部编版《中外历史纲要》下册：第2课 古代世界的奴隶制帝国 教案1
第2课古代世界的帝国与文明交流教学设计高一统编版必修中外历史纲要下册
-鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、政治等学科，探讨古代帝国与地理环境、政治制度等方面的关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动设计：教师通过展示古代帝国的图片、地图和相关视频资料，引导学生关注古代帝国的辉煌与文明交流的盛况。
2.提问：请同学们观察这些图片和视频，思考以下问题：
-这些图片和视频展示了哪些古代帝国？
-古代帝国的兴起和衰落有哪些共同原因？
-古代帝国的文明交流给世界历史带来了哪些影响？
3.学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题：古代世界的帝国与文明交流。
（二）讲授新知（500字）
1.教学内容：按照时间顺序，依次介绍亚述帝国、波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国等古代帝国的兴衰过程、文明特点及其在世界历史中的地位。
-采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面了解学生的学习情况。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、历史思维能力等。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和批判性思维。
4.教学拓展：
-布置课后阅读任务，推荐与古代源自国和文明交流相关的书籍、文章，拓展学生的知识视野。
3.学生在历史学习过程中，容易产生对历史事件的刻板印象，需要通过生动的教学手段和案例分析，帮助学生形成全面、客观的历史观。
4.学生在合作探究、课堂讨论等环节中，表现出较强的参与意识和合作精神。本章节可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
5.部分学生对历史学科存在误解，认为历史学习仅仅是记忆历史事件。因此，在教学过程中，要注重培养学生的历史思维能力和实证研究方法，使学生在学习历史的过程中，真正体会到历史学科的韵味和价值。
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要下册
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.古代帝国兴起和扩张的共同原因是什么？
b.帝国间的文明交流方式有哪些？这些交流方式对世界文明发展产生了哪些积极影响？
c.从历史唯物主义角度分析，帝国兴衰的规律是什么？
2.教学过程：学生通过讨论，总结古代帝国与文明交流的特点和规律，教师巡回指导，解答学生的疑问。
b.强调历史唯物主义观点在分析帝国兴衰中的重要性。
c.鼓励学生继续深入学习，关注历史与现实的关系，培养具有国际视野的人才。
五、作业布置
为了巩固学生对古代世界帝国与文明交流知识的掌握，培养其历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于古代世界某一帝国的短文，要求包括该帝国的兴起、扩张、文明成就及与其它文明的交流等内容，字数800字左右。
3.引发思考：通过对问题的探讨，激发学生对古代世界帝国与文明交流的好奇心，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要讲述古代世界主要帝国的兴起、扩张、交流及其影响。
2.教学过程：
a.古埃及：介绍古埃及的地理位置、政治制度、文明成就等，分析其兴起和扩张的原因。
b.巴比伦：讲述巴比伦王国的建立、汉谟拉比法典等，探讨其文明交流的特点。
2.结合课堂所学，让学生运用历史唯物主义观点，分析古代帝国兴衰的原因，撰写一篇分析性论文，字数1000字左右。
3.设计一道关于古代世界帝国与文明交流的选择题或简答题，要求学生结合所学知识，对问题进行深入分析和解答。
4.搜索并整理与古代世界帝国与文明交流相关的历史文献、图片、地图等资料，制作成一份PPT，分享给同学和老师。
1.激活学生已有的历史知识，引导他们构建完整的古代世界帝国与文明交流的知识体系。
新版统编高中历史必修(中外历史纲要)下册学案--第2课《古代奴隶制帝国》
第2课古代世界的奴隶制帝国【课标要求】认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
【知识梳理】一、古代文明的扩展1.人类最初的文明，相互之间联系甚少。
但农耕文明自身的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。
农耕文明的主要优势有：①比较发达的社会分工、②相对较高的劳动生产率、③复杂的社会组织和管理系统。
2.从本目第2段看，古代埃及、古巴比伦王国、亚述帝国等文明扩展的方式主要是：武力扩张。
其中，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一的统一。
3.古代希腊人以移民方式扩大影响。
他们利用自己的能力、技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民，建立了数量众多的城邦国家。
4.古代文明各自的扩展，使不同文明区相互起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。
二、古代世界的帝国1.波斯帝国公元前6世纪，波斯兴起于__伊朗高原_____。
后通过对外征服建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
①波斯帝国实行君主专制制度，主张君权神授；②地方实行行省制；③建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。
思考1：本目“史料阅读”反映了波斯国王大流士的统治呈现什么特点?君主专制2.马其顿亚历山大帝国①公元前4 世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国，后历经10年征战将波斯帝国灭亡，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。
②亚历山大继承波斯帝国的基本制度，也实行君主专制制度，地方实行行省制，推广希腊文化。
3.孔雀帝国：①公元前3 世纪，孔雀帝国初步把整个南亚统一起来。
②____ 佛教在孔雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。
4.罗马帝国：①罗马原是意大利中部的一个蕞尔小邦，后通过对外扩张，把整个地中海变成了罗马帝国的内海。
②帝国在1-2世纪达到繁荣的项峰。
原因有：a. 奴隶和广大平民的辛勤劳动；b. 地中海不同地区经济联系的加强；c. 贸易的发展。
③3世纪之后，罗马帝国陷入危机。
原因：a. 官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重；b. 边境压力逐渐大。
人教统编版(2019)《中外历史纲要(下)》历史-第2课 古代世界的奴隶制帝国【课件】(共21张PPT)
海洋文明扩展
古代希腊人以移民方式扩大影响。他
们利用自己的组织能力、航海技术和 武器，向地中海和黑海周边地区殖民。 在200年左右的时间里，他们在东起黑 海东岸、西到西班牙的广大地区建立 了数量众多的城邦国家。
扩展原因： 政治、科技、军事
扩展特点： 伴随着移民、范围广、数量多、 建立的城邦国家
文明扩展影响：
罗马帝国扩张：
罗马相比于波斯帝国，疆域有重合的部分，但更靠 西，主要是环地中海地区。还包括法国和英格兰。 英格兰，不是英国，罗马还在英国修建了长城防御 苏格兰。英国公投脱欧，苏格兰就想公投脱离英国。
罗马帝国兴盛：
在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200 多年的和平。由于奴隶和广大平民的辛勤 劳动、地中海不同地区经济联系的加强， 以及贸易的发展，帝国在1—2世纪达到繁 荣的顶峰。
第2课 古代世界的奴隶制帝国
亚波
马 其
孔
罗
述斯 帝帝 国国
顿 帝 国
雀 帝 国
马 帝 国
前8世纪 前6世纪 前4世纪末 前3世纪 中叶
公元前27年
亚述波斯马其顿，孔雀罗马都成空， 青山依旧在，几度夕阳红。
文明扩展原因：1.相对较高的劳动生产率；2.比较发达的社会分工 3.复杂的社会组织和管理系统
• 公元前337年 马其顿统一整个希腊； • 公元前336年，亚历山大即位； • 公元前334年，开始向波斯进攻； • 公元前332年，先后占领腓尼基、埃及； • 公元前331年，东渡幼发拉底河； • 公元前327年 进入印度西北部； • 公元前325年 回到巴比伦，十年东征结束。
马其顿帝国治理：
• 波斯帝国（前6世纪——前4世纪）
公元前500左右的波斯帝国
波斯帝国治理：
人教统编版必修中外历史纲要下第2课 古代世界的帝国和文明的交流 教学设计
第2课古代世界的帝国于文明的交流教学设计一、教学理念“以学习者为中心”是美国著名心理学家罗杰斯在20世纪六七十年代所提出的一个教育理论。
在这个理论中，罗杰斯坚持“以学生为中心”，强调学生的主体地位，他认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的。
能够影响个体行为的知识，只能是学生自己发现并加以同化的知识。
而在这个过程中，教师重要的是创造一种对学习有促进作用的氛围，以及提供学习资料，通过师生交流的方式，引导学生自己发现知识。
这一理论看起来似乎已经老生常谈，但实际在如今新课改背景下，再次强调以“以学习者为中心”是非常有必要的。
二、教学目标（一）教科书教学内容分析1.教材内容本课核心是介绍公元前6世纪至公元前后的四大帝国，即波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国和印度的孔雀帝国。
第一目“古代文明的扩展”讲述大帝国兴起的条件。
关键句为“古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。
”第二目“古代世界的帝国”重点介绍四大帝国的具体情况，第三目“文明的交流”介绍古代不同地区之间文明的联系与影响。
这种交流既有因武力扩张所带来的，也有因正常的交往所带来的，比如商业贸易等。
“古代大帝国的兴起起源于文明的区域性扩展，它的发展又进一步扩张了农耕文明区。
”（这句话明确点出了相互之间的关系，也是本课的主旨）“武力扩张是古代文明扩展的重要方式”；“古代世界各地区的思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。
”本课教学内容较多，可以有所取舍，例如四大帝国中，前三个帝国联系较大，可用案例教学法分析这三大帝国的相关内容，印度以课后作用的形式留给学生课后完成。
2.相关概念文明：是人类所创造的伟大成果，它既有物质的，也有精神的，既有政治的，也有经济的、文化的等等，所以我们也可以大致把文明划为物质文明和精神文明两大类。
它应该有一个相当的地域，有时候它和国家、民族相联系，但它又不等同于国家或者民族。
第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代世界主要帝国的形成、扩张及衰亡过程，如波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国等，掌握各帝国的政治、经济、文化特点。
2.掌握古代文明交流的主要途径，如丝绸之路、地中海贸易等，了解不同文明间的相互影响与融合。
3.拓展延伸：引导学生关注历史与现实的关系，思考古代帝国与文明交流对现代社会的启示。
4.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和历史思维能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于古代帝国与文明交流的短文，要求：选取一个帝国为例，阐述其与周边文明的交流情况、影响及历史意义。字数在800字左右。
3.讲解罗马帝国：阐述罗马帝国的建立、扩张、分裂和衰亡过程，介绍罗马法、建筑、宗教等方面的成就，探讨罗马帝国与地中海地区文明的交流。
4.互动环节：在讲解过程中，穿插提问、讨论等环节，引导学生关注帝国与文明交流的重要性。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组负责探讨一个帝国的文明交流情况。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
4.设计实践活动，如模拟古代丝绸之路、制作历史海报等，让学生在实践中感受历史，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古代帝国与文明交流的兴趣，激发学生学习历史的热情，形成积极的学习态度。
2.通过对古代帝国兴衰、文明交流的探讨，引导学生认识到历史的发展是有规律的，尊重历史、尊重文明。
2.设计一份关于古代丝绸之路的简要路线图，标注出丝绸之路的主要经过地点、涉及帝国和文明，并简要介绍丝绸之路在文明交流中的作用。
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
c.波斯：讲解波斯帝国的扩张、大流士改革、宗教信仰等，分析波斯帝国对周边文明的影响。
d.亚历山大帝国：讲述亚历山大大帝的征服历程、希腊化时代、科学文化成就等，探讨希腊文明与东方文明的交融。
e.罗马帝国：介绍罗马帝国的建立、扩张、衰落过程，以及罗马法、基督教等对后世的影响。
2.教学方法：采用多媒体教学资源，结合历史地图、图片等，帮助学生形象地理解各个帝国的特点与文明交流。
4.小组课题研究：鼓励学生以小组为单位，选择一个感兴趣的古代帝国或文明交流事件，进行深入研究，撰写课题报告。
a.研究内容：包括该帝国的政治、经济、文化特点，以及与其他帝国的交流与影响。
b.提交形式：课题报告、PPT展示或课堂分享。
5.历史海报制作：让学生结合本章节内容，制作一份关于古代帝国与文明交流的历史海报，提高学生的动手能力和审美观念。
3.引导学生尊重不同文明，认识到文明交流的重要性，树立全球史观。
4.培养学生的家国情怀，使学生了解我国在古代世界文明交流中的地位，增强民族自豪感。
5.通过对古代文明交流的学习，使学生认识到战争、暴力冲突对人类文明的破坏，倡导和平、合作、共赢的国际关系。
本章节教学设计旨在让学生全面了解古代世界的帝国与文明交流，掌握历史知识，提高历史素养，同时培养学生正确的价值观和情感态度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极思考，实现教学目标。
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代世界主要帝国的兴起、扩张与衰落过程，包括古埃及、巴比伦、波斯、亚历山大帝国、罗马帝国等，掌握各帝国的政治、经济、文化特点。
第2课古代世界的帝国与文明交流教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
1.大河流域文明与海洋文明的交流与互鉴。
2.古代帝国之间的战争、征服与融合。
（三）古代帝国与文明的影响
1.古代帝国对后世的影响。
2.古代文明交流对世界历史发展的推动作用。
三、教学方法
（一）讲授法：讲解古代帝国的兴起、发展及其特点。
（二）讨论法：引导学生探讨古代文明交流的意义与影响。
5.部分学生对历史与现实联系的认知不足，教师需在教学中注重联系实际，引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：古代帝国的兴起、发展及其文明交流的特点与影响。
难点：如何引导学生深入理解古代帝国之间的文明交流与碰撞，以及这种交流对世界历史发展的意义。
3.学会运用历史地图，了解古代帝国的地理位置、扩张过程及其对世界历史的影响。
4.分析古代帝国之间的战争、征服与融合，理解历史发展中的冲突与和谐。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.运用多媒体教学资源，如图片、视频、地图等，帮助学生形象、直观地了解古代帝国与文明。
3.培养学生的国际视野，了解世界各地的文明特点，尊重不同文化，倡导文明交流与互鉴。
4.通过对古代帝国兴衰的探讨，教育学生珍惜和平、热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容
（一）古代帝国的兴起与发展
1.古埃及、巴比伦、波斯等大帝国的政治、经济、文化特点。
2.亚历山大帝国、罗马帝国的扩张与影响。
5.口头作业：
（7）学生选择一个古代帝国与文明交流的故事，以讲故事的形式在课堂上分享，要求语言流畅、表达清晰，时间为5-10分钟。
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第2课古代世界的奴隶制帝国教案一、课程标准了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
二、教材内容分析本课内容有古埃及文明、古希腊文明、波斯第一帝国、马其顿帝国、孔雀帝国（佛教）、罗马帝国（奴隶制、基督教）以及古代世界文明间的交流。
三、教学目标唯物史观：1、学生通过学习古代文明的发展，能够明白政治对经济具有反作用，政治能对文化产生影响。
2、学生通过学习古代世界大帝国的交替，能够明白旧事物终将被新事物取代。
时空观念：学生通过阅读古代世界各个大帝国的疆域图，能够了解各个帝国疆域的范围，并能将帝国交替以及疆域扩张的过程在图中反映出来。
史料实证+历史解释：1、学生能够通过阅读、分析史料，掌握古代世界各大帝国的统治措施。
2、学生能够通过阅读、分析史料，掌握古代世界各大帝国交替的原因。
家国情怀：学生通过学习秦汉王朝和罗马帝国的交往，能够对中国古代对外交流有一定了解，形成爱国情怀和民族使命感。
四、课型：新授课。
五、课时安排：2课时。
六、教学重点：1、波斯帝国（大流士改革）2、罗马帝国（奴隶制）七、教学难点1、亚述帝国2、马其顿帝国八、教学方法以讲授法为主，结合小组讨论式课堂教学法、情景创意教学法、史料教学法等，引导学生掌握本课内容。
九、教学过程1、导入【教师】有人知道“四大文明古国”是哪四个吗？【学生】古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国。
【教师】很好，就是古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国这四个。
那么请大家看这张图。
【图片】【教师】老师把这四个古国的位置分别标出来了。
大家仔细观察一下，想一想这几个地方为什么能够孕育出文明古国呢？【学生】发表自己看法。
【教师】嗯，同学们说的都有道理。
最重要的条件就是地形、气候和水源。
那么这些条件又对什么有利呢？大家想一想，在当时的人们是从事什么生产为主呢？【学生】农业。
2、第一幕——古代文明的扩展【教师】没错，就是农业。
农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率和复杂的社会组织和管理系统使这些文明古国具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
也就是说农业的发展让国家得以对外扩张。
比如，古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。
而西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。
再比如，大家请看这张图。
【图片】【教师】这块浮雕上面记述了亚述骑兵攻击对手的情景。
亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。
亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。
我们再来看看欧洲的古希腊文明。
【图片】【教师】图上显示的是古希腊人在地中海和黑海地区的殖民情况。
古代希腊人以移民方式扩大影响。
他们利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。
在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
【过渡】古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。
那接下来我们一起来看看都有哪些大帝国兴起了。
3、第二幕——古代世界的帝国【图片】【教师】公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原西南部，居鲁士二世称王，创立了阿契美尼德王朝开始对外扩张。
先后经过了冈比西斯二世和大流士一世，迅速征服了两河流域、埃及、小亚细亚等地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
老师之前一直和大家说的，每一个王朝在扩大了自己的疆域之后需要做什么呢？【学生】巩固统治。
【教师】没错，就是巩固统治。
那么大流士一世为了巩固已有的疆域进行了改革。
大流士改革是公元前522-前485年波斯帝国国王大流士为巩固波斯人统治和自己的专制政权而采取的一系列改革措施。
接下来让我们一起看看大流士一世都采取了哪些改革措施。
【材料】波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。
……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。
”——《古代伊朗史料选辑》【教师】请大家思考一下，这段材料反映了波斯第一帝国的什么制度？【学生】君主专制制度。
【教师】没错，就是君主专制制度。
大家再看材料中提到了“阿胡拉玛兹达”，阿胡拉玛兹达呢是波斯人信仰的宗教琐罗亚斯德教的唯一真神，这又体现了什么呢？【学生】君权神授。
【教师】很好，就是君权神授。
接下来我们再来看一张图。
【图片】【教师】同学们有没有注意到图上有很多虚线将波斯帝国的疆域分成一块一块的。
那大家联想一下我国当地版图上也有类似的虚线，是用来划分省份的。
那这里一样，波斯帝国在地方实行行省制。
全国被划分为近30个省份，设立总督，称为萨特拉匹，负责行政和税收。
总督不管军事，军事由专门的军事长官管。
他们互相监督和制约。
行省总督和军事长官相互监督和制约。
就像我国唐代的三省六部制，也是军事和行政分权制衡。
那么，分权制衡又有什么好处呢？【学生】加强皇权。
【教师】没错，就是加强皇权。
我们再接着看。
【图片】【教师】这两幅浮雕反映的是人民纳贡时候的情形。
波斯帝国建立了比较完善的税收体系。
各行省每年要向波斯交纳规定的赋税，包括货币和实物税。
但民众主要交实物税，一般是粮食和土特产。
那么接下来请大家分小组讨论一下大流士改革会带来哪些影响？大家可以联系刚刚说的改革内容，从经济、政治、文化等角度思考。
【学生】小组讨论后代表发言。
【教师】嗯，同学们基本回答完整了。
大流士改革加强了君主专制统治，巩固波斯人对被征服地区的统治，打破了波斯帝国原有的落后的政治体制和经济制度，为波斯帝国打下了雄厚的经济基础和政治基础。
虽然没有消除帝国内部的阶级矛盾和民族矛盾，但在客观上也促进了波斯帝国内部的相互联系和相互交往，促进了中亚、西亚地区各个民族的融合和文化交往。
【图片】【教师】大家看这张图，上面记述了亚历山大灭亡波斯帝国的过程。
公元前4世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国。
历经10年征战，亚历山大击败波斯军队的抵抗，先后占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。
亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。
地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。
【过渡】接着，让我们把目光投向南亚的古印度。
【图片】【教师】公元前324年，印度建立了统一的王朝。
因为新国王旃陀罗崛多出身于一个饲养孔雀的农民家族中，故称这个王朝为孔雀王朝，又称孔雀帝国。
孔雀帝国是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝。
佛教在孔雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。
【过渡】接着，我们再来看罗马帝国的扩展历程。
【图片1】【图片2】【图片3】【教师】大家看这三张图。
罗马原是意大利中部的一个蕞尔小邦。
在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，其中包括马其顿亚历山大帝国解体后形成的一系列国家，以及今天的法国和英格兰，把整个地中海变成了罗马的内海。
在扩张过程中，罗马把被征服地区的大量居民卖为奴隶，奴隶制迅速发展起来。
【材料1】2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。
这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。
”——晏绍祥《世界上古史》【材料2】奴隶劳动被广泛应用于矿山、大作坊、和农业中。
——《世界历史》【教师】结合这两则材料请同学们思考，罗马帝国达到这样的繁荣得益于什么？【学生】发表自己观点。
【教师】大家回答的都很不错。
地中海优越的地理位置，贸易的发展，不同地区经济联系的加强以及奴隶和广大平民的辛勤劳动都是非常重要的因素。
奴隶制对罗马帝国的作用不可忽视。
我们一起来深入探究一下。
【材料1】罗马进入“共和时代”以后，由于不断对外侵略和扩张，外族奴隶的数量增加很快。
到公元前1世纪，罗马城有150万人口，奴隶就占了90万。
【材料2】当时（公元前3世纪至2世纪），被征服地区的军民俘虏源源不断地流入罗马，据统计，在第一次布匿战争中，罗马总共把7.5万名俘虏卖为奴隶。
----吴于廑、齐世荣：《世界史•古代史编》【教师】大家结合材料和书本，思考罗马奴隶的主要来源是什么？【学生】战俘。
【教师】嗯，没错。
罗马奴隶主要来源于战争的俘虏，罗马奴隶制的特点是外族奴隶占绝大部分。
【材料1】奴隶劳动被广泛应用于矿山、大作坊、和农业中。
田间劳动的奴隶白天戴着脚镣种地，夜间被关在像地牢一样的屋子里；矿山奴隶系着铁链，在兵士的监督下劳动。
——《世界历史》【材料2】在韦斯巴芗统治时期，当在令罗马圣皮特罗广场坚立一座方尖碑时，虽然当时有位发明者提出了一项可以大大方便竖碑的技术措施，但皇帝为了不让奴隶们有空可闲，宁愿让他们继续从事体力劳动。
同样，水车虽然早在公元前1世纪已为帝国东部行省所知道，可直到公元4世纪奴隶来源枯缩之时，才为罗马所采用。
——《全球通史》【教师】请大家结合书本历史纵横思考罗马奴隶制的发展给社会带来什么影响？【学生】各抒己见。
【教师】嗯，大家都回答的不错。
积极影响是奴隶制庄园经济促进了罗马经济的繁荣，提供了充足的劳动力；是他们的辛勤劳动带来了罗马奴隶制经济的繁荣，为罗马国家的发展壮大及扩张奠定了经济基础。
消极影响就是外族奴隶多数，后期出现的奴隶起义动摇帝国的稳定；奴隶制度使奴隶失去改进其所操行业的传统操作方法的积极性；只要有大量的奴隶劳动力可获取，它也使主人丧失促进技术革新的动机。
【教师】在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平。
由于奴隶和广大平民的辛勤劳动、地中海不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在1—2世纪达到繁荣的顶峰。
1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，影响逐渐扩大，到4世纪末成为罗马帝国国教。
3世纪之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大，罗马帝国陷入危机。
4世纪末，帝国分裂为东西两部分。
5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。
4、第三幕——文明的交流【教师】在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。
文明之间交往的总趋势是不断增多，相互影响也不断扩大。
那么各个文明间都有什么样的交流呢？【图片】【教师】西亚的农耕技术，向东传到伊朗高原；向西传入希腊，并进一步传到西欧和北欧；向南传入埃及和非洲。
冶铁技术最初起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代。
西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。