一年级语文说课稿：i-u-ü
《 i u ü 》 〔教案〕部编版语文一年级上册
《i, u, ü》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能正确朗读拼音中的i, u, ü音。
2.能准确识记、理解生字词“衣、毛、呜”等。
3.能听懂音节“yi、mai、wu、jü”等汉字组合的意义。
4.能用书写正确的拼音写出生字词“衣、毛、呜”等。
二、教学重点1.拼音中的i, u, ü音。
2.识记和理解生字词。
三、教学难点1.区分i, u, ü音。
2.掌握生字词的正确书写。
四、教学过程1. 热身教师播放儿歌《拼音歌》。
2. 导入引导学生回忆上节课学过的内容，询问学生拼音表中有哪些元音字母。
3. 学习内容3.1 i, u, ü音的学习1.通过播放发音，听辨i, u, ü音的不同。
2.教师用拼音表上的示范字母教授i, u, ü音。
3.2 生字词识记1.通过播放读音练习，学习新生字词“衣、毛、呜”等的读音和发音所对应汉字含义。
2.讲解生字词的字形，让学生识别生字词。
3.3 拼写生字词1.转写生字词的汉字含义为拼音，并用笔在练习本上书写。
4. 巩固听读练习和互动活动。
5. 作业1.抄写生字词。
2.完成一组拼音练习。
五、板书设计i, u, üyi（衣）、mai（毛）、wu（呜）六、教学评估1.学生正确识记拼音表中的i, u, ü音。
2.学生能独立识别并书写生字词。
3.学生参与互动活动，获得实际应用能力。
汉语拼音iuv的说课稿
汉语拼音iuv的说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册《i u ü yw》说课稿
《iu üｙｗ》说课稿大家好，今天我说课的课题是拼音《iu üｙｗ》一、说教材：本课是语文部编版一年级上册第一单元汉语拼音部分，包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母ｉ、ｕ、ü，两个声母ｙ、ｗ，三个整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示ｉ、ｙ和ｙｉ的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示ｉ的形，衣服左边的树杈提示ｙ的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌鸦窝的形状提示ｕ的形，屋顶的形状提示ｗ的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和ｙｕ的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
第三部分是比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和ü—ｙｕ，同时学习ｙ和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī、ｗū、ｙú和音节ｙā。
第四部分是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺。
二、说教学目标：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声是教学的难点。
13个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
23调的音。
三、说教学过程：(一)字母教学和整体认读音节教学教学ｉ、ｕ、ü，要重点指导发音方法。
教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准ｉ、ｕ、ü的音。
要告诉学生发ｉ、ｕ、ü时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆ｉ、ｕ、ü的形，可让学生仔细观察图画和ｉ、ｕ、ü，说说发现了什么。
抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
教学ｉ、ｕ、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。
【2020部编版语文一上】汉语拼音2《i u ü y w》说课稿
人教部编统编版一年级上册说课稿《i u ü y w》说课稿第一课时一、复习１. 同学们，我们之前学了哪几个单韵母？２. 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？３.（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？（1）我们的第一个新朋友 i 藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里①i 的发音和衣服的“衣”相同②图画上，衣服的纽扣很像 i 的形状（2）还记得四声歌吗？我们给 i 加上声调来读一读（投影）：一声高高平又平īīī，二声就像爬山坡ííí，三声下坡又上坡ǐǐǐ，四声就像下山坡ììì。
加上声调的 i 有什么变化吗？──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。
（3）我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。
（4）把小 i 送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡u 和ü长得像吗？没有眼睛的读 u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是 u。
u 加两眼变成ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。
（5）加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。
（6）我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。
（7）齐读带声调的 i、u、ü。
第二课时一、复习抽读卡片，复习带声调的单韵母；然后齐读。
二、同学们你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。
在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。
汉语拼音： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：i u ü（教案）一、教学目标1.意识目标：通过本节课的学习，使学生们认识和掌握汉语拼音中的i、u、ü这三个字母的发音，并能正确运用它们拼写汉字；2.能力目标：通过本节课的学习，使学生们能够辨别和模仿i、u、ü的音素，并在阅读课文时准确地读出所遇到的这几个音素，顺畅地拼读相关汉字；3.知识目标：通过本节课的学习，让学生们了解在汉语拼音中i、u、ü所代表的音素，并能运用相关知识拼读、解释相关汉字。
二、教学重点难点1.教学重点：使学生们理解i、u、ü在汉语拼音中所代表的音素，能准确拼读相关的汉字；2.教学难点：帮助学生们认识和掌握带i、u、ü的多音字，能够正确地拼读、辨别。
三、教学内容1.聆听老师对i、u、ü的发音示范；2.向学生介绍i、u、ü在拼音中的位置和作用；3.对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习；4.对带i、u、ü的多音字进行排练与辨识；5.给学生写出几个i、u、ü的拼音，要求学生正确地识别汉字并快速读出。
四、教学过程1. 热身阶段1.让学生做些轻微的运动活动，以消耗过量的体力；2.补充上节课学习的内容，为本节课做好准备。
2. 阐述i、u、ü的发音位置和方法1.让学生认识i、u、ü，熟悉它们在汉语拼音中的作用；2.给学生演示并示范i、u、ü的正确发音方法；3.让学生模仿老师的发音，纠正错误，并多次重复，以确保理解。
3. 对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习1.让学生了解课本上的i、u、ü，这三个字母对应的音素；2.给学生举例说明i、u、ü在词语中的作用；3.让学生练习i、u、ü的音素，并通过不同的组合了解这些音素的变化。
4. 带i、u、ü的多音字的排练和辨识1.给学生提供一些带i、u、ü的多音字，让他们对这些词语进行排练和辨识；2.让学生试着解释这些多音字并找出它们的正确拼音；3.让学生模仿老师的拼音，并纠正错误。
最新部编人教版小学语文一年级上册：《汉语拼音2 i u ü》教材简说
《汉语拼音2i u ü》教材简说
本课包括四部分内容：
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y 和yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu 的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y 和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
小学语文一年级上册《汉语拼音-i-u-ü》教学课件
教学内容
汉语拼音i-u-ü的发音方法和发音 技巧
i-u-ü与其他拼音的拼写规则
添加标题
添加标题
i-u-ü的声调及其变化规则
添加标题
添加标题
通过例句和练习，加深对i-u-ü的 理解和掌握
教学目标
学会i、u、ü三个拼 音，读准音，认清形， 正确书写。
认识声调符号“上 天平，中竖线，中 点竖竖写竖线，中 点竖竖写竖线”， 会正确认读带调的 iuü。
教学手段
图片展示：展示与拼音相关的图片，帮助学生形象记忆 动画演示：通过动画演示拼音的发音和书写过程，增加趣味性 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握拼音知识 小组合作：组织小组合作，让学生互相交流和学习，提高教学效果
教学过程与步骤
第五章
导入新课
复习已学拼 音
讲解拼音的 发音要领
展示本课学 习目标
引导学生练 习发音
学习新课
导入新课：通过展示图片、播放音 频等方式，引导学生进入学习状态
学习书写：教授学生正确的书写姿 势和笔画顺序，通过练习和游戏巩 固所学知识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学习拼读：教授学生正确的拼读方 法，通过练习和游戏巩固所学知识
拓展延伸：引导学生了解汉语拼音 -i-u-ü》 教学课件
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汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学内容与目标 03 教学重点与难点 04 教学方法与手段
05 教学过程与步骤
单击添加章节标题
第一章
教学内容与目标
布置作业，巩固所学知识
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。
而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。
本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。
二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。
•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。
•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。
•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。
三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。
•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。
四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。
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《i u ü》第二课时说课稿
今天我说课的题目是汉语拼音《i u ü》，本次说课我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面来说说我的教学思路。
一、说教材
汉语拼音《i u ü》是北师大版的一年级上册第二课时的内容，在此之前，学生们已经学习了汉语拼音a,o,e的读法和写法，已经具备了一定的听、说、读、写能力，通过本节课的学习，既可以对《a,o,e》知识进一步巩固和深化，又可以为后面几单元的学习打下基础，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用，地位非常重要。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合小学一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、让学生通过动眼观察、动口拼读、动脑思考等方式探究新知，培养学生的综合运用知识的能力。
三、说教学重难点：
教学重点：
i u ü的发音和韵母带调读及书写。
教学难点：
读准i u ü的第二声和第三声。
四、说教法
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣, 同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，因此在本课教学中我设置了如下的教学方法：
1、图片展示法
在课前准备好这节课将要用到的图片，让孩子们通过观察，一起说出图上的内容，这样做的好处是能够吸引孩子们的注意力，让所有学生都能够积极，大胆的发言，调动课堂气氛。
2、练习法
在课中通过老师的讲授，让孩子们都跟着老师读，练习音调的不同，密切联系生活，体会各个音调的区别。
五、说学法
（1）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，自学各字母的书写格式以及笔画顺序，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。
六、说教学过程
我分为复习检查、导入新课，看图教学，游戏互动、课堂小结，布置作业
（一）复习检查，导入新课。
单韵母i u ü的学习：
1、先展示图片复习单韵母a o e及其它们的四声
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
然后指导学生看图观察说话：图上画着什么？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，随意说，然后教师再小结图意。
）
（二）看图教学
教学单韵母i
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，随意说，然后教师再小结图意。
）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一
个i，谁已经找到了？
5、练习i的书写。
先让学生自己观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
然后老师在黑板上演示。
6、教学i的四声。
（1）i 和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
运用同样的方法教学u ü
教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）
4、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
5、教学u的四声。
出示：ūúǔù编口诀
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū乌乌乌。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú梧桐树。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ跳舞。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù雾雾雾。
教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü
2、示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和u 相混淆的。
）
（三）游戏互动
1、出示i、u、ü的四声调，让学生在图中找声调。
2、出示不同声调的单韵母，让学生进行抢答。
（四）课堂小结：
回顾本节课学过哪些知识，请学生起来做总结，然后老师做补充，通过这样的方式能够让孩子们迅速回忆起本节课所学过的内容，达到教学目标，并且逐渐地培养孩子们自我总结反思的好习惯。
（五）布置作业：
让孩子们回家后写i u ü,每个5遍
（六）板书设计
小学一年级学生喜欢直观而简单的板书设计，我将在黑板上板书i u ü的写法让孩子们能够对照自己书写的进行比较，明确本节课学习的主要内容。