研究生学术行为规范讲座 (1)
研究生学术道德规范讲座
02
01
初步形成
近代以来，随着西方学术思想的传入和中国知识分子对科学精神的追求，学术道德规范开始初步形成。
萌芽阶段
中国古代的学术道德规范主要体现在学者的个人修养和行为准则上，如《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。”
完善发展
进入21世纪后，随着学术研究的深入和学科交叉融合的趋势加强，中国政府和学术界对学术道德规范的重视程度不断提升，相关政策法规不断完善。
伪造和篡改数据是严重的学术不端行为，它不仅违反了学术诚信原则，还可能对科学研究的可信度和价值造成负面影响。例如，某研究人员为了证明自己的观点，故意篡改实验数据，导致研究结果失真。
详细描述
VS
一稿多投是指将同一篇论文或其中的部分内容同时投递给多个学术刊物或会议，寻求发表的行为。
详细描述
一稿多投是一种不负责任的学术行为，它不仅浪费了学术资源，还可能导致学术不公和学术泡沫。例如，某作者将同一篇论文同时投递给了多个学术刊物，被多个刊物同时录用后引起了争议。
总结词
04
如何遵守学术道德规范
学术自律性是指研究生在学术研究中自我约束、自我管理的能力。
研究生应该自觉遵守学术道德规范，抵制各种不端行为，同时加强自我监督和自我评估，确保研究的真实性和可靠性。良好的来自术风气是学术界健康发展的重要保障。
研究生应该积极参与学术交流，推动学术合作，共同营造开放、诚信、创新的学术氛围，从而形成良好的学术生态。
学术道德是指从事学术活动的行为准则与规范，旨在维护学术秩序、促进学术交流与学术发展。
学术道德是维护学术秩序的重要保障，能够确保学术活动的正常进行，防止学术不端行为的发生。
维护学术秩序
促进学术交流
提升学术形象
研究生学术诚信与行为规范
（2）改变词性，句子结构
（词性转换，句子变为短语等）
（3）改变句子时态、语态
如何避免剽窃 “释义，改写”举例1
原始资源
Like drought, excess rainfall and flooding can also contribute to epidemics of waterborne infectious diseases, in this case due to poor sanitation resulting f rom runoff from overwhelmed sewage lines or the contamination of water b y livestock(Source: Shuman, E., M.D. (2010, March 25). Global climate change and infectious diseases. New England Jour nal of Medicine; 362, 12, 1061-1063. Retrieved from at MIT Librarie s.)
剽窃（错误引用）
The American view of globalization is unlike that of the rest of the world. Bec
如何避免剽窃 Tips2——学会“释义，改写”
使用自己的词语和观点表述，含义不变，形式变。
如何改写？ （1）使用同义词替换文中非普通词汇 （world, food, or science等，过于普通，无法替换）
正确引用
Economist Lester Thurow (1993) has asserted that the American reaction t o globalization is different from that of the rest of the world in that “Americ an’s fear globalization less than anyone else, and as a consequence . . .think about it less than anyone else”(p. 6).
研究生学术行为规范讲座(1)
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科学实验（调查）（续）
应特别关注实验（调查）设计和实验 （调查）结果（或数据）的分析（续）
实验（调查）数据分析的窍门
. .... . .. .
关键是数据的真实性和可信性 认真分析偏离预期的数据 如实公布实验数据（结果），无论与你的研究预
期是否抵触 保留实验结果或资料，以便重演或他人检验
下面举例选自该书
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科学实验（调）
应特别关注实验（调查）设计和实验 （调查）结果（或数据）的分析
实验（调查）设计窍门
选择能够验证你的科学猜想或科学命题的方法 特别关注实验方法的假设条件是否满足需求 重视实验参数、变量的选择依据 根据需要选择足够大的样本空间 特别关注实验，特别是自然科学实验的重演性
不知道学位意味着对其在坚实宽广的基础理论和 系统深入的专门知识，科研工作能力和创造性情 况达到水准的评价
科学研究方法论的掌握，对今后无论从事何种工 作都是有益的
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4
动机（续）
研究生产生学术不当行为的动因（续）
对周围师友的不端行为耳濡目染，失去心理 平衡而为之。
缺乏学术道德规范的系统、全面知识，缺乏 学术规范的严格训练，不知何谓错。
39％的博士表示对学术不端行为者“值得同情”
23％的博士表示对学术不端行为者“可以原谅”
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动机（续）
研究生中产生学术不当行为的动因（续）
结果分析（续）：
听说过周围师友有学术不端行为： “听说不少” 占6.6％，偶尔听说”占50.1％，“从未听说”占 43.3％
2020/8/1
2020/8/1
同济大学研究生学术行为规范
同济大学研究生学术行为规范第一篇：同济大学研究生学术行为规范同济大学研究生学术行为规范前言为倡导实事求是的科学精神和严谨的治学态度，维护学术道德，保护知识产权，营造优良学风，研究生院针对研究生在校期间所涉及的研究过程和学术成果可能出现的不端行为，组织编写了《同济大学研究生学术行为规范》，旨在从研究程序、学术成果、个人履历撰写等诸方面，阐述在科学研究过程中应遵守的学术行为规范，纠正学术不端行为，提倡严谨、科学、自律的治学态度，净化学术氛围。
希望本规范能给研究生在学期间及今后的科研工作起到指导作用。
研究生院一、总则学术行为规范是研究生教育制度建设中的一项长期任务。
在学术研究活动中，研究生教育应严格遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》等有关法律、法规以及教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》。
为了加强研究生学术行为教育，倡导良好的学术研究职业道德，本规范从研究程序执行、学术成果获取、个人履历撰写、学术不端行为处理等方面，阐述在科学研究过程中应遵守的学术规范，界定学术不端行为，提倡客观、公正、严谨的科学态度，净化学术氛围。
本规范针对的是研究生在校期间所涉及的研究过程和学术成果，主要涉及到学术论文和学位论文，其它成果类型（包括著作或教材、专利、奖励申报等）可参阅本规范。
如涉及研究生导师的学术行为，按照《同济大学教师学术道德规范》执行。
二、研究程序规范1、开题开题是提出和凝练科学问题、梳理研究思路的过程。
开题者应在认真阅读大量国内外文献的基础上撰写文献综述。
文献综述应阐述该研究方向的经典理论、研究现状及发展动态，并给予必要评价和分析，包括借鉴他人的学术成果。
开题报告中所列的参考文献必须是阅读过的。
为能提出准确、可行的研究方案，除阅读文献外，开题者一般还需做预实验或调查研究。
开题者应精心制定研究方案（包括研究问题及目标、研究内容、解决的关键技术或难点、预期创新点、研究方案的可行性分析、研究计划等），避免研究目标或题目过大和空泛、缺少实质性的研究内容和提出不可行的研究方法。
研究生行为准则
摘要:这是王泛森院士写的一篇文章，我觉得对即将读研的同学很有意义，到了研究生阶段，不能再用本科生的思维方式去学习，更应该具备学术研究素质，学会创新，学会主动学习，学会怎样与老师一起进入研究领域，又是人生中的一个新课题。
一、研究生与大学生的区别首先跟大家说明一下研究生和大学生的区别。
大学生基本上是来接受学问、接受知识的，然而不管是对于硕士时期或是博士时期的研究而言，都应该准备要开始制造新的知识，我们在美国得到博士学位时都会领到看不懂的毕业证书，在一个偶然的机会下，我问了一位懂拉丁文的人，上面的内容为何？他告诉我：“里头写的是恭喜你对人类的知识有所创新，因此授予你这个学位。
”在中国原本并没有博硕士的学历，但是在西方他们原来的用意是，恭贺你已经对人类普遍的知识有所创新，这个创新或大或小，都是对于普遍的知识有所贡献。
这个创新不会因为你做本土与否而有所不同，所以第一个我们必须要很用心、很深刻的思考，大学生和研究生是不同的。
（一）选择自己的问题取向，学会创新你一旦是研究生，你就已经进入另一个阶段，不只是要完全乐在其中，更要从而接受各种有趣的知识，进入制造知识的阶段，也就是说你的论文应该有所创新。
由接受知识到创造知识，是身为一个研究生最大的特色，不仅如此，还要认识到自己不再是个容器，等着老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发自己。
做为研究生不再是对于各种新奇的课照单全收，而是要重视问题取向的安排，就是在硕士或博士的阶段里面，所有的精力、所有修课以及读的书里面都应该要有一个关注的焦点，而不能像大学那般漫无目标。
大学生时代是因为你要尽量开创自己接受任何东西，但是到了硕士生和博士生，有一个最终的目的，就是要完成论文，那篇论文是你个人所有武功的总集合，所以这时候必须要有个问题取向的学习。
（二）尝试跨领域研究，主动学习提出一个重要的问题，跨越一个重要的领域，将决定你未来的成败。
我也在台大和清华教了十几年的课，我常常跟学生讲，选对一个领域和选对一个问题是成败的关键，而你自己本身必须是带着问题来探究无限的学问世界，因为你不再像大学时代一样泛滥无所归。
山东农业大学研究生学术道德行为规范
山东农业大学研究生学术道德行为规范山农大办字〔20XX〕12号第一条为弘扬我校实事求是的优良的学风，促进研究生学术创新，杜绝各类学术不端现象，根据《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》，特制定《山东农业大学研究生学术道德行为规范》（试行）。
第二条本规范适用于山东农业大学全日制研究生、在职申请学位研究生和专业学位研究生。
第三条违反学术道德行为的范围：（一）侵占、抄袭、剽窃、盗用他人学术成果（包括未经发表的研究材料与方法、论文成果、技术报告、软件程序和研究数据等）；（二）篡改、伪造研究数据（包括实验数据、调查数据和软件计算结果等）；隐瞒不利数据从而用于伪造创新成果和新发现；（三）他人研究成果在自己的论文中不加标注而据为己出；（四）由他人代写或代他人写学术文章；购买学位论文或学术论文；（五）在未参与工作的研究成果中署名；（六）发表学术论文时未经别人同意使用别人署名，或未经项目负责人同意标注资助基金项目；（七）发表学术论文一稿多投；（八）虚开或篡改发表文章接受函；（九）以不正当手段影响研究成果鉴定、奖学金评定、论文评阅、论文答辩和考试成绩等；（十）诽谤、陷害、恐吓、报复、辱骂或恶意攻击领导、指导教师、任课教师、论文（或成果）评审人和有关同学等；（十一）伪造指导教师或专家推荐信及其他评定（或审批）意见；伪造指导教师、领导或专家签名；（十二）盗用、贩卖或擅自传播本课题组技术专利、专有数据、保密资料、有偿使用软件等未公开的技术成果；（十三）发现同学有违犯学术道德的行为不加劝阻和制止，对严重违反者知情而不向学校举报；（十四）对认为本校（或其他单位）有关人员违法、违纪、违反学术道德行为，没有向本校纪检部门或相关管理部门反映举报或举报后未经查证确认，而随意向媒体或公众传播而造成不良后果；（十五）其他违背学术道德的不良行为。
第四条违反学术道德行为的处理程序如下：（一）研究生处负责受理有关研究生违反学术道德行为的举报。
同济大学研究生学术行为规范(20200523220055)
同济大学研究生学术行为规范前言为倡导实事求是的科学精神和严谨的治学态度，维护学术道德，保护知识产权，营造优良学风，研究生院针对研究生在校期间所涉及的研究过程和学术成果可能出现的不端行为，组织编写了《同济大学研究生学术行为规范》，旨在从研究程序、学术成果、个人履历撰写等诸方面，阐述在科学研究过程中应遵守的学术行为规范，纠正学术不端行为，提倡严谨、科学、自律的治学态度，净化学术氛围。
希望本规范能给研究生在学期间及今后的科研工作起到指导作用。
研究生院一、总则学术行为规范是研究生教育制度建设中的一项长期任务。
在学术研究活动中，研究生教育应严格遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》等有关法律、法规以及教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》。
为了加强研究生学术行为教育，倡导良好的学术研究职业道德，本规范从研究程序执行、学术成果获取、个人履历撰写、学术不端行为处理等方面，阐述在科学研究过程中应遵守的学术规范，界定学术不端行为，提倡客观、公正、严谨的科学态度，净化学术氛围。
本规范针对的是研究生在校期间所涉及的研究过程和学术成果，主要涉及到学术论文和学位论文，其它成果类型（包括著作或教材、专利、奖励申报等）可参阅本规范。
如涉及研究生导师的学术行为，按照《同济大学教师学术道德规范》执行。
二、研究程序规范1、开题开题是提出和凝练科学问题、梳理研究思路的过程。
开题者应在认真阅读大量国内外文献的基础上撰写文献综述。
文献综述应阐述该研究方向的经典理论、研究现状及发展动态，并给予必要评价和分析，包括借鉴他人的学术成果。
开题报告中所列的参考文献必须是阅读过的。
为能提出准确、可行的研究方案，除阅读文献外，开题者一般还需做预实验或调查研究。
开题者应精心制定研究方案（包括研究问题及目标、研究内容、解决的关键技术或难点、预期创新点、研究方案的可行性分析、研究计划等），避免研究目标或题目过大和空泛、缺少实质性的研究内容和提出不可行的研究方法。
【研究生学术规范学习】第一章 科研诚信问题相关的基本概念
导言科学研究作为人类知识生产的主要途径，从来就是社会的集体事业。
科学知识的获取和交流都是以科学家的诚信为基础的。
然而，在科学发展的过程中，特别是在当代科学研究过程中，科研诚信不断面临新的挑战。
一、科研诚信问题产生的主要背景在相当长的一个时期内，人们都相信科学是以诚实为基础的事业，科学家是诚实的人。
人们心目中科学家的典型，是17 世纪英国皇家学会中那些自由而诚实的绅士们。
他们从事科学研究不为任何私利，只是为了探索真理而进行“好奇心驱动的研究”。
1663 年，当英国皇家学会成立时，科学家们形成的基本共识之一是“科学不可干预社会生活”。
当时科学实践为社会所带来的好处十分有限，科学对人们的日常生活基本没有产生什么大的影响。
即使在他们的工作中偶尔出现一些错误，科学体系可以进行自我纠正，因为科学共同体是一个有效、民主并能自我纠错的系统；科学活动所受到的严格管制是任何其他活动无法比拟的：实验上误差可以通过重复实验来消除，而以同行评议为核心的科学评价体系足以清除不同形式的欺骗、实验上的误差或研究者的失误，防止和发现自欺行为和偏见。
17 世纪以后，科学知识生产以不同方式逐渐走向职业化，但在较长的历史时期，在科学界处于支配地位的仍是对科学研究有浓厚兴趣并做出重要贡献的科学家，以及富有经验的学者。
科学知识的生产与科学家个人的经济和其他利益并没有直接联系在一起；两者的关系一直被有意或无意地屏蔽着。
科学知识在社会中被作为“公共物品”生产和消费。
科学研究的成果是社会协作的产物，因此它们属于社会所有，科学家获得的是科学共同体内部的承认和个人声望。
至于由此而获得的职位及相关的利益，都只是些微不足道的副产品。
人们相信，利益往往与偏见联系在一起，“真理不会通过有私利的理解、探询或表述而产生”。
“人们被建议检查关于所说的和谁说的之间关系的可能偏见，如果发现了这些利益，事物的真理性就会因而大打折扣。
”[1]这种理想与追求科学知识的客观真实性目标相一致，从而得到推崇、提倡与加强。
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2015/10/17
论文引用与转述（续）
举例（续）
正确
乔· 布罗尔是个快乐的 男人，他走路的时候 经常又吹口哨又唱歌。 ——杰· 司克利威纳
乔显得很快乐并且喜 欢自吹自唱。[99] 乔· 布罗尔是个快乐的 男人，他走路 经 [99] 常又吹口哨又唱歌。 乔· 布罗尔是个快乐的 男人。
不知道学位意味着对其在坚实宽广的基础理论和 系统深入的专门知识，科研工作能力和创造性情 况达到水准的评价 科学研究方法论的掌握，对今后无论从事何种工 作都是有益的
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2015/10/17
动机（续）
研究生产生学术不当行为的动因（续）
对周围师友的不端行为耳濡目染，失去心理 平衡而为之。 缺乏学术道德规范的系统、全面知识，缺乏 学术规范的严格训练，不知何谓错。 平时不抓紧，最后要交论文要答辩，时间仓 促导致抄袭 缺乏研究毅力，怕吃苦
我理解所谓科学问题是指通过探索，能揭示客观 世界规律，其研究成果具有创新性的一类问题
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2015/10/17
开题（续）
开题者必要时还需做预实验或调查研究
必要性与条件 解决窍门划定有限的求解空间边界 最精彩之处 弱点 剩余研究空间
避免题目过大和空泛
撰写文献综述时须回答的三个问题
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论文引用与转述
剽窃、抄袭是学术不端行为在论文撰写 中最为常见的现象，如
2015/10/17
实验是自己完成的，论述是抄袭他人的 在论文中在第一处引用他人论文给出了标注， 而之后的多处引用未给出标注。 将他人论文中的公式作字母替换后，作为自 己的研究成果。 抄袭他人的观点、公式（非公理）和图表 将他人未发表的论文拿来发表
严肃处理学术不端行为
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2015/10/17
* ） 学术诚实三原则
当你声称已做了某项工作时，你确实是做了。 当你仰赖了别人的工作，你要引注它。你用他们的话 时，一定要公开而精确地加以引注，引用的时候，也 必须公开而精确。 当你介绍研究资料时，你应该公正而真实地介绍它们。 无论是对于研究所设计的数据、文献，还是别的学者 的著作，都该如此。
谢谢!
正确引用和转述的窍门（续）
打算撰写学术论文之前，积极与导师交流 撰写论文时边写边按引注规则处理，特别注 意公式（除公理外）、图表的引用，不要事 后补缺或遗漏 学术论文在投稿之前，在实验室或团队中作 一次报告，公开讨论 博士生应重视学位论文预答辩，并留有充分 时间修改后，再送审
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2015/10/17
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动机（续）
研究生中产生学术不当行为的动因（续）
结果分析（续）：
2015/10/17
对“是否原谅”有显著作用，按作用大小依次为： “周围师友的不端行为”、“是否因兴趣读博 士”、“读博前是否工作过”、“对未来工作预 期”、“性别”和“学术能力自评”。 参加过科研项目的人与没有参加过的人相比更可 能同情学术不端行为 有过工作经历的人比没有工作过的人更可能“原 谅”学术不端行为 女性比男性更不可能“同情”和“原谅”学术不 端行为
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2015/10/17
论文引用与转述（续）
举例
正确
乔· 布罗尔是一个 快乐的男人，他走 路的时候经常又吹 口哨又唱歌。 ——杰· 司克利 威纳
“乔· 布罗尔是一个快 乐的男人，他走路的时 候经常又吹口哨又唱 歌。”[99] 据杰· 司克利威纳的描 述，乔· 布罗尔是个 “快乐的男人”，他走 路的时候经常自吹自唱 来显示他的快乐。[99]
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2015/10/17
科学实验（调查）（续）
应特别关注实验（调查）设计和实验 （调查）结果（或数据）的分析（续）
实验（调查）数据分析的窍门
. . . . ... ..
2015/10/17
关键是数据的真实性和可信性 认真分析偏离预期的数据 如实公布实验数据（结果），无论与你的研究预 期是否抵触 保留实验结果或资料，以便重演或他人检验
18ຫໍສະໝຸດ 错误2015/10/17
论文引用与转述（续）
举例（续）
错误
乔· 布罗尔是个快乐的 男人，他走路的时候 经常又吹口哨又唱歌。 ——杰· 司克利威纳
乔· 布罗尔外表上是个 “快乐的男人”并且 走路的时候经常又吹 口哨又唱歌。[99]
2015/10/17
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论文引用与转述（续）
正确引用和转述的窍门
在发达国家的学术界不乏被揭露的事实
山崎茂明在《科学家的不端行为——捏造、篡改、 剽窃》披露了发生在美国、日本等国的事实 韩国黄宇锡胚胎干细胞造假事件
在我们周围存在被揭露的事实
2015/10/17
3
动机（续）
研究生产生学术不当行为的动因
仅将学位作为今后人生的契机，以侥幸心理， 浮躁心态，故意试图寻找一种（不当的）捷 径获取学位。
39％的博士表示对学术不端行为者“值得同情” 23％的博士表示对学术不端行为者“可以原谅”
6
2015/10/17
动机（续）
研究生中产生学术不当行为的动因（续）
结果分析（续）：
2015/10/17
听说过周围师友有学术不端行为： “听说不少” 占6.6％，偶尔听说”占50.1％，“从未听说”占 43.3％ 对“是否同情”有显著作用，按作用大小依次为： “对未来工作预期”、“周围师友的不端行为”、 “学术能力自评”、“是否因兴趣读博士”、 “读博期间是否参加过科研项目”、“性别”、 “读博前是否工作过”和“是否从学校课程学到 学术规范”。
论文引用与转述（续）
推荐学习如何正确引用的网站： /~istd/
IU Definition Overview Cases Examples Practice Test Resources
22
2015/10/17
论文投稿
避免一稿多投
8
动机（续）
抵制学术不端行为，净化学术氛围途径
加强职业操守教育，个人自律和诚信； 净化并加强团队的学术氛围 进一步改革评价体系和制度建设 认真分析已有案例 开设相关讲座和课程，使学生了解和掌握学术行为 规范
建议入学时签署学术诚信申明 建议学术行为规范教育作为研究生的必修环节
*）查尔斯.李普森著，郜元宝等译，《诚实做学问——从
大一到教授》，2006，华东大学出版社，P.3
2015/10/17
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开题
开题是提出和凝练科学问题、梳理研究 思路的过程。
提出科学问题
对攻读不同学位有不同的要求，以博士学位为例
需要对该生在掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入 的专门知识，科研工作能力和创造性情况，特别是成 果创新性等作出评价。
研究生学术行为规范讲座
张大陆 电子与信息工程学院 daluz@
动机
学术不端行为的危害性
国家、科学共同体、个人
对国家、科学共同体而言，会丧失创新性 对个人而言，无疑是个人信用的污点，将会受到 严厉的惩处。
学术不端行为的蔓延
2015/10/17
2
动机（续）
从所揭露的学术不端行为看其所波及范 围
2015/10/17
阅读文献记笔记时注明引文或转述、标注及 出处 引文必须加引号和标注，可以用省略号 转述必须重新组织，用自己的话写，并且必 须加标注。如果用自己的话写有困难，就直 接引文。 引文和转述必须公正，不得歪曲他人的观点 和原意 积极主动与导师交流，建议博士每周一次。
20
论文引用与转述（续）
不同语种同一内容仍是一稿多投 对于学术会议论文可以经修改、提炼可以投 学术期刊，但是
必须明确给出两篇论文的差异 将新投论文、差异列表、以及原学术会议论文同 时递交期刊，由评阅人给出评审意见
2015/10/17
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论文署名
在论文署名时发生的学术不当行为
不经通信作者同意，随意添加其他同学的名字 因为人情而随意添加未做贡献的他人 对该论文的研究内容有实质贡献 对该论文的发表负有责任 撰写轮前就必须经通信作者（通常是导师）同意
正确署名的方法
即使到是不署名，必须经导师认可方能投稿
2015/10/17
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知识产权（IP）
除非职务发明外，知识产权归同济大学
不得以任何借口，任何方式损害同济大学的 知识产权 提醒在职博士生： 底线：单位署名同济大学必须第一位。处理 意见
不承认在攻博期间所获成果 若期刊发表必须刊登撤销申明 作出书面检查，听候处理结果
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2015/10/17
个人履历撰写
学术不当行为突出反映在学术活动（经 历）或学术成果的撰写中
夸大参与科研项目的作用 夸大、捏造研究经历
2015/10/17
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学校对学术不端行为 “零容忍”
对于在校生将给予严厉处理 对已授予的学位、毕业证书予以追回
2015/10/17
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结论
老老实实做人，踏踏实实做学问，抵 制学术不端行为，净化学术氛围。