做好实验准备工作提高实验教学质量
如何提高生物实验教学质量
如何提高生物实验教学质量实验课是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。
生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备，按照指定的条件去进行的生物实践活动。
生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，培养学生学习学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。
可以激发学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。
可见，实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。
而当前生物教学存在一些薄弱环节：一是教师对实验教学的质量重视不够；二是教师对实验教学的组织能力差；三是课前准备与精心设计不够；四是忽视操作技能的改进或教师本身的操作技能差。
因此，必须重视实验教学的研究和探讨，下面就实验教学的具体环节谈谈自己的看法。
一、做好实验教学的准备工作首先，实验教学和一般的授课有不同的要求。
而生物教材往往受到地方性和季节性的限制，所以课前的准备工作就显得尤为重要。
如：洋葱是中学生物学实验的常用材料。
在南方洋葱每年秋季播种，第二年夏季收获上市，所以需提前准备贮藏。
做好示范操作。
教师先要自己熟练掌握实验的操作，且要规范。
对实验过程中可能会出现哪些问题要做到心中有数，可以在实验课上马上给学生解答。
二、培养动手能力。
由于每个学生的个体差异不同，有些学生动手能力强，有些要差一点，并且有些学生“怕”动手做实验，所以必须让每个学生亲自去做每一个实验，确保每个学生都动手。
如反复使用显微镜，从镜头安装，视野的调节，装片的安放以及低倍镜换用高倍镜要注意哪些事项，还要培养学生能很快地制作临时装片、切片等。
三、精心设计好实验教学程序。
实验课前学生一定要预习实验，把实验原理、目的、步骤了解清楚。
如果不预习，就做实验，学生就会手忙脚乱，会把实验步骤顺序颠倒。
如“观察植物细胞有丝分裂”的实验，正确顺序是：取材———解离———漂洗———染色———制片，若漂洗与染色顺序颠倒或者忘记漂洗这一步，植物细胞中的染色体就不易染上颜色，不利于观察。
做好有机化学实验准备工作的几点体会
Ｓｃｉ ｅｎｃｅ ｎｄ ａ Ｔｅｃｈｎ Ｏ １ ｎｏｖａ ｏｎ ＯＩ ｇｙ ｎ ｔｉ Ｈｅｒ ｌ ａｄ
学 术 论 坛
做好有机化 学实验 准备 工作 的几点体 会
鄢 嘉 （ 中科技大 学 同济 医学 院药 学院 实验教 学 中心 湖北武 汉 华
４０ ３ ） ３ ０ ０
实 验 教学 内容 多 ， 需 的仪 器 设 备 、 品试 剂 、 示 剂 、 准 溶 液 非 常 多 ， 的 实 验 对 洁 ， 做 到 账 、 、 相符 。 所 药 指 标 有 并 物 卡 剂 和 玻璃 仪 器种 类 多 ， 个准 备工 作 量 大 ， 化 学 试 剂 的 要 求 也 非 常 高 ， 乙 酰 苯 胺 制 整 如 （ ） 璃 仪 器 的管 理 有 机 实验 中玻 璃 仪 ２玻 呋 琐 碎 和 繁 杂 。 时 辛 苦 工 作 并 不 能 得 到 应 备 实验 中 的 苯 胺 ， 喃 甲 酸 和 呋 喃 甲 醇 合 器 大 多 使 用频 繁 ， 类 多 、 量 大 、 有 种 数 易碰 碎 ， 有 的 评 价 ， 此 实 验 技 术 人 员必 须 爱 岗 敬 成 实验 中 的 呋 喃 甲 醛 等 试 剂 ， 实 验 前 进 如 果 管 理 不 善 ， 会给 实 验 教 学 造 成 很 大 因 需 就 业 、 有 无 私 奉 献 的 精 神 ， 大 局 出发 ， 具 从 充 行 重 蒸 馏 处 理 ； 有 如２ 还 一甲基 一 一 醇 的 的 浪 费 。 此科 学 合理 的 管 理 势 在 必行 。 ２ 丁 因 玻 分 发 挥 自己 的 工 作 积 极 性 。 职 尽 责 地 做 制 备 实 验 中 要 求 所 有 试 剂 和 仪 器 干 燥 无 璃 仪 器 应 按 分 类 存 放 ， 仪 器 柜 的 贴 上 标 尽实 验 教 学 质 量 。
如何搞好实验教学 提高教学质量论文
如何搞好实验教学提高教学质量摘要：在功利性的应试教育面前科学教育也是异化为考试工具。
科学是有强大时代生命力的，问题在于我们的科学教育违背了科学的本身。
其实更主要是以学生各方面的能力，情感态度，价值观为主线了，在科学教学中，实验教学是实施素质教育的重要手段，我们要通过实验来提高教学质量。
关键词：实验；教学质量；演示；分组；实验操作技能考核小学科学课是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心。
而实验教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径。
这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。
可见，实验教学在科学课中处在决不容忽视的重要地位。
但长期以来，实验并没有在教育教学过程中真正得到落实。
在实际的教学过程许多实验是由教师演示了之，或者是教师出示教学视频一笔带过，更有甚者是以讲解式取而代之……这样的科学教学怎么能够培养学生的科学素养呢？因此，抓好实验教学是至关重要的。
如何抓好呢？我认为应从以下几方面入手。
一、授课教师过好实验关是搞好实验教学的前提。
科学实验在教学中起着不可替代的作用，对激发学生兴趣，培养学生的各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式有演示实验和学生实验，然而不论是演示实验还是学生分组实验，教师的示范动作都起着主导作用，教师的一举一动都是学生模仿的榜样，因此授课教师必须过好实验关，要做好实验教师必须做到以下几点：第一坚持亲自准备，提前演示并研究；第二针对课本上实验现象不明显，成功率较差的实验，要反复多次做，寻找突破口，力争做到直观明显，可见度好。
二、教师要转换教学观念，重视科学课的实验教学。
可能是由于科学课在小学教育中是一门新课程，并不能一时之间就能够得到全体教师和学生的重视。
中国的教学传统中，考试几乎是检验学生获得知识的唯一的手段，而且考试的形式比较单一。
这几乎限定了我们教学的目标：以学生掌握知识多少作为评比教学质量优劣的标准。
抓好实验环节 提高实验教学质量
3中外医疗IN FOR IGN M DI L TR TM NT 中外医疗2008NO.23C HI NA FORE I GN ME DI C AL T REATME NT 管理与教育超声实验在超声教学中最有魅力,对激发学生兴趣、培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用。
实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。
要出色地完成每一堂实验课,实验教师必须切实做到以下几点。
1实验教师把好实验关是搞好实验教学的前提1.1坚持亲自准备实验提前开机,预热并调试好超声诊断仪的各项参数,讲解超声诊断实验室的设备配制、超声诊断室工作规范,演示超声诊断仪的开机、关机、图像显示,在仪器操作使用过程中经常出现的问题,养成爱护设备的良好习惯,真正做到在课堂上有的放矢。
1.2不要怕麻烦因超声诊断学是一门把三维立体空间与二维图像相结合的学科,需要一定的空间思维能力,换句话说,就是把被检器官的三维立体形态向二维图像转变的过程,要做到真正理解、掌握,必须让学生上机进行反复操作,对于理解能力差的学生要有耐心,尽量用一些直白的语言,使之理解并能够与超声专业术语联系起来,才能更好地达到实验教学的目的。
1.3做好实验室的准备工作搞好实验室的环境管理及实验仪器的维护工作,使师生都能够在一个干净、舒适的环境下,愉快、顺利地完成每一堂实验课,并在实验过程中,培养学生之间相互协作的能力。
1.4实验教师要不断提高自身水平及时把握专业和和相关专业的最新动态,掌握第一手资料,例如多掌握一些病理及临床知识,不仅提高了把疾病病理与影像结合起来的能力,也扩大了超声诊断思路的范围,并不断地将所学的知识传授予学生。
2做好演示实验是搞好和提高实验教学质量的基础超声实验不同于其他实验,它是一种让学生通过眼看(看屏幕的显示图像)、手动(手持探头扫查被检器官)、脑子想(把被检器官与屏幕的显示图像结合起来)才能完成的实验,只有做到这几点才能达到培养学生观察能力、分析问题能力以及基本操作能力的目的;使学生掌握、巩固和验证理论上有关的超声诊断知识,教师课堂演示实验必须做到目的明确,操作规范,效果明显。
提高生化检验实验教学质量的举措
六、 改革 验 考 试
实验 考 核成 绩 生 化榆 验 课程 总成 绩 的 ４ ０ ％， 实 验 课考 核 分 为平 时实 验考 核和 划 末 实验 考 试两 分 ， 而 划末 实 验 考试 又 包括 实 验理 论 笔试 和 实验 操 作技 能考 试 。 １ 、 平 时实验 考 核 ： 包 括 平时 实 验课 成 绩和 实验 报 成绩 两 部 分 。平 时 实验 课 成 绩 由实 验 指 导老 师 根 据 何 名 学 ， 上 的实 验 课考蝴、 课 纪律 、 同答问题、 操作规范、 实验质量、 实验完成的 快慢、 实验 结 后 的 器材 整 理等 方面 来进 行综 合 评 分 ， 实验 报 成 绩 由一 写 是甭 Ｉ ： 整， 项 目是甭 完 箭 、 结果的¨ 三 确・ 及 分 析
析 。＝ 写 实验 报 告时 首 先要 求 学生 实事 求 是 ， 如 实记 录 验 结 果， 将每 次 实验 报 当作一 份化 验 单 ＿ 石待 ， 结 果 的准 确 与甭 ， 直 接 关 系剑 临 床 师 对 疾 病 的 诊断 。测 时要 求 学 生 对 ［ 』 己所 做 … 的结 果进 彳 ＿ Ｊ ： 分析 。（ １ ） 分析＿ 仃无 实 验 误差 ． 是 何原 造成 了 误差 。（ ２ ） 结 台 参考 值 Ｉ ！ 决定 水平 分 析 结果 是 否异 常 。通 过 分析 ， 使 学生 ￡ Ｊ 己找 …操 作 巾存 在 的 问题 ， 在Ｆ … 项 史验 时 严格 按 操作 步骤 进 行实 验 ， 川 时对 一些 影 响 实验 条什 的 索 道 如何 兜服 或 改进 。
是否 合理 来 评 分 。 ２ 、 划 末 实验 考试 ： 刘末 实验 考 试义 分为 验 理 论 『 ｕ Ｊ 题 笔 试
二、 认 真 做 好 实 验 课 前 准 备 工 作
完善实验准备,提高化学实验教学质量
２ 加强协 作发扬 团队精神是前提
保证实验准备得 以顺利进行 的重要条件 。 化学 实 验 室 工作 各 方 面 的联 系广 泛 ， 如 ４． １精 确配 制试 剂 纵 向有 教 师 与学 生的 联 系 ， 向有各 科 室之 横 试 剂 的 配 制 是 实 验 准 备 的 关 键 。 剂 试 间的 联 系 ， 科 室 内部 人 员之 间 的联 系 。 及 处 配 制 的 步 骤 很 简 单 ， 但要 精 确 配制 ， 实验 技 理好 这 些关 系 ， 搞 好 实验 室 工作 的 重 要前 术 人 员 既 要 有 扎 实 的 理 论 知 识 ， 要 有 综 是 还 提。 实验 教 学 的 主 要 指 导 是 实 验 教 师 ， 实验 合 分 析 问 题 的 能 力 与 丰 富 的 经 验 ， 依 试 如 技术 人 员则 是 配合 实 验教 师做好 技 术 性 、 辅 剂 的 化 学性 质 采 用 不 同 配制 方法 。 外 ， 此 实 助性 工作 ， 者 必 须相 互 密 切 配 合 ， 能 把 验 前 依 实 验 内 容 规 定 的 试 剂 浓 度 与 用 量 ， 两 才 实验 教 学 工 作 搞 好 。 学期 末 ， 验 技 术 人 按 学 生 人 数 的 ｌ Ｏ 每 实 １ ％计 算 出 每 一 种 药 品 用 员积 极 配合 实 验 教 师 制 订 出 实 验 准 备 的 具 体计 划 ， 括 预 实 验时 间 、 用 器 材 与 试 剂 包 所 等 。 验 课 前 ， 实验 准 备 情 况 与 教 师 进 行 实 将 及 时 交 流 探 讨 ， 准备 中 出现 的 新 情 况 ， 如 或 是 教 师对 实验 内容有 新 的 要 求 ， 以免 造 成 授 课 内 容与 实验 准 备 的不 一致 ， 响学 生 实 验 影 的顺 利 进 行 ； 积 极 协 助 教 师 改 进 实 验 方 还 法 ， 讨 改革 实验 方 案 的 可 能 ， 完 善 实验 探 以 准 备 工 作 。 验 课 中 ， 验 技 术 人 员 了解 查 实 实 看 学生 的 实验 情 况 ， 检查 自己实 验 准备 工 以
做好化学实验 提高教学质量
做好化学实验提高教学质量化学是以实验为基础的一门自然科学。
做好化学实验，既可帮助学生理解化学概念和巩固化学知识，又可培养学生设计实验，独立操作实验的能力。
要使实验在化学教学中发挥更大作用，除做好教师演示实验外，更重要的是学生实验，要做好学生实验，关键要掌握好实验课中的做、观、论、思。
一、做学生实验贵在敢做。
在实验目的明确、实验步骤合理的情况下，学生大胆动手做，有利于培养学生的实验操作技能和技巧。
要克服学生在实验中的恐惧心理和厌恶心理，所谓恐惧心理，一是怕实验过程中造成伤害事故。
像检验氢气的纯度，银氨溶液的配制等实验。
二是怕仪器破损需要实验小组赔偿。
在实验中，学生缩手缩脚，想动手又不敢动手，即使动手，也是双手颤抖，操作失调。
越怕出问题越容易出问题，越出问题越不敢动手，造成恶性循环：所谓厌恶心理，就是多数化学试剂有腐蚀性、有毒。
像苯、白磷、强酸强碱等试剂。
学生认为，一旦接触，对身体有害无益。
实验中，尽量不动手，不接触，有的学生甚至逃避学生实验课。
如何使学生在实验课中真正地动起来，除了学生自觉克服不良心理状态外，教师首先要耐心地做好学生的思想教育，使之树立热爱科学、探求知识的人生观。
多讲些古今中外的科学家为科学事业献身的精神。
如我国制碱专家侯德榜，经反复实验，对索尔维制碱法提出重大革新，创造了轰动世界的侯氏制碱法；像瑞典化学家诺贝尔，一生勤奋，不顾安危，经过无数次实验终于获得了研制炸药的成功。
用科学家感人的事迹，鼓励学生勇于探求知识，积极开展实验。
其次，教师要严格要求学生正确使用仪器、药品，熟悉仪器、试剂的性能，加强实验操作训练。
对于难度大、有危险的实验，教师要首先演示，提出难点，掌握关键，解除学生后顾之忧。
这样学生才会主动做大胆做，做而有序，做有成效。
二、观”观”就是观察。
学生实验既要敢做，又要注意观察。
观有三则。
（1）要观得快。
像铁丝在氧气中燃烧，短时完成。
观到燃烧剧烈火星四溅，有黑色物质生成。
（2）要观得准。
提高细胞生物学实验教学质量需重视实验准备工作
２ 如何做好 细胞 生物学 实验准备工作
细胞 生物 学 实验 准 备 工 作 繁琐 而 复 杂 ，
但 只要在 具体 工作 过程 中能 自始 至终做 到思 想重 视 、 作认 真 、 工 准备 仔 细 充 分 ， 并不 断加
强相 关工作 的计 划 性 ， 可 以较 好 的完 成 实 就
从 而 提高 实验 教学 的效率 和质量 。
２ １ 实 验 教 师 的 实 验 准 备 工 作 ．
细胞 等活 的生 物材 料 在 实 验 中的 使用 ； 实验 仪器在 实验 中能 否正 常运行 ， 同仪 器 、 同 不 相 仪器 不同 型号甚 至 同种 型号 仪器 间在 操作上
可能 的差别 ； 同试 剂 、 不 同种 试剂 不 同批次 间 的差异 等都存 在不 确定 性【 。这些 不确 定性 ３ ］
第 ３ 卷 第 ３ Ｏ 期 ２１ ０ ０年 ９月
蚕 学 通 讯
Ｎｅ ｌ ｔｅ ｒｅ ｌｕｒ ｌＳｃｅ ｃ ｗｓｅ ｔ ｒｏｆＳｅ ｉ ｕ ｔ ａ ｉ ｎ ｅ ４ ５
提 高细 胞 生物 学 实验 教 学质 量 需重 视 实验 准 备工 作
魏玲 张小萍
（ 南 大 学 生命 科 学学 院 ， 庆 西 重 ４０ １） ０ ７ ５
一
Ｌ］ １
。
而 作为实 验科 学 的细胞 生物 学 除 了理
论 教学 之外 还需 开 设 实 验课 程 ， 以使 学 生掌 握 有 关 细 胞 生 物 学 的 基 本 研 究 手 段 和 方 法 ［ 。掌握 这些 基本 技术 和方 法对 于今后 的 ２ ］
可 见 ， 胞 生物 学 实 验 准 备 工作 的充 分 细 与否直 接关 系 到 实验 教 学 的 正 常进 行 ， 系 关 到 实验 教学 预期 目的 的实 现 ， 并最 终 关 系 到 学 生实验 技 能 和 动手 能 力 的 提高 ， 接 影 响 直 实 验教 学质量 。
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真研究 ， 彻底明确实验 目的、 理 、 原 操作 步骤 和所 需
仪器 设 备 、 术器 材 、 品 、 验动 物 及其 它 耗 材 手 药 实
等， 周密细致地做好采购计划， 申请购买， 并 以备实
验 技术 人员 有充 足 的时 间准 备实验 。提 高工 作效
率 。 证实验顺利 进行 。 保 ② 实验耗 材 的准备 准备 实验时 ， 要认真研 究
效果更 佳 。一般 的试 剂需在 实验前一 天配好 。 时间
过长水分蒸发 导致 浓度 的改 变 。另外 ， 试剂 的配制 量也值得 注意 。 管试 剂 的价 格高低都 要养成 节约 不
的好 习 惯 。
实验 的物质准备 是否充 分与完善 。 直接影 响到 实验 的进程及效 果［ ２ １ 。根据实验 要求做好 学生 分组 情况 ； 认真 研究 实验 指导 书 ， 采 购计划 到 实验 耗 从
以后 的准备工作提供 依据 ， 实验准备 工作趋 于程 使 序化 ， 减少工作量 的同时提高 了准备效 率。
３ 与 同事分工 明确 团结协作
可 以充分利用 ， 用于 《 医临床 诊断学 》 如 兽 的羊 ， 可
用于《 兽医外科学》最后用于《 ， 家畜解剖学》 ， 等 这
就要求合理安排实 验 ， 节约实验经 费 。 其他低 值 易耗 品如 ： 璃器 皿 、 玻 纸类 、 花 、 棉 纱 布等根据实验要求 准备 ， 般要 比计 划多准备 一些 一 备用 。 如果材 料达不到要求 ， 要用 替代 品 ， 做寄生 如
实 验 的每一 步骤 ， 录所需 用 品 ， 记 再根 据实 验分 组
力 的应用型人才 。而且 随着高等 教育事业 的发展 。 实验教学所 占 比例越来 越大 ， 大部分 实验课时 占理 论 课时 的 １ ， 的甚 至达到 １１如 《 ／有 ２ ：， 家畜解 剖学 》 和 《 兽医病理学 》 ，充分 体现 了实验教学 的重要意
这就要 求加强管理 防止 出现 意外 ；兽 医药理 学》 《 实 验 中的实验动物要求 动物体 重差异不 能过大 ， 公母 要有一定 的比例 ；家 畜解剖 学》 《 实验 中有的要求实
求 也并非易事 ， 做到 以下几 点 ： 应
①物资的申购
认真踏实做好每项实验准备
收 稿 日 ：０ ０ ０ — ９ 期 ２ １－ １０
实践 能力 、 创新 能力培 养 ” 的实 验教 学理 念【 培养 ｌ 】 ， 具有扎实 的专业基础 理论知 识 、较强 的科研 能力 、 丰 富的实践 动手 能力 和解 决兽 医 临床 实际 问题 能
工作是保 障实验顺利进 行 的必要条 件。 先要求教 首
师 在上一 学期 末提 交下 一学 期 的实验 项 目和工 作 单 ，实验 准备人员要 纵观 工作 单及实 验指导 书 ， 认
报
Ｖ０ ．８ Ｎｏ２ １ ． ２ Ａｐ ｉ ２ ０ ｒ ０１ ｌ
Ｊ ＯＵＲＮ Ｆ Ｌ ＮＧＹＡＮ ＵＮＩ ＲＳＴＹ ＡＬ Ｏ ０ ＶＥ Ｉ
做好实验准备工作 提高实验教学质量
周孝琼 ， 王华
（ 龙岩学院生命科 学学院 福建龙岩 ３４１） ６０２
摘要 ：实验 准备 工作 的好坏直接影 响动物 医学专业 实验教 学质 量。只有 通过 充分 准备 实验物
义。 而实验教 学的第一个重要 环节是 实验的准备工
情况充 分准备实验耗材 ， 包括试 剂 、 实验 动物 、 值 低
易耗 品等。
试 剂 的配制关 系到实验 全和经费 充足 的前 提条
件下 ． 实验 准备工作 就显得 尤为重要 。实验 准备 的 好坏直接影 响实验 的成 败 、 响教学 质量和教 学效 影 果 。笔者多年从 事动物 医学专业 的实验 准备工作 ， 认 为做好实验 准备工作 ， 提高 实验教 学质量应 注重
以下几 方面 。
１ 充分准备 实验 物质
时除了所规定 的浓度配 制之外 。 应注意不 同试剂 还 配制的特殊 要求 。例如 配制 ０５ ．％的盐 酸普鲁 卡 因
麻 醉药 时 ， 要现 配现 用 以防失效 ； 需 配制做 组织 切
片的苏 木精染色液 时 ， 需放 置数 日充分熟化 后染色
首先要求教师在上一学期末提交下一学期的实验项目和工作单实验准备人员要纵观工作单及实验指导书认真研究彻底明确实验目的原理操作步骤和所需仪器设备手术器材药品实验动物及其它耗材等周密细致地做好采购计划并申请购买以备实验技术人员有充足的时间准备实验
第 ２卷 第２ ８ 期
２ ｌ￣ ４ ｏｏ 月
龙
岩
学
院 学
动物 医学 专业 的特 殊性 决定 了对 实验 动 物 的 不 同要 求 ， 例如 《 医外科 学》 兽 的实 验动物根据 不 同
实验要 求有 的要 禁食 ２ ｔ以上 ，有 的要 限制饮水 ， ４
材 、 器设 备等都 要统 筹安 排 ， 到实验 准备 万无 仪 做
一
失 。实验准备 看似简单 ， 但要 达到 实验教学 的要
质 ； 真做好预 实验 ； 同事 分工 明确 ， 认 与 团结协 作 ； 不断提 高 自身的 综合素 质 ， 才能做 好 实验 准备 工
作 ， 高实验 教 学质量 。 提
关键词 ： 实验 准备 ； 动物 医学； 实验物 质 ； 实验教 学 中图分类号 ： ６ ２ ２ Ｇ４． ３ ４ 文献 标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ３ ４ ２ （０００ — １７ ０ １７ — ６ ９２ １）２ ０ １— ３
作者简介 ： 周孝琼 ， ， 女 四川资阳人 ， 助理 实验师， 主要研 究方向： 实验教 学、 实验室建设与 管理。
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验动物必须达到性 成熟 。 忽视 了 以上 的要求 可能导 致实验失败 。 同时本专业课程 所需的实验动 物有时
验， 不仅 可避 免准 备实验 时遗 漏相关 物 品 ， 且 为 而
动物 医学 专业 学生 主要学 习动物基础 医学 、 预 防医学和临床 医学等方 面的基本 理论 和基 本知识 ， 通过实验教学使 学生受 到与动物 医学相关 的实验 、 检验 、 疾病预 防、 治疗 技术等 方面的基本训 练 。 坚持 “ 以人 为本 ， 知识 、 能力 、 素质 协调发展 ， 注重对 学生