高中英语人教版八上Unit8学案
【精校版】人教版新目标八年级上册英语 Unit 8 单元导学案
人教版精品英语资料（精校版）Unit 8How do you make a banana milk shake?Period One (Section A 1a-2c)学习目标：New words：shake，blender，cut，peel，pour，yogurt，ingredient，watermelon，teaspoon，amount，instructionKey phrases：turn on，cut up，pour… intoKey sentences: How do you make a banana milk shake? How many bananas do we need?How much yogurt do we need?学习重难点：学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。
一、课前学习:1.How long does it __________（花费）to get to school?2. I can’t come. I __________（度过）a really busy day.3. __________（放）some more salt on the popcorn, please.4. How many __________(tomato) do you need?5. Da Ming usually has a bowl of __________(noodle) for breakfast.6. He’s __________ the milk __________ the blender now.(把…倒进).7. Let Lucy __________ __________ bananas.(把…切碎)8. He often __________ (开)the door and ________________ the TV first.9. Please give me some __________ (盐).二、展示交流: Show the Ss’ work in activity 1a.三、合作探究:Activity 1 listening1.生活经验预测一下制作奶昔可能的顺序。
人教版八年级英语上册Unit8教案(表格式三维目标)
He stayed with us for five more days.
他又跟我们多住了五天。
Do you want one more cup of tea?
Do you want another cup of tea?
S: ….
Teacher shows the pictures to students, and makes students know the process of making milk shake. Then write down the key words on the blackboard.
2. Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions. Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers.
3. Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and ask students to repeat.
2. Give a model to the Ss.
3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about how to make fruit salad.
4. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
3. Play the recording again to check the answers.
人教版英语八年级上册Unit8单元整体教学设计
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过听力训练，让学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师适时给予指导和鼓励。
3.学生在讨论过程中，运用所学词汇、语法和句型，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.设计各种练习题，如填空、选择、匹配、改错等，巩固所学词汇和语法知识。
2.进行听力训练，让学生在真实语境中提高听力理解能力。
3.学生进行阅读练习，通过寻读、扫读和精读技巧，提高阅读速度和理解能力。
1.重点：本单元的核心词汇、短语和句型，如able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
难点：情态动词can, may, must的准确运用以及疑问句的构造。
2.重点：听力策略的培养，如预测、关键词捕捉、主旨大意归纳等。
4.学生在团队合作方面表现良好，但在口语表达和写作方面存在一定困难，需要教师引导和培养。
5.学生对英语文化背景知识了解有限，需要教师在教学中适时补充，提高学生的跨文化交际能力。
6.学生对网络、多媒体等现代教学手段较为感兴趣，教师可利用这些手段丰富教学手段，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.利用图片、海报等形式展示本节课的核心词汇，让学生初步了解并尝试运用这些词汇进行交流。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握本节课的重点词汇、短语和句型。如：able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般种直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。
英语八上-Unit8教案(完整版)
【思维导图】
要点2 competition
【举例】 She went in for a singing competition. 她参加 了歌唱比赛。 They decided to compete with us. 他们决定跟我们比赛。 We soon knocked over our competitors. 我们很快打败 了我们的竞争对手。 【应用】 (1) We have to learn to cooperate and ____c_o_m__p_e_t_e_ (competition). (2) Your next __c_o_m_p__e_ti_to_r__ (competition) will be even stronger.
8. 依我看 ___i_n_m__y_o_p_i_n_s_p_e_e_c_h____ 10. 和某人交流 __c_o_m__m_u_n__ic_a_t_e_w__it_h_s_b_.___ 11. 最重要的是；尤其是 ___a_b_o_v_e__a_ll_______ 12. 小心；当心 _l_o_o_k__o_u_t_________
第1课时 Vocabulary
要点精讲
【思维导图】
要点1 speech
【举例】After the speech, people went out of the hall. 演讲结束后，人们离开了大厅。 He will speak to us next week. 下星期他将给我们演讲。 Let me introduce our speaker for today to you. 让我为 大家介绍今天的演讲者。 They took part in the English speaking competition. 他们 参加了英语演讲比赛。 Her spoken English is not very good. 她的英语口语不是 非常好。 【应用】
人教版八年级上册英语第八单元学案
英语自主探究学案内容: SB: Unit 8How was your school trip? (Section A)课时:2 年级:八年级序号:1 日期2010.9 主编:八年级英语组一、教师寄语:There will be no regret and sorrow if you fight with all your strength.(只要全力拼搏了，就没有遗憾，没有后悔。
)二：学习指导本课时的中心话题是谈论过去的事情，讨论Tina上次学校旅行的经历。
三：学习任务A级：（自主学习）1、记忆单词（Section A ,p47-p49的所有单词）2、找出下列短语去水族馆照相和朋友们闲逛买纪念品得到亲笔签名赢得奖品B级：（合作探究）1.找出下列动词的过去式go____ have______ am/is______ are_______take_____ eat______ hang_____ see_______buy_______ meet______ win_____ get______visit______ watch______ clean______2．语法：一般过去式的用法There be 句型的用法3.模仿以下对话，灵活运用课本Section Ap47的1b中的短语编对话。
A: What did you do on your last school trip?B: I went to the aquarium.A: Were there any sharks?B: No, there weren’t any sharks.A: Did you see any seals?B: Yes, I saw some seals.A: What else did you do?B: I bought a souvenir for my friend.A: That sounds great.C级：（一）认真阅读Section Ap49的3a文章，完成以下任务：（自主学习）1.找出下列短语玩得很开心在学校的旅行中看一场关于…的比赛/演出旅行之后疲惫但很开心在….结束时2.回答下列问题1）Which aquarium did they go?2）Was the science teacher happy ?（合作探究）3.判断句子正误并改正①The students had a terrible school trip.②They watched a movie about sharks in the Visitors’Center.③They took the subway back to school.④The students watched a dolphin show.⑤The science teacher cleaned the bus.4. Class9 did many things , what did they do first /then/after that/afterlunch/finally/at the end of the day ? Can you answer? Come on ! Try to answer .First______________________ Then_____________________After that_____________________ After lunch____________________Finally_______________ At the end of the day______________________ （二）背诵p49的3a文章.注意：在自主学习的过程中，把经过小组讨论后仍然不会的问题填写在互动卡上.完成下列练习，对自己来一个测验吧：一、用所给词的适当形式填空。
英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 8
一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”这一主题群,涉及子主题“节假日与庆祝活动”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题“Cooking”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元共两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了Anna和Sam如何制作香蕉奶昔;第二个语篇介绍美国的感恩节。
这两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“了解并尊重不同国家的传统文化”的育人价值。
单元主题内容结构框架见下图:。
人教版八年级英语上Unit8（SectionB2a-2e）教学设计
人教版八年级英语上Unit8（SectionB2a-2e）教学设计Unit 8 How do you make a banana milk shake (Section B 2a-2e)学习目标基础性目标I. Knowledge ObjectsEnrich the students’ vocabularies about Thanksgiving Day and learn the usage of adverbs of sequence.II. Ability ObjectsImprove the students’ abilities of reading and writing with the target language.III、Moral ObjectLet the students know the background information of Thanksgiving Day and at the same time arouse the students to know how to give thanks to other people.发展性目标1.To help students to develop speaking and writing skills.2.To learn from each other and help each other in study..教学重点1. To master the new words: traditional, Thanksgiving, celebrate, autumn, pepper, plate, oven2.To use imperative sentences properly to express the production process of food.难点To understand the article through the guidance of different reading skills.方法1. Task-based method 2. Demonstration method手段Multi-media, pair work & group workStep I warm- upA short play performed by students about the origin of Thanksgiving. Learn about the special holiday we will learn thisclass and guess what festival it is. Organize studentsto prepare a play about Thanksgiving before the class.引出本节课话题，激发学生兴趣。
人教版八年级上册英语Unit 8导学案及答案
Unit 8：How do you make banana milk shake ?导学案及答案Section A一单词、短语默写1、抖动、摇动其过去式是2、奶昔3、事物搅拌器4、打开、接通5、去皮、剥皮6、倾倒、倒出7、酸奶8、蜂蜜9、西瓜10、勺、调羹11、锅12、增加、添加13、最后、最终14、盐15、食糖16、奶酪、干酪17、爆米花18、玉米、谷物19、机器、机器装置20、掘、凿（洞）、挖（土）其过去式是21、洞、坑、坑21、把......倒入......里面23、切碎、切断24、多少香蕉25、多少酸奶26、一杯酸奶27、好主意28、足够的牛奶29、尝起来很好30、在星期六31、三个西红柿32、四个马铃薯33、取出、拿出34、多少奶酪35、把......放到.......里面二、句型默写1、你怎样制作香蕉奶昔。
2、我们需要多少酸奶？3、我们需要多少香蕉？4、让我们制作水果沙拉。
5、我想为聚会做俄罗斯汤。
6、然后再煮10分钟。
7、不要忘了加一些盐。
8、两个应该足够。
三、单元语法讲练（一）祈使句：常用来表示命令、指示、请求、要求或建议等。
其结构如下：1、以let 引导的祈使句，一般用来表示建议，let后跟动词原形不加to，其否定形式是let sb not do sth .意思是“让某人不做某事”，或Don’t let sb do sth .意思是“不要让某人做某事”。
Let’s watch the cartoon now . 现在我们看卡通片吧。
（let’s = let us 意思是“让我们”）Let’s not play soccer in the street .让我们不要在街上踢足球。
Don’t let’s play soccer in the street .（不要让我们在街上踢足球。
）2、以动词引导，主语是第二人称，通常省略，可以在句首或句尾加上please；其否定形式是在动词前面加上don’t 。
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Unit 8 How do you make a banana milk shake?Period 1 Section A(1a~2c)编写人：审核人：编写时间：2017-08-09班级：组名：姓名：【学习目标】1.掌握词汇和短语：shake, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, add, finally, salt,turn on , milk shake, add…to…, cut up, one more thing2.复习祈使句.3. 掌握how many和how much的用法,复习可数名词和不可数名词。
【学习重点】学会用祈使句描述制作食物的过程。
【学习难点】描述制作食物过程的顺序词:first, next, then, finally。
【学习过程】一、目标呈现І.学生自学新单词(教材P57-58的单词)，看谁记得又快又准。
1.________摇动；抖动2.___________奶昔3.___________食物搅拌器，果汁机4.________接通，打开5.__________剥皮；去皮6.___________倾倒；倒出7.__________酸奶8.___________ 蜂蜜9._____________西瓜10.__________勺；调羮11.___________锅12.____________添加；增加13.__________最后；最终 14.___________食盐ІІ情境导入T eacher: Good morning, boys and girls! What’s your favorite drink? What do you like to have when you are thirsty?Students:__________________①I like to drink orange juice.②I like to drink water.Teacher: Please look at this bottle of drink. What drink is it? Do you know? Yes, it is a banana milk shake. It tastes very delicious. Do you want to learn how to make it? Let me teach you how to make a banana milk shake in this Unit. Now please open your books and turn to page 57.First, let’s talk about them together.二、自主合作任务一：1.要求学生打开课本P57，引导学生观察课本上的图片并阅读1a中有关如何制作香蕉奶昔的词语，然后讨论并将1a方框中的单词或短语填入图画中的横线上。
2.找一两位学生朗读句子，核对答案，然后要求学生读记生词。
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音，核对答案并逐句进行跟读。
任务二：1.要求学生翻开课本P58。
播放两遍录音，第一遍要求学生在2a表格中填入听到的名词完成2a的任务，此任务主要是让学生学习How many 与How much的用法。
然后再听一遍，根据数量在2b的表格中填入听到的名词，完成2b的听力任务。
2.要求学生再听一遍录音，并逐句跟读。
三、展示质疑1.根据1a的内容，要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。
Student A: How do you make a banana milk shake?Student B: First, peel the bananas ...2.要求学生模仿2a，2b的听力内容，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2-3组同学当堂演示。
选出表现最佳的一组，给予加分奖励。
)四、巩固构建I.2. _______, they decided to go to the movies on the weekend.3. Please give me three ______ of honey, mother.4. Just now Henry _____ some milk into the bender.5. First, _____ two potatoes and cut them up.II.单项选择。
( ) 6. I can’t see anything in the room. Please help me ______ the lights.A. turn onB. turn upC. turn downD. turn off( ) 7. Here is the cat’s food and don’t forget ______ it on time.A. to feedingB. feedC. feedingD. to feed( ) 8. —I don’t want to eat any food tonight. I just want some fruit.—OK, I will buy a ______ for you.A. watermelonB. cakeC. cakeD. cabbage( ) 9. They walked for an hour, and ______ arrived at the small village.A. finallyB. quicklyC. clearlyD. loudly( ) 10. —_____ yogurt do we need? —One cup.A. How muchB. How manyC. How farD. How long Ⅲ.根据汉语意思完成句子，每空一词。
11.鲍勃喜欢喝奶昔，但是他的姐姐不喜欢。
Bob likes to drink _______ ______, but his sister doesn’t.12.接下来，让我们倒一些汤在碗里。
Next, let’s ______ some soup ________ the bowl.13.你能帮我打开电脑吗？Can you help me ______ ______ the computer?14.汤姆，请剥三只香蕉并把它们切碎。
Tom, peel three bananas and ______ _____ ______.15.你喜欢制作水果沙拉吗？Do you like _______ ______ _______？Unit 8 How do you make a banana milk shake?Period 2 Section A (3a~3c)编写人：审核人：编写时间：2017-08-09班级：组名：姓名：【学习目标】1.掌握词汇和短语：sugar, cheese, corn, popcorn, machine, dig, hole, pour…into…make popcorn, half a cup, plant a tree, dig a hole2.巩固how many和how much的用法;3.巩固可数名词和不可数名词。
【学习重点】巩固用祈使句描述制作食物的过程。
【学习难点】制作爆米花的过程。
【学习过程】一、目标呈现任务一：学生自学新单词(教材P59的单词)，看谁记得又快又准。
1.________食糖2.____________干酪；奶酪3.__________爆米花4.___________玉米；谷物5.__________机器；机械装置6.___________掘（地）；凿（洞）；挖（土）7.____________洞；孔；坑任务二：情景导入Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. Yesterday we learned how to make a banana milk shake. Now Can you tell me the process to make it?Students: Yes. First,…;Next,…;Then,…;Finally,….Teacher: Yes. You did a good job. In the process, we should know how to use “first, next, then, finally.”二、自主合作任务一：1.引导学生做一个口头练习，并选择正确的单词完成3a中的问题。
请几位同学给出自己的答案。
2.朗读3a中的句子并要求学生说出how many或how much的用法。
任务二：1.引导学生阅读课本3b中的问题和答案，然后要求学生以竞赛的形式快速完成问题和答案，并把问题和答案搭配起来。
看谁做的又对又快。
2.然后邀请两名先完成的学生，分角色朗读对话，核对答案。
三、展示质疑1.要求学生在小组中讨论3c中的内容，以小组为单位在全班朗读。
、2.把制作过程写下来，以小组为单位评分。
(5分钟)四、巩固构建I.根据句意及汉语提示填写单词。
1. The doctor asked him not to eat too much _____(食糖).2. Most farmers grow _____ (玉米) in this small village.3. Kate had some bread and ________ (奶酪).4. The old robots looked like big __________(机器).5. There is a ______(洞) on the sweater.Ⅱ.用how many或how much填空。
6. ___________books are there in your school library?7. __________yogurt do you need to make fruit salad?8. __________cups of coffee do you want?9. __________is your mother’s new car?10.__________ milk do we need to make a banana milk shake?III.单项选择。
( ) 11. The blender is dirty. Please _____ it after dinner.A. cleansB. cleanC. cleanedD. cleaning( ) 12. Could you tell us how ______ a pizza?A. doB. to doC. makeD. to make( ) 13. Lily put a lot of ______ in ________ of tea.A. sugar; the two cupB. sugars; the two cupsC. sugar; the two cupsD. sugars; the cups( ) 14. I’m sorry. There is _______ salt at home. Will you please buy some?A. a fewB. fewC. a littleD. little( ) 15. Mike, you shouldn’t ________ the book from the library.A. take outB. take upC. cut upD. put upIV.情景交际。