全神贯注
全神贯注造句简单一点
全神贯注造句简单一点
1. 在学习时，全神贯注是非常重要的，可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
2. 在工作中，全神贯注可以提高我们的工作效率和质量，避免出错和疏漏。
3. 在运动比赛中，全神贯注可以帮助运动员更好地发挥自己的实力，取得好成绩。
4. 在演讲或表演时，全神贯注可以提升自信和表现力，吸引观众的注意力。
5. 在解决问题或面对困难时，全神贯注可以帮助我们更好地思考和找到解决方案。
6. 在与人交流或沟通时，全神贯注可以使我们更加专注和倾听对方，避免误解和冲突。
7. 在阅读书籍或文章时，全神贯注可以让我们更好地理解和吸收知识，提升自己的思维能力。
8. 在解决数学或逻辑问题时，全神贯注可以帮助我们更好地分析和推理，找到正确的答案。
9. 在创作艺术作品时，全神贯注可以让我们更加专注和投入，创作出更具有艺术性的作品。
10. 在进行科学实验或研究时，全神贯注可以帮助我们更好地观察和记录实验结果，得出准确的结论。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿引言概述：全神贯注是一种高度集中注意力的心理状态，在教学中具有重要意义。
本文将从认识全神贯注的概念开始，探讨其在教学中的重要性和应用方法。
一、认识全神贯注1.1 全神贯注的定义全神贯注是指个体在某一活动中完全集中注意力，排除干扰，全身心地投入其中。
1.2 全神贯注的特点- 高度专注- 意识流畅- 忽略外界干扰二、全神贯注在教学中的重要性2.1 提高学生学习效率全神贯注能够帮助学生更好地吸收知识，提高学习效率。
2.2 增强学生学习兴趣通过全神贯注，学生能够更深入地体验学习过程，增强学习的乐趣。
2.3 培养学生的自我控制能力全神贯注需要学生主动控制自己的注意力，培养了学生的自我控制能力。
三、全神贯注的应用方法3.1 营造良好的学习环境教师可以通过调整教室布局、控制噪音等方式营造一个有利于全神贯注的学习环境。
3.2 制定明确的学习目标明确的学习目标能够帮助学生更好地集中注意力，达到全神贯注的状态。
3.3 利用多媒体教学手段多媒体教学可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地保持全神贯注。
四、教师如何引导学生实现全神贯注4.1 提供清晰的教学内容教师应该提供清晰、简洁的教学内容，避免过多的干扰因素。
4.2 创设引人入胜的教学活动设计生动有趣的教学活动能够吸引学生的注意力，帮助他们实现全神贯注。
4.3 鼓励学生主动参与教师可以通过提问、讨论等方式鼓励学生积极参与教学活动，帮助他们保持全神贯注。
五、总结全神贯注是教学过程中一个重要的心理状态，能够提高学生学习效率，增强学习兴趣，培养学生的自我控制能力。
教师应该通过营造良好的学习环境，制定明确的学习目标，利用多媒体教学手段等方式引导学生实现全神贯注，从而提升教学效果。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿全神贯注是一种专注于当前任务的心理状态，它在学习、工作和生活中都起着重要的作用。
本文将从不同的角度来探讨全神贯注的重要性和如何实现全神贯注。
引言概述：全神贯注是指将全部注意力集中在当前任务上，排除外界干扰，以提高工作效率和学习成果。
在当今信息爆炸的时代，全神贯注变得尤为重要。
本文将从以下五个方面详细阐述全神贯注的重要性和实现方法。
一、提高学习效果1.1 集中注意力：全神贯注可以帮助学生集中注意力，排除外界干扰，提高学习效果。
1.2 深度思考：全神贯注的状态下，学生可以更好地进行深度思考，理解和掌握学习内容。
1.3 提高记忆力：全神贯注有助于提高学生的记忆力，使学习成果更加持久。
二、提高工作效率2.1 减少错误：全神贯注可以减少工作中的错误，提高工作质量。
2.2 快速解决问题：全神贯注可以帮助工作者更快速地解决问题，提高工作效率。
2.3 提高创造力：全神贯注有助于激发工作者的创造力，产生更好的工作成果。
三、提高生活质量3.1 增强专注力：全神贯注可以增强个人的专注力，提高生活品质。
3.2 减少焦虑：全神贯注可以帮助人们减少焦虑和压力，提高心理健康。
3.3 增强自控力：全神贯注有助于培养人们的自控能力，更好地管理自己的生活。
四、实现全神贯注的方法4.1 制定计划：制定详细的学习或工作计划，有助于保持全神贯注的状态。
4.2 减少干扰：减少手机、社交媒体等干扰源，创造良好的学习或工作环境。
4.3 培养意志力：通过培养意志力，坚持保持全神贯注的状态。
五、结语全神贯注是提高学习、工作和生活效果的重要方法，通过集中注意力、深度思考和提高自控力，可以实现全神贯注的状态。
在当今信息爆炸的时代，我们需要更加重视全神贯注，提高自己的专注力和工作效率，以取得更好的成果。
希望本文对大家有所启发，能够在实践中不断提升自己的全神贯注能力。
《全神贯注》的优秀教案3篇
《全神贯注》的优秀教案3篇《全神贯注》的优秀教案篇1【教学要求】1、结合课文内容，体会全神贯注的含义，学习罗丹做事专注，投入的精神。
2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间联系。
3、学会本课生字新词，练习用祝贺莫名其妙造句。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。
【教学关键】抓住描写罗丹动作和神情的词语体会全神贯注的含义。
【教学时教】三课时。
【教学准备】教学软件、录像。
第二课时〖教学内容学习课文第二～五自然段。
〖教学目的体会全神贯注的含义，认识到全神贯注的工作态度的重要。
〖教学过程一、导入同学们，还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗?一齐背。
你们还知道哪些名言呢?老师也想告诉大家一句奥地利作家茨威格说过的名言。
二、新授1、出示茨威格的名言：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
提问：你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(抓住一个主要问题：茨威格为什么有这么深的感触?)2、带着这个问题读课文，说说你读懂了什么?3、什么地方能体现出罗丹全神贯注呢?(二～四自然段)4、出示第二自然段：要求小组的同学讨论，谈谈自己的见解：⑴只见争吵。
从这句话可以看出罗丹在认真以观察、思考、推敲。
师引：从他的动作和神情你能感受到什么?指导朗读：把你的感受读出来，小组内练读，指名读，范读，把握机会朗读。
⑵他把挥动从这句话可以看出罗丹工作时紧张、热烈。
带领学生进入罗丹创作时的情境，看着塑像挥动手臂感受罗丹全神贯注的样子。
⑶师引读第二自然四、五句自豪感。
提问：他对艺术的痴迷已经到了什么程度?⑷带着这种感受齐读二～五句。
⑸谈谈你对最后一句话的理解。
表演吁了口气。
①看录像，你看到了什么?②练习分角色读茨威格和罗丹的话。
③其他小组评论。
5、带着感受再齐读茨威格说的名言。
6、学生自己写名言，当堂写，当堂念。
用全神贯注怎么造句
用全神贯注怎么造句全神贯注的意思是指全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
下面由小编给大家带来全神贯注造句，一起来看看吧!全神贯注的造句他全神贯注地听着老师的讲课。
他全神贯注地看着课本，没有听到外面的敲门声。
同学们在教室里全神贯注地听讲。
同学们全神贯注地听老师讲课。
观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演。
罗丹做什么事情多事全神贯注的，光是修改雕塑的细节部位都十分仔细，达到了忘我的境界。
侦察员全神贯注地监视着敌军的动静。
老师在讲课的时候我们要全神贯注地听。
表哥在全神贯注地看书，我躲在他背后吓了他一大跳。
同学们都全神贯注地看着老师做实验。
如果我们把全神贯注玩游戏的时间用在学习上，那样我们的学习该有多好呀。
爸爸全神贯注地开着车。
同学们都在全神贯注地听老师讲课，只有小刚还在独自在外闲荡。
同学们正全神贯注地听老师讲课。
他正全神贯注地听老师讲课。
妈妈全神贯注的教我我却不认真学习真是不应该呀!上课，同学们全神贯注地听老师讲课。
我们要全神贯注的写作业，不可以三心二意。
我和奶奶全神贯注地看刘老师的博客。
在升旗仪式中，同学们全神贯注地盯着五星红旗徐徐升起。
全神贯注的解释【解释】：贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
【出自】：叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。
”【语法】：主谓式;作谓语、定语、状语;含褒义出处钱钟书《围城》：“人事太忙;不许我们全神贯注;无间断地专怀念一个人。
”。
全神贯注的句子
全神贯注的句子
1. 我全神贯注的时候，那真的是啥都顾不上啦！就像我上次玩游戏，完全沉浸其中，连妈妈叫我吃饭都没听见！
2. 你看他全神贯注地看书，仿佛整个世界都只有他和那本书，这不就跟钻进书里了一样嘛！
3. 她全神贯注地画画，那认真的模样，哎呀，真像个专业画家在创作绝世佳作！
4. 咱全神贯注地做一件事，不就跟拼命三郎似的，啥都阻挡不了啊！上次我拼拼图的时候就是这样。
5. 他全神贯注地听音乐，好像都能跟着音乐飞到天上去了，这投入劲儿！
6. 你全神贯注地工作时，不就跟开足马力的机器一样，效率超高的嘛！就像你上次赶方案的时候。
7. 她全神贯注地练舞蹈，那身姿，哇塞，不就跟翩翩起舞的蝴蝶一样美嘛！
8. 我全神贯注地写作业，周围再吵我都能两耳不闻，这不就是进入了自己的小世界嘛！
9. 他全神贯注地研究棋局，那专注的神情，简直就像要把棋盘看穿似的！
10. 咱全神贯注起来，那可不得了，啥困难都能给解决咯！就像上次我解决那个难题一样。
观点结论：全神贯注真的能让我们全身心投入到一件事情中，发挥出自己最大的潜力，这种状态太棒啦！。
26全神贯注
“罗丹一会儿上前，一会儿后退， 嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄 悄话。” 这句话写了罗丹修改时的动作和 语言。这是罗丹在远处望，近处 瞧，仔细观察，认真思考“左肩 偏了点儿”该怎样修改，嘴里还 叨唠着修改方案什么的。
“他把地板踩得吱吱响，手不 停地挥动……”
“踩得吱吱响”，“不停地挥动” 是通过写脚的动作的重量大，手 的动作的连续不断，反映此刻罗 丹工作的紧张和热烈。
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了
许多优秀的作品，他的雕塑神态生动,内涵丰
富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧 洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
罗丹（1840—1917近代法国著名大雕塑家。
他出生于一个清贫的普通职员家庭，从小 就对美术发生兴趣。他在学习，从事艺术 学习、创作的同时，迫于生活，干过各种 手艺，历经种种挫折，直到 1878 年他的《 青铜时代》完成，才促使罗丹成名。他的 代表作有《思想者》、《沉思》等等。罗 丹还创作了各种形式的绘画作品和两本理 论著述。他生前把自己的全部作品捐献给 国家，政府以此建立了罗丹博物馆。
• 把人物写活的方法： • 1 .仔细观察人物的一言一行， 一举一动。 • 2. 根据一言一行﹑ 一举一 动想象人物的心理。 • 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑ 心理进行细致地描写。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
在学校可以学到很多知识， 可要把工作做好，就应该 像罗丹一样全神贯注、持 之以恒、坚持不懈。
哎哟！你看我， 简直把你忘记 了。对不起， 请不要见怪。
全神贯注造句
全神贯注造句【全神贯注解释】：贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
近义词：专心致志聚精会神一心一意反义词：三心二意心神不定心不在焉漫不经心魂不守舍心神不属无所用心心神恍惚心猿意马六神无主1、我全神贯注地注视着表演场，看大象作头顶地、脚朝天的倒立，会合着音乐的旋律跳舞，过独木桥，翻筋斗，用象鼻作踢球表演，向观众讨要香蕉吃等节目。
2、同学们在教室里全神贯注地听讲。
3、在升旗仪式中,同学们全神贯注地盯着五星红旗徐徐升起。
4、全神贯注对待你的客户，就能获得他对你的全部注意力。
5、小明转过头去全神贯注地望着黑板。
6、表哥在全神贯注地看书，我躲在他背后吓了他一大跳。
7、我看过一部电影，这里面的顺溜全神贯注地盯着那些日本鬼子不放，趁机找机会杀了他们，好为自己的国家报仇。
8、在课堂上他全神贯注地听课。
9、老师在讲课的时候我们要全神贯注地听。
10、妈妈全神贯注的教我我却不认真学习真是不应该呀！11、我在全神贯注地跟爸爸学游泳，但表哥的心早就飞出去了！12、他正全神贯注地听老师讲课。
13、我全神贯注的一个字一个字的读着这本我非常珍爱的一本书。
14、给大多数男人一个全神贯注的聆听者，送大多数女人充足的记事本，他们就会知无不言，言无不尽。
15、看见老师全神贯注的为我们做课件，我暗暗下定决心一定要好好学习。
16、不管我们是从事打乒乓球之类的剧烈运动，或者全神贯注地打桥牌，还是在一个秋高气爽的下午去树林里漫步，那都无所谓。
17、上课，同学们全神贯注地听老师讲课。
18、我全神贯注的看着他们玩得非常高兴，而我却在默默无闻的在写字。
19、表妹在全神贯注地背书，我从她背後蹦出来，吓了她一跳，表妹背书的魂早就飞走了！20、爸爸全神贯注地开着车。
21、晚上，在家里，妈妈全神贯注地看电视。
22、跟投机者全神贯注于迅速获利不同，价值投资者开宗明义通过努力避免亏损以规避风险。
23、我们要全神贯注的写作业，不可以三心二意。
24、考试时，全班同学都全神贯注地答题。
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全神贯注（第一课时）
教学目标：
1、在阅读中学习6个生字“雕、咕、噜、吵、绪、痴”，积累词语4个“全神
贯注、雕塑、挚友、情绪”；
2、能够流利朗读课文，学习围绕课题质疑；
3、深入体会作者对罗丹全神贯注片断的描写，体会如何通过一个事例描写来塑
造人物品质的写作方法；
4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注的道理。
教学重点：
深入体会作者对罗丹全神贯注片断的描写，模仿其写作手法，体会如何通过一个事例描写来塑造人物品质的写作方法
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
之前，我们学习了一些有关名人的文章。
这节课我们一起再来认识另一位名人——罗丹。
（板书）请一位同学读一读他的简介。
（PPT展示）
二、出示课题，质疑
1、为什么罗丹能够取得这样的艺术成就呢？这节课我们来学习一个有关罗丹
艺术创作的一个小故事。
板书：全神贯注（强调贯的笔顺）
谁来说说看全神贯注什么意思？
（预设一：专心致志预设二：学生用自己的话理解）
老师结语：看来同学们能够用多种方法理解词语了。
3、（生读课题）读完课题，你有什么疑问吗？
预设：谁？（之前已经提到）干什么？表现？（可以让学生把问题说通）
4（1）预习过课文了，你能回答哪个问题？（学习生字“雕”）
文章中还有一个主角，是谁？理解：挚友挚友是什么意思？
（2）随机板书，指导概括
老师结语：看来我们同学已经学会抓住关键信息，再用连贯简洁的句子进行概括的本领了。
三读课文，深入体会文中的人物描写
1、指名分小节读课文，边听边思考：
用直线画出表现罗丹在修改雕像时全神贯注的句子。
2、交流出示句子。
（PPT出示）
（1）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。
（齐读）
你从哪些关键词或短语能够读出罗丹的“全神贯注”？
预设：一会儿上前，一会儿退后
师：他在干什么？（观察哪里还有不满意的）
预设：嘴里叽里咕噜的
眼睛闪出异样的光
师：你什么时候眼睛里会闪出异样的光？（想出题目时写作文有想法时）是啊，这里作者写出罗丹灵光一现时的神态。
师：这短短的一句话里生动地写出了罗丹创作时的神态动作，很精彩！
填空：只见罗丹一会儿，一会儿，嘴里，好像；忽然，又似乎。
师：“好像”、“似乎”可以去掉吗？（联想）
师：对啊，作者在描写时运用联想可以让文章更加生动，人物形象更加跃然纸上。
你来试着用这种方法描述一下那时的罗丹。
罗丹静静地看着面前的雕像，不时地比划着手指，好像是在；他的脸上瞬间绽放笑容，又仿佛。
预设：踩得吱吱响不停地挥动
师：地板被踩得吱吱响说明他此时脚步又急又重，双手不停地挥动，他在干什么？（拿着刻刀修改雕像）
看看图片，想象此时的罗丹还可能有什么样的动作？
想想：当罗丹有了新的想法，让他欣喜不已时……
当罗丹觉得自己的想法还不够完美，让他懊恼不已时……
试着完成下面的填空：
罗丹，快步走向雕像，挥起刻刀，可瞬间他又停了下来，。
现在请你们来当回小作家，完成下面片段的补充写作。
（点评）
（2）师：在文字的世界里，时间过得特别快。
而罗丹在自己的艺术世界里也如此。
（PPT展示师生配合读）
一刻钟过去了，半个小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时。
罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
师：你能说说罗丹此时是什么样的心情吗？从哪里看出来？（心满意足）
随着罗丹创作过程的告一段落，我们也如释重负。
让我们再来一起感受下罗丹全神贯注修改雕像的全过程。
（齐读）
总结：这段文字抓住了罗丹的语言、动作、神态来写，写出了罗丹的丰富多彩的内心世界，做到了写细致，写生动，把人物写活了。
以后，这样的写作方法也可以运用在我们自己的写作中。
那么罗丹在创作时和茨威格又发生什么故事呢？我们下节课在慢慢道来。
板书：全神贯注
（挚友）茨威格罗丹修改雕塑
作业：抄写词语
把再创作的文章分享给爸爸妈妈。