牛津小学英语4B教学进度表
牛津小学英语4B--4 教学设计
津小学英语4B》第四单元教案Unit 4 Buying fruit（第一课时）一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4B第四单元第一课（Read and say）二、教学目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? These or those?3.能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re….How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
6.能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。
三、教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、教学难点流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话五、课时安排: 四课时六、教学过程:Step 1. Warming-up1. Greetings.2.Daily practise.T: Point to the teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.S: Teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.(do the action while speak out the word)T- S S- SStep 2. PresentationT: Do you like doctors/nurses/ policemen/ farmers/…?S: Yes, I do. ( No, I don‟t.)T: Do you like your English/ Chinese/ math teacher?S: Yes, I do. (No, I don‟t.)T: Thank you. Miss Wang likes apples. Do you like apples?S: Yes, I do. (No, I don‟t.)T: What do you like, then?S: I like pears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes.Step 3 New words, chant and structures learning1.New words learningT: Oh, I see. Now, I‟ll play a game with you. It is called” Touch and guess”. Who‟d like to come to the front and have a try?S: I try.T: XXX, come here. Please touch and guess what are these in the bag?S1: Pears.T: Let me see. Oh, you‟re right. Now I‟ll change the fruits, please wait a minute. OK, who‟d like to try now?S: I try.T: XXX, you please.S2: (touching the fruits)T: What are these?S2: Oranges.T: I‟m sorry you‟re wrong. Who can touch and guess once again?S: I try.T: OK, XXX, you please.S3: Pears.T: I‟m sorry you‟re wrong, either. Let me show you: what are these in the bag? ( take out the fruits in the bag) Look, they‟re lemons. Say after me, lemons.S: Lemons.T: Lemon. ( point to one lemon)S: Lemon.T: Lemons. ( point to all lemons)S: Lemons.T: OK, boys and girls. What are these in the bag?S: Lemons.T: Yes, you can also say: They‟re lemons.S: They‟re lemons.( Teach the words “grapes” and “ strawberries” in the same way.)T: OK, now let‟s do …‟point to …” once again, but this time we don‟t point to the students act in different jobs, we point to the fruits. Are you ready?S: Yes.T: Good, here we go! Point to the lemons, grapes, strawberries, etc.S: Lemons, grapes, strawberries, etc.T-S S-S2. New chant learningT: Y ou‟ve done a great job just now. OK, it‟s time to say a chant. Do you like it?S: Yes.T: OK. Listen to the tape carefully.(play the tape recorder)S: (Learn the chant)T: Now, let‟s say the chant by ourselves. Strawberries, Strawberries, red and sweet. One, two, start!S: ( Say the chant and clap their hands together.)3. New structures learningT: V ery good! Excuse me, what are these in the bag once again?S: They‟re lemons.T: Do you like lemons?S: Yes, I do. ( No, I don‟t.)T: Thank you. Boys and girls, can you guess what are those behind the bookcase?S1: They‟re lemons, too.S2: They‟re oranges.T: No, you‟re wrong. OK, I can give you a hint: they‟re red and sweet.S3: They‟re strawberries.T: Yes, how clever! Y ou‟re right. Do you like strawberries?S3: Yes, I do.T: Can you guess what are those behind the door? They‟re yellow and sweet.S1: They‟re pears.T: No.S2: They‟re peaches.T: I‟m sorry.S3: They‟re mangoes.T: Bingo! Y ou‟re right. Do you like mangoes?S3: No, I don‟t.Step 4. PracticeT: Now, please use the fruits you brought here to make a dialogue with your desk mates. If you didn‟t bring anything, you can talk about the pictures on page 33 in your English book. Pay attention to use the new drills in your dialogues. Now, I‟d like to give you an exampl e. Please listen carefully. Excuse me, what are these?S4: They‟re apples?T: Do you like apples？S4: Yes, I do.T: What are those over there?S4: They‟re lemons.T: Do you like lemons?S4: No, I don‟t.T: Oh, I see. I like lemons. May I have one?S4: Sure, here you are.T: Thank you.S4: Not at all.S: （Work in pairs.）T: Ask some pairs to act their dialogues out.T: Take out your books and turn to page 30, let‟s read after the tape.S: (Read after the tape, and then read in groups/ pairs.)Step 5. ConsolidationT: I know my father and mother like apples. Do you know what fruit do you father and mother like? After class, use the words and sentences we have learnt today to ask your father and mother what do they like. If you don‟t know how to say the fruits‟ names, you can go and ask the greengrocers or bring them to the school and ask m e. Then finish this table. Next class, I‟ll check it out. That‟s all for this class.HomeworkOral work: 1)Read the content on page 30 and 32 .2) Practise the chant on page 37 and try to make a similar one.3) Finish the table below:fathermothergrandfathergrandmotherWritten work: Copy the new words and finish part E of the workbook.教学反思：本单元的核心内容是“认物”，主要学习句子What are these/those? They are …以前在4A 中已经出现单数形式的句型。
牛津小学英语4B--9
第四课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第八单元第四课时二、教学目标1、复习巩固本单元单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our2、复习巩固本单元句型What's in / on/ near...?There's/ There are ... in/ on/ near...五、课前准备教具准备：本课单词图片及录音磁带，学生自带图片（我的教室、卧室……）六、教学过程Step1. Revision:Sing a song: In the classroomT: 出示卧室照片This is my bedroom.It's small but bright.There's a desk in the bedroom.There' a computer on the desk.There are some books on the bookcase.Can you say something about your picture?S: 用学过的句型描述自己的图片Step2. Look and say出示本课D部分的投影片T:Look at my picture.T:(指图片) Look, there's a bed in the room.Look, there's a piano in the room.Try to say something about the pictures.S:看图说话练习。
Look, there's a … in/ on/ near…Look, there are some… in/on/ near…Step 3. Fun houseT: First, you read it by yourselves.S: 自读。
牛津英语4B教学计划
牛津英语4B教学计划教学目标：本教学计划旨在帮助学生建立英语学习的基础，提高听、说、读、写技能，并培养学生的文化意识与跨文化交际能力。
通过本学期的教学，学生将能够：1. 进一步巩固和拓展基础词汇量，具备阅读简短英语文章的能力；2. 熟练运用牛津英语4B教材中的语法结构，能够进行简单的口头表达和书面写作；3. 培养学生的听力理解能力，能够理解并回答与日常生活相关的简单问题；4. 培养学生的口语表达能力，能够进行简单的对话和问答；5. 增进学生对英语国家文化的了解，培养学生的跨文化交际能力。
教学内容及安排：本学期的教学内容将围绕以下几个主题展开，每个主题将占用约2至3周的教学时间：主题一：Daily Routines（日常作息）- 学习表达日常活动和习惯的词汇，并能够自如地描述自己和他人的日常作息；- 学习使用一般现在时态，讲述自己的日常活动；- 通过阅读简短文章和听力练习，提高对日常活动的理解和表达能力；- 组织小组对话练习，让学生能够在实际情境中进行日常作息的对话。
主题二：Food and Drinks（食物和饮品）- 学习关于食物和饮品的词汇，能够点餐并描述口味；- 学习使用可数和不可数名词的区别，并能正确运用在句子中；- 通过参与小组对话和角色扮演，练习点餐和交流；- 发展学生的阅读技巧，通过阅读食谱和烹饪步骤，培养学生的实际操作能力。
主题三：Holidays and Celebrations（假期与庆典）- 学习与假期和庆典相关的词汇，能够描述自己和他人的假期安排；- 学习使用过去式，用于讲述已经发生的假期经历；- 通过阅读与假期和庆典相关的文章，培养学生的阅读理解能力；- 促进学生对不同文化庆典的了解，开展小组讨论和展示。
主题四：Transportation（交通出行）- 学习与交通出行相关的词汇，能够描述不同交通工具的特点；- 学习使用现在进行时，描述正在进行的交通方式；- 通过听力练习和小组对话，培养学生的听力理解和口语表达能力；- 学习使用方位介词，描述交通工具的位置和方向。
牛津小学英语4B--10
Unit 10 Review and check第一课时教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第10单元第一教时教学目标：1 能朗读A部分句子，并找出与句子内容相配图片，然后写上相应序号。
2 完成练习册A、B、C部分。
教学重点：能根据图意，熟练运用学过的句型对话。
教学难点：能根据图片进行情景对话，并适当扩充。
教具准备：1 单词卡片。
2 与A部分内容相符的教学挂图或多媒体课件。
教学过程：Step 1: Pre-task preparation （任务前准备阶段）1. Sing a song "What's in the classroom ?"通过" What's in the classroom? There's a TV in the classroom."复习"There be" 结构句型。
2. Free talk：师生问好后，以"Shall we go to the library?"为话题引出" But how? By bus."再引出" Which one?"Step 2: While-task procedures （任务进行阶段）1. Ask and answer: （采用比赛方式，激励学生参与）T: There is a TV in our classroom. Y es? But where is the TV ?S1:It's near the blackboard.2. Look and guess:教师拿出准备好的卡片"图书馆"和"带草莓的汽车"让学生猜。
学生会顺利说出：" library ，the bus with strawberries."3 Group work:分组练说"Shall we go to the library by bus ? Which one? The one with the strawberries."4. A guessing game:以猜biscuits, chips, apple juice开始，引出" Have some biscuits, please. How about some chips?"Here's some apple juice for you.5. Tell a story: T: Grandma is ill. S1:Let's go to the hospital.T: But how?S2:By bike?T: But where's your bike?S3: In the playground.Step3: Post-task activity （任务后活动）1.. Look and say:教师分别展示四幅图片，师生讨论。
2022年春季下学期牛津小学英语4B教学进度表(四年级下课时安排)
2022年春季下学期牛津小学英语4B教学进度表(四年级下课时安排)2022年春季下学期牛津小学英语4B教学进度表(四年级下课时安排)参考周次教学’stheboyinthetree?Comedown…Allrigh’’mnewhere.4.能听懂、会说、会读、会写句型：Who’sthat…?He’s/She’s…Areyou…?Yes,Iam./No,I’’ma…5.歌曲：会唱Who’sthatgirl?图片幻灯片录音机电脑53-43.4-3.13Unit21.了解辅音字母ck在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather，grandmother，father，mother，brother，sister，’’shurry!4.能听懂、会说、会读、会写四会句型：Who’sthe…with…?He’s/She’s(my)…Isthat…your...?Whichone?Theoneinthe…5.会诵读歌谣：Mybrother.图片照片录音机电脑54-63.14-3.26Unit31.了解辅音字母dr和tr在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词apoliceman，apolicewoman，awaiter，awaitress，adriver，aworker，afarmer，cook.3.能听懂、会说、会读日常交际用语：It’scoldtoday,isn’tit?Guess!Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…4.能听懂、会说、会读、会写句型：What’syour/his/herjob?I’m/He’s/She’sa/an…Whataretheirjobs?They’re…Howoldareyou/ishe/she?I’m/He’s/She’6-83.27-4.9Unit41.了解辅音字母组合th在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词buy，apples，oranges，bananas，peaches，grapes，pears，some.3.能听懂、会说、会读日常交际用语：CanIhelpyou?Theseorthose?4.能听懂、会说、会读、会写句型：Whatarethese/those?They’re…Howman1/ 1。
牛津小学英语4B第三单元第二课时教案
一、教案背景1、面向学生：小学四年级学生2、学科：苏教版小学四年级英语Unit 3 What’s your job?3、课时：本单元第2课时4、学生课前准备：①预习课文：听录音、跟读两次②上网搜索，了解更多的有关职业方面的图片二、教学课题（一）知识目标：1、掌握有关职业方面的单词：policeman, policewoman,waiter,waitress,driver ,worrker,cook,farmer等。
2、运用询问和介绍别人职业的句型：What’t your / his / her job?I’m / He’ s / She’s …What are their jobs? They’re…（二）能力目标：1、运用询问和介绍别人职业的句型。
2、培养学生的口语交际能力。
（三）情感目标：让学生学会如何礼貌初步了解他人。
三、教材分析“Unit 3 What’s your job?”是《牛津小学英语》编写组与牛津大学出版社联合编写的一套小英语教材。
本课是四年级下册，第三单元的第二课时有关职业方面的内容。
教学重点：掌握有关职业方面的单词：policeman, policewoman,waiter，aitress,driver ,worrker,cook,farmer等。
和询和介绍别人职业的句型：What’t your /his/her job? I’m/He’s/She’s …What are their jobs? They’re…教学难点：掌握询问和介绍别人职业的句型。
四、教学方法1、运用“歌曲”创设情景，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言。
2、师生互动、小组合作学习法。
3、游戏教学法，激发学生的兴趣五、教学过程（一）G reetings（问候）（二）F ree talk（自由交谈）T:How are you?Ss:Fine,thanks.T:I am a teather . Are you a student?Ss:Yes ,I am.…(设计意图：日常的口语交谈，把学生自然轻松地带入课堂。
译林版牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar教案
牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar教学方案4A Unit 7 教学方案（第一课时）第一部分简要提示一、年级：4年级二、单元：Unit 7三、课题：At a snack bar四、课型：新授课五、教学内容：单元Part A六、教学目标：1、能听懂、会说、会读单词hamburger, noodles, juice, coffee,2、能听懂、会说、会读句型How about you? Some…, please. Somethingto drink? Anything else?七、重难点：初步了解句型：How about you? Some…, please. Something todrink?Anything else?第二部分教学过程第一步：重难点突破T：Hello, boys and girls. Nice to meet you.同学们，你们好，今天我们学习牛津小学英语4B第七单元At a snack bar。
你们知道什么是snack bar 吗？（课件出示图片）Look, this is a snack bar.snack bar指的是小吃店，snack的意思是小吃，零食。
T：There are many food in it. What can you see?T：(PPT出示图片：cake, noodles, hamburgers, pies, tea, milk, juice, coffee)(老师依次带读并教授)So many delisious food. 这么多好吃的东西，Would you like something to eat or drink?你想要吃点或喝点什么吗？（PPT出示句型‘Something to eat/Something to drink?’,带读）I’d like some hamburgers and some coffee. 我想要一些汉堡包和咖啡。
简简单单教英语——以《牛津小学英语》4B Unit9 Breakfast A部分教学为例
节， 空 谈 自己是 如 何 突 出学 生 的 主 体 地 位 ， 如 何 让 学 生 获得 成 就感 ， 如何 激发 学 生 的学 习兴 趣 等 。时 髦 “ 术
语” 、 正确 的“ 废话” 层出不穷（ 陈静波 ， ２ ０ １ ２ ） 。 表面上 ， 我们 的小学英语课堂教学以学生为主体 ， 培养学生语 言综合运用能力 ， 但 实际上 ， 学生 的语言 活动完全被 教师所左 右 ，并不能有效 地促进学生语 言能力 的发
（ 连 云港 市赣 榆县 青 口镇 中心小 学 ，江苏 连 云港 ２ ２ ２ １ ０ ０ ）
摘 要 ：小学英语课堂教 学应摆脱 听说读 写面面俱到的现象， 在课 堂教 学中力争简约教学 目标 ， 简化教 学
活动， 简 要板 书设 计 ， 让 学英语 的教 与学 简 单又 有 实效 。 关 键 词 ： 中低年 级 ； 对 话教 学 ； 简单 设 计 ； 匠心 处理
要 的是 要 将 课 堂 变 成 交 际 的课 堂 、 活 动 的课 堂 ， 在 教 学 中设 计 多 种 任 务 活动 ， 培 养学 生 的综 合 语 言运 用 能
力 。每逢公 开课 、 观摩课 ， 特别是三 、 四年级 的中低年
级 对话 教 学 ， 由于 教 学 内容 少 、 对 话 中 的 句 子 结 构 相 对 简单 、 极 少 涉 及 抽 象 的语 法 难 点 ， 授 课 教 师 唯 恐 让
《 义务教育 英语课程标准 （ ２ ０ １ １ 版） 》 首次 明确提
出 了外 语 课 程 “ 具 有 工具 性 和 人 文 性 双 重 性 质 ” 的理
念 。基 于 此 ， 大 多数 的小学 英语 教师 已经 认 识 到 ， 小 学 英 语 课 堂 不 只 是 为 了让 学 生 掌握 一 种 交 际工 具 ， 更 重
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图片
照片
录音机
电脑
6
4-5
2.27-3.7
Unit 3
1.了解辅音字母dr和tr在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词a policeman、a policewoman、a waiter、a waitress、a ok.
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：How about you? Some…, please. Something to drink? Anything else? What can you see in the picture?
4.能听懂、会说、会读会写句型：How much is it/are they? It’s/They’re…yuan
5.能有表情地演唱歌曲They sing happily
头饰
玩具
图片
电脑
6
5-6
3.8-3.16
Unit 4
1.了解辅音字母组合th在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词buy、apples、oranges、bananas、peaches、grapes、pears、some.
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：Can I help you? These or those?
1.通过复习要求学生在熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2.能综合运用1—4单元所学的日常交际用语。
图片
实物
幻灯片
电脑
8
3.31-4.1
（周六、周日上课）
9-11
4.5-4.17
Unit 6
1.了解辅音字母sh在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词a station、a hospital、by train、by taxi、by plane、on foot
3.综合运用所学的知识。
练习
录音机
幻灯片
电脑
6
6.22-6.24
端午节放假
5.会诵读歌谣：What would you like?
实物
图片
电脑
6
十一周
期中复习
4.28
（周六调休）
13-15
5.2-5.15
Unit 8
1.了解辅音字母组合ch在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词a chair、a blackboard、a computer、a picture、a bookcase、an office、a playground、a classroom、our.
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：I’ve got a new T—shirt. It’s smart. Can you read it/them? I loveChina.
4.能听懂、会说、会读、会写句型：
What’s in/on/near…? There’s a/There aresome…in/on/near…
5.会唱歌曲：Who’s that girl?
图片
幻灯片
录音机
电脑
6
2-3
2.16-2.24
Unit 2
1.了解辅音字母ck在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、white、a friend.
牛津小学英语4B教学进度表
2012.2
周次
教学内容
教学目标及重点
教具
准备
课时安排
备注
1-2
2.7-2.15
Unit 1
1.了解辅音字母w和z在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词a student、a teacher、a doctor、a nurse、a boy、a girl、a man、a woman、new.
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：Welcome to our school. Who’s the boy in the tree? Come down… All right. Don’t climb trees again. Yes, sir. I’m new here.
4.能听懂、会说、会读、会写句型：Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s …Are you…? Yes, I am./No, I’m not. I’m a…
5.会唱歌曲：In the classroom.
图片
幻灯片
电脑
7
4.29-5.1
五一劳动节假期
15-16
5.16-5.25
Unit 9
1.了解辅音字母组合wh在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词a knife、a glass、a cup、a bottle、a table、a fridge、an egg、bread、rice.
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：Let’s go by taxi. How do we go there? Are you free now? Good idea! How do you go to school?
4.能听懂、会说、会读、会写句型：Shall we go to … by …? All right. /Ok. Is this … for …?
5.会诵读歌谣：It’s one in the afternoon.
图片
实物
幻灯片
电脑
6
17-18
5.28-6.8
Unit 10
1.综合复习所学过的词汇句型，并能正确地听、说、读、写。
2.能综合运用所学的日常交际用语。
图片
实物
幻灯片
电脑
6
19周以后
期末复习考试
1.对本学期的单词进行分类复习。
2.对本学期的句型进行分类复习。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：What’s for breakfast? Have some juice then. Can you use chopsticks? No, I can’t. But I’d like to try. Watch me. Let me try again.
4.能听懂、会说、会读、会写句型：Where’s/where are the /my…?
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：Nice to meet you. We’re late for the party. Let’s hurry!
4.能听懂、会说、会读、会写四会句型：Who’s the …with…?He’s/She’s(my)… Is that … your...?Which one? The one in the…
5.会唱歌曲The wheels on the bus.
实物
简笔画
多媒体
课件
录音机
电脑
6
4.2-4.4清明节放假
11-12
4.18-4.28
Unit 7
1.了解辅音字母组合ds和ts在单词中的读音。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词pies、noodles、sweets、tea、coffee、juice和milk.
4、能听懂、会说、会读、会写句型：What
are these/those? They’re… How many kilos? ...kilos, please.
5.能有表情地流利地诵读歌谣I like fruit
6.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
实物
录音机
图片
模型
电脑
6
7-8
3.19-4.1
Unit 5
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：It’s cold today, isn’t it? Guess! What do you want to be? I want to be…
4.能听懂、会说、会读、会写句型：What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a/an… What are their jobs? They’re… How old are you/is he/She? I’m/He’s/She’s…