四年级科学(下册)教学计划
2024-2024学年四年级下册科学教学计划
2024-2024学年四年级下册科学教学计划一、教学目标1.理解科学概念：通过观察、实验和探究，使学生对自然现象产生兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和探究能力。
2.提高实践技能：通过小组合作和动手操作，提高学生的实验技能和科学实践能力。
3.培养科学素养：通过科学教学，使学生养成尊重事实、积极探索、勇于创新的精神，培养学生的科学素养。
二、教学内容1.课程主题：动物与植物2.课程内容：（1）动物的分类与特征（2）植物的生长与变化（3）生态系统与环境保护三、教学方法1.观察与实验：引导学生观察自然现象，进行实验探究，使学生在实践中掌握科学知识。
2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.启发式教学：教师引导学生提出问题，引导学生自主探究，培养学生的问题解决能力。
四、教学安排1.课时安排：本学期共36课时，每课时40分钟。
2.教学进度：按照教学大纲和教材内容，合理分配课时，保证教学内容的完整性。
3.教学评价：定期进行课堂表现、实验操作和科学探究能力的评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
五、教学资源1.教材：《科学》四年级下册。
2.实验器材：显微镜、植物标本、动物模型等。
3.教学辅助材料：PPT、教学视频、科学故事等。
六、教学措施2.加强师资培训：提高教师的教学水平和业务能力，促进教师之间的交流与合作。
3.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，提高学生的科学素养。
4.注重实践与应用：将科学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
七、教学反思2024-2024学年四年级下册科学教学计划以提高学生的科学素养为核心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过丰富多彩的教学内容和形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维和探究能力。
同时，加强师资培训、家校合作，确保教学效果的落实。
让我们共同努力，为培养具有科学素养的新一代贡献力量。
一、补充点1.教学资源的拓展：除了教材和实验器材，还可以利用网络资源、科普读物等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
新教科版小学四年级科学下册教学计划（精选11篇）
新教科版小学四年级科学下册教学计划计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
以下是小编为大家整理的新教科版小学四年级科学下册教学计划（精选11篇），欢迎大家分享。
新教科版小学四年级科学下册教学计划篇1一、学期教学目标总体目标：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。
本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。
三维目标：（一）、知识与能力目标：1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。
2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。
3、让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。
4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。
（二）、过程与方法目标：1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。
2、学会一些基本的实验操作。
例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。
3、通过实验培养学生的创造力、想象力。
（三）、情感、态度、价值观目标：通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。
二、学生基本情况分析：本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。
其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。
由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。
因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。
人教版四年级科学下册教学计划（通用7篇）
四年级科学下册教学计划人教版四年级科学下册教学计划（通用7篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编整理的人教版四年级科学下册教学计划（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级科学下册教学计划篇1一、教材分析：1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。
《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。
《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。
《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。
《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。
教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。
教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。
2、本册教材体现了以下特点：（一）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。
四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。
新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。
人教鄂教版小学科学四年级下册教学计划
人教鄂教版小学科学四年级下册教学计划一、指导思想：遵循基础教育课程改革的要求，四年级下册的科学教学将致力于培养学生的科学探究能力、批判性思维和创新精神。
通过系统的科学知识和实验技能学习，引导学生形成科学的世界观和价值观。
二、学情分析：本班共有学生xx名，学生们已经具备了一定的科学基础知识和实验操作经验。
他们对科学实验和探究活动表现出浓厚的兴趣，但需要进一步提升科学思维和独立探究的能力。
三、教材分析：人教鄂教版小学科学四年级下册教材将引入更多的科学概念和原理，如物质的循环、地球与环境、人体健康等。
教材通过丰富的实践活动和实验操作，帮助学生构建知识体系，同时注重培养学生的科学探究方法和实验操作能力。
四、教学目标：1. 加深学生对自然界基本规律的理解，掌握相关的科学概念。
2. 培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高实验操作技能。
3. 激发学生对科学学习的兴趣，培养创新思维和独立探究的精神。
— 1 —4. 教育学生了解和遵守实验安全规则，培养安全意识。
5. 引导学生理解科学与日常生活的联系，培养环保意识和健康生活方式。
五、重点难点：重点：科学探究方法和实验操作技能的培养，以及对新引入科学概念的理解。
难点：科学概念的深入理解和科学实验的准确操作，以及独立探究能力的培养。
六、教学措施：1. 结合实际操作和实验，使学生在实践中学习科学知识。
2. 通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 利用多媒体和实物展示，使抽象的科学概念形象化。
4. 家校合作，鼓励家长参与并支持孩子的科学探究活动。
七、教学进度安排：第1-2周：物质的循环与再利用，进行物质循环实验。
第3-4周：地球与环境保护，探讨人类活动对环境的影响。
第5-6周：人体健康与营养，学习健康饮食和生活习惯。
第7-8周：能量的转换与节约，进行能量转换效率的实验。
第9-10周：天文与地理，组织天文观测和地图阅读活动。
第11-12周：复习前面学过的内容，进行小测验。
新教科版四年级科学下册教学计划(含教学进度安排表)
新教科版四年级科学下册教学计划及进度表一、教材解读四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成，每个单元8课，合计24课，原则上每课需1课时来完成教学。
1.“植物的生长变化”单元本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件；发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。
伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。
本单元共8课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。
2.“电路”单元本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立：电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。
整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。
学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。
3.“岩石和土壤”单元“岩石与土壤”单元，指导学生认识地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。
土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。
岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。
人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。
本单元设计上，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的；二、学情分析学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
科学四年级下册教学计划
科学四年级下册教学计划科学四年级下册教学计划「篇一」一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
三、教材分析：小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。
“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。
声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。
其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。
这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。
新教科版四年级下册科学教学计划及教学进度表(3篇)
六、教学进度表新版四年级下册科学教学计划2021年2月一、教材分析教科版四年级下册教材由《植物的生长变化》、《电路》和《岩石与土壤》三个单元组成，每个单元8课时，共24课时。
每一课时由聚焦、探索、研讨和拓展四部分组成。
1.“植物的生长变化”单元本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件；发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。
伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。
本单元共 8 课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。
2.“电路”单元本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立：电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。
整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。
学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。
3.“岩石和土壤”单元“岩石与土壤”单元，指导学生认识地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。
土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。
岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。
人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。
本单元设计上，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的；二、学情分析学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
新教科版四年级下册科学教学计划及教学进度表 (2篇)
六、教学进度表新版四年级下册科学教学计划2021年2月一、教材分析教科版四年级下册教材由《植物的生长变化》、《电路》和《岩石与土壤》三个单元组成，每个单元8课时，共24课时。
每一课时由聚焦、探索、研讨和拓展四部分组成。
1.“植物的生长变化”单元本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件；发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。
伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。
本单元共 8 课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。
2.“电路”单元本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立：电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。
整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。
学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。
3.“岩石和土壤”单元“岩石与土壤”单元，指导学生认识地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。
土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。
岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。
人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。
本单元设计上，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的；二、学情分析学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
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小学《科学》四年级（下册）教学计划
一、教材分析
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体
验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习
一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。
这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互
关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性
探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，
需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，
学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，
特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。
第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、
关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研
究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨
骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解
人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用
的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。
第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，
主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆
虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察
的艰辛和快乐。
第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让
学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照
系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，
是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景
下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了
解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。
第四单元《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见
的力，来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象，但还
没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目的就
是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行探究，让他们通过一
个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的
规律。
第五单元《调查与预测》，调查是一种包容性比较宽泛的收集证
据的方法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的
推断。调查和预测是科学探究过程中的常用技能与方法。
二、教学建议
1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是
让教者即教师突破教材自己设计的一些探究内容。这充分体现《科学》
教材设计意图中的一个明显特点：淡化教材。
2、在单元前待续的小诗，是让学生感受到科学不是冷冰冰的，
科学是有趣的。同时在学完这个单元以后可以让学生们试着续写一
段。
3、单元学习评价表是学生过程性评价资料，是学生对学习的回
顾，可以从中得到成功的喜悦，也可能发现自己的不足，也是教师发
现自己教学成功或缺失的反馈表，不可马虎，同时要对学生适时提出
一些建议或鼓励，必要时师生共同重新学习、探究。
4、在教学第一单元时，因本单元的教学需要学生通过触摸的形
式感知骨骼和肌肉，因此开学初期如果天气偏凉将不利于学生在课堂
中开展此类活动，建议可以等气温较高，学生穿得淡薄些再开展本单
元教学。
5、第二单元中鉴于蚕卵和桑叶的提供，要适时进行，建议往后
推迟一下，蚕的一生要40天左右，教学时要穿插安排在其他单元中进
行，同时要指导学生制定好养蚕计划，记好养蚕日记。
6、小车的运动是以学生们喜爱的小车为话题，按照“问题－预测
－验证－结论”的科学认识程序，来研究运动与哪些因素有关。在这
过程中，假设一定要完整，实验前小组里要很明确，保持不变的是什
么？需要改变是什么？因为这是学生第一次利用“控制变量”的方法
来搜集证据。对实验记录中的数据处理，教师也要事先与学生商量好，
如五次数据，最后结果是取平均数，还是取中间数，或是五取三，全
班要形成统一的标准。培养学生以实验数据说话的意识。
7、力在哪里要让学生认识到凡是有力，就是一个物体对另一个
物体的作用，让学生对力有一个粗浅大致的了解。通过弹棋子知道力
的大小要合理、方向要正、力的作用点要准。
重力是我们生活中最常见的力，有关的现象司空见惯，物体受到
的这种拉向地面的力就是重力，方向竖直向下，这是因为地球对它周
围的物体有引力而产生的，但不是地球对物体的吸引力就是重力，因
为重力是多方面构成的，吸引力并不就是重力，静止的物体也受到重
力的影响，重力具有普遍性。摩擦力大小与重力、接触面光滑程度有
关，与接触面大小无关
8、调查要注意事物不同时间内的变化，抓住一些事物相同和不
同和特征，弄清事情的来龙去脉；预测要利用现有证据和已有经验，
不能信口开河。
周次 教学进度 备注
1~5
第1单元第1课《骨骼》——第2单元第2课《给
蚕宝宝记日记》
6~10
第2单元第3课《我们来抽丝》——第3单元第4
课《小车的运动》
11 期中复习
12~15
第3单元第5课《摆》——第4单元第3课《苹果
为什么会落地》
16~19
第4单元第4课《摩擦力的秘密》——第5单元
第2课《预测》
20 期末复习
21 期末能力测试