七年级英语教学的德育渗透
初中英语教学中德育教育的有效渗透
初中英语教学中德育教育的有效渗透在初中英语教学中，德育教育是至关重要的一环。
德育教育通过对学生的品德修养和思想品质的培养，对学生成长成才有着重要的影响。
而英语教学作为重要的学科之一，如何在教学过程中有效渗透德育教育，成为了教师们需要思考和努力的方向之一。
本文将讨论在初中英语教学中如何进行有效的德育教育渗透。
通过选取具有积极向上、正能量的教材和教学内容来进行德育教育的渗透。
教材和教学内容是教学的重要组成部分，通过巧妙选择教材和教学内容，可以使学生受到德育的熏陶。
在英语教学中，教师可以选取一些富有正能量的文章、课文，例如一些关于勇敢、坚强、奉献、友爱等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生积极向上的学习态度和人生观。
教师还可以在课堂上讲解一些优秀人物或者事件的故事，激励学生向这些人或事学习，树立正确的人生目标和追求。
通过课堂教学中的言传身教来进行德育教育的渗透。
课堂教学是学生与教师进行直接交流的场所，教师在课堂上言传身教的行为会对学生产生深远的影响。
教师在课堂教学中要成为学生的品德楷模和良师。
教师在与学生的交流中，可以适当地引入一些优秀的名人名言或者相关的故事，激励学生树立正确的信念和态度。
在交流中，教师还可以及时表扬学生课堂表现良好、乐于助人、积极向上的行为，激励学生树立正确的行为观念和习惯。
通过设置合理的学习任务和学习环节来进行德育教育的渗透。
学习任务和学习环节是教学中的重要组成部分，通过设置一些能够引导学生正确价值观的学习任务和学习环节，可以使学生在学习的过程中自然地接受德育熏陶。
在英语口语教学中，教师可以设计一些小组讨论的环节，让学生就某些社会热点问题进行讨论，引导学生正确对待社会问题，培养学生的社会责任感和爱心。
又如，在英语写作教学中，教师可以让学生撰写一些有关人生感悟、情感表达的作文，让学生在思考写作中激发出对人生的独特理解，引导学生树立正确的人生观和人生价值。
通过教师进行言传身教的方式来进行德育教育的渗透。
初中英语德育
初中英语德育是指在初中英语教学中融入德育教育，培养学生的道德情感和价值观。
以下是几个方面的具体做法：
1. 培养学生的道德情感：通过英语课文、对话和阅读材料，引导学生感受和体验道德情感。
例如，通过学习有关友情、家庭、社会公德等主题的课文，让学生感受到关爱、互助、友谊等道德情感。
2. 增强学生的文化意识：通过学习英语文化背景和传统习俗，让学生了解不同文化之间的差异和相似之处，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。
3. 培养学生的良好行为习惯：通过英语课堂和校园生活中的规范和礼仪，引导学生养成良好的行为习惯，如遵守纪律、尊重他人、爱护公物等。
4. 培养学生的批判性思维：通过英语阅读和写作，引导学生学会分析和评价不同观点和思想，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
5. 营造良好的校园文化氛围：通过校园文化建设、英语角、英语节等活动，营造良好的校园文化氛围，让学生在潜移默化中受到德育教育的影响。
总之，初中英语德育需要教师在教学过程中注重学生的情感体验和道德实践，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养具有社会责任感和良好品德的公民。
初中英语教学中德育渗透的方法尝试9篇
初中英语教学中德育渗透的方法尝试9篇第1篇示例：初中英语教学是培养学生语言能力的重要阶段，但除了传授语言知识，德育教育也是同样重要的一环。
德育与语言教学的渗透是教学中的一项挑战，但也是一项有意义且必要的工作。
本文将探讨一些在初中英语教学中实践德育渗透的方法，并尝试提出一些具体的建议。
教师在课堂教学中应注重培养学生的道德情操。
在讲解语法和词汇知识的教师可以引导学生明辨是非，培养学生的积极正直态度。
在阅读课中，可以选择一些具有道德启发意义的文章，引导学生思考文章中的道德问题，并与他们讨论解决问题的方法。
通过这种方式，学生不仅学习到语言知识，还能够在实践中培养正确的价值观念。
教师可以通过班会、主题活动等形式，组织学生参与一些社会实践活动，让他们了解社会、关爱他人，并树立正确的人生观。
组织学生参与环保活动、关爱留守儿童等公益活动，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和满足感。
教师还可以借助这些活动引导学生思考社会问题，培养他们的社会责任感和协作精神。
教师在日常交流中也应该注重德育教育的渗透。
在与学生的谈话中，教师应该给予积极的鼓励和支持，帮助学生树立正确的人生目标和信念。
教师还可以借助一些案例故事、名人事迹等教育资源，向学生传递正确的人生态度和价值观念。
初中英语教学中德育渗透的方法，可以通过课堂教学、社会实践、日常交流等多种途径进行。
教师应该充分利用各种教育资源，培养学生的道德情操和社会责任感，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在语言学习的也能够得到全面的成长和发展。
【中文内容结束】第2篇示例：在初中英语教学中，德育渗透是非常重要的一环。
德育的目的是培养学生的道德素质和人格品质，教育学生遵纪守法、热爱劳动、尊重他人、团结合作、诚实守信等。
那么在英语教学中如何让德育渗透其中呢？下面将介绍几种方法：可以通过教学内容来渗透德育。
在英语教学中，可以选取一些有关友谊、团结、互助等方面的故事或文章让学生阅读，让学生通过这些故事或文章感受到友爱、互助的重要性，激发学生的爱心和责任感。
初中英语教学中如何进行有效的德育渗透
初中英语教学中如何进行有效的德育渗透初中英语教学中如何进行有效的德育渗透德育教育在当今社会教育中越来越重要，尤其对于初中生来说，德育教育更是至关重要。
而在初中英语教学中，如何进行有效的德育渗透，是每位英语教师都需要思考和探讨的问题。
本文将从英语教学角度出发，结合实际案例，谈谈初中英语教学中如何进行有效的德育渗透。
一、全员参与，德育渗透贯穿始终在学校和教育部门制定的各类教学计划中，德育渗透是一个重点和难点。
为了使德育渗透更加有效，全员参与很重要。
在英语授课中，英语老师可以结合课本和课堂教学设计，将德育教育贯穿于英语教学整个过程中，从而引导学生学会正确地发挥自己的思维、语言和行为，养成健康的思维、态度、情感和行为。
这需要英语老师在教学过程中，注重发现和解决学生中存在的问题，就像是树下的树医一样，挖掘学生的思想动态，了解他们的兴趣、目标、爱好等个人特点，从而展开针对性培训，引导学生自主发现和解决问题，提高他们的综合素质。
在英语教学中，很多时候会遇到学习兴趣减退、学习情绪低落等情况，为此，英语老师需要在课堂上洞察学生中存在的问题，积极引导他们积极思考，高度关注学生情感的变化和情感分布，对学生产生的悲情、愤怒、失落以及沮丧，及时予以引导和解决，践行“教育为公”的教育使命，让学生在海纳百川、放飞梦想的环境下成长。
二、多渠道多手段，德育渗透丰富多彩初中英语教育的范围不仅仅是单纯的英语语言知识的传授，而是需要在英语教育中加入德育教育，以培养学生基本的道德素养。
此时，教师需要发挥自己的创造力和想象力，设计一些德育渗透的课堂活动和案例，丰富课堂氛围，让学生更好地理解教学内容，激发学生的学习热情和兴趣。
例如，在英语教学过程中，教师可以引导学生了解英语国家的文化背景、习俗、节日等，同时结合道德教育进行讲解。
比如，在教授圣诞节的英语课程中，利用讲解圣诞节的故事，引导学生了解英语国家人民的善良、热情和乐观的心态，同时引导学生在家庭、社会和学校等方面注重尊重他人，创造一个团结、和谐和彼此尊重的优美环境。
英语班主任在初中英语德育中的渗透原则和途径探讨
英语班主任在初中英语德育中的渗透原则和途径探讨英语教育在我国初中教育中具有重要地位，不仅仅是为了提高学生的英语交流能力，还应当培养学生的德育素养。
作为班主任，在英语德育中扮演着关键角色。
班主任应当通过渗透原则和途径，将德育教育与英语教学紧密结合，促进学生全面发展。
一、渗透原则1.融入教学德育教育和英语教学应该有机融合，将德育要求和英语知识有机结合起来。
班主任可以根据学生的实际情况，选取与德育相关的英语话题、文章、课文等进行教学。
通过学习英语，学生可以了解并培养正确的价值观和道德观念，如尊重他人、团队合作等。
2.理论联系实际班主任可以通过案例分析、角色扮演等方式，将英语教学与实际生活情境相结合，培养学生的道德品质和价值观。
例如，通过讨论环境保护问题的英语话题，引导学生思考如何保护环境，从而培养学生的责任感和关爱他人的意识。
3.引导思考班主任应该注重引导学生思考与德育相关的问题。
通过提出问题、开展讨论、激发学生的思考和表达能力，使他们在英语学习中不仅仅是机械地掌握知识，更重要的是培养他们的思维能力和创造性思维。
4.个性化教学班主任在英语德育中应充分关注每个学生的个性差异。
通过了解学生的兴趣爱好、优点和缺点，针对每个学生制定个性化教育方案。
例如，对于乐于助人的学生，班主任可以鼓励他们多参与英语角、志愿者活动，培养他们的社会责任感。
二、渗透途径1.课堂教学班主任可以借助课堂教学的平台，将德育教育与英语教学相结合。
可以通过讲解英语课文中的德育要求和道德观念，进行互动讨论，引导学生思考相关问题。
此外，也可以通过选取有关德育教育的英语题材、文章、视频等进行讲解和讨论。
2.英语角英语角是学生练习英语口语的重要活动场所，班主任可以利用英语角的机会，开展德育教育。
举行英语角主题活动，让学生用英语表演、短剧、演讲等形式，传达正能量、树立正确的价值观。
3.英语比赛班主任可以组织学生参加英语演讲、英语读书、英语短剧等比赛，通过比赛的形式，培养学生的英语表达能力和团队协作精神。
核心素养下初中英语教学中渗透德育的实践与探索
核心素养下初中英语教学中渗透德育的实践与探索随着新课程改革的推进，核心素养教育理念逐渐成为我国教育系统的重要内容。
核心素养教育强调培养学生的综合素养和个性特长，注重学生的自主学习和创新思维，提倡全面发展。
作为学生成长中的重要组成部分，德育教育在新课程改革中也受到了更多的关注。
在初中英语教学中，如何将核心素养和德育教育有机融合起来，成为了教育工作者们面临的一个重要课题。
本文将从实践和探索的角度，探讨在初中英语教学中渗透德育的有效途径与方法。
一、培养学生的核心素养二、关注学生的情感态度在初中英语教学中，我们要注重培养学生的情感态度，关注学生的品德修养和社会责任感。
在课堂教学中，我们可以通过设计一些情感教育的活动，引导学生形成正确的情感态度和健康的心理品质。
比如我们可以通过英语歌曲和英语诗歌来陶冶学生的情操，增强他们的情感体验和内心世界；我们可以通过英语戏剧和英语演讲来培养学生的表达能力和自信心，使他们在表达自己的也能充分发挥个人特长和价值观。
在学生中间，我们可以常常引导学生多做一些社会实践活动，通过英语的口语交流和写作练习，让学生了解社会，关心身边的人，培养学生的社会责任感和共情力。
通过这些方式，我们可以在英语教学中培养学生的情感态度，渗透德育内容，培养学生的品德修养和社会责任感。
三、传递正能量四、引导学生自主发展在初中英语教学中，我们要引导学生自主发展，培养学生的自主学习和创新思维。
在英语教学中，我们可以通过引导学生多做一些英语项目和课外阅读，让学生在探索知识的培养学生的创新意识和综合能力。
我们还可以通过引导学生多做一些英语作业和英语作文，让学生在表达个人见解的培养学生的自主学习和创新意识。
在学生中间，我们可以频繁开展一些英语角和英语竞赛，让学生在交流中学习，在竞争中进步，培养学生的创新意识和团队精神。
通过这些方式，我们可以在英语教学中引导学生自主发展，渗透德育内容，促进学生的全面发展。
在初中英语教学中，渗透德育是一项十分重要的任务。
英语教学中如何渗透德育
英语教学中如何渗透德育在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。
教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育材料，积极实施德育渗透。
下面就如何在英语教学中渗透德育谈几点看法。
一、德育渗透的途径1.通过学唱英语歌曲进行德育渗透。
有时我会把歌词打印出来发给学生，如学生熟悉的My Heart Will Go On（我心永恒），Yesterday Once More（昨日重现），苏格兰民歌Auld Lang Syne（友谊地久天长）等等，学生可以自选代表教唱歌曲，也可以由老师教，学生在边学边唱中提高了英语口语及听力水平，寓学于乐，学生兴致很高。
同时，教师要深入挖掘其中的思想教育意义，对学生进行思想教育，从而达到德育渗透细无声。
2. 可利用格言、谚语、名人轶事、交际用语进行渗透英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人、教育人的作用，以及人际关系的指导作用。
通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。
而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。
因此，在英语教学中，注重发掘其内容的深层内涵与现实意义，给学生以深刻的启示。
如学说：Excuse me. I’m sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could I have…? It doesn’t matter. Glad to meet you.等交际用语（即文明礼貌用语），不但能激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然渗透，切忌长篇大论。
例如：“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry．”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
浅谈初中英语课堂教学的德育渗透
浅谈初中英语课堂教学的德育渗透浅谈初中英语课堂教学的德育渗透自的学习办法并写成书面报告，让同学知己知彼、取长补短、端正学习态度，从而养成刻苦学习的习惯。
在课堂教学中，老师应当充分发扬民主，敬重同学的主体地位和共性差异，用小组研究模式，启发同学在小组研究中乐观思量，主动沟通或辩论，做出推断，寻觅自己认为正确的答案，鼓舞同学在研究中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧；老师还要面对全体同学，庇护同学的学习乐观性，制造条件，给后进生以更多的胜利机会，使他们看到自己的闪光点，不断增加自信念，增加克服困难的士气。
三、抓住时机，培养良好习惯。
教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参加、体验和情感的过程，有利于同学在学习中达到学问与技能、过程与办法及情感态度的真正统一。
新课标在转变我们的教学方式，同时也要求我们关注同学的情感态度及健康的人格，使素养教导得到真正的体现，因此老师应当结合本校、本班同学的详细实际准时调节课堂教学策略，抓住时机，使同学通过学习既能把握综合语言技能，又能提升道德情感。
1．恭敬师长、体贴他人教导现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关怀、爱惜别人。
老师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发同学对英语的爱好，同时也让同学得到良好道德情感的熏陶。
如，在老师节、母亲节、父亲节等节日，引导同学制作贺卡，并写上祝愿语：Happy Teachers’ Day. I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。
）Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.（谢谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。
）/ I love you, Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。
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七年级英语教学的德育渗透工作总结
2011-6-30
七年级英语教学的德育渗透
作为一名教育者，我深知德育的的负责人不单纯是班主任，普通的科任老师也可以做，而且也应该做好德育工作。
与班主任不同，我们没有班会这块儿阵地，但我们可以借助教材的一些材料，对学生进行德育渗透。
这学期的工作结束了，下面我就总结一下我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。
一、结合初中教材的特点，挖掘德育素材，寓德于教。
英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育如，英语七年级 Unit 7单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。
教学核心是用英语介绍家人和朋友，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。
再如，初中英语仁爱版七年级下册第6单元——Our Local Area第三个话题Which is the way to the post office?的第二课时。
本课的中心话题——ask the way，从学生的日常生活出发，让学生学会问路和指路。
指路问路不但使学生掌握英语句型和对话，同时也让学生学会与他人和谐共处，共创美好的生活氛围，渗透了助人为乐帮助别人也快乐自己的德育思想。
二、抓住时机，培养良好习惯。
教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参与、体验和情感的过程，有利于学生在学习中达到知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。
新课标在改变我们的教学方式，同时也要求我们关注学生的情感态度及健康的人格，使素质教育得到真正的体现，因此我结合本校、本班学生的具体实际及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德情感。
现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。
我们可在教学活动
中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。
如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语。
在父母生日时送上一句： Happy birthday! 又如在教学单词“should”时，可设计下列问题：What should you do when someone is in trouble?
What should we do in order to make our city more and more beautiful?
学生们在讨论这些问题的同时，既得到了英语口语的锻炼，学生的道德意识也得到升华。
总之，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，在恰当的时候穿插进德育教育，注意渗透德育教育，注意把教育的科学性与思想性有机结合起来，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好，只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号，只有这样学生的道德素质将会有一个很大程度的提高。