一年级语文《一个接一个》说课稿
小学语文一年级下册《一个接一个》说课稿
小学语文一年级下册《一个接一个》说课稿教学内容本节课是小学语文一年级下册的《一个接一个》。
学生在学习这篇课文之前，应当已经掌握了初步的阅读和书写能力。
本课着重引导学生理解课文主题以及单词、语句的意义，能够用准确的语言描述所读到的内容，同时，在写作方面，能够用写字模板书写人物名称。
教学目标1.掌握课文主题并理解句子的意思2.尝试用准确的语言描述所读到的内容3.熟练掌握人物名称的正确书写教学重点1.课文主题的理解以及情节描述2.人物名称的书写规范教学难点1.学生在进行情节描述时，需要使用准确的语言描述所读到的内容2.人物名称的书写可能有些规范上需要讲解教学策略和方法1.情境导入教师先用图片引入话题，然后引导学生集思广益，让学生逐渐从图片中了解到这次课的主题。
2.阅读课文教师根据学生的阅读能力，有意识地加快或减慢课文的阅读速度。
同时，对于生字或者生词可以进行解释。
3.问答互动教师可以根据学生的理解程度，对人物、情节进行更深入的询问，以此来加深学生的理解。
4.课外拓展教师可以在课后组织学生，编写一个类似情节的故事，并邀请学生课上朗读。
素材准备1.和本文主题相关的图片2.需要用到的实物小道具3.需要用到的写字板、笔、讲义等学习工具教学流程一、情境导入教师充分利用图片展示相关内容，引导孩子们集思广益，逐渐了解今天的主题。
二、阅读课文教师从第一自然段开始朗读，然后分段朗读，并让学生跟读。
“一个接一个，来了好几十个。
”“都是同学，一个都不少，。
”“朱功豆，黄秋妍，”“小明，小亮，孙小小，”“林丰田，张顺星，还听说有人叫阿三。
”三、问答互动1.在课文的结束时刻，你们能否回答以下问题？问题：1.是谁一直来到了同学的住处？2.来到的有几个人？人数多少？3.同学中有哪些人出现？人名分别是谁？4.你们都见到了哪些人？5.有一个人没有出现在列表上，你们都见过这个人吗？2.在理解这个故事情节意义的同时，你们自己设想一下，这几十个同学为何要同时来到同一个屋子里？三、课外拓展老师可以将学生分组，每组连续编写一个小故事，故事情节类似这篇课文的故事情节，而且要求写出这些人来到这个屋子的原因及接下来的事情。
《一个接一个》教案
《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。
1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。
（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。
【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。
二、初读课文，识记生字。
【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。
要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
2.检查生词，认识生字。
睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
（1）指名当小老师，带领同学读。
（2）开火车读。
3.趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。
去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。
②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。
①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。
②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
③“过”：走寸了，就“过”。
“这”：斯斯文文走到这。
【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。
三、书写生字。
1.带着生字词再读课文。
要求：字音读准，句子读通顺。
说说课文写了什么。
2.指导书写。
（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。
书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。
观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课，题目是《一个接一个》。
本课主要围绕着“接”的概念展开，通过生活中接物事例，让学生逐渐理解“接”的意思，并学会用“一个接一个”的方法做事。
二、教学目标1.知识目标：理解“一个接一个”的意义，学会用这种方法做事。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察和操作能力。
3.情感态度目标：培养学生的细心、耐心品质，培养学生积极主动的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点：理解“一个接一个”的概念，学会用这种方法做事。
2.教学难点：帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用，引导学生进行思考和讨论。
四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。
2.学生准备好纸、笔等学习用具。
五、教学过程一、导入教师通过举一些例子，如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。
二、教学展开1.给学生展示准备好的教具，让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。
2.引导学生进行思考和讨论，在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。
三、巩固提升让学生进行小组活动，让他们设计一个新的游戏，要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。
四、课堂检测设计一些简单的问题，让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。
六、板书设计“一个接一个”——理解概念，学会应用。
七、课后作业设计一个简单的小游戏，要求学生用“一个接一个”的方法进行。
以上就是本课教学的主要内容和步骤，通过本节课的教学，希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念，并在日常生活中灵活应用。
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》
教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文。
2.能正确朗读课文。
3.能用朗读的方式表演课文。
4.能理解课文内容，体会到作者的用心和感情。
5.能够把插图和文字之间的联系联系起来。
6.培养学生用文字和插图描述事物的能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容，能够正确朗读课文。
2.理解课文内容，能表达自己的感受。
三、教学过程
1. 热身
•引导学生唱歌、做操，帮助学生放松身心。
2. 导入
•利用图片和问题导入本节课的话题，引起学生的兴趣。
3. 学习课文
•分段读课文，每段读后进行简单的问题确认学生对内容的理解。
•模仿老师的朗读，学生跟读。
•学习语文课本图文的对应关系，让学生发现图文之间联系的方式。
4. 讨论
•小组内让学生表达课文内容给对话自己对课文的理解和感悟。
5. 朗读表演
•学生分组，每组准备一段课文进行表演。
6. 课后练习
•布置一些课后练习，例如背课文、做读书笔记等。
四、板书设计
•《一个接一个》
•接龙奇妙，生活增添色彩
•衔接文字与插图
五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何用文字和插图来描述事物，增强了对课文的理解和感悟，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。
在以后的教学中，我们应该更多地关注学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一年级语文《一个接一个》教案
一年级语文《一个接一个》教案一年级语文《一个接一个》教案(5篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文《一个接一个》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文《一个接一个》教案1(一)知识目标：1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。
学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇(二)能力目标正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
(三)情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的感叹句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò接觉再做各种样梦伙伴却趣这过2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。
认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
《部编人教版一年级语文下册《一个接一个》说课
THANKS
谢谢您的观看
《部编人教版一年级语文 下册《一个接一个》说课
目 录
• 教材分析 • 教学目标与重难点 • 教学方法与学习方法 • 教学过程分析 • 教学资源与评价
01
教材分析
教材内容与编写特点
课文内容
本课是一篇儿童诗，描写了孩子们对快乐生活的美好感受和 无限向往。诗歌以明朗的基调、流畅的节奏和生动的语言， 表现了儿童天真烂漫、富于幻想的特点。
编写特点
本课以“快乐生活”为主题，通过儿童喜闻乐见的诗歌形式 ，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
与学生认知水平的匹配度
语言水平
本课的语言表达简单易懂，符合一年级学生的认知水平。
内容理解
本课所涉及的内容与学生的日常生活密切相关，易于引发学生的共鸣和兴趣 。
对学生能力培养的价值
1 2 3
语言表达能力
教师引导学生理解课文内容，通过问题 引导、小组讨论等方式培养学生的思维 能力。
朗读指导
教师注重引导学生有感情地朗读课文， 通过范读、指名读、小组读等方式培养 学生的朗读能力。
拓展延伸
教师根据课文内容进行拓展延伸，开阔 学生的视野。
结课环节
总结反思
教师引导学生总结本课时所学的内容，并进行反思，培养学生的总结和反思能力 。
教师教学效果反思
1 2 3
课堂氛围
关注课堂氛围，反思是否营造了积极互动、学 生参与度高的教学环境。
教学方法
总结本节课所采用的教学方法，如情境教学、 合作学习等，评估这些方法的有效性和适用性 。
教学重难点
回顾教学过程中是否成功突破了本节课的教学 重难点，以及如何改进教学方法以更好地帮助 学生理解和掌握知识点。
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一年级语文《一个接一个》说课设计
各位领导老师好，我今天说课的题目是《一个接一个》，《一个接一个》是人教版小学一年级下册的一篇课文；下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。
一、说教材
本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化；以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯；并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁；
2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语；
3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。
本课的教学重点是识字、写字；教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。
三、说教法
本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的
点拨上；在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力；在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节；
（一）创设情境，揭示课题
1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题；
2．板书课题：一个接一个；读题；
（二）检查预习，学习会认字
1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字；
2.教师拼读生字，学生跟读；
3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法；
4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”；
（三）重点品读，理解感悟
1教师找同学朗读第一段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事，他更喜欢玩踩影子游戏；）
2.教师讲解：课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏，但是他依然选择了回家睡觉，因为他知道到了该睡觉的时间；而且他知道睡觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”；讲解“各种各样”这个成语；
3. 教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事，他更喜欢睡觉；）
4. 教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉；课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学，因为他知道到了该上学的时间；而且他知道“去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”；
5. 教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩跳房子游戏和上课这两件事，他更喜欢玩游戏；）
6. 教师讲解：从文中“唉，要是没有上课铃就好了”这句话能看出他更喜欢玩游戏；课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏，但是他依然选择了去上课，因为他知道到了该上课的时间；而且他知道“听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！”；
7.教师朗读最后一段；请同学们思考这两个问题；（学生思考，
并交流想法；）
8.教师讲解：以课文中的小朋友为例，来告诉同学们每一个人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事，并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事；
9.学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文；对于朗读的较好的同学教师应给予奖励；
在本环节，学习课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力；不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受形成时间观念，养成良好生活学习习惯的重要性，并让学生自己组织句子充分表达出来；
（四）识记生字，指导书写
1．出示7个生字；
2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺；
3．怎样写才好看?学生交流写字的要领；
4．师范写，生练写，再投影作品展评；
5.引导学生巧计生字，比如加减法记忆：禾+中=种；比较记忆法：样和伴比较；分类记忆：伙和伴的偏旁都是单人旁，过和这的偏旁都是走之旁；
在写字教学时，发挥教师的示范性作用；通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写；虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯；
（五）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字；
2.以记日记的方式写一写，你每天要做哪些事，哪些是你喜欢的，哪些是你不喜欢的，为什么要做不喜欢的这些事；
五、说板书
教师设计以时间为序，板书“月夜（踩影子游戏）——睡觉（做好梦）——起床（上学）——课间（跳房子游戏）——上课（老师讲故事）”，可以较好地帮助学生理解“一个接一个”，板书的艺术化是低年级教学的有力促进；
六、说效果
本课的字词学习采用学生自主学习，教师适时点拨的方式，这样比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词；一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，学了这篇课文可以让同学们形成良好的时间观念，养成良好的生活学习习惯；在课文品读中，教师适时的把课文和同学们的生活实际联系起来，更能使同学们有身临其境的感觉，进而催生形成良好生活学习习惯的想法，达到教学的目标。