新教师培训方案
新教师、转岗教师培训方案
新教师、转岗教师培训方案一、培训目标1.帮助新教师和转岗教师熟悉我国教育政策和教育理念。
2.掌握教育教学的基本方法和技巧。
4.提高教育教学质量，提升自身综合素质。
二、培训内容1.教育政策与理念（1）解读我国教育政策，让新教师和转岗教师了解国家教育发展的方向。
（2）分享教育理念，如素质教育、创新教育等，引导他们树立正确的教育观。
2.教育教学技巧（1）课堂管理：如何组织课堂，维持秩序，激发学生兴趣。
（2）教学方法：讲解、讨论、实验等多种教学方法的运用。
（3）教学评价：如何进行有效的教学评价，提升教学质量。
3.职业道德与敬业精神（1）教师职业道德：尊重学生，关爱学生，为人师表。
（2）敬业精神：认真备课，精心教学，不断提高自身素质。
4.教育教学实践（1）观摩优质课例，学习借鉴优秀教师的教学方法。
（2）参与教育教学活动，提高实际操作能力。
三、培训形式1.线上培训：利用网络平台，进行视频教学、在线讨论、作业提交等。
2.线下培训：组织实地教学、教学研讨、观摩课例等。
3.实践培训：安排实习、支教等实践活动，提高实际操作能力。
四、培训时间为期一个月，分为两个阶段：线上培训15天，线下培训15天。
五、培训师资1.邀请具有丰富教育教学经验的专家、教授进行线上授课。
2.聘请一线优秀教师担任线下培训导师。
3.实践培训阶段，安排实习导师进行指导。
六、培训效果评估1.培训结束后，进行线上测试，检验学习效果。
2.实践培训阶段，对学员的教学成果进行评价。
3.培训结束后，收集学员反馈意见，不断优化培训方案。
七、培训保障1.提供优质的教学资源，确保培训质量。
2.建立学员群，方便沟通交流。
3.提供实习、支教等实践机会，助力学员成长。
4.对优秀学员给予表彰和奖励。
这个培训方案，就像一盏明灯，照亮新教师和转岗教师前行的道路。
让他们在教育的道路上，不忘初心，砥砺前行。
让我们为他们的成长助力，为我国教育事业的发展贡献一份力量！注意事项：1.确保线上培训的技术支持。
新教师教学常规培训方案
一、培训背景为了提高新教师的教育教学水平，使其尽快适应教育教学工作，提高教育教学质量，我校特制定本培训方案。
二、培训目标1. 使新教师熟悉学校教育教学规章制度，掌握教育教学的基本流程和方法。
2. 提高新教师的教学设计能力、课堂管理能力、教育教学评价能力。
3. 培养新教师良好的职业道德，树立正确的教育观念，形成良好的教育教学风格。
4. 增强新教师团队协作意识，提高新教师之间的沟通与交流能力。
三、培训对象1. 新入职教师2. 需要提升教育教学水平的教师四、培训时间1. 培训周期：3个月2. 培训时间：每周一次，每次2小时五、培训内容1. 教育教学理念（1）解读国家教育政策，了解教育发展趋势。
（2）树立正确的教育观念，关注学生全面发展。
2. 教学设计与实施（1）教学设计的基本原则和方法。
（2）教案撰写技巧。
（3）课堂管理策略。
（4）教学评价方法。
3. 教育教学实践（1）观摩优秀教师的课堂教学。
（2）开展教学实践活动，如：说课、模拟上课、教学反思等。
4. 教育教学研究（1）教育教学课题研究方法。
（2）教育教学论文撰写。
5. 教师职业道德（1）教师职业道德规范。
（2）教师心理健康。
6. 团队协作与沟通（1）团队协作的重要性。
（2）教师之间的沟通技巧。
（3）家校合作。
六、培训方式1. 讲座：邀请专家学者、优秀校长、优秀教师进行专题讲座。
2. 观摩学习：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，进行现场交流。
3. 案例分析：针对教育教学中的实际问题，进行案例分析，探讨解决方法。
4. 实践操作：开展教学实践活动，如：说课、模拟上课、教学反思等。
5. 教学研讨：组织新教师开展教学研讨，交流教学经验，共同提高。
七、培训考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、教学反思。
2. 考核内容：（1）理论考核：教育教学理念、教学设计、教学评价等。
（2）实践考核：说课、模拟上课、教学反思等。
（3）教学反思：新教师对教育教学工作的总结与反思。
小学2024学年度新教师培训方案小学教师培训方案
小学20242024学年度新教师培训方案小学教师培训方案一、培训目标1.熟悉我国教育政策，理解社会主义核心价值观。
2.掌握教育教学基本原理和方法，具备扎实的学科知识。
4.具备创新精神和实践能力，能够适应教育改革的需要。
二、培训内容1.教育政策与法规：让新教师了解我国教育政策，明确教育发展方向。
2.教育教学理论：包括教育学、心理学、课程与教学论等方面的知识，为新教师的教育实践提供理论支撑。
3.学科知识：针对不同学科，进行专业知识培训，提高新教师的学科素养。
4.教学方法与技巧：包括课堂教学组织、教学评价、教学设计等方面的技巧。
5.沟通协作能力：通过团队建设、案例分析等方式，提高新教师的沟通协作能力。
6.创新与实践：鼓励新教师参加教育改革项目，开展教育教学实践，培养创新精神。
三、培训方式1.集中培训：组织专家讲座、研讨会、案例分析等活动，让新教师在短时间内掌握培训内容。
2.分散培训：利用网络平台，提供在线课程、教学资源，方便新教师自主学习。
3.实践教学：安排新教师参与教学实践，以实际教学为例，提高教育教学能力。
4.交流互动：组织新教师与资深教师、家长、学生进行交流，分享经验，共同成长。
四、培训时间与地点1.培训时间：20242024学年度，共分为两个阶段，每阶段为期一个月。
2.培训地点：学校会议室、网络平台。
五、培训效果评价1.过程评价：通过参与度、作业完成情况、互动交流等方面，对培训过程进行评价。
2.终结评价：通过教育教学成果、新教师综合素质等方面，对培训效果进行评价。
六、培训保障1.建立健全培训组织机构，明确责任分工。
2.提供培训所需的人力、物力、财力支持。
3.加强培训过程管理，确保培训质量。
4.对新教师进行跟踪指导，帮助其解决实际教学中的问题。
在这个方案中，我们力求为新教师提供一个全面、系统的培训体系，帮助他们在短时间内快速成长。
愿新教师们在这个平台上，不断提升自己，为我国教育事业贡献力量！注意事项：1.培训内容与实际需求匹配度。
最新新教师培训计划方案优秀7篇
最新新教师培训计划方案优秀7篇教师培训计划方案篇一一、抓好德育队伍的培训工作1、在假期教师德育自学反思的基础上，充分利用好校本培训时间，结合培养班级小干部；学会与家长沟通；提供班级活动组织能力等主题，为德育队伍开办主题培训，加强全体教师的德育理论学习和案例分折能力的培养，每学期组织德育工作经验交流。
2、认真落实德育常规管理考核制度，将教师的工作态度、水平、成绩等进行周总结、月考核评比。
3、要求每一位班主任深入到学生中去，与学生共同活动，经常交流谈心，利用电话、网络、家长见面会、到家中走访等多种形式加强家访力度，把待进步生的转化工作与家访制度结合起来，提高转化工作的效率。
4、继续完善落实副班主任制度，要求每一位教师都能按照《班主任岗位职责》承担起教育工作者的应尽职责。
5、加强教师师德的学习和教育，树立师德典型，加强师德先进事迹宣传，落实完善教师师德档案，定期广泛的在家长、学生社会中征求师德及学校办学方面的意见、建议，使每位教师都能以高尚的品行更好地为学生家长服务。
6、组织好新班主任参加上级部门的培训，积极完成各项的培训工作，是我校班主任达到100%的合格上岗。
二、加强心理健康工作初步建立、健全学生心理档案，初步开展学生心理健康教育活动，培养学生树立起乐观健康的人生态度。
利用好网络对学生进行中学德育工作计划心理辅导交流，拓宽心理辅导的工作平台。
兼职心理教师要积极参加教育局进修培训活动，认真落实好各项心理教育活动，使我校的心育工作逐步走上正规。
三、开展好常规教育活动1、深化安全意识，完善安全岗位职责制度，做到安全到岗，职责到人。
要求值周教师和值周学生按时到岗，认真管理，进一步明确工作内容和职责，班主任加强跟班随时对学生的安全和秩序进行指导和管理。
2、继续开展为全体学生建立、完善学生成长记录袋工作。
及时地把每位学生成长的足迹加以整理记录，加强学生成长的过程性记录评价，丰富学生成长袋的内容。
要在成长袋的建立上，创新内容，突出特色和教育实效性。
新进教师入职培训方案及流程7篇
新进教师入职培训方案及流程7篇姓名：_________________日期：_________________新进教师入职培训方案及流程7篇新进老师入职培训方案（篇1）一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于大力加强中小学老师培训工作的意见，为全面提高我校老师施教水平和执教能力，建设一支师德修养高、业务素精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研能力、适应职业教育改革需求的老师队伍，突出老师培训工作的时代性、制造性、实效性，制定20__年老师培训计划。
二、培训要求(一)深化落实《长沙市职业学校老师培训规划》，围绕县域经济社会发展和学校专业建设需要，树立符合市场经济和职教规律的新观念，加强我校职业学校的专业建设，提升人才培养质量。
(二)坚持“以就业为导向”，大力推动教学模式、教学方法改革和教学手段现代化，促进教育教学质量的整体提高和学生素质的全面提升。
(三)坚持以服务为宗旨，就业为导向，深化教学改革，走校企合作、工学结合之路，加强双师型队伍建设和骨干老师的培养，提升学校发展水平。
(四)树立研训新理念，促进老师专业化发展，做好“研训一体”的培训。
三、培训内容及方式1.新任老师培训培训对象为近三年参与教育工作的新老师。
培训的主要内容为老师职业道德规范、教育法规政策、所担当学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等。
培训的主要形式为老师会议、外出学习、理论讲座和专人帮带等。
2.老师岗位培训培训对象为三年以上教龄的全体老师。
培训的主要内容为思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教学技能、学问更新与扩展、以计算机为核心的现代教育技术、教育教学实践研究，突出中职技能教学对老师学问能力的要求、创新精神和实践能力、信息技术和现代教育技术的应用等。
培训的主要形式为自主式学习、理论讲座、校本培训、外出学习等。
3.“双师型”老师培训培训对象为全体专业老师。
培训的主要内容以职业道德教育、现代教育理论、教学技能、专业证书与技能证书等为重点。
幼儿园新教师培训方案(3篇)
幼儿园新教师培训方案一、指导思想随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。
因此，教师专业的发展空间是无限的。
我国著名的教育家吕型伟同志说:“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新”。
他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我要成为一个有“感觉”的教师:能全方位地去感受幼儿;成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
二、内容措施1、提高政治思想素质“学高为题，德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。
政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。
我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。
使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。
使自己早日成为一名优秀班主任。
2、丰富科学文化知识常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。
而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。
幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。
随着二期课改的全面铺开，更要求我们具备广博的科学文化知识，而且要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。
多看幼教刊物，比如幼教博览等，提高自己的理论水平，做好笔记和摘录，为自己的工作积累经验;同时利用网络，搜索学习先进的幼儿教育教学方法以及先进的教育理念和管理经验。
自己撰写教育笔记，把自己在教育教学中以及生活中与幼儿及家长沟通交流的方式方法、心得体会、经验以及教训都记下来，为自己以后的工作提供基本保证。
中小学新教师培训方案范本(4篇)
中小学新教师培训方案范本一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。
二、培训对象全县小学教师。
三、培训目标通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。
通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。
四、培训原则1、全员培训原则。
学校所有一线教师人人参加培训。
起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。
2、学研结合的原则。
针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。
3、主体性原则。
在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。
五、培训内容1、新教材培训。
掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
2、各学科的课程标准培训。
重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。
3、通识性培训。
以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。
总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。
六、培训时间___年___月___日～___年___月___日七、培训形式与管理以集中培训为辐射点(实验教师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。
1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。
培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。
教师入职培训方案(精选7篇)
教师入职培训方案（精选7篇）教师入职培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。
面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。
请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。
充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。
加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进教师更好的.掌握现代教育和办公技术手段。
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新教师入职培训方案
为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位，达到适应教育岗位的
基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，促进教师
队伍专业化的建设，特制定本方案。
一、指导思想
以创建教师专业发展学校为契机，针对新教师可塑性强的特点，通
过多渠道、多方位的培训，提高新教师对职业定位的认识，提高新教师
的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，积极探索开展创造性的培
训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。
二、培训目标
通过培训促使新教师忠诚于党和人民的教育事业，不断提高自身的
思想政治素质和个人修养，树立稳固的专业思想；熟悉教育政策法规、
现代教育理论和基础教育改革发展动态，掌握基础教育课程改革的基本
理念和所任学科的课程标准、教材、教法及基本的教育教学技能；提高
教师的心理素质，增强协作精神，掌握班主任和学生心理咨询方法；了
解学生身心发展的特点和教育规律，面向全体学生，因材施教，使学生
在生动活泼的气氛中积极主动地得到发展。
三、培训对象
2011年新招录的中小学教师
四、培训时间
自2011年9月开始，到2013年7月结束。
第一阶段：2011年9月15日—17日 岗前培训
第二阶段：2011年9月—2013年5月 理论学习、实践能力指导与应用
第三阶段：2013年6月—2013年7月 考核评估
五、培训内容
（一）理论培训（120学时）
1.教师职业道德与修养（24学时）
2.新课程基本理念与教学策略（24学时）
3.现代教育技术（20学时）
4.教育科学研究方法（20学时）
5.心理健康教育与心理咨询（16学时）
6.学生管理与班主任学（16学时）
（二）实践能力培训（为期2年，不少于60学时）
教育教学实践能力包括：
1.教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、
三能力（言说能力—普通话及言语表达、制作和使用教具的能力、实验
操作能力）。
2.课堂教学的设计和操作能力、现代教学环境下的课件制作能力等。
六、培训方式
培训分为区级培训和校级培训，教师进修学校实施区级培训，新
教师所在学校负责校级培训。
（一）岗前培训
教师进修学校具体落实岗前集中培训，如开展专题讲座、案例教学、
观摩学习、互动研讨、实践演练等，以提高新教师的职业道德水平，使
新教师初步了解、掌握教学工作的全过程，熟悉备课、上课、作业、辅
导、班主任工作及实践教学等各个环节的基本要求。
（二）示范引路
1.听课与研讨：教师进修学校分学科组织名师或骨干教师做课，参
训教师听课并与做课教师研讨。2.实战演练：参训教师做课并进行教后
反思；名师或骨干教师点评；参训教师连环跟进，改进后再次做课。
（三）师徒结对
由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签
订协议书，指导期为两年。指导教师通过开设教学观摩、教学实践指导、
开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。
（四）自学自练
1.新教师要积极参加校本培训及教师进修学校组织的各级各类培
训，提高自身的专业水平。2.两年内，有计划地完成包括新教师入职教
育规定书目在内的教育理论专著的阅读，并撰写读书笔记，在学校读书
交流会上分享读书心得。3.结合教育教学理论与实践，新教师要撰写教
育教学论文（含：教育故事、教学反思）、教学案例报告等。具体要求
是：第一年每月两篇；第二年每月一篇。学校负责收取，以
备考核使用（严禁抄袭）。4、做好个人职业生涯发展规划。内容要
求有短期目标（即每年的目标）、终极目标，以及实现目标的过程性举
措。
七、考核与评估
（一）教师入职教育考核实行百分制。岗前集中培训与示范引路部
分：30分（岗前集中培训：10分，示范引路：20分），由教师进修学校
负责；学校考核评估部分：50分，由新教师任职学校负责；终结性考核
评比部分：20分，由教师教育科牵头组织。
学校考核评估主要从以下四方面进行：
1.思想品德、职业道德方面：主要考核新教师遵守职业道德、履行
职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守学校规章制度表现等
方面。由学校考评小组根据指导教师提供的情况和检查指导所掌握的情
况，于培训期结束后进行综合评价。
2.学习和培训方面：主要考核新教师在以下几个方面参加活动的情
况：区、校组织的培训和学习，区、校组织的教研活动，每学期教研组
内的研讨课和校内汇报课，每学期听评课，教育教学理论的学习和学习
体会，每学期撰写的教育教学论文、教学案例报告等方面，由学校考评
小组进行综合评价。
3.教育教学方面：主要考核新教师对班主任工作（或协助班主任工
作）的态度、能力和成效；课堂组织教学能力和德育工作能力；学科教
学计划、总结、备课、上课，作业批改、课内外辅导和教学效果等。由
学校考评小组进行综合评价。
4.“个人职业生涯发展规划”落实方面：主要检查新教师阶段性目
标完成情况，年度目标达成度不低于80%为合格。
两年入职教育结束后，学校要实事求是地根据多方面情况，对每一
名新教师做出综合鉴定。
终结性考核评比内容：
1.基本功过关考试。主要考核新教师的三字、一画、三能力（具体
考试形式及时间另行通知）。
2.知识能力测试：①结合教学实践解读“课程标准”；②中考水平
测试（中学教师）或小学升初中水平测试（小学教师），并进行试题分
析。
3.组织“优秀对子”的评比，对优秀者给予一定的奖励；组织新教
师参加“区级教学比武大奖赛”、上公开课，在更大范围内推广他们的
成果；收集优秀课例报告、教案、教育故事、教学反思及论文，进行评
比，优秀作品辑印成册，形成系统的培训资料。
（二）教师入职教育考核成绩 60分以上为合格。合格者，由教育局
颁发合格证书；不合格者，教师教育科备案，同时本着缺什么补什么的
原则重新培训，并参加下一批入职教师培训考核，直到合格为止。
5771001803090012095 579036822859633082
5771001803090012386 576137399735760696
5771001803090013594 578077579902515512
5771001803090012387 577164982601818051
5771001803090012138 572131192158918326
5771001803090012359 579036822361076053
5771001803090012356 576135286143791742
5771001803090012355 575087869704693279
17088100343355274 101229944325833379
17088100343355275 101866732938832008
17088100343356107 101581152501500522
17088100343356108 101000180059871732
17088100343354295 101074194142687017
17088100343356184 101878660869628802
17088100343356185 101775831174086674
17088100343356109 101086014373572846
17088100343356110 101152207216014916
17088100343355237 101027041605702709
17088100343355238 101229364861425414
17088100343356169 101862204402635718
17088100343354928 101760654089788804