新苏教版六年级语文下册：2三亚落日 说课稿
六年级下语文教案-三亚落日_苏教版
六年级下语文教案-三亚落日_苏教版2021.2.16 主备人主备人所在单位复备时刻2021.2.20授课教师授课教师所在单位龙凤坡学校课题 2.三亚落日课型写景课时分配 2 第 1 课时项目内容修改栏教学目标知识能力学会本课生字新词，联系上下文明白得词语的意思。
过程方法明白三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。
正确流利地朗读课文。
情感态度价值观明白三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。
教学重点正确流利地朗读课文。
教学难点正确流利地朗读课文。
教学、教具（课件）准备字词卡片、插图、中国地图。
教学流程评论或修改教师活动预设学生活动教学环节一、导人新课，激发爱好1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)2、解题，你明白课文会写些什么内容吗？3、(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地点，课文却专门写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、初读课文，学习字词2．检查自学成效。
(1)出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇荡搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语把握情形，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，精妙绝伦：美好到了极点。
1．自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不明白得的字词。
(2)查字典或联系上下文明白得下列词浯：精妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜教学环节三、再读课文，理清层次：1、自由读课文，摸索：课文哪几个自然段具体描画了三亚落日的美景?(第3～5自然段)2、课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日专门有诗意，三亚充满着浓浓的热带风情)四、精读第一段(板书：真有诗意)你是如何明白得“真有诗意”的?(有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生专门美好的想象等。
海上日出说课稿
苏教版六年级下册《三亚落日》说课稿2015—2016学年度第二学期苏教版语文六年级下册《三亚落日》说课流程，包括说课标、说教材、说建议。
其中说课标包括说课程目标、内容目标。
说教材包括说编写特点、编写体例、内容结构、立体式整合。
说建议包括说教学建议、评价建议和课程资源开发与利用。
一、说课标语文课程标准具有工具性和人文性的特点，基本理念是全面提高学生语文素养。
总目标包括：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。
《语文课程标准》，改变了旧版课标中对“课程标准的说法，将“目标和“内容”融在一起，统称为“课程目标与内容”，并分别对“总体目标和内容”和学段目标和内容进行了具体阐述。
（一）纵横联系说课标说课标包括课程目标和内容标准两个方面。
（二）本课目标“知识技能”包括：掌握本课生字，积累理解词语。
能有感情的朗读课文，背诵三、四自然段，抓住重点词句体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。
“过程方法”包括：在学语文的过程中学会运用多种方法阅读会按一定顺序观察的事物。
能主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。
“情感、态度、价值观”包括：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
二、说教材说教材包括编写特点、编排体例、知识结构、立体式整合几个方面。
编排特点。
苏教版六年级下册共有七个单元，分别是第一单元壮丽河山，第二单元主题爱国教育，第三单元主题经典荟萃，第四单元主题科学故事，第五单元主题人生启迪，第六单元主题咏物抒情，第七单元主题师恩难忘。
（二）编写特点《三亚落日》是第一单元的课文，主题是壮丽山河。
这篇课文选材具有代表性，重视语文的熏陶作用。
因课设练，重视语言积累和运用。
（三）知识整合包括横向整合、纵向联系两个方面。
横向整合，包括听说读写的如下四个方面：预习课文，听好录音；生字教学，牢抓基础；课文阅读感悟教学，升华情感；课后练习，巩固延伸。
纵向联系。
对壮丽山河这一主题，已经学过的知识有：五年级上册五年级上册16、黄山奇松17、黄果树瀑布18、莫高窟。
苏教语文六下说课稿
苏教语文六下说课稿1.《三亚落日》说课稿一、说教材《三亚落日》是苏教版小学语文第十册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。
考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
二、说教学目标基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度初定以下教学目标：1.知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
3.情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、说重点难点重点：理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。
难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、说教法学法教法：多媒体展示法、朗读教学法、课文结构分析法。
学法：1.齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读相结合，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
2.整体感知——自主合作探究——想象感悟。
五、说教学过程。
1.《三亚落日》这篇文章，用优美而富有色彩的语言，给阅读者展现出充满诗意的落日美景。
我首先播放播放巴金的《海上日出》视频，让学生感受日出是非常美丽、非常壮观的，然后教师用语言点拨，引出日落也是很富有诗意的，一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦，很轻松自然地导入新课。
其次，播放三亚多媒体课件，展示三亚自然风光，让学生观看三亚美景，拉近他们与三亚的距离。
然后从自然风光过渡到三亚的太阳光。
2.在具体教学整篇文章的时候，我让学生整体感知课文，同桌交流讨论探究本文的结构特点。
（1）整体感知落日特点。
由学生质疑所提的问题“落日时是怎样的情形”，导读第1自然段，找出两个词语：“真有诗意”、“美妙绝伦”，从而对落日形成一个整体的印象。
苏教版语文六年级下册《三亚落日》说课稿
苏教版语文六年级下册《三亚落日》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是：《三亚落日》（板书，如果这里忘了就在揭示课题的时候写）。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程（1-2-3斜向上的手势）三个方面来阐述我对本节课的认识和理解。
《三亚落日》是一篇优美的写景散文，本文以清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美之情。
根据新课标的要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面（3个手指头）来确定本节课的教学目标：1、正确认读和掌握“逊”“溢”等生字，理解逊色，洋溢等词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第3、4两个自然段。
3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，感悟文章所表达的思想感情，激发学生的热爱大自然，热爱祖国的情感。
为了落实本课的教学目标，我把本节课的教学重点确定为：感悟文章所表达的思想感情，激发热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学难点确定为：体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。
合理的教学方法能使教学效果事半功倍，新课标指出教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，在教学过程中我将采用朗读法，讲授法，讨论法，因材施教法（左手2个，右手1个）等教学方法来体现这一精神。
在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授给学生文化知识，还要传授给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育和终身教育打下基础（拳头），所以在教学中我比较注意渗透学生学法指导，如自学法，实验探究法，小组讨论法，迁移法等。
从以学生为本的教育理念出发，我设计了以下几个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课。
一开始，我播放有关落日的视频和图片（右手上升，后退），精美的画面（前进），使学生身临其境，激发了学生的学习兴趣，随后揭开课题：《三亚落日》（后退，前进）。
顺势进入第二环节：初读课文，整体感知。
《三亚落日》教材说课稿
《三亚落日》教材说课稿一、说教材1、内容分析在指导学生观察图片、弄懂图意的基础上，对学生讲明道理，使学生知道应该怎么做。
要让学生明白“读万卷书，行万里路”和在实践中运用语文的道理，并用以指导自己的语文学习活动，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识及在实践中运用语文的习惯。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
2、教学目标和教学重、难点基于以上教材特点和学生认知水平，我根据三个维度拟定了如下的教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）欣赏并摘抄描写落日的。
语句。
（3）朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
二、说教法学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”来进行本课教学。
三、说学法向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。
叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。
所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、说教学过程本节课教学，我力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。
本节课的基本教学流程为：1、默读课文，感受日落画面。
为激发学生的学习兴趣，同时使学生对三亚落日有一个初步的感受，我将引导学生欣赏图片，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
苏教版六年级下册三亚落日教案
苏教版六年级下册三亚落日教案教学目标：1. 通过学习古诗《三亚落日》，培养学生对自然景物的观察和感受能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和想象力。
教学重点：1. 理解古诗《三亚落日》的意境和情感表达。
2. 掌握古诗的基本韵律和修辞手法。
教学难点：1. 理解古诗中的意象和比喻。
2. 运用古诗的语言表达方式进行创作。
教学准备：1. 教材：苏教版六年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放三亚的图片，引导学生观察三亚的景色和特点。
2. 提问：你们对三亚有什么了解？你们最喜欢三亚的哪个地方？为什么？二、学习古诗（15分钟）1. 教师出示古诗 《三亚落日》的标题和作者，让学生猜测古诗的内容和主题。
2. 教师朗读古诗，学生跟读。
3. 学生自读古诗，理解古诗的意境和情感表达。
4. 学生分组讨论古诗的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析古诗（15分钟）1. 教师引导学生分析古诗的韵律和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。
2. 学生分组合作，找出古诗中的意象和比喻，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、创作古诗（15分钟）1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作古诗。
2. 学生分组合作，共同创作一首古诗。
3. 学生向全班展示他们创作的古诗。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对古诗的理解有了哪些提高？你觉得自己在创作古诗方面有哪些进步？。
《三亚落日》优秀说课稿
《三亚落日》优秀说课稿《三亚落日》是一幅富有强烈感染力的艺术画作，描绘了三亚美丽的海滨风光和落日的壮丽景象。
本文将从以下几个方面对《三亚落日》进行精彩的说课。
一、绘画题材和风格《三亚落日》是一幅现代风格的风景画，将三亚美丽的海滨风光和落日的壮丽景象巧妙地融入画面中。
从画作中可以看出，画家对于三亚这座城市的特点有着深刻的理解，将自然景色与人文风情相结合，呈现了一幅绚丽多彩的图画。
二、线条与构图画面中的线条明快流畅，具有时代感和现代美感。
画家在构图上注重纵深感和层次感的呈现，画面中的树木、海岸线、海浪等元素都有分层和错落的处理，使画面更具立体感和空间感，这样做既能够吸引观众的目光，又能展现出整个画面的美感。
三、用色与色彩画家在色彩上运用了大量的明亮色调，如黄色、橙色、红色等，强烈的色彩对比和高亮的色块，使得画面具有温馨、轻松的氛围。
同时，画家也运用了部分冷色调，如蓝色、紫色，通过对色彩的调和，在保证画面整体明快的同时，能够让画面更加具有立体感和深度感。
四、感情表达与艺术创作画家通过《三亚落日》这幅作品，表达了对于三亚这座城市的热爱之情。
画家通过用色和表现技巧，将三亚这一旅游胜地展现得淋漓尽致，画面充满着热情、活力和生命力。
这种积极向上的情感，也正是现代社会流行的主题和文化。
五、教学目标与教学重点在教学中，我们应该把重点放在以下几个方面来进行教学：1.学生能够认识到《三亚落日》这幅现代风格的艺术画作所描绘的主题、风格。
2.分析《三亚落日》中线条、构图、用色等表现手法及其特点。
3.通过《三亚落日》的感情表达和艺术创作，认识并体会到画家对于自然环境的热爱和对于城市文化的推崇。
4.培养学生的综合观察力、构图能力、色彩认知力等方面的能力，提高学生的美感和艺术欣赏水平。
六、教学策略与方法在教学过程中，我们应该采取多种教学策略和方法，如投影教学、特定情境讨论、肢体表演等，以帮助学生更好地领悟、认识《三亚落日》这幅作品。
《三亚落日》说课稿2-word文档
《三亚落日》说课稿2《三亚落日》是苏教版小学语文第十册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。
考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度初定以下教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
第一课时我主要设计了四个教学环节：谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业。
让学生初步感知文意，理清课文层次。
在第一个环节“谈话导入”中，我以诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。
那日落的景象如何？随即揭示课题，（板书：三亚落日）指导学生读好课题，明确写的是“三亚”这个地方的“日落”。
接着就进入“初读感知”这一环节，我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。
在分自然段朗读的同时相机正音，读准多音字“悄”qiǎo。
然后指导学生归纳自然段主要意思。
在学生初步了解文意的基础上，引导学生围绕“课文哪几个自然段描绘了落日景象？”来理清课文条理。
在这一课时的最后，布置作业：1.抄写生字词语。
2.摘录优美语句。
3.朗读课文。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
我将在第一课时教学的基础上，安排三个环节：复习检查、精读感悟、拓展延伸。
引导学生精读课文重点段落，使学生感受三亚风光美，三亚落日更有诗意。
课始，先对课文中出现的词语进行复习，回顾上一课的学习内容，然后通过引读“在三亚看落日”，作者觉得“真有诗意”（板书：真有诗意）激发学生的神往之情。
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2.《三亚落日》说课稿
一、说教材
1．内容分析
《三亚落日》是现行苏教版小学语文中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选择这篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2．教学目标和教学重、难点
考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：
（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
二、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”
三、说学法
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。
”向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。
叶圣陶先生也认为，
语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心。
所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、说教学过程
本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。
根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：
默读课文，感受日落画面
组织交流，指导朗读
品味语句，想象体悟
图文对照，指导背诵
1．默读课文，感受日落画面。
在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
2．组织交流，指导朗读。
通过“你最喜欢其中的哪一描写？”组织学生交流。
结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。
3．品味语句，想象体悟。
主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和
的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。
再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。
为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。
再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。
学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。
如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。
三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。
并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。
4．图文对照，指导背诵。
课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。
让优雅活泼的日落画面定格在学生脑
中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。
学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。
我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力
五、说板书设计
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。
简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。
根据本课教学特点，我设计以下板书：
天空
像孩童
三亚落日像大红灯笼
像跳水员
大海。