新人教版部编本2019年秋期四年级上册语文教学总结 (4)
2019年部编人教版语文四年级上册全册单元知识点总结
（1）请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？
学生齐读课文→潮去时。空间顺序：由远及近。
（2）按文章的描写顺序，可以将课文分成几段呢？
学生分组讨论，并明确：可以分为四段。
1
第一段（第 1 自然段）：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观” 。 第二段（第 2 自然段）：写潮来前的景色。 第三段（第 3、4 自然段）：写潮来时的壮观景象。 第四段（第 5 自然段）：写潮退去时的景象。 2.归纳文章内容，感知作者感情。老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确： 本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，赞美了 “天下奇观”的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
明确：“潮”指的是钱塘江大潮。
（2）“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？
明确：前者指看到的景象，后者是看的意思 指名逐段读课文，学习生字，理解词语。
让学生评价，并指出错误。老师强调易读错的字音。
让学生从整体上了解课文内容。 养成自
主学习的习惯。
（三）阅读课文，整体感知
1.梳理文章结构。
3
讨论明确：人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫——人声鼎沸。 ［板书 :人声鼎沸］ ④过了一会儿又怎样？ 明确：听到响声越来越大，看到一条白线板书：一条白线］ ⑤思考：白线指什么？在什么地方？如何理解？ 明确：白线指潮水，在水天相接的地方。说明潮离我们越来越近。 （5）江潮逼近，这时人群又怎样了？ 明确：人群沸腾起来。 ［板书：人群沸腾］ 老师总结：第 3 自然段主要讲了大潮在远处的情景， 作者按由远及近的顺序把江潮发出的声音、 形状和人们的情绪变化写得清清楚楚。 ［板书：声、形、情］ 下面我们就按学习这 1 自然段的方法，学习第 4 自然段。学生默读思考。 （6）那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么？明确：看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江 面。 ①两丈多高的水墙写出了什么？ 明确：写出了浪潮潮头的高。 ②为什么先看到的是一条白线，现在是两丈多高的水墙？ 明确：因为距离越来越近，潮水越来越大。 （7）“浪潮越来越近，犹如……”是怎样的景象？从课文中找个词来形容。 明确：浩浩荡荡。 ①“浩浩荡荡”写出了什么？从哪儿可以看出来？ 明确：写出了江潮气势之大。千万匹白色战马齐头并进、飞奔。 ②这里实际上是指什么浩浩荡荡？ (潮水 ) ③浪潮越来越近，此时的声音是—— ［板书：山崩地裂］ 师：同学们， 当我们读到这儿的时候， 一定如闻其声， 如见其形， 如临其境。 齐读这 1 自然段， 要读出大潮越来越近的那种气势。 (齐读 ) 老师总结：第 4 自然段写江潮在近处时变化的情景。 （8）小结第 3、 4 自然段。 这两段写潮来时的情景，先写潮在远处的情景，再写潮在近处的情景，作者是按由远及近的顺 序来写的。 2.潮去时的景象。 （1）潮来时的景象是壮观的，那么潮去时又是怎样的情景呢？找出潮去时总的特点。 明确：恢复了平静。 ［板书：平静］
小学四年级上册语文教学总结
小学四年级上册语文教学总结语文是小学阶段最主要的课程之一，对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和思维能力具有重要的作用。
小学四年级上册语文教学，以培养学生的阅读兴趣和文字能力为主线，通过多种教学方法和手段，提高学生的学习成绩和语文素养。
本文将对小学四年级上册语文教学进行总结，以期对今后的教学工作有所借鉴。
一、教学目标明确，突出学生的实际应用能力小学四年级上册的语文教学目标主要包括以下几个方面：培养学生的基本语言表达能力，提高学生的阅读理解能力，增强学生的写作能力和思维能力等。
针对这些教学目标，教师要根据教材和学情的实际情况设计教学内容和教学方法，注重培养学生的实际应用能力。
在教学中，可以通过让学生进行小组合作、情景模拟、角色扮演等活动，提供真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和主动参与。
此外，可以通过引导学生进行创造性思维训练，培养学生的想象力和表达能力，提高学生的写作能力和思维能力。
二、教材选择合理，注重培养学生的阅读能力小学四年级上册的语文教材内容丰富多样，涵盖了儿童文学、寓言故事、科普知识等丰富的资源。
在教学中，教师要根据学生的实际情况选择合适的教材，注重培养学生的阅读能力。
在教学中，可以通过教师的讲解和学生的阅读，让学生接触到不同类型和形式的文本，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
同时，可以通过启发性问题、讨论和分析，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
三、教学形式多样，注重培养学生的语言表达能力在小学四年级上册的语文教学中，教师要灵活运用多种教学形式和手段，注重培养学生的语言表达能力。
在教学中，可以通过教师的讲解和学生的模仿，让学生掌握正确的语音语调和文稿结构；通过课堂情景活动和角色扮演，让学生融入到语言环境中，提高学生的口语表达能力；通过课外阅读和作文训练，让学生大量积累词汇和语法知识，提高学生的写作能力和语言表达能力。
四、教学评价科学，注重培养学生的自主学习能力在小学四年级上册的语文教学中，教师要科学评价学生的学习情况，注重培养学生的自主学习能力。
小学四年级语文上册教学总结
小学四年级语文上册教学总结语文是学生学习的重要课程之一，对学生的语言表达能力和理解能力有着重要的影响。
小学四年级语文上册教学内容主要包括识字、阅读、写作等方面的内容。
语文上册教学重点培养学生的阅读能力和写作能力，同时加强对传统文化的学习和理解。
本文将对小学四年级语文上册教学进行总结，以期能够提高教学质量。
一、识字教学识字是语文教学的基础，对于小学四年级的学生来说，掌握一定量的汉字是非常重要的。
在识字教学中，教师应注重学生的学习兴趣，采用多种方式，如游戏、演讲等激发学生的学习积极性。
同时，要注意巩固学生的识字能力，让学生能够熟练运用所学字词进行阅读和写作。
二、阅读教学阅读是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要途径。
在阅读教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，采用多种阅读材料，如课外读物、报纸、杂志等，让学生能够愿意主动进行阅读。
同时，要教会学生正确的阅读方法，包括预读、快速阅读、精读等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
三、写作教学写作是培养学生语言表达和思维能力的重要途径。
在写作教学中，教师要注重激发学生的写作兴趣，让学生愿意主动进行写作。
同时，要教会学生写作的基本要求和技巧，如选择恰当的素材、合理安排篇章结构、运用丰富多样的修辞手法等，帮助学生提高写作水平。
四、传统文化教学小学四年级语文上册教学还重视对传统文化的学习和理解。
教师要引导学生学习中国传统文化，如古诗词、成语故事等，让学生了解传统文化的魅力和深厚底蕴。
在教学中，可以通过朗诵古诗、讲述成语故事等方式，让学生对传统文化产生兴趣，并理解其中的道理和内涵。
五、情感教育语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生进行全方位的培养，包括情感教育。
在语文教学中，教师要注重培养学生的情感态度，教会学生尊重他人、关爱他人、感悟生活等积极的情感态度。
可以通过讲述励志故事、感人的事情等方式，让学生在语文学习中培养正确的情感态度。
总之，小学四年级语文上册教学要注重培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力和对传统文化的学习和理解。
2019新部编版四年级上册语文教材分析
2019新部编版四年级上册语文教材分析2019年秋季，新部编版四年级上册语文教材正式使用，共包含27篇课文。
教材按照专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，分为八个单元。
前四课为“自然景观”篇，主要描述大自然的美景。
第五至第八课为“思考置疑”篇，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的疑问，从中获取新知识。
第九至第十一课为“观察与发现”篇，旨在激发学生的观察与发现兴趣，培养他们发现别人发现不了的事物。
第十二至第十五课为“神话故事”篇，通过阅读神话故事，让学生感受到快乐要与大家分享，懂得为人类造福。
第十六至第十七课为“多彩生活”篇，通过童年生活小事，研究如何将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
第十八至第二十课为“童年往事”篇，通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力研究更多的知识。
第二十一至第二十四课为“爱国立志”篇，让学生研究名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情感。
最后三课为“历史故事篇”，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
与原人教课标本相比，新部编本的课文进行了深度整合，并选入了19篇新课文。
这些课文多取自其他版本的教材，有的是将下册课文直接选入上册课文。
其中的《麻雀》和《延安，我把你追寻》为原课标本选学课文。
此外，口语交际部分也增加了一些内容，例如《我们与环境》、《爱护眼睛，保护视图》、《安慰》和《讲历史故事》等。
本册教材采用分组编排的方式，共分为八组。
每组包括导语、课例和语文园地三个部分。
教材按照专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既有教育价值又有时代感，突出了研究语文的特点。
八个专题依次为：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志和历史故事。
本教材在编写过程中，充分考虑到这些教学目标，每篇课文都有明确的研究要求和思考练题，旨在帮助学生全面、准确地掌握语文知识和能力，培养正确的情感态度和价值观。
同时，教材注重培养学生的语文思维能力和创新意识，引导学生在研究中发现问题、解决问题，提高学生的自主研究能力和创新能力。
四年级语文上册教学总结
四年级语文上册教学总结一、教学目标及内容总结在四年级语文上册的教学中，我们主要围绕着课程标准和学生实际需求，确定了相应的教学目标和内容。
通过本学期的教学，学生深入学习了课文内容，掌握了基础的语文知识和技能。
在课文学习的基础上，我们注重培养学生的阅读能力和表达能力，让学生在语文学习中不仅能够理解课文，还能够运用语文知识进行表达。
二、教学方法和手段总结在教学中，我们运用了多种灵活的教学方法和手段，如教师讲解、小组合作讨论、课外阅读、朗读比赛等。
通过多种教学手段的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
同时，我们注重发挥学生的主体性，在教学中注重引导学生自主探究，积极参与，提高学生的学习主动性。
三、教学效果及问题分析通过本学期的语文教学，我们发现学生在语文方面取得了一定的进步，阅读和表达能力得到了提高。
但同时也存在着一些问题，比如部分学生课文理解能力有限，需要进一步加强。
对于这些问题，我们需要通过更多的练习和辅导来帮助学生提高相应能力。
四、教学反思及改进措施在教学中，我们应该不断总结经验，及时反思问题，以便于更好地改进教学方法和手段。
在下学期的教学中，我们打算加强对学生的课文理解能力的培养，通过更多的阅读和写作练习来提高学生的语文水平。
同时，我们也将注重培养学生的综合语文能力，提高学生的综合运用能力，使学生在语文学习中取得更大的进步。
五、总结通过本学期的四年级语文上册教学总结，我们不仅对学生的学习情况有了更清晰的认识，也对今后的教学工作提出了更明确的改进措施。
希望在接下来的教学中，我们能够更加关注学生的个性化需求，培养学生成为独立思考和综合运用语文知识的能力。
四年级语文教学必将取得更好的成果！。
人教版小学四年级上册语文教学工作总结
人教版小学四年级上册语文教学工作总结在这个学期的语文教学工作中，我深入贯彻了人教版小学四年级上册的教材要求，结合实际情况，根据学生的特点和需要，提出有针对性的教学策略和方法，取得了一定的教学效果。
以下是我对本学期语文教学工作的总结，主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果。
一、教学目标本学期的语文教学目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的语言综合运用能力，提高听说读写的能力。
2. 培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
3. 培养学生的思维能力，提高学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容本学期的语文教学内容主要包括课文学习、阅读理解、诗词鉴赏、写作和口语表达等方面。
其中，重点是课文的学习和阅读理解的训练。
三、教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括直接教学法、讨论教学法、合作教学法和情景教学法等。
根据不同的内容和学生的需要，选择合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程在课堂教学中，我注重启发学生的思维，引导他们主动参与，培养他们的阅读理解能力和表达能力。
在课文学习中，我采用了导读法，先让学生预习课文，了解大意和重点，再展开讨论和解读。
在阅读理解中，我注重培养学生的阅读思维，提问引导学生进行思考和分析。
在写作和口语表达中，我给予学生充分的发挥空间，鼓励他们独立思考和表达。
五、教学效果通过本学期的教学，学生的语文综合能力有了一定的提高。
他们的阅读理解能力和表达能力得到了一定的培养。
学生的学习兴趣和参与度有所增加，学习态度和学习习惯也有所改善。
在课堂上，学生能够积极思考、敢于发言，并能够用简洁准确的语言表达自己的想法和感受。
同时，学生的合作意识和创新精神也得到了培养。
总之，本学期的语文教学工作取得了一定的成效。
但同时也存在一些问题，比如学生的基础知识掌握不够扎实，思维能力和创新能力有待进一步培养，对语文学习的兴趣和积极性有待提高等。
新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结
新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结精选4篇新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结转眼间一学期就过去了。
回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。
因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。
现将本学期的教学工作总结如下。
一、教材回顾新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。
全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。
每个语文园地由3——5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
本册要求认识250字，会写250字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
新部编本人教版四年级上册语文教材分析
新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材分析：新人教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
本册共编有 27 课。
其中精读 20 课，略读 7 课。
全册保留了原教材 15 篇课文，新选和从其他册调整了 12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
二、教学总目标：1.能够借助汉语拼音阅读和学习普通话。
2.学习2 5 0常用汉字，认识25 0。
要求学会单词，能正确发音，能识别字体，能理解单词在语言环境中的意思，大部分单词能用口语或书面语；想认识单词，不需要注音，不需要语言环境就能识别。
复习用部首搜索和音标搜索查字典。
学会积累单词。
3、能熟练使用钢笔书写，字写得正确、无误、工整、工整。
4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
注意长句中段落间的停顿，读不同的声调。
继续学习默读课文后，可以回答老师提出的问题，初步了解课文内容。
在老师的指导下，学生可以预习课文，借助词典自学单词，第一遍阅读课文，提出问题。
通过多读多思学会阅读课文；学习如何在语境中理解关键词；抓住课文的主要内容，体会思想感情。
能背诵30首左右的优秀诗歌。
借助词典或相关资料，自主阅读适当程度的书籍，了解主要内容，逐渐养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。
5 、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。
能用普通话清楚明白的讲述一件事。
6.学会有序细致地观察图片，关注身边的事物，养成观察思考、乐于动笔的习惯。
能在观察的基础上写出更具体的内容，怎么写，写清楚。
学会写通知。
学会使用冒号、引号和停顿。
教学的重点和难点:（一）关于字词利用字典自学生字词。
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2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文
教学总结
本学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、班级学生基本情况
本班有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣浓，主动性较强。
但是，孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，由此看来，教学的着眼点应该仅仅放在语文的教学上。
学困生较之往期，应该说是无增减的。
二、教材解读，做到教学游刃有余
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。
本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。
本册共编有27课。
其中精读20课，略读7课。
全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里
的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
三、提高教学质量的经验做法
（一）贯彻新课程标准，认真上好课
⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵充分发挥学生的主体作用
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。
为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
（二）积极做好课后辅导工作
能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
（三）积极做好学习方法的指导
教学最重要的学习莫过于方法的学习。
我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
（四）注重知识点的落实、过关
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。
对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。
由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
（五）拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（1）搜寻优秀文段。
通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
（2）好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。
在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
四、存在的问题与不足
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。
教学中对学生的学习要求有时比较笼统。
对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。
不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
五、今后努力的方向
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体，提高教学效率。
教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。