校 企 合 作 管 理 制 度
校企合作方案
深化校企合作工作攻坚方案（讨论稿）为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》文件中关于“大力推行职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”的精神，依据教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》之教产合作与校企一体办学推进计划,围绕职业教育服务区域经济发展的要求和河南省产业发展的新形势，我校在现有校企合作基础上，将全方位、深层次地推进校企合作,并以此为契机，深化改革，充实内涵,着力提升学校招生就业、专业教学、行业培训等方面工作水平,实现学校与企业“合作多赢”的目标,特制订如下校企合作工作攻坚方案：一、校企合作的指导思想以科学发展观统领工作全局，围绕中原经济区建设，面向电子信息产业、先进制造业和现代服务业领域，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，以专业及课程建设、建立实训基地、开展技能培训与鉴定、打造“双师型”队伍、加强订单培养、优化招生就业体系等为载体，畅通校企沟通渠道,搭建校企合作平台,努力实现学校各专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，为学校人才培养提供全方位有效服务,促进学校办学水平不断提升。
二、校企合作的基本思路立足学校现有的校企合作项目，立足中原经济区建设需求,以我校强项专业为基础，面向本省、珠三角及港澳等地区拓展定单式培养的校企合作关系；以信息产业、行业和省内知名企业为依托，坚持资源共享、优势互补、共同培养、互利共赢的原则，瞄准新设备、新工艺、新技术、新材料，选择生产设备先进、核心技术处于同行业领先水平的企业作为合作对象，创建校内外实训实习基地;积极寻求企业在资金、设备和师资的投入，积极拓展企业在职职工的培训，变招工为招生，把学校办成大企（行）业的技能型人才培养基地；积极拓展学校办学模式创新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才输出到产品输出，建立起校企紧密型战略合作关系。
校企合作机制下理实一体化教学模式探析
实一体 的教 学模式 。几年来 ， 广西 为 了让 学 生顺利 完成 由学 生 到企
工业 职业 技术 学 院积极 探求 深层 业员 工的角色转变 ， “ 学校 润建 班” 次的校企合作 ， 致力 于教学模式 的 通 信技术 专 业将 企业 的真 实项 目
改革 实践。 （ ） 企 共建 生产 性 实训 基 一 校
效途径 。
一
实 一体化 教 学模 式 的构建 使教 学 校具 备什 么条 件就 培养 什 么样 的
、
校 企 合 作 机 制 下理 实一
过程实 现了“ 四位一体 ”即理论 教 学生 ； ， 三是 “ 生 ＋校企 ” 学 本位 ， 即 学与实 习教学为一体 ； 室和车间 教
以学 生 为 中心 ， 业 需 要什 么人 企 为一 体 ， 室既是 理论 课堂 ， 教 又是 才 ， 校就 培 养 什 么 人 才 。很 显 学
职业教育 中 ， 须坚持 以职业活动 学 生参 与动 漫产 品 的全部 制作 过 必
为导 向 ， 以职业 能力 为核 心 的“ 学 生 ＋校 企本 位 ” 方式 。 因此 ， 高职 程， 将企 业 文化 、 管理 制度及 职业
一
步培养 了学生 的动手 能力 、 独立
思考 能力 和解决 工程 实 际问题 的
谢 文 明
（ 广西工 业职 业技 术学院 ，广西 南宁 ５ ０ ０ ） ３０ ３
摘
要
基 于对校企合 作机制 下理 实一体化教 学模 式 内涵 的分析 ， 西工业职业技 术学院通过校企共 广
建生产性 实训 基地 ， 建立“ 中厂 ”探 索“ 校 ， 车间课 堂化 ” 厂 中校” 式 ， 的“ 模 积极 构建将 “ 企业 引进课 堂 ， 堂设 课 在企业” 的理 实一体化教 学模式 ， 近 了学校教 学与企业 实践的距 离， 高 了学生解决工程 实际 问题的能力。 拉 提
校企合作管理制度
XX有限公司校企合作管理制度二级流程上级流程Owner三级流程流程Owner文件编号版本制订日期生效日期核准审查制订洪肇设文件修订记录序号版本变更修订页次所修订内容的摘要修订日期修订者1.目的为有效支撑公司人才战略，拓宽公司选人渠道，充分利用各种资源，不断优化和提升公司人才架构和质量，持续推动公司人才培养工作的创新和升级，特制订本制度。
2.适用范围本制度适用于集团有限公司及下属经营单位（含各分公司、供应链系统）。
3.定义序号名称定义1校企合作指学校和公司联合进行人才培养的模式。
公司可找准与学校的合作切入点，利用公司和学校的各自优势，与学校开展全方位、深层次、多形式的合作，形成校企资源互补，按需组合，相互支撑，共同发展，实现人才培养“双赢”的发展模式。
4.关键角色及应负责任序号角色应负责任1人力资源中心1、负责校企合作的管理流程、标准制定；2、负责校企合作工作的整体推进和管理；3、负责组织相关会议，评估校企合作情况；4、从整体上不断完善校企合作管理机制、模式和流程，以适应公司快速发展对人才的需求；2大学1、负责校企合作后续人才培养工作的组织和实施；2、负责校企合作中培养、授课、教材开发等各项事宜管理承接；3、负责校招生培养组织实施、考核评估及培养过程管控；4、负责每季度对校招生培养情况进行总结并向集团反馈培养情况；5、负责校企合作培养规划，及各项培养工作组织、协调；3HRBP 1、负责校招生接受跟踪，并定期反馈，针对培养期间出现的公司内部问题及时予以协调解决，校方问题可反馈给集团人力资源中心对接。
2、定期向集团人力资源中心、XX大学反馈校招生进公司后的情况。
4各事业部/各中心1、定期将自己的校企合作需求提报给人力资源中心，积极接收并参与校招生的培养管理；2、在专业层面给予合作校方相关专业课程和专业讲座支持；3、定期就校企合作相关事宜，从业务角度给予相关专业意见和支持建议；5.流程图6.工作程序活动编号名称执行部门活动描述输入输出010需求申请业务部门负责人填写《校企需求&年度配置计划和开发计划》中业务需求部分。
关于高校校办企业管理体制改革的思考
既给 企业 形象 （ 信誉 ） 叶 的扣 立提 出挑 战 ， 明 度 ， 无 处 可 藏 。 何 事 情 都 可 能 被 传 播 到 全 世 界 。 理 层 演 愈烈 的企业 危机 ， 你 任 管 能 自然 会 获 得 公 众 的 支 持 和 必 须 快 速 有 效 地 做 出 回 应 。 过 去 公 司 若 面 临 危 机 ， 少 会 有 也 是 难 得 的 契 机 。 够 化 险 为夷 的 ， ” 至 企 如 形 天的时间来做出 回应 ， 但是现 在 ， 博客和 网络新闻的新 闻传 信 任 ， 业 形 象 也 随 之 提 升 ； 若 处 理 不 当 ， 象 难 免 遭 到 损 甚 因 无 播 速度 比传统媒体 要快很 多 ， 因而 大 幅 缩 短 了 公 司 的 回应 时 毁 ， 至 遭 遇 灭 顶 之 灾 。 此 ， 论 从 企 业 发 展 战 略 角 度 还 是
盈 亏 高校 对 企业 承担 无 限 理 层次 上 ， 调 与 解 决校 内事 业 体 制 与 企 业 体 制 之 间 的 相 互 关 争 主体 。 利 归高 校 所有 ， 损 由高 校承 担 ， 协 责 任 。 企 之 间是 一 种 单 纯 的行 政 隶 属关 系 ， 是 以 资本 为 纽 带 校 不 系 、 互 支 持 和相 互 制 约 过 程 中的 生产 关 系与 体 制 摩 擦 问题 。 相
１ 问题 的提 出
产 权 关 系 ， 产 权 主 体 之 间 在 财 产 占 有 、 用 、 益 、 置 即 使 收 处 近 年 来 ， 社 会各 界 的 支 持 下 ， 校 校 办产 业 得 到 了较 大 的 在 高 发 展 。 目前 为 止 ，５ 家 国 有 企 业 中 ， 校 校 办 企 业 有近 ５ ０ 中发 生 的 各种 关 系 的总 和 。 于 校 办 企业 来 说 ， 权 关 系的 核 心 到 ｌ万 高 ００ 对 产 责 、权 、 家 ， 产 总 额达 到 ｌ ６ ． ７５ 。 ０ ４ ， 校 校 办企 业总 收 入 就 是 作 为 出 资 者 的 学 校 与 作 为 经营 者 的 企 业 之 间 “ ” “ ” 资 ４ ３７｛元 ２０ 年 高 “ ” 系 的总 和 。 利 关 只有 科 学地 明晰 产 权关 系 ， 能 合理 地 建 立 高 才 ９ ９ ３ 亿 元 ， 润 总 额４ ．３Ｌ ， 利 润 ２ ．ＭＬ ， 交 税金 ６ ．０ 利 ９９｛元 净 ９５ 元 上 从理 论 上说 ， 办企 业 的产 权 归属 是 清楚 的 ， 校 即 ４ ．６ 元 … 高校 校 办 企 业 在 推 动 高 校 科 技 成 果 转 化 ， 进高 校 企 业管 理体 制 。 ８６ 亿 。 促 所 有 资 产 归学 校 和 国家 所 有 。 在 实 际 运 作 中 仍 然 存 在 产 权 不 但 新技 术 产业 化 ， 推动 国 民经 济 发 展 方 面做 出 了应 有 的 贡 献 。 然 而随 着 我 国市 场 经济 体 制改 革 的不 断 深 入 ， 多高校 企 业 清等 问题 ， 许 主要 表 现 在 三 个 方 面 ： 表 现 出产 权 不 清 、 企不 分 、 遍 没 有建 立 现 代企 业 制 度等 诸 多 校 普 ２ １ １产 权 归属 不 清 ．． 产权 包括物 权 、 权 、 权和 知识 产权等 各类 财产权 。 债 股 校 的 不适 应 ， 这些 都极 大地 制 约 了校 办 企业 的发 展 。 顺 校办 企 业 理 办企 业 的 资产 一 般 都未 经过 法 定登 记 、 估 ， 评 资产 归属 缺 乏合 法 管 理 体 制 ， 立 新 型 的高 校 企 业运 行 机 制 已经势 在 必 行 。 建 手续 。 办企 业 在 初始 运营 时 ， 校 除学 校 直接 投 资外 ， 他运 营 资本 其
“校企共同体”管理模式下顶岗实习管理与质量监控机制研究与实践——以湖南铁道职业技术学院为例
一
、
科 学设计 顶 岗实 习管理体 系 ， 体现 “ 校企
共 同体 ” 理 内涵 管
在 “ 企 共 同体 ” 理 模 式 中 ， 校 占主 导 地 校 管 学 位 ，主要 负 责 制定 实 习 培养 目标 、课 程体 系 的调
整、 专业技能的培养 、 职业 岗位标 准的设定 和实 习 管 理 制 度 的制 定等 ；企业 作 为 实训 基 地 的 主要 载 体 ，有着特定的工作纪律 、生活习惯 以及工作环 境， 学生 在 企业 的每 一秒 都 必须 遵 守 规定 。另 外 ， 学 院培养 目标的制定 、专业 的设 置和课程体 系的
６０
工处等部 门， 以及企业方的人力资源 、 生产管理等 部 门 ， 责 确定 顶 岗实 习 内容 和 制 定实 习制 度 等 。 负 执 行 层 由校 企 双 方管 理人 员 组 成 ，包 括 学 院 的专 业 导 师 、 导 员 以及 企业 的 技术 主 管 、 傅 等 ， 辅 师 负 责 处 理实 习期 间 的具 体事 项 。通 过 以上三 层架构 ， 将 顶 岗 实 习 的 目标 渗 透 到 实 习 的每 个 关 键 点 ， 分 层负 责 、 层渗 透 。［ 层 １ 】 二 、 定顶 岗实 习程 序 文 件 ， 实 习全 过 程进 制 对 行有 效监 控 导 入 ＩＯ质 量 管理 体 系 。通 过 导 人 Ｉ０ ０ １ Ｓ Ｓ ９０： ２０ 质量管理体系，制定 了顶 岗实习过程控制程 ００ 序 文 件 １个 ， 作业 文件 １ห้องสมุดไป่ตู้６个 ， 建 立 了 完 备 的记 并 录 文件体 系。其 中 ， 序 文件规 定 了顶 岗实 习 的管 程 理 和工 作 流程 ；作业 文 件 包含 教 学管 理 和学 生 管 理的各项制度 ， 顶岗实习指导老师管理办法》 如《 、
校企合作制度
校企合作制度XX职业学校校企合作管理办法第一章总则第一条目的积极开展校企合作,是帮助地方经济社会发展、提高毕业生就业、满足企业人才需求，提高学校办学实力的重要途径。
为创新高素质技能型人才培养模式，贯彻落实党的十七大提出的建设人力资源强国的精神和我省“构建和谐湖南，加快富民强省”总战略的伟大实践，积极落实人才培养优先服务区域经济,服务湖南新型工业化、城市化和长株潭两型社会实验区建设与发展，服务湘潭市经济社会发展，加快校企合作建设，促进教学质量、科研水平、师资队伍素质全面提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学院发展需要，特制定本管理办法。
第二条适用本管理办法适用于学校各专业与省内、国内的企业尤其是青岛市内的企业在招生就业、人才培养、队伍建设、实践教学、科学研究、技术开发与服务、社会培训、文化建设等环节或领域开展的合作（以下简称校企合作）。
第三条机构学校成立校企合作办公室。
校企合作办公室负责建立各项规章制度，做好组织管理，制定校企合作计划，指导校企合作各个环节的工作，协调解决各种问题，保证校企合作工作的正常运转。
具体职责另行规定于《校企合作办公室职责》。
第二章合作第四条原则校企合作坚持服务、互利、统一的原则。
即校企合作应坚持为区域经济社会发展服务、为职业教育体系建设服务、为学校教育教学服务的原则；坚持“优势互补，资源共享，互惠互利”的原则；坚持统一管理的原则。
第五条目标校企合作的目标是：适应地方产业结构调整需要，实施多元化办学模式；优化学校专业设置，优化课程体系和课程内容；加强学生素质和技能培养，提高学生岗位适应能力和就业能力；推进教师科研成果转化，全面提高学校社会服务能力；大力加强校企合作的校内外实习实训基地建设；帮助企业的技术革新和创新；帮助企业进行员工培训，提高员工综合素质和学历水平。
第六条条件（一）合作企业的基本条件校企合作的企业应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。
校企合作方案(通用9篇)
校企合作方案校企合作方案篇1校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。
为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。
一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式（一）“定向”培养模式根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。
校企合作机制下理实一体化教学模式探索与实践
学校以项目合作形式与企业共建、共管和共育人才，选择合作良好的企业逐步建立“厂中校”校外实训基地。从2007年开始，学校与世界规模最大的模具制造基地——山东豪迈机械科技有限公司、全国最大的锅炉生产基地——山钢集团有限公司等签订紧密型实训基地合作办学协议，先后安排机电一体化、数控技术等专业学生利用课堂与实习车间一体化的紧密型实训基地进行现场教学。在整个人才培养过程中嵌入“入学教育在企业”、“预招聘定方向”、“职场体验”、“生产性实训”、“顶岗实习”等五个“校企共育”活动项目。此外学校还与山东海尔集团、山东小鸭集团、华硕电脑（江苏）有限公司等40多家知名企业结成了合作伙伴，并建立校外实习基地，将企业元素融入教育教学全过程，为学生实习实训提供了方便，构建起了校企合作、理实一体的教学模式。
五、教学方法“教、学、做”一体化深入创新
教学方法理实一体化即“教、学、做”一体化。在教学管理等诸要素基本得到满足时，实施“教、学、做”一体化教学就成了必然。“教、学、做”一体化实施过程通常是“先讲后练”或“边讲边练”，即教学过程中，针对学习项目或模块，教师先进行原理和操作方法等的讲解及演示操作，使学生对相关技术有一个“理性”认识，对工作过程有一个系统化的了解，为实际操作打下“理论”基础。然后学生在教师的指导下进行操作练习，用“理论”指导“实践”，把“理性”转换为“感性”，从而掌握工作技能和技巧。大量实践证明，一体化教学是满足学生知识、技能、情感教育需要的最佳方法。围绕专项技能，将“讲、练、考”集于一体，在实训环境真实或仿真条件下，将讲授环节与实践环节交互进行，融为一体，让学生在学中做，做中学，在学、做中掌握知识，练就技能，培养态度，陶冶情操。
校企合作机制下理实一体化教学模式探索与实践
校企合作机制下的理实一体化教学模式就是在校企深度合作的平台上，建立真实或模拟的生产工作环境，学生在这个环境中同时进行理论知识的学习和实际操作训练，有效地将理论学习与实际训练紧密结合起来，突破以往理论与实践相脱节的教学模式，将技能实践融入课堂教学，充分调动学生学习的积极性与主动性，同时全程构建素质、知识和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节。我校的主要做法有以下几点：
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校企合作管理制度第一章总则第一条目的校企合作是学校办学优良传统和特色的重要体现，是提高学校办学实力的重要途径。
为加快校企合作建设，促进教学、科研水平全面提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要，特制定本制度。
第二条适用本管理办法适用于我校与国内的企业在招生、就业、人才培养、实践教学、科研、技术服务、培训、文化建设等环节或领域开展的合作（以下简称校企合作）。
第三条机构学校成立校企合作领导小组，校企合作领导小组办公室设在办公室，其主要职责是：（一）协调校内合作单位与企业的合作关系；（二）负责重大校企合作项目的运作及管理；（三）负责校企合作项目的合同管理及统计、总结等工作；（四）负责对校内合作单位工作的考核、评价，检查履约实施情况；（五）负责校企合作工作经费的管理；（六）负责校企合作中的其它事项。
第二章合作第四条合作范围（一）合作企业的基本条件校企合作的企业一般应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。
（二）合作项目的基本条件促进教学、科研水平提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要。
（三）与符合条件的企业联合办学学校和企业通过协商以联合办学的方式共同培养对口合格人才（四）不宜引进的校企合作项目范围1、拟引进的校企合作项目中含有国家或行业协会明令禁止的设备、材料、工艺、技术；2、单纯进行商业性生产经营；3、有关法律、法规禁止的其它情形。
第五条审批（一）立项相关部门需向校企合作领导小组办公室申请，办理立项手续。
（二）审查由校企合作领导小组办公室对重大校企合作项目初审后，提交校企合作领导小组审查，校企合作领导小组成员按照各自部门职责进行相应审查。
（三）批准校企合作项目经审查，提交校务会审定通过后，由分管校领导代表学校签署后方有效。
第三章管理第六条日常管理校内合作单位每个季度末向校企合作领导小组办公室上报校企合作工作总结，及时反映校企合作取得的成绩和存在问题。
在校企合作工作中签订的协议应及时交校企合作领导小组办公室备案登记。
第七条学生管理在校企合作行为中有学生参与的项目中，学校和企业要通力协作并依据有关法律制定对应学生管理细则，确保学生的人身安全和合法权益。
第八条年度效益评价和周期评估工作校企合作项目应坚持年度效益评价和周期性评估工作制度。
（一）校企合作项目的年度效益评价校内合作单位应对合作项目的利弊考量、人才培养、服务收入、功能利用等情况进行年度效益评价，并按照合同（协议）规定检查合同履行情况，于当年12月30前报校企合作领导小组办公室。
（二）校企合作项目的周期性评估制度合同期限在3年（含3年）以上的合作项目，合作中期应由校内合作单位申请，校企合作领导小组办公室组织周期评估工作，全面审查合同履行情况。
第九条资产管理校企合作项目实施期间，校内合作单位应明确合同（协议）所涉及的固定资产的权属，并明列仪器设备清单。
属合作企业承诺或书面约定赠予学校的仪器设备，应办理入帐手续。
第十条奖励及惩罚（一）学生奖励与惩罚为鼓励联合办学班级学生勤奋学习，刻苦钻研，勇于创新，设立奖学金。
对在校学习阶段违法乱纪、期末考试多门不及格者，学校和企业对该生可以给与淘汰处分。
（二）部门与个人奖惩校企合作领导小组每年召开总结会，对当年的校企合作工作进行总结，对做出突出成绩的部门和个人进行表彰。
任何个人不得擅自以学校名义私下与企业进行合作，否则学校将追究相关责任人的责任，由此产生的后果由责任人自行承担。
对在校企合作工作中不按章办事，部门或个人，由学校通报批评；对由于工作不负责任，以权谋私，给学校造成损失的部门或个人，学校给予相应处分或进行经济处罚。
第四章附则第十二条学校与国（境）内的事业、社会团体、政府部门等单位的开展的合作参照本办法执行。
第十三条本管理制度自发布之日起执行，并由办公室负责解释。
xxxxxxxx学校2009年1月校企合作协议书山西省忻州市原平农业学校（以下简称甲方）与（以下简称乙方），就共同建立校企合作关系，建立“山西省忻州市原平农业学校”实践教学基地”事宜，经双方友好协商，达成如下合作意向：一、合作总则甲乙双方坚持“挖掘优势资源潜力，发展高等职业教育，优化建设人才结构，打造特色公众品牌”的指导思想，恪守“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的基本原则；同意建立校企合作关系，甲方在乙方挂牌建立“山西省忻州市原平农业学校”。
甲乙双方在以下几个领域展开全方位的合作：①社会需求调研开发和设置专业；②培养方案设计与实施；③质量考核与控制；④毕业资格审定；⑤就业服务与指导；⑥毕业生跟踪调查；⑦科技开发与成果推广；⑧在职职工继续教育与培训、（执）职业资格鉴定和“双师型”教师培养等。
通过合作，形成以社会人才市场和学生就业需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作产学研结合的联合办学体制和机制，努力成为建设类高级技能型人才培养、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体。
二、责任和义务（一）甲方1、按照企业需求设置专业，使培养的人才适应市场的需求。
与乙方合作，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定培养目标、制定教学计划、调整课程设置、承担教学任务和保证实践教学的实施。
2、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项目合作研究。
3、负责基地牌匾的制作，并在媒体上进行宣传报道，提高双方的知名度。
4、根据专业教学计划和课程教学大纲要求，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前二个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。
5、委派教师与乙方技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习，或承担生产、项目开发任务及时掌握新工艺、新技术，实现“双师型”教师的培养和优化。
6、为乙方在职职工的继续教育、职称（评定）考试、执（职）业资格（技能）鉴定等提供培训与方便。
7、优先录取乙方符合录取基本条件的子弟入学。
（二）乙方1、发挥自身的行业优势和社会影响，根据需要与甲方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。
2、配合甲方进行专业开发前的市场需求调查、科学合理地设置专业。
3、推选优秀的专业技术人员、管理人员与甲方共同制定和实施专业人才培养方案。
4、按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习内容、指导实习过程，培养学生实际操作能力和职业素质。
5、配合甲方进行教学质量考核、控制和毕业生资格审定。
6、为甲方进行毕业生跟踪调查提供方便。
7、充分利用人力资源，选送既有丰富实践经验又能从事教学工作的专业技术人员和管理人员担任甲方兼职教师，并为甲方培养“双师型”教师提供帮助。
8、优先选聘甲方毕业生就业。
三、合作时间合作时间为三年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。
首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。
四、其它。
1、本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或签定相关条款的补充协议。
2、甲方在乙方实习期间创造的有形知识产权属山西省忻州市原平农业学校，对于双方共同合作开发研制项目，产权归双方共同所有。
3、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议（并可依法追究违约方责任）。
甲方：山西省忻州市原平农业学校乙方：代表：代表：日期：日期：忻州市原平农业学校校企合作组织机构原平农业学校形成校、系、专业三级校企合作体制机制。
在校企合作委员会下增设体制机制建设工作委员会和系企合作专业建设理事会（简称系企合作理事会），调整学院专业建设指导委员会，按照专业和专业群建设需要，成立专业建设工作委员会。
其组织架构如下图:校企合作委员会由顾问单位、理事长单位、副理事长单位和理事会成员单位组成。
校企合作委员会理事长由学校校长担任，副理事长由理事长提名，经委员会大会表决后产生。
秘书处设在学校校企合作处，秘书长由该处负责人担任；体制机制建设委员会由政府有关职能部门负责人、学校和行业企业相关领导组成，主任由市政府有关职能部门负责人担任；专业建设指导委员会由学校有关领导、相关职能部门负责人、企业与学校专家组成，主任由学校校长或分管校长担任；系企合作专业建设理事会由系领导、行业领导、相关企业负责人、专业带头人组成，理事长由系主任担任；专业建设工作委员会，由系负责人、行业企业专家、专业带头人组成，主任由系负责人担任。
一、校企合作处工作职责1、校企合作方面的制度建设。
2、制定全院校企合作规划和年度工作计划。
3、督促、检查各教学系校内外实训基地的建设。
4、组织引进企业，组织实施学校投资额度较大及跨系（部门）的校企合作项目。
5、协调各系对学院已有合作企业间的资源共享。
6、研究并推广适合我院的校企合作人才培养模式。
7、校企合作合同管理。
二、教学系校企合作负责人工作职责1、制定本系的校企合作工作计划和总结。
2、按学院要求建设校内外实践教学基地。
3、组织实施本系的产学合作项目。
4、配合校企合作处完成院级校企合作项目。
5、开发新的校企合作企业、维持与已有校企合作单位的良好关系。
6、配合校企合作处完成全院校企合作方面的评价、资料归档及管理。
山西省忻州市原平农业学校园艺技术专业校企合作基地一览表原平农校校企合作工作总结2011年9月20日山西省忻州市原平农业学校位于原平市繁华的市中心，是我省建校最早、专业最多、规模最大的中专之一。
学校现占地500余亩，校园环境优美，校舍建筑总面积56000平方米。
设有化学、物理、分析测试等27个实验实训室，配备290台计算机，常规诊断分析仪器200台（套），仪器设备总价值580余万元。
校内有教学实验实习基地40亩，包括果树品种园、园林花卉日光温室、蔬菜示范大棚等。
校外5公里处有综合实习农场，可满足常规教学实验实训需要。
学校贯彻落实科学发展观，遵循职业教育规律，以技能型人才培养为根本任务，以教学为中心，以专业建设为龙头，以“双师型”教师队伍建设为重点，以改革创新为动力，围绕“以教师兴校、以质量立校、以特色强校”，培养具有“懂专业、精技能、高素质”的技能型人才。
学校开设园艺技术、设施农业技术、资源环境与城市管理、畜牧兽医、计算机及应用、会计与审计、饲料与动物营养七个高职专业；种植、园艺、园林、畜牧兽医、农村经济管理、会计、旅游服务与管理、计算机及应用八个中专专业。
依托雄厚的教学资源和人才优势，服务“三农”，服务社会主义新农村建设，近年来先后引进清香凉富士（苹果）、中华玉梨、无核早仁（葡萄）、早凤王（桃）等新品种共150余种，推广ABT生根粉插条、果树防冻技术、果树腐烂病防治、小弓棚加地膜育苗等新技术10多项，推广甲氨荃阿维菌素、异丙草莠等新特农药20余种，推广单双粒人工播种器以及挑战牌预混料等高效饲料10多种，培训各类农业技术人员和其它技能型人才近20000人次。