数字电子技术实验教案
数字电子技术优质教案设计精选
数字电子技术优质教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第四章第三节，详细内容主要包括逻辑门电路的原理与特性，重点讨论与门、或门、非门等基本逻辑门的电路构成、功能特点及其应用。
还将介绍复合逻辑门如与非门、或非门的基本概念。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理和功能特性。
2. 能够运用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：逻辑门电路的内部工作原理，组合逻辑电路的设计。
教学重点：基本逻辑门的类型、功能特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，逻辑门电路演示板。
2. 学具：实验箱，基本逻辑门电路元器件，万用表，导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个简单的门禁系统，引导学生思考其背后的工作原理，从而导入本节课的主题。
2. 理论讲解（15分钟）：利用PPT课件，详细讲解基本逻辑门（与门、或门、非门）的电路构成、功能特点及其应用。
3. 例题讲解（15分钟）：结合实际例子，讲解如何利用基本逻辑门设计组合逻辑电路。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据所学知识，设计一个简单的逻辑门电路，并进行小组讨论。
5. 实际操作（20分钟）：学生分组进行实验，搭建基本逻辑门电路，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 知识框架：逻辑门电路的原理、分类、功能特点、应用。
2. 关键概念：与门、或门、非门、复合逻辑门。
3. 示例：组合逻辑电路设计实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基本逻辑门电路的工作原理及其功能。
（2）设计一个简单的组合逻辑电路，并说明其功能。
2. 答案：（1）基本逻辑门电路工作原理：通过特定的逻辑关系，实现输入信号与输出信号之间的逻辑运算。
基本逻辑门功能：与门（AND）、或门（OR）、非门（NOT）等。
（2）示例：设计一个2位加法器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。
《数字电子技术》电子教案
《数字电子技术》电子教案第一章：数字电路基础1.1 数字电路概述介绍数字电路的定义、特点和应用解释数字电路与模拟电路的区别1.2 数字逻辑基础介绍数字逻辑的基本概念和术语解释逻辑门、逻辑函数和逻辑代数1.3 布尔代数介绍布尔代数的定义和基本运算法则解释布尔代数在数字电路中的应用第二章：逻辑门和逻辑函数2.1 逻辑门介绍常见的逻辑门及其真值表和逻辑功能解释逻辑门的实现方式和电路图2.2 逻辑函数介绍逻辑函数的定义和表示方法解释逻辑函数的性质和简化方法2.3 逻辑函数的优化介绍逻辑函数优化的目的和方法解释卡诺图和最小化方法第三章：组合逻辑电路3.1 组合逻辑电路概述介绍组合逻辑电路的定义和特点解释组合逻辑电路的实现方式3.2 常见的组合逻辑电路介绍编码器、译码器、多路选择器和算术逻辑单元等常见组合逻辑电路解释它们的电路图和功能3.3 组合逻辑电路的设计方法介绍组合逻辑电路的设计方法和步骤解释组合逻辑电路的设计实例第四章：时序逻辑电路4.1 时序逻辑电路概述介绍时序逻辑电路的定义和特点解释时序逻辑电路的实现方式4.2 常见的时序逻辑电路介绍触发器、计数器和寄存器等常见时序逻辑电路解释它们的电路图和功能4.3 时序逻辑电路的设计方法介绍时序逻辑电路的设计方法和步骤解释时序逻辑电路的设计实例第五章：数字电路的设计与仿真5.1 数字电路设计流程介绍数字电路设计的基本流程和步骤解释设计过程中各个阶段的任务和目标5.2 数字电路仿真介绍数字电路仿真的概念和作用解释仿真工具的使用方法和仿真过程5.3 数字电路设计实例提供一个数字电路设计实例，包括设计要求和实现过程解释设计实例中使用的技术和方法第六章：数字电路仿真软件介绍6.1 常见数字电路仿真软件介绍Multisim、Proteus、Altium Designer等常见数字电路仿真软件的特点和应用领域解释这些软件的功能和操作界面6.2 仿真软件的基本操作介绍数字电路仿真软件的基本操作，包括电路图的绘制、元件的选取和连接、测试点设置等解释这些操作的具体步骤和注意事项6.3 仿真实验设计与实践提供一个数字电路仿真实验的设计实例，包括实验目的、电路图设计和仿真步骤解释实验过程中需要注意的问题和解决方法第七章：数字电路测试与维护7.1 数字电路测试概述介绍数字电路测试的目的和重要性解释数字电路测试的基本方法和分类7.2 数字电路测试方法介绍静态测试和动态测试两种数字电路测试方法解释这两种测试方法的具体步骤和应用场景7.3 数字电路维护与故障排除介绍数字电路维护的基本内容和注意事项解释故障排除的步骤和方法第八章：数字电路在实际应用中的案例分析8.1 数字电路在通信领域的应用分析数字电路在电话交换系统、无线通信系统等通信领域的应用实例解释这些应用实例中数字电路的作用和重要性8.2 数字电路在计算机领域的应用分析数字电路在计算机处理器、存储器等关键部件中的应用实例解释这些应用实例中数字电路的设计原理和性能要求8.3 数字电路在其他领域的应用分析数字电路在医疗设备、工业控制等领域的应用实例解释这些应用实例中数字电路的功能和优势第九章：数字电路技术的发展趋势9.1 集成电路技术的发展介绍集成电路技术的起源和发展历程解释集成电路技术对数字电路发展的影响9.2 数字电路设计方法的创新介绍数字电路设计方法的创新，包括硬件描述语言、可编程逻辑器件等解释这些创新方法在数字电路设计中的应用和优势9.3 未来数字电路技术的发展方向探讨未来数字电路技术的发展趋势和潜在应用领域分析未来数字电路技术可能面临的挑战和机遇第十章：数字电路实验与实践10.1 数字电路实验概述介绍数字电路实验的目的和重要性解释数字电路实验的基本步骤和注意事项10.2 实验项目设计与实践提供一系列数字电路实验项目，包括实验目的、电路图设计和实验步骤解释实验过程中需要注意的问题和解决方法解释实验报告的评价方法和改进建议第十一章：数字电路与系统的可靠性分析11.1 可靠性基本概念介绍可靠性的定义和衡量指标，如失效率、平均失效间隔时间(MTBF)等解释可靠性在数字电路设计中的重要性11.2 数字电路可靠性分析分析影响数字电路可靠性的因素，如元件特性、电路结构、环境条件等解释如何通过设计提高数字电路的可靠性11.3 系统级可靠性分析介绍系统级可靠性分析的概念和方法解释冗余设计、容错技术等提高系统级可靠性的策略第十二章：数字电路的抗干扰设计12.1 干扰源和干扰类型介绍数字电路中常见的干扰源和干扰类型，如电磁干扰(EMI)、射频干扰(RFI)等解释干扰对数字电路性能的影响12.2 抗干扰设计原则介绍抗干扰设计的原则和措施，如屏蔽、接地、滤波等解释如何在数字电路设计中实施这些抗干扰措施12.3 数字电路的抗干扰实例提供数字电路抗干扰设计的实例，包括实际电路图和设计思路解释实例中采用的抗干扰技术和方法第十三章：数字电路的绿色设计与环保13.1 绿色设计的概念介绍绿色设计的定义和重要性解释绿色设计在数字电路领域的应用意义13.2 绿色设计原则与技术介绍绿色设计的原则和关键技术，如低功耗设计、可回收材料使用等解释如何在数字电路设计中实现绿色设计的目标13.3 数字电路的环保影响评估介绍评估数字电路环保影响的方法和指标解释如何通过环境影响评估来优化数字电路的绿色设计第十四章：数字电路技术的标准与规范14.1 数字电路技术标准概述介绍数字电路技术标准的重要性和作用解释常见数字电路技术标准的内容和应用领域14.2 标准化设计与兼容性讨论标准化设计对数字电路技术发展的影响解释标准化设计与兼容性在数字电路中的应用和实践14.3 遵守标准和规范的设计实践提供一个遵循标准和规范的数字电路设计实例解释设计过程中如何遵守相关标准和规范的重要性第十五章：数字电路技术的未来挑战与机遇15.1 技术发展带来的挑战分析数字电路技术发展中面临的挑战，如功耗、性能、安全性等解释这些挑战对数字电路技术的未来影响15.2 新兴技术带来的机遇介绍新兴技术如物联网、等对数字电路技术的推动作用解释这些新兴技术为数字电路技术发展带来的机遇15.3 面向未来的设计理念探讨面向未来的数字电路设计理念，如可持续性、智能化等分析这些设计理念如何指导数字电路技术的未来发展重点和难点解析本文档详细地介绍了《数字电子技术》电子教案，内容涵盖了数字电路的基础知识、逻辑门和逻辑函数、组合逻辑电路、时序逻辑电路、数字电路的设计与仿真、数字电路的测试与维护、数字电路在实际应用中的案例分析、数字电路技术的发展趋势、数字电路实验与实践等十五个章节。
2024年数字电子技术教案设计精选
2024年数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第十章“组合逻辑电路”，具体内容为：第1节“基本逻辑门电路”和第2节“常用组合逻辑电路的分析与设计”。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
2. 学会分析与设计常用组合逻辑电路，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：常用组合逻辑电路的分析与设计。
教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、板擦、粉笔学具：教材、笔记本、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景——智能交通灯控制系统，引导学生思考其中的组合逻辑电路。
2. 新课导入：讲解基本逻辑门电路（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门）的工作原理及其应用。
3. 例题讲解：以一个简单的组合逻辑电路为例，讲解其分析与设计方法。
4. 随堂练习：让学生分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。
5. 小组讨论：学生分为四人一组，针对随堂练习进行讨论，共同解决问题。
6. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 基本逻辑门电路的分类及工作原理2. 常用组合逻辑电路的分析与设计方法3. 例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）分析并设计一个三人表决器的组合逻辑电路。
（2）设计一个具有两个输入、一个输出的组合逻辑电路，使其输出为输入的异或结果。
答案：（1）可以使用两个与门、一个或门实现三人表决器的功能。
（2）可以使用一个异或门实现输入的异或结果。
2. 作业要求：完成作业后，需在课后进行小组讨论，共同分析答案的正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后研究其他常用组合逻辑电路，如编码器、译码器等，并尝试运用到实际项目中。
数字电子技术实验-组合逻辑电路设计
学生在使用实验箱时，应注意遵守实验室规定，正确连接电源和信号线， 避免短路和过载等事故发生。
实验工具介绍
实验工具类型
数字电子技术实验中常用的实验工具包括万用表、示波器、信号 发生器和逻辑分析仪等。
实验工具功能
这些工具用于测量电路的各种参数，如电压、电流、波形等，以及 验证电路的功能和性能。
01
02
03
逻辑门
最基本的逻辑元件，如与 门、或门、非门等，用于 实现基本的逻辑运算。
触发器
用于存储一位二进制信息， 具有置位、复位和保持功 能。
寄存器
由多个触发器组成，用于 存储多位二进制信息。
组合逻辑电路的设计方法
列出真值表
根据逻辑功能，列出输入和输 出信号的所有可能取值情况。
写出表达式
根据真值表，列出输出信号的 逻辑表达式。
05 实验结果与分析
实验结果展示
实验结果一
根据给定的逻辑函数表达式，成 功设计了对应的组合逻辑电路， 实现了预期的逻辑功能。
实验结果二
通过仿真软件对所设计的组合逻 辑电路进行了仿真测试，验证了 电路的正确性和稳定性。
实验结果三
在实际硬件平台上搭建了所设计 的组合逻辑电路，经过测试，实 现了预期的逻辑功能，验证了电 路的可实现性。
路图。
确保电路图清晰易懂，标注必要 的说明和标注。
检查电路图的正确性，确保输入 与输出之间的逻辑关系正确无误。
连接电路并测试
根据逻辑电路图，正确连接各 逻辑门和输入输出端口。
检查连接无误后，进行功能测 试，验证电路是否满足设计要 求。
如果测试结果不符合预期，检 查电路连接和设计，并进行必 要的调整和修正。
数字电子技术实验-组合逻辑电路 设计
完整版数字电子技术基础教案3篇
完整版数字电子技术基础教案第一篇：数字电子技术基础教案一、教学目标本节课我们将学习数字电子技术的概念、基本原理和常见应用场景，掌握各类数字电子元器件的特性和使用方法，并能够进行数字电路的设计与实现。
二、教学内容1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法4. 数字电路的应用场景及其实现方式三、教学重点1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法四、教学难点1. 数字电子技术的应用场景及其实现方式五、教学方法1. 讲授法2. 示范法3. 实验法六、教学过程1. 导入环节请学生想一想，哪些现代科技产品离不开数字电子技术？2. 理论讲授2.1 数字电子技术的概念和基本原理数字电子技术是以数字信号为信息载体的电子技术，也是现代电子技术的一个重要分支。
数字信号是由一系列固定幅度的脉冲构成，与模拟信号不同。
数字电路利用固定的电子元器件来处理、传输和存储数字信号。
数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、控制、测量等领域。
2.2 数字电路的逻辑门电路设计与实现逻辑门是数字电路的基本单元，常见的逻辑门包括与门、或门、非门、异或门等。
各种逻辑门的逻辑功能可以实现所有的逻辑运算，因此能够完成复杂的数字电路设计。
2.3 常见数字电子元器件及其特性、使用方法常见数字电子元器件包括门电路、触发器、计数器、移位寄存器等。
这些元器件具有高速度、高可靠性、小尺寸、低功耗等特点，可以满足数字电路在各种应用场景下的需求。
3. 实践操作实际操作是数字电子技术教学中不可或缺的一环，通过实践操作，学生可以更深入地理解数字电路原理和应用。
3.1 逻辑门电路实验请学生通过实验掌握基本逻辑门电路的搭建方法和实现原理，并能够独立设计简单的逻辑运算。
3.2 数字电子元器件实验请学生通过实验了解不同数字电子元器件的特点和使用方法，并能够通过元器件选择和搭配实现复杂数字电路的设计和实现。
数字电子技术教案设计精选
数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第三章：组合逻辑电路。
具体内容包括第3.1节“基本逻辑门电路”，第3.2节“组合逻辑电路的分析与设计”，以及第3.3节“常见的组合逻辑电路”。
二、教学目标1. 掌握基本逻辑门电路的工作原理及功能。
2. 学会分析组合逻辑电路的方法，能设计简单的组合逻辑电路。
3. 了解常见的组合逻辑电路及其应用。
三、教学难点与重点教学难点：组合逻辑电路的分析与设计。
教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及功能，常见的组合逻辑电路。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、电路仿真软件。
2. 学具：实验箱、基本逻辑门电路元件、组合逻辑电路元件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的数字电路，引导学生思考这些电路是如何实现特定功能的。
2. 基本概念讲解（15分钟）介绍基本逻辑门电路的工作原理及功能，包括与门、或门、非门、与非门、或非门等。
3. 例题讲解（20分钟）分析一个简单的组合逻辑电路，引导学生学会分析组合逻辑电路的方法。
4. 随堂练习（15分钟）设计一个简单的组合逻辑电路，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 常见组合逻辑电路介绍（15分钟）介绍常见的组合逻辑电路，如编码器、译码器、多路选择器、数值比较器等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出基本逻辑门电路的符号及功能表。
（2）分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）见教材第3.2节例题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基本逻辑门电路的理解较为扎实，但在组合逻辑电路的分析与设计方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）深入学习组合逻辑电路的优化设计方法。
（2）了解数字电路在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 常见组合逻辑电路介绍5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
数字电子技术教案设计范例
数字电子技术教案设计范例一、教学内容本节课选自《数字电子技术》第三章第三节，详细内容包括：组合逻辑电路的设计与分析方法，重点探讨编码器、译码器、数据选择器等常见组合逻辑电路的工作原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握组合逻辑电路的基本概念、原理及分析方法。
2. 能够运用所学知识设计简单的组合逻辑电路。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：组合逻辑电路的设计与分析方法。
难点：编码器、译码器、数据选择器等组合逻辑电路在实际应用中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、组合逻辑电路实验箱。
2. 学具：学生分组实验器材、电路图、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的数字电路产品，如手机、电脑等，引导学生思考这些产品中的数字电路是如何工作的，从而引出本节课的学习内容。
2. 理论讲解（15分钟）概述组合逻辑电路的基本概念、原理，重点讲解编码器、译码器、数据选择器等组合逻辑电路的工作原理。
3. 例题讲解（15分钟）通过具体例题，演示组合逻辑电路的设计与分析方法，让学生跟随教师一起分析，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作（20分钟）学生分组进行实验，按照实验指导书要求，设计并搭建组合逻辑电路，观察电路现象，分析电路性能。
六、板书设计1. 组合逻辑电路的设计与分析2. 内容：编码器、译码器、数据选择器等组合逻辑电路的原理组合逻辑电路设计方法实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）设计一个24线译码器电路，并分析其工作原理。
（2）根据给定条件，设计一个简单的组合逻辑电路。
2. 答案：（1）24线译码器电路图如下：（插入图片）工作原理：输入两个二进制代码，输出对应的高低电平。
（2）根据给定条件，设计出的组合逻辑电路图如下：（插入图片）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对组合逻辑电路的理解程度较好，但部分学生在实验操作过程中存在一定难度，需要加强个别辅导。
数字电子技术教案
数字电子技术教案一、教学目标1. 了解数字电子技术的基本概念、特点和应用领域。
2. 掌握逻辑门、逻辑函数、逻辑代数和逻辑图等基本知识。
3. 学会使用逻辑门电路实现简单的逻辑功能。
4. 能够分析和解题数字电路应用问题。
二、教学内容1. 数字电子技术概述数字电子技术的定义、特点和应用领域数字电路的基本组成和功能2. 逻辑门逻辑门的分类和特点常见逻辑门电路的符号、真值表和功能描述3. 逻辑函数逻辑函数的定义和表示方法逻辑函数的简化方法4. 逻辑代数逻辑代数的基本运算规则逻辑代数的公理系统和定理5. 逻辑图逻辑图的定义和表示方法逻辑图的分析和转换方法三、教学方法1. 讲授法：讲解数字电子技术的基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生了解数字电子技术在实际中的应用。
3. 实验法：引导学生进行逻辑门电路的搭建和测试，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论逻辑函数的简化方法和逻辑图的转换方法，培养学生的团队合作能力。
四、教学资源1. 教材：数字电子技术教材2. 课件：数字电子技术课件3. 实验设备：逻辑门电路实验器材4. 在线资源：数字电子技术相关网站和视频教程五、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 期中考试：考察学生对数字电子技术基础知识的掌握3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验结果的分析能力4. 期末考试：全面考察学生对数字电子技术知识的掌握和应用能力六、教学安排1. 课时：共计32课时，包括16课时理论教学和16课时实验教学。
2. 教学计划：第1-4课时：数字电子技术概述第5-8课时：逻辑门第9-12课时：逻辑函数第13-16课时：逻辑代数第17-20课时：逻辑图第21-24课时：数字电路的组合逻辑设计第25-28课时：时序逻辑电路第29-32课时：数字电路的应用实例七、教学重点与难点1. 教学重点：数字电子技术的基本概念、特点和应用领域逻辑门、逻辑函数、逻辑代数和逻辑图的基本知识和应用数字电路的组合逻辑设计和时序逻辑电路的设计方法数字电路在实际应用中的案例分析2. 教学难点：逻辑函数的简化方法逻辑图的分析和转换方法组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计思路数字电路应用问题的解决方法八、教学进度计划1. 第1-4课时：介绍数字电子技术的基本概念、特点和应用领域，讲解数字电路的基本组成和功能。
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湖南工学院教案用纸实验1基本门电路逻辑功能测试（验证性实验）一、实验目的1•熟悉基本门电路图形符号与功能；2•掌握门电路的使用与功能测试方法；3•熟悉实验室数字电路实验设备的结构、功能与使用。
二、实验设备与器材双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，LED发光显示器，74LS00, 74LS20 , 74LS86，导线三、实验电路与说明门电路是最简单、最基本的数字集成电路，也是构成任何复杂组合电路和时序电路的基本单元。
常见基本集门电路包括与门、或门、与非门、非门、异或门、同或门等，它们相应的图形符号与逻辑功能参见教材P.176, Fig.6.1。
根据器件工艺，基本门电路有TTL门电路和CMOS门电路之分。
TTL门电路工作速度快，不易损坏，CMOS门电路输出幅度大，集成度高，抗干扰能力强。
1.74LS00 —四2输入与非门功能与引脚：2. 74LS20 —双4输入与非门功能与引脚：3. 74LS86 —四2输入异或门功能与引脚：四、实验内容与步骤1.74LS00功能测试：①74LS00插入IC插座；②输入接逻辑电平开关；③输出接LED显示器；④接电源；⑤拔动开关进行测试，结果记入自拟表格。
湖南工学院教案用纸2. 74LS20功能测试:实验过程与74LS00功能测试类似。
3. 74LS86功能测试：实验过程与74LS00功能测试类似。
4. 用74LS00构成半加器并测试其功能：①根据半加器功能：S A B , C AB，用74LS00设计一个半加器电路；②根据所设计电路进行实验接线；③电路输入接逻辑电平开关，输出接LED显示器；④通电源测试半加器功能，结果记入自拟表格。
5. 用74LS86和74LS00构成半加器并测试其功能：实验过程与以上半加器功能测试类似。
五、实验报告要求1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、实验总结与体会等。
2•在报告中回答以下思考题：①如何判断逻辑门电路功能是否正常？②如何处理与非门的多余输入端？实验2组合逻辑电路的设计与调试（设计性综合实验）一、实验目的1•熟悉编码器、译码器、数据选择器等MSI的功能与使用；2•进一步掌握组合电路的设计与测试方法；3•学会用MSI实现简单逻辑函数。
二、实验设备与器材双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，LED数码显示器，74LS148，74LS151，74LS48，74LS138，74LS283，74LS04，多用表，导线三、实验内容与设计要求1•按教材P.180 Fig.6.6电路接线，验证8-3优先编码器74LS148和显示译码器74LS48的逻辑功能，记录实验数据，表格自拟；2•用数据选择器74LS151（或者74LS138+74LS04）设计一个红、黄、绿三色信号灯状态监测逻辑电路，并对所设计电路的功能进行测试。
要求：任何时刻信号灯只能亮红、黄、绿三种颜色中的任意一种颜色灯；其它状态都属于故障状态。
3•用一片四位加法器74LS283实现8421BCD码到余3码的转换，并测试电路功能。
四、设计方法与设计提示1. 组合电路设计的一般步骤：参见教材P.180 Fig.6.5①根据电路功能描述，分析因果关系，确定输入、输出变量，并对之进行逻辑赋值；②应用穷举法列出真值表，并写出逻辑表达式；③根据具体电路要求及特定器件资源，选择确定器件；④利用公式或卡诺图化简函数，并将之转换成与所选用器件功能相适应的形式；⑤画出所设计的逻辑电路图，并进行后续的工艺设计与组装调试。
湖南工学院教案用纸2. 典型组合电路MSI功能与引脚：①8-3优先编码器74LS148 ;②显示译码器74LS48 :③8选1数据选择器74LS151 :④3-8译码器74LS138;⑤四位加法器74LS283。
3. 设计提示：①数据选择器实现逻辑函数：如：用8选1数据选择器74LS151实现函数f(A,B,C) m(0,2,5,6,7)。
因74LS151输出丫70mD i，f (A,B,C) m o D o m2D2 m t D5 msD6 m7D7，故74LS151 的接线方法为：A o C,A1 B,A2 A，D0 D2 D5 D6 D7 1，D1 D3 D4 0。
②3-8译码器74LS138实现逻辑函数与数据分配：74LS138的输出Y m，其中m是由地址码A2A1A0组成的最小项。
由于任意函数总可以写成最小项之和形式即Y i m ,因而如果将函数变量作为译码器的地址码或译码控制信号，则根据反演定理并结合与非门即可完成逻辑函数的译码器实现。
译码器实现逻辑函数与数据分配的具体方法参见教材P.183 Fig.6.10。
③8421BCD码到余3码的转换：余3码=8421BCD+0011，故用加法器可容易实现8421BCD码到余3码的转换。
五、预习要求及实验注意事项1•预习要求：①查阅并熟悉相关MSI的引脚及功能；②按设计要求设计好实验所用电路，画出实验电路图。
2•实验注意事项：①接插芯片时，注意认清定位标志；②实验前注意确定MSI芯片功能正常；③不允许MSI芯片输出端直接接地或电源，须在断电状态进行拆线或电路更改。
六、实验报告要求1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、问题分析与处理、实湖南工学院教案用纸验总结与体会等。
2•在报告中回答以下问题：①组合电路的一般设计步骤？②组合电路的设计体会？实验3集成触发器功能测试（验证性实验）一、实验目的1•熟悉集成JK和D触发器的功能与使用；2. 熟悉触发器的功能测试方法。
二、实验设备与器材双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，示波器，74LS112集成JK触发器，74LS74集成D触发器，多用表，导线三、实验电路与说明触发器是时序逻辑电路构成的基本单元，具有两个稳态，并且触发器状态能在外部输入信号作用下进行翻转。
触发器种类繁多，按电路结构，可分为同步触发器、主从触发器和边沿触发器，按逻辑功能，可分为RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器等。
一般而言，集成触发器除了触发信号输入端外，还拥有直接置零、置1输入端。
熟悉并掌握各种触发器特性方程、状态转换、动作特点，是应用触发器的重要基础。
1.74LS112 —集成JK触发器的功能与引脚：2. 74LS74 —集成DK触发器的功能与引脚：四、实验内容与步骤1.74LS112功能测试：①按教材P.186表6.11改变S d和R d，观察并记录触发器状态的变化；②按教材P.186表6.12，对触发器逻辑功能进行测试；③使J K 1（计数状态），在CP端输入f 100kHz方波，观察并记录Q、Q端工作波形。
2. 74LS74功能测试：①按教材P.187表6.13测试并记录74LS74触发器的逻辑功能；②连接D Q （计数状态），在CP端输入f 100kHz方波，观察并记录Q、Q端工作波形。
湖南工学院教案用纸五、实验报告要求1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、实验总结与体会等。
2. 在报告中回答以下思考题：①S d和R d的作用是什么？如何利用它们实现触发器的置零或置 1 ?触发器正常工作时，它们应处于什么状态?②当触发器处于计数状态时，Q端状态在CP的什么时刻变化？Q端波形与CP波形在周期上有什么关系？湖南工学院教案用纸实验4移位寄存器（设计性实验）一、实验目的1•掌握集成移位寄存器的功能及其测试方法；2•研究由移位寄存构成的环形计数器和串行累加器工作原理。
二、实验设备与器材双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，集成移位寄存器74LS194，集成D触发器74LS74，全加器74LS183，示波器，多用表，导线三、实验内容与步骤1•集成移位寄存器74LS194逻辑功能测试：实验电路参见教材P.195 Fig. 6.25。
CR、S、S o、S L、S R、D A、D B、D e、D D接逻辑电平开关，Q A、Q B、Q e、Q D接LED显示器，从CP输入单次脉冲，按教材P.196表6.23 逐项测试并记录测试结果：①清除功能；②送数功能测试；③右移功能测试；④左移功能测试；⑤保持功能测试。
2. 循环移位电路设计并测试其循环移位功能：用74LS194设计一循环右移寄存器，然后测试其在CP脉冲作用下的数据循环右移功能，并记录测试结果。
3. 串行累加器设计及其功能测试：根据教材P.195 Fig. 6.24所示串行累加器结构与工作原理，用74LS194和74LS183设计一四位串行累加器，然后在CP脉冲作用下测试电路的串行累加功能，结果记入自拟表格。
四、实验说明1.74LS194引脚及功能：2. 循环移位寄存器结构与工作原理：3. 吕行累加器构成方法与工作原理：五、实验报告要求1. 报告内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、问题分析与处理、实验总结与体会等。
2. 总结74LS194逻辑功能，画出环形计数器状态转换图与波形图；3. 分析串行累加器实验结果的正确性；4. 在报告中回答以下问题：①要使移位寄存器清零，可否采用右移或左移功能实现可否采用并行送数法实现？如果可以，又如何操作？②如要求循环左移，如何更改循环右移电路的连接?湖南工学院教案用纸p. 6一、实验目的1•掌握用集成计数器构成任意进制计数器的方法；2•掌握MSI计数器使用与功能测试方法；3. 基于MSI计数器的任意进制计数器设计。
二、实验设备与器材双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，LED发光显示器，集成十进制计数器74LS192，四2输入与非门74LS00，连续脉冲源，单次脉冲源，导线三、实验内容与设计要求1. 自拟74LS192逻辑功能测试电路，并进行测试与记录；2. 采用反馈归零或反馈置数法，用一片74LS192和74LS00构成一个8进制计数器，实验方法与步骤自拟；3. 采用级联的方法，用两片74LS192和74LS00构成一个24进制计数器，实验方法与步骤自拟。
四、设计提示1. 基于MSI集成N计数器的任意M进制计数器的构成方法：①M<N :不需要级联，采用一片集成N计数器便可构成一个M进制计数器，基本思想是在计数过程中，利用集成N计数器的清零或置数功能使之设法跳过N-M个计数状态，前者称为反馈归零法，后者称反馈置数法。
设计的关键在于利用集成N计数器的哪个计数状态来产生所需的清零或置数信号，这主要取决于集成N计数器的清零或置数功能是同步方式还是异步方式。
②M>N :此时需要采用多片集成N计数器通过级联和整体的清零或置数才能构成一个M进制计数器。
整体的清零或置数信号在整个计数器的哪个状态产生，类似于M<N时的情况；而多片集成N计数器的级联方法，主要有串行进位法级联和并行进位法级联两种。