小学五年级英语语法归纳
(完整版)小学五年级英语语法知识汇总
五年级英语语法知识汇总一、词类：1、名词这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is 名词复数如何加后缀：2、人称代词和物主代词人称代词：有主格和宾格之分。
一般动词前用主格，动词后用宾格。
3、指示代词4、冠词有a、an、the。
a和an的区别：an用于元音音素（一般就是元音字母a、e、i、o、u）前，a用于辅音音素前。
二、否定句：be动词（am、is、are）+not、情态动词can+ not、助动词（do、does）+ not如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。
2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。
3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。
分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。
（2）确定助动词用do、does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，（3）在助动词后加not。
（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
三、一般疑问句。
如何将一个肯定的陈述句改为一般疑问句：1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。
2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。
3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。
分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。
（2）确定助动词用do还是does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does（3）把助动词后提到句首。
（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
四、特殊疑问句。
表示疑问，有疑问词（在开头），回答有很多种可能。
常用疑问词：五、时态1、一般现在时（1）一般现在时中的be动词：一般用原形：am is aream用于第一人称单数（I）；is用于第三人称单数（he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等）；are用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the children 、his parents等）。
小学五年级英语语法知识点总结
小学五年级英语语法知识点总结英语语法是英语学习的基础，掌握好语法知识对于学生打好英语基础非常重要。
在小学五年级，学生已经初步学习了一些英语语法知识，下面是对小学五年级英语语法知识点的总结。
1. 名词 (Nouns)名词是指人、事物、地方或抽象概念的名称。
名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词可以单数和复数形式，并可以和定冠词(a/an)或者数词(one, two)连用。
例如：a cat, three books。
不可数名词表示一种无法分割的东西、抽象概念或液体等等。
例如：water, music。
2. 代词 (Pronouns)代词是用来代替名词的词语，常见的代词有人称代词、物主代词、指示代词等。
人称代词用来代替人或者物体，包括主格代词和宾格代词。
例如：I, you, he, she, it, we, they。
物主代词用来表示所属关系。
例如：my, your, his, her, its, our。
指示代词用来指示特定的人或物。
例如：this, that, these, those。
3. 动词 (Verbs)动词是表示动作、状态或存在的词语。
动词有时态和语态的变化。
常见的动词有实义动词和情态动词。
实义动词用来表示具体的动作或状态。
情态动词用来表示可能性、能力、意愿等等。
动词有各种时态形式，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等等。
4. 形容词 (Adjectives)形容词用来描述名词的特征或者品质。
形容词通常位于名词之前。
形容词有比较级和最高级的形式，用来比较两个或多个事物之间的差异。
5. 副词 (Adverbs)副词用来修饰动词、形容词或者其他副词，表示时间、地点、方式、程度等等。
常见的副词包括quickly, slowly, well, carefully等等。
6. 冠词 (Articles)冠词主要包括定冠词(the)和不定冠词(a/an)。
不定冠词用来表示一个不确定的名词。
例如：a book。
苏教版小学五年级英语语法归纳及语法练习
5. ________ you like some juice?
6. They ________ take more exercise.
7. ________ you tell me the way to the museum?
他们喜欢我们。
We like them.
我们喜欢它们。
上面这些简单的句子里， like 前面的人称代词都是主格， 你可以把 like 换成别的动词， 比 如 play with（和……玩）、look at （看着）等等，读着玩玩儿，你认为哪个动词好玩就换 成哪个。
形容词性物主代词 有： my 我的、 your 你的、 his 他的、 her 她的、 its 它的、 our 我们的、 your 你们的、 their 他们的。之所以叫它们形容词是因为他们必须放在名词前面。物主则 表示它们是物的主人。如： 我们的老师 our teacher、我的汽车 my car、你的裤子 your
That’s its banana. The banana is its.那是它的香蕉。那香蕉是它的。
This is our classroom. It’s ours. 这是我们的教室。是我们的。
This is their basketball. It’s theirs. 这是他们的篮球。是他们的。
2. You have to finish the work now（. 一般疑问句） ________ I the work now? No, you ________.
3. They can paint the wall well. （一般疑问句） _______ they ______ the wall well?
五年级英语语法知识点5篇
五年级英语语法知识点5篇1.五年级英语语法知识点人称代词、名词所有格及序数词1、主格用来作句中的主语，用于动词前面。
例：They are doctors.2、宾格用来作句中的宾语，放在动词或介词的后面。
本册书上出现的词组：in front of her show her around push me teach you What's wrongwith him? write him a letterHere's a Christmas card for you. Let me…. chat with them on the Internet give it a cake3、形容词性物主代词+名词形容词性物主代词,之所以叫它们形容词是因为他们必须放在名词前面。
4、名词所有格作形容词性，表示所属关系;在人名或称呼后加’s，以s结尾的，直接加’。
如：mother's，parents’2.五年级英语语法知识点动词第三人称单数变化规则如下：1) 一般情况下,动词后面直接加s. 如：works / plays/ reads2) 以s. x. sh. ch 或o结尾的动词,在后面加es.例:teach-teaches, watch-watches, do-does, go-goes3) 以辅音字母+y结尾的动词, 把 y变为i, 再加es.例：study- studies fly-flies carry-carries4)不规则动词的第三人称单数：have—has;be—is3.五年级英语语法知识点肯定句中哪些情况下用第三人称单数：1) 人称代词he, she, it作主语时;2) 单个人名、地名或称呼作主语时;3) 单数可数名词或 "this / that / the+单数可数名词" 作主语时;4) 不可数名词作主语时;5) 当数字或字母作主语时，等等。
4.五年级英语语法知识点1：“first”是序数词，与“the”相连，解释为第一。
小学五年级英语语法知识点集锦
小学五年级英语语法知识点集锦1. 名词普通名词普通名词用来表示人、动物、物品等。
e.g. dog, cat, book复数名词在英语中，如果要表示有多个人、动物或物品，就需要使用复数名词。
e.g. dogs, cats, books一般情况下，复数名词在词尾加s。
但有一些情况需要注意：•以s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，要在词尾加es，如bus - buses, box - boxes•以辅音字母+y结尾的名词，把y变成i再加-es，如baby - babies, city - cities•以-o结尾的名词，要在词尾加-es，如potato - potatoes, tomato - tomatoes•有一些名词复数形式与单数形式不同，如child - children, man - men, woman - women。
可数名词与不可数名词可数名词是指可以用单数或复数形式来表示数量的名词，如book, apples。
不可数名词是指不能用单数和复数形式表示数量的名词，如water, milk, food。
2. 代词代词是用来代替名词的词语。
比如，用they代替children。
代词有人称代词、物主代词、反身代词等，这里列举一些常用的。
人称代词•主格：I, you, he, she, it, we, you, they•宾格：me, you, him, her, it, us, you, them物主代词•形容词性：my, your, his, her, its, our, your, their•名词性：mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs反身代词反身代词用于强调主语，一般性性格使用。
如：He is talking to himself。
•myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves3. 冠词冠词是指用于限定名词的词汇。
小学五年级英语语法知识点
小学五年级英语语法知识点英语语法是英语学习的基石之一，掌握英语语法知识点能够帮助学生更好地理解、运用英语。
本文将介绍小学五年级英语语法知识点，包括名词、代词、形容词、副词、动词和介词等方面。
名词名词是指表示人、事、物、地点等具体或抽象对象的名称。
名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词可以用数目进行计数，有单数和复数两种形式；不可数名词不能用数目进行计数，只有单数形式。
可数名词可数名词的复数形式有以下规则：•以s、sh、ch、x结尾的名词，直接加es•以辅音字母+y结尾的名词，变y为i，加es•其他名词，在词尾加s例如：•cat（猫）→ cats（猫们）•bus（公交车）→ buses（公交车们）•baby（婴儿）→ babies（婴儿们）不可数名词不可数名词没有复数形式，一般只有单数形式。
常见的不可数名词有：•water（水）•milk（牛奶）•rice（米饭）•coffee（咖啡）•sugar（糖）•salt（盐）代词代词是代替名词的词语，包括人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和不定代词等类型。
人称代词人称代词分为主格和宾格两种形式。
主格用于作主语，宾格用于作宾语。
例如：•I（我）am a student.（主格）•Could you help me?（宾格）物主代词物主代词表示所属关系，包括形容词性物主代词和名词性物主代词。
例如：•This is my book.（形容词性物主代词）•The book is mine.（名词性物主代词）指示代词指示代词用于指示人或物，包括this、that、these和those等。
例如：•This is a pen.（这是一支笔。
）•Those are birds in the sky.（那些是天空中的鸟。
）疑问代词疑问代词用于提问，包括what、who、when、where、why和how等。
例如：•What is your name?（你叫什么名字？）•Who is your teacher?（你的老师是谁？）不定代词不定代词用于代替不确定的人或物，包括all、some、any、either、neither、both和none等。
五年级英语常用语法
五年级英语常用语法
五年级英语的语法涉及到一些基础的语法知识，包括动词时态、名词、代词、形容词、副词等。
以下是一些五年级英语中常用的语法知识：
动词时态：
学习过去时和现在时的基本用法，例如：I played (过去时)；I play (现在时)。
名词：
学习名词的单数和复数形式，以及一些常见名词的用法。
代词：
掌握主格代词和宾格代词的用法，例如：I (主格)；me (宾格)。
形容词和副词：
学习形容词和副词的比较级和最高级，例如：big (大)；bigger (更大)；biggest (最大)。
介词：
理解介词在句子中的作用，例如：in, on, under等。
连词：
学习一些常见的连词，如and, but, or等，用于连接句子或短语。
句型结构：
理解基本的句型结构，包括主语、谓语、宾语等组成要素。
情态动词：
了解一些常见的情态动词，如can, could, may, might等，以及它们在句子中的用法。
被动语态：
了解被动语态的构成和使用，例如：The book is read by me.
这只是五年级英语语法的一些基本内容，具体的教学和学习过程可能根据学校或课程的不同而有所变化。
在学习英语语法时，实践和使用是非常重要的，可以通过阅读、写作和口语练习来巩固所学的语法知识。
人教版小学英语五年级上册重点知识加语法
人教版小学英语五年级上册重点知识加语法人教版五年级上册英语知识点Book 5Unit 1 My New XXX一．知识点归纳1词汇old年老的XXX滑稽可笑的四会：tall高的kind和蔼的亲切的young年轻的strict严格的性格特点short矮的smart聪明的巧妙地XXX瘦的active积极的活跃的strong强壮的quiet安静的，文静的who’s =who is谁是what’s=what is是什么lady女士XXX.先生like像、喜欢其他：very非常but但是三会so much，很非常XXX校长XXX大学生he’s =he is他是she’s =she is她fun有趣，逗笑2句型（1）询问人----- XXX。
----- Miss Zhao。
你们的数学教师是谁。
是XXX。
-----Who’s that woman。
-----She is my mother。
阿谁妇女是谁？她是我妈妈。
(2)询问人的外貌特征-----What’s he like。
----- He’s tall and strong。
他长什么样子？他很高很健壮。
----- Is she very old。
-----No。
she is very young。
-----Is he very short。
-----No。
she isn’t。
She is very tall。
(3)询问人的性格特点----- Is she very quiet。
----- No。
she isn’t。
She’s very active。
她很文静吗?不，她很活跃。
----- Is she very strict。
----- Yes。
she is。
But she is very kind.她很严肃吗？是的。
3.语法：1外貌特征1、动词的第三人称单数：（当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。
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小学五年级英语语法归纳1：“first”是序数词，与“t he”相连，解释为第一。
2：像“first，term，world”作为词组出现时前面要加“the”。
3：“all”所有；后面的可数名词用复数形式，be动词用“are”。
4：“any”一些；用在否定句和一般疑问句中，与“some”同义。
“some”用在肯定句中。
5：there be+数词，采用“就近原则”。
6：a map of China 与 a map of the world 要牢记。
7：要用“on the wall”，不能用“in the wall”。
门、窗在墙上才能用“in the wall”。
8：can 后+动词原形。
9：play+the+乐器；play+球类；10：like的用法+可数名词复数形式（指一类的东西）。
+this+名词单数。
+some+不可数名词。
+动词ing形式（动名词）。
11：动词变动名词形式方法：A--直接在动词后面+ing形式（大多数）。
B--以不发音的“e”结尾的，要去掉e后再+ing，比如：dancing，making，riding。
C--重读be音节，末尾只有一个辅音，须双写末尾的字母后再+ing，如：running，swimming，sitting，putting。
12：现在进行时的构成：be动词+动词ing形式。
标志：now、look、listen、it's time to。
13：现在进行时的一般疑问句/问--be动词+人称+时态（动词ing）答--Yes，he/She/it is/am/are. No，he/She/it isn't/aren't/am not.14：用Are you...? Yes,I am/ we are. No,I'm not/We aren't.15: 动词后+人称宾格形式.16：一般现在时的构成：第三人称单数（三单）。
要注意：后面的动词+s或es。
特例：have→has do→dose go→goes；标志：often，usually。
17：有些名词变动词时要变形式，例如：teacher→teach；driver→drive.春节作文写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。
（略写）第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。
（详细）第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。
（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。
（略写）例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。
过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。
不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。
（详细）例：春联代表着欢乐祥和。
在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。
一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。
瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”……幅幅春联让千家万户喜气盈门。
春联的种类比较多。
按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。
因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。
（详细）例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。
八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。
它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。
随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。
它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……《春节的街头》今天，是中国传统节日——春节。
早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。
平静的社区，今日显得热闹非凡。
这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。
于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。
接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”···跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。
一上街，街上可就更热闹了。
人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。
看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。
一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。
有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。
也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。
你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。
就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。
还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。
那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜···真是要什么有什么呀。
“哎哟！可真够挤的。
”我嘀咕了一句。
跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。
超市里的收银台前也早已排起了长龙。
傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。
店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。
大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。
吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。
孩子们全都出来放花炮了。
这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”····各式各样的花炮全有。
每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。
大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。
大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。
人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。
我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！春节见闻“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。
兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们“讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。
我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。
我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。
我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。
一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。
一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。
大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！。