作为小学班主任如何培养班干部
如何培养班干部实现班级自主管理
如何培养班干部实现班级自主管理SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#如何培养部，实现自主管理蕉岭县人民小学钟开强一个班的良好班风，全靠班主任一个人是既累又单薄的，必须好好借助班干部的力量，这样做可以事半功倍。
所以班主任需要把班干部培养成班主任的得力助手，协助自己做好班的各项工作。
那么如何培养部，实现自主管理呢？一、用心扶持，耐心指导二、在平时工作管理中，特别是新选的班干部，往往由于工作经验不足而影响所负责工作的顺利进行。
所以，班主任一定要及时教会他们常用的工作技巧和方法，例如：如何劝说违纪的同学？如何处理好学习与工作的关系？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。
要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。
比如有同学违反,班干部不能像老师一样直接批评同学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的完美解决。
此外,班干部在工作中必须公正客观地处理事情。
如果在工作中不讲究原则，公报私仇,就必定会失去大多数同学的信任与支持,从而使工作无法顺利地开展。
班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己适当补充。
如班里组织秋游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明安全进行？班里的家庭特困同学怎么办？……这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。
以后再遇到类似的事情，班干部就能信手拈来。
三、二、树立威信我们知道，一个人如果德高望重，威严高，大家就会信任他，听从她的话。
工作才能顺利进行。
每一次活动，我首先提出大体意见，再有班干部去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动，发挥班干部的主观能动作用，使他们对班中的现象敢管、能管、会管，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。
三、紧密合作班主任、班干部及学生三者之间的关系紧密相连的。
那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？我认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理在小学阶段，班级自主管理对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
作为班级的组织者和管理者，班主任不仅要教授知识，还要培养学生的自主管理能力。
下面是小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理的一些方法和经验。
一、树立正确的班级管理观念班主任要树立正确的班级管理观念，认识到班级的自主管理是学生参与的过程，要为学生提供发挥主体性的空间。
班主任应该意识到自己的角色是引导者和协助者，而不是一切都由自己决定和掌控。
要尊重学生的意见和参与度，让学生感受到自己作为班级的主人。
二、培养学生的责任感和自主意识班主任可以通过开展一系列班级活动，培养学生的责任感和自主意识。
例如，可以邀请学生担任班级委员，参与班级事务的决策和管理；组织学生参与班级规则的制定和执行，让学生了解到规则的重要性和约束力；定期组织班级会议，让学生有机会表达自己的建议和想法，培养学生的民主意识和参与意识。
三、给予学生适当的权利和责任班主任要给予学生适当的权利和责任，让学生感受到被尊重和重视。
可以邀请学生担任不同的职务，如班长、纪律委员、团支书等，让学生亲身体验到管理的过程和责任的重要性。
同时，班主任要对学生担任的职务进行详细的说明和培训，确保学生理解自己的权利和责任。
四、营造良好的班级氛围和学习环境班主任要营造良好的班级氛围和学习环境，为学生提供展示自己才能的机会。
可以组织班级文艺演出、评选优秀班干部、开展主题班会等活动，让学生尽情展示自己的才艺和能力。
同时，班主任要管好课堂纪律，创设良好的学习氛围，让学生在安静、整洁的环境中学习、进步。
五、加强与家长的沟通与合作班主任要加强与家长的沟通与合作，让家长成为管理学生的助手。
可以定期举行家长会，向家长介绍班级的管理情况和学生的表现，征求家长对班级管理的意见和建议。
同时，班主任要及时回应家长的关切和需求，与家长密切配合，共同为学生的成长和发展努力。
通过以上方法和经验，班主任可以培养学生干部落实班级自主管理。
班干部培养方案
班干部培养方案一、引言班干部是班级管理中的重要角色，他们不仅是老师的得力助手，更是同学们的榜样和引领者。
为了更好地培养班干部的能力，提高班级管理水平，特制定本班干部培养方案。
二、正文明确班干部职责(1)确定班干部职责范围，使其明确各自的工作重点。
(2)定期召开班干部会议，进行工作总结和交流。
(3)建立班干部工作考核机制，对表现优秀的班干部进行表彰和奖励。
培养班干部团队协作精神(1)加强班干部之间的沟通与协作，共同完成班级工作任务。
(2)培养班干部的团队合作精神，提高整体战斗力。
(3)鼓励班干部在团队协作中发挥自身优势，为班级争取更多荣誉。
提高班干部组织协调能力(1)指导班干部如何组织各类班级活动，协调各方面资源。
(2)培养班干部解决突发事件的能力，提高危机处理水平。
(3)通过组织协调能力的提升，使班干部更好地服务同学和推动班级发展。
增强班干部心理素质(1)培养班干部积极向上的心态，提高抗压能力。
(2)鼓励班干部勇于面对困难和挑战，增强自信心。
(3)通过心理辅导等形式，帮助班干部解决心理问题，保持健康心态。
加强班干部沟通能力培训(1)教授班干部有效的沟通技巧，提高表达能力。
(2)鼓励班干部积极与老师、同学沟通交流，增进相互理解。
(3)通过沟通能力培训，使班干部更好地倾听同学声音，反馈问题，起到桥梁纽带作用。
引导班干部树立良好形象(1)要求班干部遵守校规校纪，树立守法榜样。
(2)鼓励班干部积极参与公益活动，传递正能量。
(3)通过树立良好形象，使班干部成为同学们学习的典范。
小学班主任对班干部的培养方法
小学班主任对班干部的培养方法班级中的班干部起着组织协调、示范引领的重要作用。
因此，班主任在日常工作中应对班干部进行有针对性的培养，以激发他们的潜能、提升他们的能力，并使他们成为班级的中坚力量。
本文将探讨小学班主任对班干部的培养方法。
一、规划班干部的选拔与任命班主任应根据班级情况和学生特长制定班干部选拔与任命的规划。
首先，班主任可以通过多种方式了解学生的综合素质，包括学习成绩、品德表现、组织能力等方面。
其次，班主任可以组织一些能够展示学生才能的活动，如演讲比赛、组织活动等，通过观察学生的表现来选拔合适的班干部人选。
最后，班主任还可以与学生家长进行交流，了解学生在家庭中的表现和家庭教育情况，以确定班干部的任命。
二、培养班干部的领导能力班主任应重视培养班干部的领导能力，使他们具备组织协调、决策执行等能力。
对于班干部来说，领导能力的培养可以从以下几个方面展开。
首先，班主任可以给予班干部一定的权力和责任，让他们参与班级事务的决策和管理，锻炼他们的决策能力和执行能力。
其次，班主任可以组织一些专题讲座和学习活动，培训班干部的组织能力和领导技巧，如沟通技巧、团队合作等。
此外，班主任还可以安排班干部担任一些重要职务，如班级组织委员、学习委员等，给予他们更多的实践机会。
三、加强班干部的团队建设班主任应重视班干部的团队建设，培养他们的协作能力和团队精神。
班级中的班干部通常要协助班主任进行各项工作，因此他们之间的沟通合作十分重要。
班主任可以组织一些团队活动，如拓展训练、集体游戏等，培养班干部之间的合作意识和沟通能力。
同时，班主任还可以引导班干部进行团队建设的学习，如学习如何激发团队成员的积极性，如何处理团队中出现的冲突等。
四、注重班干部的教育引导班主任不仅要重视班干部的组织能力和领导能力的培养，还要注重他们的思想教育和道德引导。
班干部作为班级的表率，他们的言行举止对其他学生具有示范作用。
班主任可以通过开展班会、班级主题活动等形式，引导班干部树立正确的价值观、培养良好的品德，并帮助他们解决成长中遇到的困惑和问题。
班干部培养方案
班干部培养方案一、背景介绍班级是学校教育管理中的基本单位，班级的组织管理和学生发展对于学校的整体教育质量有着重要的影响。
而班干部作为班级管理的重要力量，其培养和选拔工作显得特别重要。
本文将针对班干部的培养方案进行详细阐述。
二、培养目标1. 培养学生的组织能力和领导才干，使其具备良好的班级组织和管理能力。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，使其能够有效地与同学和老师进行沟通和协作。
3. 培养学生的责任心和公平公正意识，使其能够公正地处理班级内部事务。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，使其能够在面对各种难点和挑战时能够灵便应对。
三、培养内容1. 班干部岗位轮岗制度：通过轮岗制度，让每一个学生都有机会担任不同的班干部岗位，培养他们的全面素质和能力。
2. 培训课程：开设班干部培训课程，包括组织管理、沟通技巧、团队合作等方面的知识和技能培训，匡助学生提升自身能力。
3. 实践活动：组织学生参预班级活动的策划、组织和执行，如班级联谊、文艺演出等，让学生在实践中提升自己的能力。
4. 案例分析：通过分析一些班级管理中的案例，引导学生思量问题的解决方法，培养他们的分析和解决问题的能力。
四、培养方法1. 激发学生的兴趣：通过丰富多样的班级活动和培训课程，激发学生对担任班干部的兴趣，增强他们的主动性和积极性。
2. 老师指导和辅导：老师作为班级管理的重要参预者，应赋予学生必要的指导和辅导，匡助他们解决问题和提升能力。
3. 同学互助学习：班级内部组织学生间的互助学习，通过相互交流和分享经验，提高学生的学习效果和能力。
4. 自我评价和反思：定期组织学生进行自我评价和反思，匡助他们发现自身存在的问题并进行改进。
五、培养成果评估1. 考核制度：制定班干部的考核制度，根据学生在岗位上的表现和成绩进行评估，赋予相应的奖励和激励。
2. 学生评价：组织班级内部学生对班干部的评价，采集同学们对他们的意见和建议，为改进工作提供参考。
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理班级自主管理是指由同学们自身负责、自行组织的班级管理形式。
在小学班级开展自主管理，可以培养学生的自主意识、团队合作能力和责任感，在提高班级管理效果的同时，也培养学生的领导力和综合能力。
本文将探讨小学班主任如何培养学生干部，进一步促使学生落实班级自主管理。
一、建立健全的干部选拔机制小学班级的自主管理需要有一支组织严密、素质良好的干部队伍。
班主任可以通过制定干部选拔机制来培养学生干部。
首先，可以设立干部竞选制度，让有意愿参与管理的同学提出申请，并按照学习成绩、品德操行、群体活动等方面进行选拔。
其次，可以设立干部轮岗制度，让每个同学都有机会担任不同的职务，增加他们的工作经验。
最后，可以开展干部考核评价，定期对干部的工作进行评估，以激励他们不断提高。
二、培养学生干部的能力和素质学生干部需要具备一定的能力和素质，才能胜任自主管理的工作。
班主任可以通过培训和教育来提高学生干部的能力和素质。
首先，可以组织学生参加各类培训活动，如学习班干部培训、团干部培训等，提升他们的管理知识和技能。
其次，可以邀请专业人士或优秀学生干部进行讲座或座谈，传授管理经验和技巧。
最后，可以定期开展班级干部经验交流和分享，激发同学们的学习和进步的激情。
三、营造良好的班级管理氛围良好的班级管理氛围是学生干部落实自主管理的基础。
班主任可以通过以下方式来营造良好的班级管理氛围。
首先，可以设置班级管理标兵，激励同学们向他们学习。
标兵可以根据不同方面进行评选，如学习标兵、品德标兵、卫生标兵等。
其次，可以开展班级管理展示活动，让同学们展示自己的管理成果和工作经验，激发他们的积极性。
最后，班主任还可以赋予学生干部一定的权力，给予他们实施管理的机会和自主作为的空间，鼓励他们主动参与、积极负责。
四、发现和培养领导潜质学生中存在着一些具有领导潜质的同学，班主任需要发现和培养他们。
首先，班主任可以从学生中选出一些组织管理能力较强的同学，组织一些小型活动，让他们负责组织和管理，锻炼他们的领导能力。
如何培养小学班干部
如何培养小学班干部正文第一篇：如何培养小学班干部如何培养小学班干部摘要：正所谓，“火车跑得快，全凭车头带”，一支坚强的班干部队伍，不仅在班集体中具有带头示范作用，同时还发挥着协调组织、自主管理、辅助班主任工作的作用。
班干部是我国教育中的特色组织，也是实现班级管理目标的重要手段。
在新教育背景下，如何培养小学班干部，充分发挥班干部的作用，成为每一位班主任关注的话题。
关键词：小学；班级管理；班干部当代小学生个性迥异，不同年龄段学生的特点各不相同，加强班干部的培养，针对性地发展班干部学生综合素质能力，强化其作为班级核心的服务意识，需要讲究方法。
本文结合自身教学实践，提出一点想法。
一、在低年级时，储备班干部队伍低年级学生刚刚进入小学校园，尚处于从幼儿向学生转变的时期，这一年龄段学生自主管理能力较弱，因此，低年级班干部的培养十分重要。
结合低年级学生心智特点，在班干部培养上，建议班主任主要从“扶”“放”“半扶半放”三个方面入手。
1.要“扶”即便是班级中各方面较优秀的学生，从心理智力上来讲，毕竟属于幼儿，伴随着班委会的成立，班干部对自身工作的认识并不深刻。
作为班主任，应加大对班委会成员工作的扶持，着力于对其加以引导。
2.要“放”当班委会工作逐渐步入轨道之后，班主任应适时放手，充分发挥小干部的创造性和能动性，有目的地锻炼班干部的胆量以及独立思考、处理问题等能力。
这一时期重点抓班长这一“龙头”，通过班长，及时了解班委会工作情况。
3.要“半扶半放”当班干部具备一定的自治能力时，可能会出现自作主张、单独行动等行为。
在班级管理中，会出现干群关系紧张等问题，这时班主任应及时加以疏导，帮助其开展自我批评和相互批评，共同解决工作中的困难，并研究如何优化管理工作的策略。
对做得好的，应予以鼓励；做得不当的，应及时指正。
二、在高年级时，使人人成为管理的主体在传统模式下，有的学生从入学到小学毕业，一直担任班干部，最终养成了骄傲自满、看不起其他学生的坏习惯。
浅谈班主任如何培养班干部
浅谈班主任如何培养班干部摘要: 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。
因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。
对班干部的培养要注意以下几个方面：1、认真物色班干部人选；2、培养班干部的能力；3、培养班干部的责任意识；4、大胆使用，不束缚手脚；5、提醒班干部注意工作方法；6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；7、运用合理的方法做好班干部的思想工作。
关键词：班主任、物色、培养在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。
因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。
一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。
所以班干部的培养就显得十分重要。
如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。
一、认真物色班干部人选选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。
因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。
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作为小学班主任如何培养班干部
作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。
同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。
在几十年的班主任工作中，我培养小学班干部干部采用了以下方式，收到一定的效果。
现与各位共享。
一、精心选拔，民主产生
通过平时的观察，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有责任心、有主人翁意识的人才，然后再通过民主评议，采取自荐、推选出班级小干部。
尽管有些费时费力，但我认为值得。
这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。
公平的竞争，会使当选的班干部更有威信，也使他们更珍惜为班级服务的机会。
二、分配工作
老师在分配班干部的工作时，要针对学生的长处来分配，如：性格活泼开朗、责任心强的学生安排为班长，负责听广播领取资料、主持班会课、向老师汇报学校的通知和班上的情况。
头脑反应快，学习好的安排为学习委员，负责早上的早读。
上学较早，能遵守纪律的同学安排为纪律委员，负责打考勤，并协助学习委员主持早读。
唱歌、跳舞好的安排为文艺委员，负责班上的节目排练，并兼任音乐科代表。
体育好的安排为体育委员，负责班上的集合、做操，并兼任体育科代表。
做事细心的人安排为劳动委员，负责清洁的监督
和检查，并每天查看学校对班级的检查情况。
同时以座位为准，把班级分为八个小队，选一个做事负责的学生为小队长，负责收发各科的作业。
再以座位为准，以前后的四个学生为一个小小组，选一个成绩最好的学生为小小组长，负责每天的作业检查，并汇报作业完成情况给学习委员，同时检查小小组内的学生的听写、背诵、默写、读书情况。
小小组长可以由班委或小队长兼任。
三、严格要求
班干部一旦产生，班主任要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，多数干部积极性很高，但是，往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。
但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象，但要注意保护其积极性；第三树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。
四、班主任要完成扶着走到放开走的转变
1.扶着走
适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。
审查中的原则是：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。
其二，要有联系性，将班干部工作、
班主任工作和学校各项工作联系起来。
其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。
可行的方法：如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。
同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。
此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。
通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。
2.放开走
计划订好后，就应该有的放矢地实施。
班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。
班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。
召开班干部例会，开展批评与自我批评。
五、为班干树立威信——增进信任和团结
如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。
所以，批评班干应私下。
而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。
如获得流动红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干们功不可没。
当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，
服从班干的管理。
六、评”：
即开展小干部的自评、互评、他评。
不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。
教师要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。
在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。
通过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班集体、服务于同学。
要在班级体中大造“为集体服务光荣，不尽责可耻”的舆论。
在评价过程中，同学们大大提高了责任意识，同时也为下一阶段的小干部轮换制打下基础。
总言而之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会，作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后你一定会看见彩虹。
但不管是怎样培养，我觉得其前提条件是师生的感情基础。
班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，为学生服务的主旨思想。
正是有了平时我对学生的关心、尊重与理解，才换来丰硕的回报。