汇报？通过填表，你发现了什么？师：几个9就是几十减几，用这个方法记9的口诀非常方便！。
请看着黑板把9的口诀记一记。
你发现了什么？3．一起来学“手指记口诀”。
4．背一背。
（1）组内互背9的乘法口诀。
（2）两人一组，玩一玩9的乘法口诀对口令游戏。
（3）小组代表背诵、师生玩对口令游戏。
活动三：用口诀。
1.2．写得数，想口诀。
3．比比谁算得又对又快。
人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)
人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。
提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。
〔2〕老师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。
〔3〕老师板书。
明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。
〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。
〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。
4、交流总结规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。
〔1〕先由学生独立完成。
〔2〕老师核对讲评。
四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。
9的乘法口诀教案
9的乘法口诀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、教学总结、教学计划、教学心得、教学反思、说课稿、好词好句、教案大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, teaching summaries, teaching plans, teaching experiences, teaching reflections, lecture notes, good words and sentences, lesson plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!9的乘法口诀教案9的乘法口诀教案（通用21篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）
9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的9的乘法口诀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
9的乘法口诀的教学设计篇1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。
咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。
你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
9的乘法口诀导学案
导学案导学设计9的乘法口诀【学习目标】1、使学生理解9的乘法口决的来源和意义，熟记9的乘法口决。
2.能正确地运用9的乘法口决求积。
【学习难点】：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀【探究活动一】引入新课用课件呈现如下赛龙舟情境这幅图中有哪些数学信息呢？你观察到了什么？能提出什么数学问题？要解决这个问题，需要用到什么知识？今天我们就和这些龙舟一起学习9的乘法口诀。
【探究活动二】探究新知1、先“扶”后“放”，编制乘法口诀一条龙舟上有多少人？用乘法怎么表示？1×9=9或9×1=9，表示什么意思呢？能快速说出这句乘法口诀吗？两条龙舟上有多少人？你是怎么算出来的呢？教师随学生回答完成如下板书：9+9 2×9=18或9×2=18问：为什么用乘法计算呢？【教学重点】让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀导学流程一、(课件导入新课并解读学习目标，2分钟)画面中的情境你们见过吗？谁来给大家简单的介绍介绍？板书课题：9的乘法口诀。
二.探索新知，解决问题（8分钟）1、完成板书：9 1×9=9或9×1=9 一九得九2、问：一条龙舟上有9人，两条龙舟上有多少人？三只龙舟上有多少人？……9只龙舟上呢？完成板书：二九十八3、能编出9 的乘法口决吗？生：2个9相加，可以用2乘9表示师：根据算式，请说出乘法口诀3条龙舟上有多少人？你是怎么算出来的呢？你能说出相应的乘法口诀吗？用这句口诀，可以计算哪两个乘法算式呢？呈现下图：三、总结学生独立总结完整9的口诀今天这节课我们一起编制了9的乘法口诀，通过一起研究，你们有什么新的收获或者感受？四、过关检测一、填空。
（1）5个9连加是多少？加法：______________乘法：_________________（2）9乘6，积是多少？_________________________ （3）9和4相乘，积是 ________________________ （4）一个因数是2，另一个因数是9，积是多少？_________________________二、填上合适的数。
《9的乘法口诀》教案（通用16篇）
《9的乘法口诀》教案（通用16篇）《9的乘法口诀》篇1第1课时教学内容：教材第20—21页例1.例2以及课堂活动教学目标：1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2.熟记5的乘法口诀。
3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4.对学生进行爱国主义教育。
教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、创设情境1.出示主题图。
你们看到了什么？想说什么？2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，20xx年奥运会将在北京举行。
二、学习例11.一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？2.5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？3.你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。
小组交流4.根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？①独立编出口诀。
②小组交流。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的？板书：5×5＝25 五五二十五5×6＝30 五六三十5×9＝45 五九四十五教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。
板书课题：5.提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？②你怎样记住这些口诀？③自由读口诀，记口诀。
三、学习例21.先说口诀，再填空。
2.算一算。
独立完成。
3.反馈。
你用的哪句口诀？四、课堂活动。
1.教材21页第1题。
看算式、说口诀。
同桌活动，对口令2.游戏。
教材21页第2题。
算一算，议一议。
小组活动。
你发现了什么？五、课堂小结：这节课学习了什么？第2课时教学内容：教材第22—23页练习五1——4题教学目标：1.熟记5的乘法口诀。
2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记5的乘法口诀。
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、基本练习1. 摆一摆、说算式、说口诀。
九的乘法口诀教案6篇
九的乘法口诀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!九的乘法口诀教案6篇教案在撰写的过程中，老师肯定要注意联系实际，为了让我们更好的开展自己的教学工作，一定要提前写好教案，本店铺今天就为您带来了九的乘法口诀教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
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9的乘法口诀导学案
学习目标：编制9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算
学习重点：熟记9的乘法口诀，并运用9的乘法口诀进行计算。
学习难点：初步探索9的乘法口诀的运算规律。
学习过程
一：情景导入
孩子们，你们看过动画片《西游记》吗？唐僧师徒经过九九八十一难才取得真经。
从上面的话中找到一句乘法口诀是_________
二：自主探究
有一只小袋鼠一蹦一跳地来到了我们的课堂上
09 18
根据袋鼠连跳的情况，你能列出算式，编出口诀吗？
赶紧把你列出的算式和编的口诀写在课本84页
三：小组合作，展示交流
1.各小组之间先交流自己编的口诀，然后派代表向全班同学汇报所编的的口
诀。
2.快速记忆9的乘法口诀
对口令，同桌接背，开火车背，正着背，倒着背
四：课堂巩固
1 做一做
2×9= 6×9= 7×9= 9×9=
9×8= 9×3= 9×5= 9×4=
2 小医生治病
4×9=26（）9×7=62（）5×9=45（）
8×9=72（）8个9连加是17（）
3 看算式写口诀
1×9 9×2 6×9
4×9 9×5 9×8
4看口诀列算式
七九六十三三九二十七九九八十一
5 解决问题
①每盒有9个茶杯，有7盒，一共有多少个茶杯？
②屋里有个糖盒子，小明小红和小云他们每人能从盒子里得到9颗糖，盒子里原来有几颗糖？
③游泳馆每张游泳票9元，8个小朋友一起去游泳，一共要花多少钱？
④公园票价如下
成人10元刘老师带着9名同学去参观公园，一共多少钱？
儿童6元
五：本课总结
本节课你学到了什么？。