幼儿园中班科学活动有趣的指纹教案反思
中班科学《有趣的指纹》教学反思
中班科学《有趣的指纹》教学反思中班科学《有趣的指纹》教学反思在快速变化和不断变革的今天，教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班科学《有趣的指纹》教学反思，欢迎阅读与收藏。
中班科学《有趣的指纹》教学反思13月24日，在名师培训班的第一次活动中，我们8位学员根据导师的统一布置，在文化新村幼儿园各上了一节课，我上的是美术综合活动课：《有趣的指纹》。
这一选材源于我们幼儿园大班的一个区域活动：手指印画。
我发现幼儿在印画的时候，不自觉的就在观察和讨论指纹的形状，而且在相互比较着。
基于这一现象，我和带班老师商量了一下，觉得有必要设计一节关于指纹的活动课，这节课的目标确定为：让幼儿知道每个人的指纹都不一样的基础上，简单了解指纹的类型和作用，并乐意发挥想象进行手指印画，活动课的类型确定为美术综合活动。
设计活动之前，我们上网查阅了相关的资料，掌握了指纹了一般知识。
如何让幼儿了解每个人指纹都不一样呢？我们依据幼儿的年龄特征，设计了一个警察抓小偷的故事，以幼儿的这一兴趣和好奇，吸引幼儿观察指纹、了解指纹，最后进行指纹画创作。
由于整节活动课采取了故事、图片、利用实物投影现场印制幼儿指纹等互动环节，幼儿的注意力一直非常集中，创作的激情也很高涨。
活动过程基本上与预设的相吻合，活动目标也基本达成。
反思一下整节活动课，我觉得有几点需要改进：1、在让幼儿了解指纹的三种形状的环节中，为了让幼儿便于记忆“弓形”“斗形”“箕形”这三种名称，我设计了用三种实物图片和文字来帮助幼儿记忆的这种形式。
在活动过程中，我在让幼儿充分想像的基础上，以“老师认为……”这种形式出现，有一种强行灌输的感觉，应该改进为：在幼儿自由讨论的基础上，出示相关的`实物图片，再次引导幼儿自主发现实物与指纹形状之间的联系，这样就利用幼儿进行理解和记忆。
2、利用实物投影进行现场印指纹来认识指纹形状的这一过程，由于本人课前没有很好地掌握印指纹的技巧，导致在活动时，出现了指纹印出来不清楚的现象，影响了幼儿认识指纹的活动质量。
中班科学教案有趣的指纹教案反思
中班科学教案有趣的指纹教案反思指纹是人类手指末梢皮肤上形成的纹路，每个人的指纹都是独一无二的。
指纹不仅可以帮助警方破案，还可以作为科学实验的课题。
在中班科学教案中，指纹教案可以带给孩子们很多有趣的体验和启发。
本文将围绕这一教案展开反思，旨在探讨如何更好地教授指纹科学知识，激发孩子们的学习兴趣。
一、教案内容回顾中班的指纹教案从孩子们的日常生活出发，将科学知识与实践结合，让学生通过亲自观察、感受和实验，了解指纹的特点和形成原理。
首先，教案引入的方式十分巧妙。
教师可以用拇指展示自己的指纹，引起孩子们的兴趣和好奇。
然后，教师会给孩子们讲解指纹是什么，为什么每个人的指纹都不一样。
通过简短的讲解，教师向学生传授科学知识，并激发他们的思考。
接下来，教案通过实际操作，让孩子们用眼睛、放大镜和显微镜观察自己的指纹。
这种观察方法既锻炼了孩子们的观察力，又培养了他们对细节的敏感性。
通过近距离观察指纹的纹路，学生们能更直观地感受到指纹的奇妙之处。
在实验环节，教师会为学生准备墨水和白色纸张，让学生将自己的指纹印在纸上。
这样一来，学生们既可以亲身参与，也可以通过实际操作了解指纹的留存和复制过程。
同时，这也是一个锻炼孩子们手部协调能力和细致动作的机会。
最后，教案通过互动讨论，引导学生们思考指纹的作用。
教师可以提出问题，例如“为什么警察在破案时要提取嫌疑人的指纹？”或者“指纹可以用来做什么？”通过这种互动的方式，教师能够激发学生们的思考能力和创造力，使他们在思考中更加深入地理解指纹科学。
二、教案反思尽管该教案在教学中带来了许多有趣的体验和启发，但还是可以对其进行一些反思和改进。
以下是我对该教案的一些建议和反思。
首先，教案在引入环节上可以更加简明扼要。
孩子们在中班阶段对指纹可能还不了解，因此在引入时可以用更简单的语言和方法，让孩子们迅速理解指纹的概念。
可以通过与日常生活中的事物进行对比，如叶子的纹理、花瓣的形状等，让孩子们对指纹产生初步认知。
中班语言有趣的指纹教案【含教学反思】
中班语言有趣的指纹教案【含教学反思】一、教学目标1.学会能够统一分类认识指纹，并能简单描述指纹的特点。
2.能够在课外观察家庭成员的指纹，并分享观察结果。
3.提高学生对语言的注意力和口语表达能力。
二、教学内容本次教学将围绕指纹展开，通过对指纹的观察、分类及描述，让学生在活动中既发挥学生的探究性思维，提高了学生对语言和文字的理解能力，又让学生充分地挖掘他们自己的潜能，激发他们的创新思维。
三、教学准备1.确定课程主题：指纹2.教具准备：•指纹板，每个学生都需要一份。
•各种常见的指纹图案图片•动物包装盒及其卡片•记录板及笔等四、教学活动1.自我介绍老师介绍教师的指纹，每个学生也介绍自己的指纹。
2.观察指纹老师将不同类别的指纹图案分为8组呈现，以便让学生认识和分类指纹。
不同指纹图案需要课堂共同观察和分类，目的是让学生在自己的脑海中，整合多种指纹图案。
3.分组观察指纹学生将在分组和老师的引导下，观察不同类型和不同角度的指纹。
最后，老师邀请学生集中讨论并总结指纹的共性和特性。
同时还要让学生知道指纹非常有用，并列举指纹可以用来做什么。
4.互相观察指纹老师让每个学生动手制作指纹板，并让其观察自己和同学的指纹，最后将自己和同学的指纹图案按照分类放到合适的位置。
5.画指纹老师将让学生用铅笔在小纸张上画出指纹的图案。
之后，老师将会把学生们画的指纹图案制作成图片，并发给学生家长一同分享。
6.动物指纹观察学生通过观察动物包装盒及其附带的卡片来了解不同动物的指纹。
在结束时，老师讨论指纹的共性和动物之间的联系。
透过这个活动，学生可以用新的视角，看待指纹，同时也可以从中探讨我们与动物的联系。
五、教学反思本次教学让学生能够在课堂中认识指纹，了解其分类及特性。
同时借助化繁为简的方式让学生更好地理解指纹，并检索自己脑阔来学习理解。
其中，对指纹的观察让学生在语言的理解、口语表达能力、感受和思维的发展上，都有很大提升。
整个活动尽可能地让学生从好奇心中发掘出潜在的智慧，创造了一个活跃轻松的学习视野，意义非凡。
幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案与反思
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识指纹，了解指纹的种类和特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学内容：1. 指纹的种类：斗纹、箕纹、弓纹。
2. 指纹的特点：独特性、不变性。
三、教学过程：1. 导入：通过谜语“小小的指纹，奥秘大无穷”引发幼儿对指纹的好奇心，激发学习兴趣。
2. 主体环节：a) 教师向幼儿展示不同的指纹图片，让幼儿观察并说出指纹的名称。
b) 教师讲解指纹的特点，让幼儿了解指纹的独特性和不变性。
c) 幼儿动手操作，用放大镜观察自己的指纹，并尝试画出指纹图案。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对指纹知识的理解和掌握程度。
2. 收集幼儿的指纹画作，评价他们的观察能力和动手操作能力。
五、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要改进。
3. 反思教学评价是否全面，是否需要完善。
六、教学准备：1. 指纹图片素材。
2. 放大镜。
3. 画纸、画笔。
4. 教学PPT。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识指纹的种类和特点。
2. 难点：让幼儿理解指纹的独特性和不变性。
八、教学步骤：1. 导入：通过谜语“小小的指纹，奥秘大无穷”引发幼儿对指纹的好奇心，激发学习兴趣。
2. 主体环节：a) 教师向幼儿展示不同的指纹图片，让幼儿观察并说出指纹的名称。
b) 教师讲解指纹的特点，让幼儿了解指纹的独特性和不变性。
c) 幼儿动手操作，用放大镜观察自己的指纹，并尝试画出指纹图案。
d) 教师组织幼儿进行指纹图案的展示，让幼儿分享自己的作品。
九、教学拓展：1. 让幼儿尝试找出生活中的指纹，如家门钥匙、手机屏幕等。
2. 开展指纹艺术品创作活动，如指纹画、指纹贴画等。
2. 鼓励幼儿在日常生活中关注指纹，发挥幼儿的观察力和想象力。
3. 教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
中班科学活动有趣的指纹教案反思
中班科学活动有趣的指纹教案反思在中班科学活动中，指纹活动是一项有趣而且富有启发性的实验。
通过观察指纹的形状、纹路和特征，幼儿可以了解到每个人的指纹都是独一无二的，这对于他们的个人认知和社交发展具有很大的帮助。
以下是对这项活动的反思。
首先，这项活动能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿对于自身的身体特征、差异和个性非常敏感。
通过观察指纹的不同形状和纹路，幼儿可以进一步了解到每个人都是独一无二的。
他们会对此感到好奇，希望进一步了解自己的指纹特征。
这样的好奇心和兴趣对于幼儿的认知发展非常重要，因为它们能够推动幼儿主动学习，提高他们的观察力和问题解决能力。
其次，这项活动能够培养幼儿的观察和描述能力。
在指纹活动中，幼儿需要仔细观察自己和他人的指纹特征，并能够用适当的语言描述出来。
这对于幼儿的语言发展和表达能力非常重要。
通过这项活动，幼儿可以学会用适当的词汇和语法描述物体的外观特征，提高他们的观察和表达能力。
此外，这项活动还能够促进幼儿的自我认知和个体发展。
每个人的指纹都是独一无二的，这意味着每个人都是独特的。
通过观察和比较自己的指纹与他人的指纹，幼儿可以认识到自己的独特之处，并学会接受和尊重他人的不同。
这对于幼儿的社交发展和自尊心的培养非常重要。
最后，这项活动可以引出更深入的科学讨论。
在幼儿了解指纹的形状和特征后，可以启发他们思考为什么每个人的指纹都是独一无二的。
这样的讨论可以引出有关基因、遗传和生物多样性的概念，拓展幼儿对科学世界的认识。
此外，幼儿还可以学会如何正确使用科学工具，如放大镜和墨水垫，提高他们的操作技能和科学实验能力。
综上所述，指纹活动是一项有趣而且富有启发性的科学活动。
通过观察指纹的形状、纹路和特征，幼儿可以培养对自身和他人的兴趣和好奇心，提高他们的观察与描述能力，促进他们的自我认知和个体发展，并引出更深入的科学讨论。
这项活动在中班科学教育中具有很大的教育价值和意义。
中班有趣的指纹科学教案反思
中班有趣的指纹科学教案反思（原创实用版4篇）篇1 目录1.教案背景及目标2.教案设计思路与过程3.教案中的挑战与解决方法4.教案反思及建议5.总结篇1正文一、教案背景及目标中班有趣的指纹科学教案反思是针对幼儿园中班阶段的孩子们进行的一项科学教育活动。
活动的目标是让幼儿通过观察和实践，了解指纹的基本形态和特点，增强他们的观察和动手实践能力，同时培养他们的科学情感和创新精神。
二、教案设计思路与过程1.设计思路：教案以指纹为探索对象，引导幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。
设计过程中力求形成合作探究式的师幼互动关系。
2.活动过程：活动分为导入、展开和总结三个部分。
导入部分通过讲述一个关于指纹破案的故事引起幼儿的兴趣；展开部分包括印指纹、观察指纹和讨论指纹的类型、特点等；总结部分让幼儿分享自己的发现和感受。
三、教案中的挑战与解决方法1.挑战：在活动过程中，幼儿可能对指纹的观察和实践缺乏兴趣。
2.解决方法：通过引入有趣的故事和游戏，提高幼儿的参与度和兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
四、教案反思及建议1.反思：本次教案在引导幼儿探索指纹的秘密方面取得了一定的成效，但仍存在一些不足，如活动过程中的时间安排不够合理，导致部分环节过于仓促。
2.建议：在今后的教学过程中，应更加注重活动时间的合理安排，保证每个环节都能得到充分的展开。
同时，可以尝试引入更多有趣的实践活动，提高幼儿的动手能力和实践能力。
五、总结中班有趣的指纹科学教案反思是一次成功的科学教育活动，通过引导幼儿观察和实践，让他们了解了指纹的基本形态和特点，培养了他们的科学情感和创新精神。
篇2 目录1.教案背景及目标2.教案设计思路与过程3.教案中的亮点与反思4.对幼儿教育的启示篇2正文一、教案背景及目标中班有趣的指纹科学教案反思以幼儿的指纹为探究对象，旨在通过观察、实践和讨论，让幼儿了解指纹的基本形态和独一无二的特性，提高他们的观察和动手实践能力，培养创新思维和科学情感。
幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案与反思
一、教案基本信息教案主题：《有趣的指纹》适用年级：中班学科领域：科学教学目标：1. 让幼儿认识指纹，知道指纹的基本特征。
2. 培养幼儿的观察、比较和交流能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 让幼儿认识和了解指纹的形态和特点。
2. 培养幼儿的观察和比较能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解指纹的独特性和多样性。
2. 引导幼儿通过观察和交流，发现指纹的差异和特点。
二、教学准备1. 教师准备指纹样本图片或实物，如手指、手指印等。
2. 准备放大镜、纸、笔等观察和记录工具。
3. 准备相关的科学教具，如显微镜等。
4. 准备教学PPT或教案手册。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示手指或手指印，引导幼儿观察和思考指纹的形态和特点，激发幼儿对指纹的兴趣。
2. 基本概念：教师简要介绍指纹的定义、形态和特点，让幼儿了解指纹的基本知识。
3. 观察和比较：教师分发指纹样本，引导幼儿用放大镜观察指纹的细节，比较不同指纹的差异和特点。
4. 交流和分享：教师组织幼儿相互展示自己的指纹，鼓励幼儿分享观察到的指纹特点，培养幼儿的观察和交流能力。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿对指纹有了基本的认识和了解，观察和比较能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导幼儿细致观察指纹的细节，提高观察的准确性。
可以适当增加一些实践活动，如让幼儿用自己的指纹创作画作，增强幼儿对指纹的兴趣和参与度。
五、教学延伸1. 家园共育：教师可以邀请家长参与教学活动，让家长帮助幼儿观察和记录指纹的特点。
2. 科学探索：教师可以组织幼儿进行指纹实验，如指纹解锁、指纹鉴定等，让幼儿进一步了解指纹的特性。
3. 艺术创作：教师可以引导幼儿用自己的指纹创作画作，培养幼儿的创造力和想象力。
六、教学步骤1. 指纹观察：教师展示不同的指纹样本，让幼儿用放大镜观察指纹的形状和纹路。
2. 指纹分类：教师引导幼儿根据指纹的形状和纹路将其分为不同的类别，如圆形、螺旋形、环形等。
幼儿园中班科学领域优质教案《有趣的指纹》含反思
幼儿园中班科学领域优质教案《有趣指纹》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕第四章《认识我自己》中第二节《有趣指纹》展开。
详细内容包括：引导幼儿观察和认识自己指纹，解指纹特点及其在生活中应用，培养幼儿观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述自己指纹形状和特点。
2. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索欲望。
3. 帮助幼儿解指纹在生活中作用，提高幼儿安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述自己指纹形状和特点。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、指纹图片、投影仪等。
2. 学具：白纸、铅笔、指纹采集器、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师用指纹解锁手机，引发幼儿对指纹好奇心。
提问：“你们知道手机是怎认识我们？它靠是什？”2. 例题讲解（10分钟）向幼儿介绍指纹形状和特点，通过投影仪展示指纹图片，让幼儿观察。
讲解指纹分类，如：斗型、弓型、螺旋型等。
互动环节：让幼儿用指纹采集器采集自己指纹，用放大镜观察并描述指纹形状。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿在小组内分享自己指纹形状，并讨论指纹在生活中应用。
作业展示：每组选一名代表，将讨论结果用画图或文字形式展示在黑板上。
六、板书设计1. 《有趣指纹》2. 内容：指纹形状：斗型、弓型、螺旋型等。
指纹特点：独特、不可复制、终身不变。
指纹应用：解锁手机、识别身份等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家人或朋友指纹形状，描述其特点。
2. 答案示例：爸爸指纹是斗型，形状像一个小山。
妈妈指纹是弓型，形状像一座弯弯桥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿对指纹产生浓厚兴趣，积极参与观察和讨论。
但在引导幼儿描述指纹特点时，部分幼儿表达不够准确，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考指纹在其他领域应用，如警察如何利用指纹破案等。
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中班科学活动有趣的指纹教案反思
中班科学活动有趣的指纹教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用，在活动中探索拓印指纹的方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的指纹教案吧。
设计理念：
在活动的选材上，选择了指纹为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。
带着力求形成合作探究式的师幼互动关系的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的问题情境，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。
引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。
活动目标：
1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
2、在活动中探索拓印指纹的方法。
3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点：
重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。
难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。
活动准备：
1、课件《有趣的指纹》
2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。
活动过程：
一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。
导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的？谁是真正的凶手呢？
1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。
2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。
二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。
（一）观察指纹，了解指纹的类型。
引导语：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。
（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。
）
1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：
①箕型纹特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；
②涡型纹特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡
（或是小蜗牛的壳）。
师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？
幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝.（点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片）.
师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？
幼：像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。
师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。
师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？
幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。
幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。
（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。
）
师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。
你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。
）
（二）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。
1、幼儿说说印指纹的方法。
师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。
）幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。
幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。
幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。
幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。
幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。
师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。
幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。
在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。
师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？
幼：哈气印的指纹马上就消失了。
（露出了失望的表情）
幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。
幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。
（举起胶带给大家看）
幼：我用印泥印的。
（展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指纹了。
师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地
记录下你的指纹。
（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。
）
（三）进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。
师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。
）
师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。
小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。
三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。
师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，（出示指纹签到机）
看，这是什么？你见过吗？
幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。
师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，
每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。
那么指纹还能用在什么地方呢？
幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关、在银行看见爸
爸盖手印.
师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。
）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全,
四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。
（一）教师师范。
师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。
（点击出现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。
）（变成小鱼、小猫、人物头像等等）
（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。
师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？
幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。
（三）幼儿自主创作指纹创意作品。
师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？
幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。
（背景音乐响起）
（四）指纹作品展示。
幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。
结束语：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用途？新的挑战又摆在我们面前，
等待着我们去寻找答案。
活动反思：
好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于指纹既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。