2018-2019学年高中语文第4单元12苏武传教师用书新人教版必修4
高中语文 4.12《苏武传》《苏武传》课文鉴赏素材 新人教版必修4
《苏武传》课文鉴赏自从班固的《汉书》问世以后，苏武的英名就反复出现在历代的诗词、散文、辞赋、戏曲、小说之中。
他的感天地、泣鬼神的爱国主义精神，一直为人们所称道。
《苏武传》附见于《汉书·李广苏建传》。
《李广传》基本上照录《史记·李将军列传》，《苏建传》只有短短几行，而《苏武传》则是班固倾全力为之的。
在《汉书》中，此传是最能显示班固塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。
全文共有十八个小节，外加一个赞语。
按苏武一生经历的主要关节，大致可以划为三个部分。
第一部分是第一、二两小节，写苏武奉命出使匈奴，以通和好。
第二部分共十二小节，写苏武在匈奴遇到意外情况而被扣留及后被放回的经过。
第三部分共四小节，写苏武返汉以后受尊宠的情形。
赞语主要表彰苏武的崇高品质。
苏武的出使，正当汉朝与匈奴的关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时期。
匈奴方面先做出友好姿态，把以往扣留的汉朝使臣全部放回。
汉武帝为了答谢匈奴方面的好意，也采取了同样的行动，派苏武护送以往扣留在汉朝的匈奴使臣回国。
按常情而言，苏武是一个和平使者。
他的出使应该是愉快而顺利的，但事情的发展却出乎意料。
当时，匈奴恰巧发生了一次情节严重的谋反事件。
谋反者的首领缑王计划绑架匈奴单于的母亲阏氏，投奔汉朝。
谋反者的另一首领虞常原是汉臣，他企图刺杀叛汉降敌、当了匈奴大臣的卫律。
他把这个想法告诉了副使张胜。
张胜没有向苏武报告，私下支持他们的行动。
从国家关系上说，张胜的做法损害了汉朝的信义，有悖于两国通好的宗旨，使汉使处于理亏的地位。
虞常曾对张胜说：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。
吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。
”可见其出发点并不是真正爱国。
缑王原是归附汉朝的匈奴贵族，他重新陷没匈奴中是因为汉武帝派他随浞野侯赵破奴去接应左大都尉。
左大都尉是匈奴贵人，他企图刺杀单于降汉。
单于及时粉碎了这一阴谋，并发兵俘获了赵破奴的军队。
这些不愉快的往事，本该随着两国关系的改善而不再重演，但缑王的思想没有跟上形势的发展，仍然重复上一次的冒险行动，结果兵败被杀，虞常被生擒。
高中语文 《苏武传》原文及翻译素材 新人教版必修4
《苏武传》原文及原创翻译原文：苏武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
稍迁至栘中厩监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
既至匈奴，置币遗单于。
单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。
及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。
吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。
”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
单于子弟发兵与战。
缑王等皆死，虞常生得。
单于使卫律治其事。
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
武曰：“事如此，此必及我。
见犯乃死，重负国。
”欲自杀，胜、惠共止之。
虞常果引张胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。
”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武，驰召毉。
凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。
武气绝半日，复息。
惠等哭，舆归营。
单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
武益愈，单于使使晓武。
会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。
”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。
苏君今日降，明日复然。
空以身膏草野，谁复知之！”武不应。
律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
高中语文人教版必修四教案：第四单元第12课《苏武传》Word版含答案
苏武传教学目的：知识与能力：1、了解班固以及《汉书》的相关知识。
2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。
3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
过程和方法：1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。
2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
情感态度和价值观:品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。
教学重点：积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。
教学难点：引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
课时安排：二课时第一课时教学过程一、导入：苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
二、检查课前自主合作预习课文情况（一）由学生介绍作者及《汉书》。
1．作者简介：班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。
班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。
性情谦和，深受当时儒者敬重。
其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。
因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。
幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。
利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。
2．关于《汉书》：是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。
《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。
高中语文人教版必修四教师用书：第4单元 12 苏武传 Word版含答案
12 苏武传本课话题——气节、骨气朗读——课文中的名段律知武终不可胁，白单于。
单于愈益欲降之。
乃幽武置大窑中，绝不饮食。
天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。
匈奴以为神。
乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
别其官属常惠等各置他所。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
积五六年，单于弟於靬王弋射海上。
武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。
三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。
王死后，人众徙去。
其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡，反而让他的心更加明亮；塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱，但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬；19年的饥寒苍老了他的容貌，但千古的气节却让苏武的青春永驻！链接——生活中的素材古龙：酒中的骨气古龙是当代武侠小说家，他和金庸是多年的好友。
一次，古龙要出新书，金庸帮他联系了一个日本出版商，三人约在一个酒馆商谈此事。
不料，会谈从开始就不顺利。
为了缓和气氛，古龙提议大家喝一杯，金庸端起酒杯一饮而尽，笑着说：“我酒量不大，但今天高兴，就舍命陪君子了！”出版商没举杯，反而十分不屑地说：“你们中国的小说家，也不过如此吧？”这时，金庸唯恐血气方刚的古龙会激动，刚想说些调解的话，不料，古龙却微笑着缓缓说道：“杯子太小，真不尽兴，换盆吧！”接着，他找来三个盆，把其中一个倒满酒，高高举起说：“来，咱们一起干了！”说完，古龙仰头就喝了起来。
出版商顿时傻了眼，连忙站起来拉住他说：“我服气了，请不要再喝了！”随后，出版商说话也不傲气了，开始认真商谈出书的事情。
古龙“大侠”以似乎最能体现男人“硬气”“骨气”的酒为载体，有礼有力地反击了对手的傲慢，这才是真正的骨气。
背诵——相关的名言警句1．不降其志，不辱其身。
——《论语·微子》2．贞松标于岁寒，忠臣亮于国危。
——房玄龄3．古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。
——苏轼4．勇将不怯死以苟免，壮士不毁节而求生。
高中语文 4.12《苏武传》苏武李陵诗集素材 新人教版必修4
苏武李陵诗集（一)骨肉缘枝叶，结交亦相因。
四海皆兄弟，谁为行路人。
况我连枝树，与子同一身。
昔为鸳与鸯，今为参与商。
昔者长相近，邈若胡与秦。
惟念当离别，恩情日以新。
鹿鸣思野草，可以喻嘉宾。
我有一罇酒，欲以赠远人。
愿子留斟酌，叙此平生亲。
(二)黄鹄一远别，千里顾徘徊。
胡马失其群，思心常依依。
何况双飞龙，羽翼临当乖。
幸有弦歌曲，可以喻中怀。
请为游子吟，泠泠一何悲。
丝竹厉清声，慷慨有余哀。
长歌正激烈，中心怆以摧。
欲展清商曲，念子不能归。
俯仰内伤心，泪下不可挥。
愿为双黄鹄，送子俱远飞。
(三)烛烛晨明月，馥馥秋兰芳。
芳馨良夜发，随风闻我堂。
征夫怀远路，游子恋故乡。
寒冬十二月，晨起践严霜。
俯观江汉流，仰视浮云翔。
良友远别离，各在天一方。
山海隔中州，相去悠且长。
嘉会难再遇，欢乐殊未央。
愿君崇令德，随时爱景光。
(四)良时不再至，离别在须臾。
屏营衢路侧，执手野踯蹰。
仰视浮云驰，奄忽互相逾。
风波一失所，各在天一隅。
长当从此别，且复立斯须。
欲因晨风发，送子以贱躯。
(五)嘉会难再遇，三载为千秋。
临河濯长缨，念子怅悠悠。
远望悲风至，对酒不能酬。
行人怀往路，何以慰我愁。
独有盈觞酒，与子结绸缪。
(六)携手上河梁，游子暮何之。
徘徊蹊路侧，悢悢不得辞。
行人难久留，各言长相思。
安知非日月，弦望自有时。
努力崇明德，皓首以为期。
(七)《留别妻》结发为夫妻，恩爱两不疑。
欢娱在今夕，嬿婉及良时。
征夫怀远路，起视夜何其。
参辰皆已没，去去从此辞。
行役在战场，相见未有期。
握手一长叹，泪为生别滋。
努力爱春华，莫忘欢乐时。
生当复来归，死当长相思。
《留别妻》注：这个中国历史上以刚烈节义著称的男人，在出使临行前，并不觉得这是一件日后会让他光照千秋的事情，而自比“征夫”，受君王命令，而不得不离开自己深爱的妻子。
他没有那奉王命出征的趾高气扬，没有那对出使凶险前途未卜的忐忑不安，他有的只是用自己的平和与坚定安慰妻子，他将自己对妻子的深情爱意一展无疑，就好像推开那窗子，看到了“天淡夜凉月光满地”的惆怅。
高中语文新人教版必修4教学案：第四单元第十二课苏武传 含答案
[新课入门须知][知目标]学习目标考点提炼知识目标1.了解作者班固、《汉书》及相关背景2．掌握常见的文言实、虚词及文言句式如何辨明古今异义词能力目标1.学习对比手法的运用2．借助注解，准确翻译课文情感目标学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神[知作者]班固(32－92)，东汉史学家、文学家。
字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳)人。
幼年聪颖，能文善赋。
初在洛阳太学读书。
建武三十年(54)，其父班彪卒，返乡居忧，开始整理班彪的《史记后传》，决意在《后传》的基础上撰写《汉书》。
明帝永平五年(62)，被人告发私改国史，下狱，弟班超力辩得免。
明帝赏识班固的才能，召为兰台令史，后转为郎。
奉诏完成其父所著作，历经20余年，基本修成《汉一、了解行文脉络二、把握文章主旨《苏武传》成功地塑造了苏武这一坚定爱国者的形象。
苏武被匈奴扣押十九年面对威逼利诱而不改其节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，表现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。
一、阅读课文第1～5自然段，思考并回答后面的问题。
[步骤一] 基础梳理1．解释下列句子中的通假字。
不顾恩义，畔主背亲“畔”同“叛”，背叛(34)复举剑拟之，武不动拟：比划(35)君因我降，与君为兄弟因：通过，经由(36)何以汝为见为：语气助词3．解释下列句子中的古今异义词的古义。
(1)汉亦留之以相当古义：相抵押。
今义：副词，表程度。
(2)汉天子我丈人行也古义：对老人和长辈的尊称。
今义：岳父。
(3)欲因此时降武古义：趁这时。
今义：相当于“所以”，连词。
(4)张胜许之，以货物与常古义：一般财物。
今义：供出售的物品。
古今异义词古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。
这类词语在阅读文言文时要加以注意，在高考试题中常常作为考查的内容。
古今异义词主要有以下类型：(1)词义扩大。
如“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。
现在泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。
卫律“召武受辞”时，再次“引佩刀自刺”，充分体现了苏武以民族尊严为重的气节，表现出他以死殉国的气节。
高中语文 4.12《苏武传》苏武父子里贯考析素材 新人教版必修4
苏武父子里贯考析武功县的苏坊村，传说历史上汉昭帝为感念苏武父子赤胆忠心，于苏武使匈回国后的始元六年(前81)，特在苏武的父亲、平陵侯苏建的封地上，建造了一座气度恢宏的“苏公故里”牌坊，故称苏坊。
不管传说是真是假，可大汉名臣苏建、苏武父子祖籍武功，后又荣归故里；生前忠贞保国，死后名垂青史却是真实的。
《新唐书》载：“苏武远祖苏忿生为周代司寇，初居河内，后徙武功杜陵，武以父荫，少任为郎”：《汉公卿表》述：“苏建乃武之父，字敬宇，因抗击匈奴有功，武帝封平陵侯于故里武功，后任代郡太守”。
《史记》亦云：“将军苏建杜陵人。
”以致现代一些文学作品也追溯而述，“苏建因在汉武帝建元二年(前138)，以校尉之职屯兵杜陵，故称苏建父子为长安杜陵人。
”当时，苏建屯兵之地叫杜伯国，七十三年后才改称为杜陵。
《通鉴》载：“汉宣帝元康元年(前65)，宣帝刘询为自己筑陵于杜伯国，遂在此置县杜陵。
”《史记》作者司马迁卒于汉武帝后元二年(前87)，从武帝后元二年到宣帝元康元年，之间相隔二十二年，难道司马迁生前竟知身后二十多年之事吗?不能不令人生出许多疑惑。
后来，宋哲宗绍圣年间进士游宏、晁公武、陈直斋和明正统年间任行人司行人的丁璇，弘治十一年任监察御史的杨秉中及清乾隆年间任知府的段玉裁等学者都对此进行了专门研究，认为这是人为因素，讹传误导所致。
他们还分别引用了魏国都亭侯苏则的诗“凤岗景色秀，踏春出杜阳，行前祭先祖，催马赴任上。
”和唐昭宗年间任秘书监的苏鹗《杜阳杂编》自序中的一段话：“余世居武功杜阳，因以名编焉”。
以此佐证杜阳就在凤岗山周围，“陵”字应是“阳”字之误，苏武父子应为武功杜阳人，而不是长安杜陵人。
我在翻阅明康海《武功县志》，看到宋苏洵、苏轼父子《苏氏族谱》序中有关“平陵侯苏建公墓在陕西西安府乾州武功县”的记载，可墓址的确切方位仍未见记入。
我想苏建被加封为侯，后又做了一郡之太守，在汉代这样显赫身份的人恐怕为数不多吧，怎么葬后没有墓冢?是苏建犯有失军之罪，武帝不让堆冢?还是不在武功，而入土他乡?那既然葬于异地他乡，唐、宋、明、清等一些史料中为何还要记载苏建死后回葬武功?而《史记》则载：“苏建墓在大犹乡”。
高中语文 第12课 苏武传教案 新人教版必修4-新人教版高二必修4语文教案
《苏武传》解读与探究〔一〕预习提示本文选自《汉书•李广苏建列传》。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，作者班固〔32——92年〕，是继司马迁《史记》之后的又一部重要史学著作，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。
《汉书》体例承《史记》，只是改“书〞为“志〞，取消“世家〞并入“列传〞，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。
《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马〞并论，“史汉〞相提。
汉族和匈奴族的矛盾，是我们古代主要的民族矛盾之一。
汉武帝即位之后，对于在北部边陲一再骚扰、侵袭的匈奴族，修改汉初一味纳贡、和亲的忍让政策，多次进行武力征讨，给骄横的匈奴以沉重打击，迫使他们有所收敛，转而采取两国通好的和平政策。
但两国之间仍然互相猜疑，借通使之机窥探军情，所以来往使者多被扣留。
苏武就是被匈奴扣留的使者之一。
《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，被扣留十九年，面对种种威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移〞，为了民族尊严与国家利益而视死如归的英雄形象。
作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行表达，脉络清晰，故事完整。
文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入骨三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来，具有极高的史料价值和鉴赏价值。
学习本文宜采用如下方法：1．把握行文特点。
古人评班固叙事，“不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体〞，这是说，作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，信守“史家〞笔法，不虚构、不溢美，只叙史事，不妄加评议，作者赞佩推崇之情，蕴含于叙事之中。
因此，阅读时，要善于透过平实质朴的表达，体会内蕴的丰富而深刻的含意。
2．把握正确观点。
《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12 苏武传[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音栘．中( ) 缑．王( ) 弹劾．( ) 斧钺．( ) 厩．监( ) 窥．观( ) 丈人行．( ) 遗．单于( ) 浞．野侯( ) 没．胡中( ) 煴．火( ) 旃．毛( ) 阏氏．．( ) 牧羝．( ) 汤镬．( ) 旄．节( ) 雨．雪( ) 更．嫁( ) 自分．已死( ) 霑．衿( ) 【答案】 yí gōu hé yuè jiù kuī háng wèi zhuó mò yūn zhān yān zhī dī huò máo yù gēng fèn zhān第2步识记通假——奥妙无穷方块字1．不顾恩义，畔．主背亲 ( ) 2．与旃．毛并咽之 ( ) 3．空自苦亡．人之地 ( ) 4．信义安所见．乎 ( ) 5．请毕今日之( ) 6．因泣下霑衿．．，与武决．去 ( ) 7．掘野鼠去．草实而食之 ( ) 8．前以．降及物故 ( )【答案】 1.“畔”通“叛”，背叛 2.“旃”通“毡”，毛织的毡毯 3.“亡”通“无”，没有 4.“见”通“现”，表现 5.“”通“欢”，欢乐 6.“霑”通“沾”，沾湿；“衿”通“襟”，衣襟；“决”通“诀”，辞别 7.“去”通“弆”，收藏 8.“以”通“已”，已经第3步一词多义——看我七十二变发⎩⎪⎨⎪⎧虞常等七十人欲发． （ ）单于子弟发．兵与战 （ ）恐前语发．（ ）引⎩⎪⎨⎪⎧虞常果引．张胜 （ ）引．佩刀自刺 （ ）望见廉颇，相如引．车避匿（《廉颇蔺相如列传》） （ ） 当⎩⎪⎨⎪⎧汉亦留之以相当． （ ）谋杀单于近臣，当．死 （ ）副有罪，当．相坐 （ ） 使⎩⎪⎨⎪⎧尽归汉使．路充国等 （ ）乃遣武以中郎将使．持节送匈奴使留在汉者 （ ）单于使．卫律治其事 （ ）武使．匈奴，明年，陵降 （ ） 以⎩⎪⎨⎪⎧少以．父任 （ ）匈奴使来，汉亦留之以．相当 （ ）乃遣武以．中郎将使持节送匈奴使留在汉者 （ ）张胜许之，以．货物与常 （ ）及⎩⎪⎨⎪⎧及．卫律所将降者 （ ）此必及．我 （ ）及．还，须发尽白 （ ） 【答案】 动词，动手 动词，发出，派出 动词，揭露、暴露/动词，招供，牵攀 动词，举、拿 动词，调转/动词，抵押 动词，判处 副词，应当/名词，使者 动词，让 动词，派 动词，出使/介词，因为 连词，表顺承 介词，凭借……的身份 介词，把/连词，以及 动词，牵连到 介词，等到……时候第4步词类活用——词性变异含义迥1．尽归．汉使路充国等 ( )_______________ 2．单于壮．其节 ( )_______________ 3．空以身膏．草野 ( )_______________ 4．反欲斗．两主 ( )_______________ 5．羝．乳乃得归 ( )_______________ 6．武能网．纺缴，檠．弓弩 ( )_______________ 7．推堕．驸马河中溺死 ( )_______________8．得夜．见汉使( )_______________9．陵与卫律之罪上．通于天( )_______________10．兄弟亲近．．( )_______________【答案】 1.使动用法使……归 2.意动用法以……为壮 3.使动用法使……肥沃 4.使动用法使……相斗 5.名词作动词生子 6.名词作动词结网；用檠矫正弓弩7.使动用法使……堕8.名词作状语在夜里9.名词作状语向上10.形容词作动词做亲近之臣第5步古今异义——词语的昨天和今天1．汉天子我丈人．．行也古义：_______________________________________________________今义：_______________________________________________________2．张胜许之，以货物．．与常古义：_______________________________________________________今义：_______________________________________________________3．武使匈奴，明年．．古义：_______________________________________________________今义：_______________________________________________________4．且陛下春秋．．高古义：_______________________________________________________今义：_______________________________________________________5．太夫人已不幸．．古义：_______________________________________________________今义：_______________________________________________________6．皆为陛下所成就．．古义：_______________________________________________________今义：_______________________________________________________7．足有系帛书．．，言武等在某泽中古义：_______________________________________________________今义：_______________________________________________________8．卧起操持．．古义：_______________________________________________________今义：_______________________________________________________【答案】 1.古义：对老人和长辈的尊称。
今义：岳父。
2.古义：一般财物。
今义：供出售的物品。
3.古义：第二年。
今义：今年的下一年。
4.古义：年纪。
今义：季节。
5.古义：去世。
今义：除特指死亡外，还指灾祸。
6.古义：栽培，提拔。
今义：事业上的业绩，完成。
7.古义：书信。
今义：装订成册的著作。
8.古义：拿着。
今义：料理，筹划。
第6步文言句式——特殊句式多留意1．汉天子我丈人行也。
( ) 译文：_______________________________________________________2．缑王者，昆邪王姊子也。
( ) 译文：_______________________________________________________3．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
( ) 译文：_______________________________________________________4．为降虏于蛮夷。
( ) 译文：_______________________________________________________5．子卿尚复谁为乎？( ) 译文：_______________________________________________________6．见犯乃死。
( ) 译文：_______________________________________________________7．皆为陛下所成就。
( ) 译文：_______________________________________________________8．大臣亡罪夷灭者数十家。
( ) 译文：_______________________________________________________9．何以汝为见？( ) 译文：_______________________________________________________10．何以复加？( ) 译文：_______________________________________________________【答案】 1.判断句，……也，表判断汉天子是我的长辈啊。
2.判断句，……者，……也，表判断缑王是昆邪王姐姐的儿子。
3.定语后置句，名词后跟“……者”结构(武帝)就派遣苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，护送扣留在汉朝的匈奴使者。
4.状语后置句在异族那里投降做奴隶。
5.宾语前置句，正常语序为“为谁”你还又为谁守节呢？6.被动句，“见”，被动句标志等到被(匈奴)侮辱以后才死。
7.被动句，为……所……，被动句标志都是被皇帝栽培提拔起来的。
8.被动句大臣无罪而全家被杀的有几十家。
9.宾语前置句我为什么要见你？10.宾语前置句用什么更重的处罚呢？[常识·速览]班固(32—92)，字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳)人，著名史学家和文学家。
青年时代在太学读书，后继父亲班彪之志续写《史记后传》，被人告发私改国史而入狱。
汉明帝读其原稿颇为赞赏，召为兰台令史，奉诏修史。
历二十余年基本完成《汉书》。
晚年因窦宪事牵连入狱死。
一部分“志”“表”由其妹班昭和马续相继完成。
著有辞赋《两都赋》《答宾戏》《幽通赋》等；诗歌有《明堂诗》《辟雍诗》《灵台诗》《宝鼎诗》《白雉诗》《咏史》等；经学著作《白虎通义》；明人辑有《班兰台集》等。
汉初以来，匈奴领袖冒顿单于不断南侵。
汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被匈奴在白登围困七天七夜。
直到汉武帝凭借雄厚的国力，多次对匈奴用兵，经过几次大战役(汉武帝对匈奴的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年)，匈奴力量减弱，才解除了汉朝北方农业地区所受到的威胁。
由于汉朝国力强盛，早先的和亲政策改为恩威兼施，遂互派使者以示亲善之举，在表面修好的背后，其实质是乘机窥探对方的虚实。
双方矛盾还是根深蒂固。
所以公元前100年，苏武出使匈奴时，被扣留。
Ⅰ.文学常识《汉书》班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。
全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百二十九年间史实。
《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。
历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚赅密”(《史通·六家》)，则是其特色。