《雷雨》优秀课件

体会周朴园、鲁侍萍语言
个性化语言举例（一）
• • • • 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使 我来的！
个性化语言举例（二）
• 周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下 来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到 周家来。 • 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。 • 周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这 是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算 是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票；把它撕了。 • 周朴园 侍萍。 • 鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
什么是个性化语言？
个性化语言是指人物的语言符合并 表现人物的身份、性格。即什么人说什 么话；听其声则知其人。个性化语言， 是刻画人物达到合理性、真实性的重要 手段。 例：
葛朗台---
守财奴的语言
• “得啦，孩子，你给了我生路，我有了命 啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两 讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交 易。… … ” • “啊，是真金！金子！这么多的金子！有 两斤重。啊！啊！ … … ”
《雷雨》中的人物关系
• 课本节选的是剧本的 第二幕，主要人物有 周朴园、鲁侍萍、鲁 大海和周萍，他们本 有夫妻、父子、兄弟 等亲眷关系。左图中： • （1）处应是周朴园。 • （2）处应是蘩漪。 • （3）处应是鲁侍萍。 • （4）处应是四凤。
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第二课时：
• 要点：理清文章思路 • 分析戏剧矛盾冲突，体会人物形象 • 角色扮演
课前检测
• • • • • • • • 正音： n 繁漪 ( yī) 惊愕（ è） 汗涔涔（cé ) shǎng 谛听（ dì） 缜密（ ) 半晌 （ ） zhěn 多音字 jiān 伺候（ cì） 间不容发（ ) n 伺机（ sì) 间离 （ jià) 骨朵儿（ gū） 混水摸鱼（hú） n 骨气 （ gǔ） 混沌 （hù ) n
第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
戏剧冲突
思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间 有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会 矛盾？
资本家 周朴园
父子关系
剥削阶级
主仆＋情人 鲁大海 工人
兄 弟 关 系
周 萍 少爷
母子关系
鲁侍萍
下层百姓
女佣
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨 （爱情的纠葛）
戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。 此处实指剧本，是一种文学体裁。 戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人 物性格的冲突上，舞剧
按语言表现形式 按题材
悲剧、喜剧、正剧 现代剧、历史剧、童话剧
目标
必要的舞台说明 比如课文开头对故事时间和舞台气 氛的说明，课文当中对有关人物动作、 神态的说明，等等，不仅有助于人物形 象的塑造，而且能够推动情节的发展， 深刻地表现主题。
动作语言分析
１、ｐ９０ 鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？( 暗示 ) 周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？( 推动 ) ２、ｐ９１ 周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。( 推动 ) ３、ｐ９２ 周朴园 哦。 鲁侍萍 我到认识一个姑娘姓梅的。( 推动 ) 周朴园 哦？你说说看。 …
你和她是什么关系？你是干什么的？ ） 你怎么知道的这么清楚？……
• 鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。 • 周朴园 哦。
潜台词分析（三）
• 鲁大海 （挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ • 周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ • 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍 面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？ （ 他是你的弟弟呀！ ） • 周 萍 你是谁？ • 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 ( 你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！ …… )
练习三、指出动作语言的作用
１、ｐ９４ 鲁侍萍 我前几天还见着她！（ 推动 ） ２、ｐ９４ 鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？ （ 暗示 ） ３、ｐ９５ 鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌 出。）（ 暗示 ） 周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木 箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几 件旧衬衫也捡出来。（ 推动 ）

你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
（2）相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
手段 言行
你来干什么？谁指使你来的？ 你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。 你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。 好！痛痛快快的！你现在要多 少钱吧！并开出支票。
厉声责问
用缓和的 语调稳住
用感情软化
上一
人物性格
周朴园： 自私、虚伪、无情、贪婪、丑陋的封建 资本家。 鲁侍萍：
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心 而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
什么是潜台词？
潜台词即是言中有言，意中有意，弦 外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。 潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且 通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例： 水生嫂：“你总是很积极的。”
练习二、潜台词含义分析正确的项是
(P93)
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鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍
老爷问这些闲事干什么？（1） 这个人跟我们有点亲戚。 亲戚？② 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 哦，——那用不着了。③ 怎么？ 这个人现在还活着。④
A、①你这样狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是 什么亲戚，别骗人了。 ③她还活着，就在你面 前。 ④看你现在怎样对待她。 B、①她现在与你已经没有什么关系了。 ②根 本就无所谓什么亲戚。 ③她没有死，现在就 立在你面前。 ④那次她母子被人救起了。 C 、①你只管剥削人的大事吧。 ②你真的是 她的亲戚吗？ ③谁需要你给她修坟墓？ ④你现在打算怎样对待她？ D 、①你哪有心思管我们的事！ ②你哪配做 她的亲戚！ ③人活着，就在你面前！ ④你怎么不认识我？（ B ）
按年代
戏剧语言的种类
1、舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言，包 括背景介绍，人物动作、神态说明， 旁白、画外音以及其他叙述语言等。 2、人物语言---人物对话、独白等。
《雷雨》主要人物关系表
繁
漪（35）
夫 妻
（继）母子+情人
周
冲（17） 周 萍（28） 主
仆 情 鲁大海（27） 人 + 主 仆
曹 禺
三维目标
１、了解戏剧知识,作家曹禺及<<雷雨》的相关 剧情。 2、理清周、鲁两家人物之间的关系，并列出图 表。 3、人物形象的分析 是重点 周朴园对侍萍的感情 的分析是难点 4、通过朗读找出戏剧的冲突，分析冲突的焦点。 5、反复 朗读进入角色鉴赏剧中人物个性化的语 言
第一课时：
• 要点：检查字词，介绍作家作品 • 介绍戏剧常识 • 《雷雨》人物关系
鲁侍萍的心理变化过程
• 老爷没有事了？ • 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）
• 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大 规矩的。 • 听人说她生前是不规矩的。 • 她是个下等人，不很守本分的。 • 她不是小姐。
怎样理解鲁侍萍的形象
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的 形象。其性格特征是善良、正直、刚 毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍 女成为一个有骨气、有尊严的女人。
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静 （抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑 （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌


（徐徐立起）哦，你，你，你是——
——心中释然，有些不知所措 哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。
周 朴 园
自私 虚伪 残酷 奸 诈的资本家。
鲁
勤劳、善良、受苦、有 尊严、不甘心而又不得 不屈服于命运的下层劳 动人民。
侍 萍
• 在矛盾冲突中，揣摩人 物心理，把握人物的性 格特点。
第三课时：
• 要点：分析戏剧语言，鉴赏人物形象 • • “雷雨”的深刻内涵和《雷雨》的意 义的理解
戏剧人物语言的主要特点 1、高度个性化--2、丰富的潜台词--3、富于动作性---
曹禺，原名万家 宝，1910年生于天津一 个没落的官僚家庭，原 籍湖北潜江。他是第二 次国内革命战争时期出 现的有很大成就和广泛 影响的剧作家。被称为 “中国的莎士比亚”。
《雷雨》曹禺
• 创作背景： • 四幕话剧《雷雨》写于1933年，次 年，在《文学季刊》第一卷第三期正式发 表。 • 作者当时二十三岁，他从自己青少 年时期熟悉的社会圈子中，在常见的始乱 终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷 雨》的题材，开掘出具有时代特点的社会 悲剧。
第一场写周鲁重逢，侧重 于家庭矛盾，淋漓尽致地揭露 了周家迫害妇女的罪恶。
• 复述第一场情节： • 周朴园、鲁侍萍意外重逢，周朴园由怀疑 到追探，最后认出侍萍，交代了故事原委； 接着写周朴园在斥责、欺骗之后，撕下面 纱，企图收买侍萍，遭到拒绝，二人展开 激烈的思想交锋。
《雷雨》（节选）结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见
想用金钱 收买打发
还有哪些话能看出周的恐惧心理？
• • • • • 这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？ 我看过去的事不必再提了吧。 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？ 我们就这样解决了。……以后鲁家的人永远不 许再到周家来。
——稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶 走侍萍，免得夜长梦多。
潜台词分析（一）
• 周朴园 （汗涔涔地）哦。 • 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公 馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 • 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ （ 你怎么知道这么多？ ） • 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。