搞好初高中化学教学衔接应该注意的问题

高一新生在学 习高 中化学 知识 时 ， 往往受 初 中知识
的局 限 ， 对于不符 合 初 中所学 规律 的 知识 持怀 疑态 度 ， 学 生的这种迷惑 的 心态会 给 学 习新 知 识带 来一 定 的心 理 障碍 。如 Ｆ 与 Ｃ Ｓ ￣的反 应 ， ｅ ｕＯ 高一 新生认 为是 置换 反应 ， 而对高一教材 中把该反应 说成是 一个 氧化还原 反 应 很难 接 受。再 如 Ｃ （ Ｉ ａ ＣＯ） ＋２ １ ａ １＋２ Ｉ ＨＣ 一Ｃ Ｃ ＨＣＯ 的反应 ， 明明没有气体 、 沉淀 、 生成 ， 水 为什 么可 以发生 ， 而且还属 于复分解反应？对 于这些 问题 ， 学生 们应该 意 识 到知识 是有 阶段 性 和发 展性 的 。低 年级 学生 由于知 识 水平 有限 ， 问题 的解 释往 往要求 浅显 易懂 ； 对 随着 年 级 的升 高 ， 知识 面 的拓宽 ， 原有 的知识 不一 定能 解释 现
学 生 绝 大 多 数 不 会 主 动 记 笔
、
注 意 知 识 的 阶段 性 、 展 性 发
记， 他们认 为 记笔 记就 是记 下 老师写在 黑 板上 的板 书 ， 不 并 习惯 从 老 师 的讲 授 中找 出 教
天数 材 上 没 有 的 信 息 。高 中化 学 知 识 量 要 比 初 中 的 化 学 知 识 量 大 得 多 ， 生 应 该 学 会 主 动 思 考 ， 老 师 的课 堂 讲 授 学 从
有 的 问题 ， 知识 也 就 随 之 加 深 。学 习 中 要 注 意 不 要 拘 泥
中找 出信息 ， 笔记 ， 利用课余 时 间对 笔记进 行整 理 ， 记 再 做到温故而 知新 。 第二 ， 要学会 及 时 复 习， 回顾反 思 。根 据著 名 的艾 滨浩斯遗忘 曲线 （ 图 ） 学生 学得 的知 识经 过一 天后 ， 上 ， 如果不复 习 ， 仅仅 剩 下 原来 的 ２ 。随着 时 间 的推 就 ５ 移， 遗忘 的速 度 逐渐 减 慢 ， 忘 的数 量 也 就 逐渐 减少 。 遗 因此 ， 每一学 科 。 天抽 出哪 怕几分 钟 的时间去 复 习 对 每 回顾 是 十分 必 要 的 ， 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 。 会 第三 ， 学会 记忆 方 法 。比较法 、 口诀 法 等方 法 记忆 化学 知识 和规律 是行 之 有效 的捷 径 。相 似概 念要 用 比 较法 ， 比较 其异 同点 ， 比较 概念 的 内涵 和外延 。口诀记 忆法则使学生兴趣盎 然 ， 缩短记忆 周期 ， 高记忆 效率 。 提 如“ 氯气 的制 备” 归纳 为 “ 氧化锰 浓 盐酸 ， 可 二 固液 制气 记心 间。混合共热 反应起 ， 生成 黄绿毒气 体 。上排 空气 去收集 ， 碱液 防毒 别忘记 。 ” 第四， 学会 阅读 和 自学 。高考 时 间是 有 限的 ， 而每 个题都需要 阅读并 提取有 用信息 才能去 做 ， 有些 高考题 阅读量达几 百 字 。所 以会不 会 阅读直 接 影响 到考试 成 绩 。要有效 地 阅读 需要 学 会速 读 、 精读 、 思结 合 。速 读 读是一 目十行的阅读 ， 能够在较短 的时 间内获取较 多 的 有用信息 ， 且 明确 问题 的重 点 、 点 和疑 点等 。精读 并 难 般 是建 立在 速读 的基础 上 ， 咬文 嚼字地 读 ， 是 目的是 研究速读过 程中所感 知事物 的重点 、 点和 疑点等 。阅 难
一
于初 中的认识 和知 识结 构 ， 及时 总结规 律 ， 实 和更 应 充 新 旧的知识框架 ， 构建新 的知识 网络 。 二、 注意初高 中知识的衔接
高一新生应该复习巩 固和适 当延 伸的内容有 ： 第一 ， 元素在 自然界 中的存 在形式 ， 同素异形体 、 氧 化物、 金属氧化 物 、 非金属 氧 化物 、 酸性 氧化 物 、 碱性 氧 化 物等概念及其 内涵和外延 。 第二， 有关溶 解度 的计算 。初 中对 溶解 度 的计 算 ， 仅仅 要求掌握一定温度下饱 和溶液 中溶质 的质量 、 剂 溶 的质量 、 溶液 的质 量和溶 解度 四者 之 间的换算 ， 有关 但 温度的改变 ， 溶质 的溶解 和结 晶 的问题 计算 是 中学 化学 计 算中的一个 比较重要 的计 算 类 型 。该知识 点 在 高考 中常常 出现 。但在高 中课本 中始终 未 出现 ， 在高 一时要
以下三方面 ：
一
果还像初 中一样死记硬背 ， 容易 混淆 。所 以记忆 物质 很 化 学性 质时往 往从 物质 类别 、 所含 元素决定性质 等 角度 记忆 ， 既快 又准 ， 不 易忘 记 。 还 （） ３ 加强对 反应类 型的复习 。 三、 注意初高 中化学学 习方法 的衔接 第一 ， 会记 笔 记 。初 三 记忆的 学 数量（ 百分数）
实 的 基 础 。 （ ） 求 加 强 对 酸 、 、 、 属 氧 化 物 、 金 ２要 碱 盐 金 非 属 氧 化 物 化 学 通 性 的复 习 。 因 为 高 中 学 习 的 物 质 多 ， 如
我省又在全 国率 先实 施素 质 教育 ， 范 教育 教学 行 为 ， 规 这就要求学生应具有扎 实的基础 、 强 的学习能 力和探 更 索 精神 ， 以适应新 的要求 。如果高一 新生仍 然沿 用初 中 的学习方法去对付高 中的学 习 ， 就不 能很快 适应 高 中化 学 的学习 。高 中化学不论从 知识 的 内容 、 结构 、 度 、 深 广 度， 还是从 学 习要求 上都 比初 中化 学要 求更 高 ， 因而搞 好 初高 中化学学 习的衔接 ， 高 中新 生学 习化学 的一个 是 非 常关键的环节 。搞好初高 中化学 学习 的衔接 ， 注意 需
甲 字 教 字 参 考
教 学经 纬
搞 好初 高 中化 学教 学衔 接 应 该 注 意 的 问题
山东费县ｌ 沂大学费＆＠￣ （７４ ０ 张汝岭 ２ ３０ ）
我省 已经 实施 新课 程 改革 多 年 了， 其是 ２０ 尤 ０ ８年 发生的条件 。为高一学 习离子反应 、 离子方 程式 打下坚