浅谈小学英语教学中的德育渗透
小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究
小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究1. 引言德育是教育的一个重要方面，旨在塑造学生良好的价值观、道德观和行为习惯。
在小学教育中，英语教学作为一门重要的学科，也应该注重德育的渗透。
然而，德育在英语课堂中的实施和渗透面临一些困难和挑战。
本文将对小学英语课堂教学中的德育渗透现状进行研究，并提出相应的对策。
2. 德育渗透现状分析2.1 德育渗透存在的问题在小学英语课堂教学中，德育渗透存在以下几个问题： - 2.1.1 课程设置不合理：一些小学英语教材过于侧重语言知识的传授，而忽视了对学生品德和价值观的培养。
- 2.1.2 师生关系冷漠：一些教师在英语教学中强调学习成绩，忽视对学生的情感、道德等方面的关注，导致师生关系冷漠。
- 2.1.3 教学方法单一：一些教师在英语课堂中只注重知识的灌输，忽视了培养学生的综合素质和社交能力。
2.2 学生德育水平普遍较低根据调查研究显示，当前小学英语课堂教学中的德育渗透不足，学生的德育水平普遍较低。
学生在道德行为、社交能力等方面存在一系列问题，如缺乏合作精神、忽视规则、自私等。
3. 德育渗透的对策3.1 优化课程设置优化小学英语教学中的课程设置，从每个单元的主题和内容中融入有关品德和价值观的内容。
例如，在教授一篇英语文章时，可以引导学生分析文章中涉及的道德问题，激发学生的思考和讨论。
3.2 构建和谐的师生关系在英语教学中，教师应注重与学生的情感交流，关心学生的成长和发展。
教师可以通过开展班级活动、与学生进行个别谈话等方式，增进师生之间的互动和理解。
3.3 多元化的教学方法在英语课堂中，教师可以采用多种教学方法，以培养学生的综合素质和社交能力。
例如，可以组织学生进行小组活动，让他们在合作中学习并培养团队合作意识。
3.4 德育评价的引入引入德育评价，将德育水平纳入学生综合评价体系中，从而激励学生对自己的德育水平进行自我反思和提高，促进学生的德育发展。
4. 结论小学英语课堂教学中的德育渗透是目前面临的一个重要课题。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略引言：随着社会的发展和教育的改革，德育已经成为教育的重要组成部分。
德育渗透是指通过教育活动将德育理念和价值观融入到教学过程中，培养学生的良好品德和道德修养。
在小学英语教学中，德育渗透的有效性策略对于培养学生的整体素质和综合能力具有至关重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略。
一、设置情境，引导学生思考在小学英语教学中，引导学生思考是培养学生独立思考和解决问题能力的重要方法。
通过设置情境，让学生在语言学习的过程中思考相关的道德问题，可以有效地渗透德育教育。
在单元教学中，可以设计一些与情感、友谊、助人为乐等道德价值观相关的教学活动。
通过让学生在这些情境中思考、交流和分享，可以激发学生的情感共鸣，并培养他们的价值观念和品德修养。
二、通过故事和文化传承德育故事是培养学生道德品质和价值观念的有效工具之一。
在小学英语教学中，可以通过讲述寓言故事、道德故事等来渗透德育教育。
通过故事中的人物形象和情节表达，可以引导学生思考和讨论相关的道德问题。
还可以通过文化的介绍和传承来培养学生的全球视野和宽容心态。
通过讲述和学习英语国家的文学作品和传统文化，让学生了解不同文化背景下的道德观念和价值观念，培养他们的跨文化交流能力和包容性。
三、培养学生的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是现代社会中不可或缺的能力。
在小学英语教学中，可以通过分组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师可以设计一些小组合作的任务活动，让学生在团队合作中学习语言知识的培养他们的沟通协作能力和互助友爱情感。
教师还可以通过评价和反馈的方式，引导学生关注团队的整体目标和合作过程中的道德规范，培养学生的团队意识和责任感。
四、开展社区服务和实践活动社区服务和实践活动是小学英语教学中渗透德育教育的重要手段。
通过组织学生参与社区服务和实践活动，可以让学生亲身体验和感受社会的温暖和关怀，培养他们的助人为乐和奉献精神。
摭谈小学英语教学中的德育渗透
摭谈小学英语教学中的德育渗透引言德育是对学生的品德和行为进行培养和引导，而英语作为一门语言学科，也有很好的机会将德育教育渗透到教学中。
本文将探讨如何在小学英语教学中有效地进行德育渗透，促进学生全面发展。
德育与小学英语教学的关系小学英语教学旨在培养学生的语言能力和跨文化交际能力。
而德育则是培养学生的道德品质和社会责任感。
二者相辅相成，互为补充。
通过德育渗透，可以在英语教学中培养学生的人文关怀、社会责任和团队合作等价值观念，从而实现教育目标的更全面的发展。
德育渗透的方法与实践1. 选择合适的教材选择符合学生年龄和发展水平的教材，教材中应包含一些具有德育意义的内容，如友谊、尊重、团队合作等。
教师可以通过阅读故事、讲解教材中的道德教育内容等方式，引导学生思考和讨论。
2. 制定相关的教学活动设计与德育相关的教学活动可以帮助学生将英语学习与道德教育相结合。
例如，可以设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验道德行为，培养他们的道德判断和决策能力。
3. 培养学生的人文关怀在英语教学中，可以引导学生了解不同文化背景下的困境和社会问题。
通过阅读、讨论和写作等方式，激发学生的同情心和关心他人的意识，培养他们的人文关怀和社会责任感。
4. 培养学生的社会责任感英语教学可以为学生创造机会，让他们参与到社会实践中，从而培养他们的社会责任感。
例如，可以组织学生参观社区、进行志愿活动等，让学生亲身体验社会生活，认识社会问题，并思考如何以自己的力量做出积极的贡献。
德育渗透带来的积极影响德育渗透对小学英语教学带来了许多积极的影响。
首先，通过德育渗透，可以培养学生的优秀品质和道德观念，促进其全面发展。
学生不仅能够学习到英语知识，还能够感受到道德教育的重要性，树立正确的价值观。
其次，德育渗透有助于培养学生的人际交往能力和团队合作意识。
通过小组活动和角色扮演等形式，学生可以学会与他人合作、倾听他人和尊重他人的意见，从而培养良好的人际关系和团队精神。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
德育在小学英语教学中的渗透
德育在小学英语教学中的渗透德育在小学英语教学中的渗透，意味着在传授英语知识的培养学生的良好道德品质和个人素养。
小学英语教学作为基础教育的重要组成部分，在培养学生积极向上、文明礼貌、健康向善的品德方面发挥着重要作用。
德育在小学英语教学中的渗透可以通过设置情感价值教育的目标来实现。
教师可以选择具有深厚情感内涵的英语素材，如歌曲、诗歌、故事等，以激发学生的情感共鸣和情感体验。
通过学习一首关于友谊的英文歌曲，培养学生尊重、帮助、友善等良好的人际交往品质，并引导他们在日常交流中积极运用。
小学英语教学中的德育渗透可以通过言传身教的方式实现。
教师作为学生的榜样，应该用自己的行为和言辞给学生树立正确的道德观念和行为规范。
教师可以通过与学生亲切的交往、关心学生的生活和成长、公平公正地对待每个学生等方式，树立学生对他人尊重、关爱和公平正义的意识。
在小学英语教学过程中，教师还可以通过谈论文化差异和习俗等相关话题来培养学生的公民意识和国际视野。
通过学习不同国家的英文歌曲、文化传统和节日习俗，学生可以增加对于多样性的尊重和包容，培养学生的跨文化交流能力和全球意识。
小学英语教学中的德育渗透还可以通过开展情感训练和行为规范培养活动来实现。
教师可以设置一些小组合作活动，让学生在团队合作中培养互助、合作和沟通的能力。
教师也可以利用情景剧、角色扮演等形式，让学生模拟具体的生活场景，并引导他们在模拟中学习如何尊重他人、面对挫折和解决问题等。
小学英语教学中的德育渗透可以通过多种方式实现。
教师在教学过程中要注重培养学生的情感体验和良好品德，通过积极的言传身教和情感价值教育目标的设置，以及开展相关活动来实现德育的目标。
这样可以培养学生积极向上、文明礼貌、健康向善的品德，使他们在学习英语的同时也受到良好道德品质的熏陶和教育。
小学英语教学中德育教育的渗透3篇
小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。
教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。
教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。
二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。
1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。
同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。
2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。
在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。
小学英语教学中渗透德育的策略分析
小学英语教学中渗透德育的策略分析随着社会的发展和国家对教育的重视，小学英语教学不仅仅是教授语言知识，更是教育学生的道德品质和社会责任感。
在小学英语教学中，渗透德育已经成为教育工作者的一个重要任务。
本文将探讨小学英语教学中渗透德育的策略，希望能够为小学英语教师提供一些参考。
一、设置合适的教育目标小学英语教学中，渗透德育的第一步是要设置合适的教育目标。
教师要明确教育的目的是为了培养学生的道德品质和社会责任感，而不只是教授语言知识。
在制定教学计划和教学内容时，要充分考虑如何通过英语教学来培养学生的品德和社会责任感，让英语学习真正成为德育教育的有效途径。
二、选取合适的教材和教学资源在小学英语教学中，渗透德育的另一个重要策略是选取合适的教材和教学资源。
教师可以选择一些富有道德情感和积极价值的故事、诗歌和歌曲作为教学资源，让学生在学习英语的感受到正能量的影响。
可以借助一些相关的视频、图片和实践活动，让学生在不知不觉中接受德育教育，培养他们的品德和道德观念。
三、注重言传身教在小学英语教学中，渗透德育的另一个重要策略是注重言传身教。
教师要成为学生的榜样，积极树立正面的形象和态度，引导学生学会尊重、理解和关爱他人。
在课堂教学中，教师要注重引导学生正确的价值观和行为规范，鼓励他们独立思考、积极进取，培养他们的责任感和团队合作精神。
通过言传身教，教师可以在潜移默化中影响学生，使他们在学习英语的过程中获得更多的道德教育。
四、创设积极的学习环境在小学英语教学中，创设积极的学习环境是渗透德育的关键策略之一。
教师可以通过课堂布置和教学氛围的营造，引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。
也可以通过一些课外活动和社会实践，让学生在积极的学习氛围中接受德育教育，增强道德修养和社会责任感。
五、重视评价和反馴力小学英语教学中渗透德育的策略还需要重视评价和反馴力。
教师可以通过课堂表现、作业和考试等方式对学生的道德品质和社会责任感进行评价，并给予及时的反馴建议。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透随着社会的进步和发展，培养学生的德育素养变得越来越重要。
在小学英语教学中，如何将德育渗透进去，是每一位英语老师需要思考和探索的问题。
要注重培养学生的道德情感。
在英语教学中，我们可以选择一些反映友善、关爱、助人为乐的故事或者歌曲，引发学生的共鸣。
通过分享这些故事或者歌曲中主人公的善举，我们可以引导学生理解和感受友善、关爱、助人的重要性。
还可以组织学生进行一些小组合作活动，让他们学会互相帮助、关心和尊重别人。
通过这些活动，可以使学生在学习英语的过程中感受到道德情感的价值。
要注重培养学生的社会责任感。
在英语课堂上，我们可以选择一些反映环保、节约能源的故事或者歌曲，引导学生了解并关注自然环境的保护。
通过组织学生参与一些环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。
还可以让学生学习一些英语表达方式，如如何正确地使用水和电等，培养学生的节约观念，使他们从小树立正确的环保和节约意识。
要注重培养学生的良好行为习惯。
在英语教学中，我们可以选择一些反映纪律、习惯的故事或者歌曲，引导学生正确对待学习和生活中的规则。
通过和学生讨论和分享，让他们了解和领悟“遵守规则和习惯对我们自己和他人的影响”的重要性。
还可以组织一些课外活动，如班级卫生日、礼仪大赛等，帮助学生养成良好的行为习惯和素质。
在小学英语教学中，德育的渗透是非常重要的。
通过选择适当的教学材料，设计符合学生年龄和兴趣的活动，我们可以在英语教学中培养学生的道德情感、社会责任感、良好行为习惯和团队合作精神。
这样，我们就可以在培养学生的语言能力的也培养他们的德育素养，让他们成为有道德情感、有社会责任感的好公民。
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浅谈小学英语教学中的德育渗透
作者：梁燕妙
来源：《读与写·教师版》2018年第04期
摘要：教育学之父一赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，就只是一种沒有目的的手段；道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。
”在小学英语教学中，我把培养学生良好的道德品质作为教育的宗旨之一，视教育以培养全面、完整的人为己任。
本文结合具体教学实践阐述了德育渗透于小学英语教学中的重要性。
关键字：小学英语；英语教学；德育渗透
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0025-01
1.提炼教材，寻找德育突破口
备课的时候我不仅仅注意课程的知识点，还刻苦钻研，充分提炼PEP版英语教材内容所
隐含的德育资源，将教学内容与小学生的生活紧密联系，如课本谈论家庭、学校、朋友、动物、时间话题等，我会毫不犹豫地结合学生的兴趣爱好，有目的、有计划地自然渗透德育，努力实现其思想性、实用性和启发性，让学生在学习的过程中思想上得到良好熏陶，在不知不觉中成为集德智体美劳于一身的高素质人才。
2.营造活跃课堂，启迪创新思维
课堂是师生互动的场地，评价一节课好不好，主要看是否能吸引学生的注意力和提高学生的积极性、主动性。
2.1 用兴趣引导学生，创设游戏情境，促使内化德育内涵
爱因斯坦说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。
兴趣是最好的老师。
在教学animals 时，我故意制作一些奇怪的图片，如穿牛仔裤的小狗，香蕉身的鸭子等，一开始只显示容易猜错的部分吸引学生的注意力。
接着再让学生在惟妙惟肖的形态和伴有动物叫声的模仿活动中感受动物的可爱和自己对它们的喜爱之情，课堂气氛温馨有爱，在潜移默化中培养了学生热爱小动物、保护小动物的良好品质。
但仅仅有学习兴趣还是不够的，课堂还需要师生互动、生生互动的环节。
在我的课堂绝不允许我讲得绘声绘色，而学生却无动于衷、懒得开口的状态，我通过创设游戏情境引导学生轻松愉快地参与进来，在游戏中体验成就感。
正如苏霍姆林斯基指出：“激发学生的学习动机的途径有千条万条，但最重要的一条就是给予学生成功的体验”。
2.2 启发式提问，培养学生独立解决问题的能力。